幼儿园健康活动说课稿：两人三足

幼儿园中班健康活动说课稿：两人三足

本学期开始，我发现幼儿在大班老师的带领下（《快乐系手帕》的教学活动）对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。

本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中，幼儿先练，经教师启发思考，进一步多想、多看、多尝试，更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。

活动中合作目标的设计，是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，开始向同龄人关系过渡，他们需要去分工、合作，共同完成任务，从而体验合作的愉悦。而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的，因此在这次活动中，我特意强化了这方面的渗透和引导。如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，才能合作完成任务，体验合作活动的快乐。之后，在不断加快的速度中，在游戏的快乐气氛中，幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。

“两人三足”是一种民间体育游戏，因此，本次活动开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入，创设了具有民间特色的游戏氛围。“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求，这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使身体各器官快速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了专门准备。

接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿一起分析成败原因。一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。

于是，我便顺水推舟鼓励第一次没成功的孩子继续尝试，让已经成功的小朋友，尝试怎样让自己走得又快又稳。这样做不仅让不同层次的幼儿在各自的发展水平上都得到了进一步提高，也使他们都体验到了成功的喜悦。

两次尝试之后，幼儿的经验相对的丰富了。于是，我就让大家来交流、分享各自的经验，一来，遵循了健康活动中动静交替原则，二来达到幼儿教幼儿的目的。接着，幼儿非常乐意地根据同伴的经验再次尝试两人三足走，让自己也走得又快又稳。这样，既体现了活动进程中同伴群体的作用，又使每个新的活动环节的出现都成为孩子们主动思考和解决问题的过程。

接着，接着，带子宝宝回家的游戏又将此次活动推向了一个新的高潮，幼儿兴致勃勃地为同伴加油着，也为自己呐喊着，不但达到了加快两人三足速度的目的，又使幼儿充分体验到这一体育游戏的乐趣。最后在游戏竞技情境中，不知不觉地达到了整理游戏场地的目的。

最后，教师为幼儿创设了宽松、和谐的师幼氛围，在这样的情景中，大家边聊边放松，既让幼儿得到了很好的休息，更让幼儿体验到了集体合作活动的快乐。

整个活动我采用了“尝试教学法”，力求让幼儿“先练后讲”“先试后导”，“尝试在前、解释在后”、“启发在前、指导在后”，充分发挥幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。

当然，这只是我对民间体育游戏教学的一次很不成熟的尝试，恳请各位老师多提宝贵意见和建议。

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幼儿园大班健康活动《健康的吃》说课稿

整理了关于幼儿园大班健康活动《健康的吃》说课稿，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

一、设计意图：

各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与营养为主题的活动，题目叫《健康的吃》。先说说我的设计意图：不知道大家有没有发现：现在小孩子大多数都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非健康食品以及电视里的"垃圾食品"广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁！而《纲要》明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。"生命健康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，达到营养均衡，保证幼儿的身心健康，我结合"色素""垃圾食品"对人体健康的影响，设计了此次《健康的吃》活动。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是：

1.了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响。（认知）2. 发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。（技能）3. 对健康食品产生兴趣。（情感）活动的重点：唤起幼儿对健康食品的兴趣。

活动的难点：对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。

三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：

1.经验准备：课前了解一些有关色素作用的相关知识2.物质准备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。（一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。）、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。

四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①讨论评议法②操作法③感知体验法六、活动过程本次活动四个环节，（1）激发兴趣，引出主题（2）选择食品，表述想法（3）现场创作（4）展示作品1、观看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜欢吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。

2、通过交流，让幼儿再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。

该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣"。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。

3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣。

4、展示作品让幼儿欣赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以达到放松情绪的目的。

七、活动特色这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，给予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的讨论探索，满足了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨适宜，使幼儿专注倾听、积极参与、大胆讲述、热烈讨论。

我的说课结束了，谢谢！

幼儿园小班说课稿：健康活动说课稿《小动物找家》

各位领导、各位老师大家好： 一、说活动教材 （一）教材分析： 《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。 （二）幼儿现状分析。 新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。 二、说活动目标 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。 本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。 本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。 三、说活动准备 为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。 2、欢快的音乐磁带。 3、平衡木、地毯积木、山洞等等 四、说教法、学法 1、教法 《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。 对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。 2、学法 在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。 五、说教学程序 结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节： 1、提出问题，激发幼儿兴趣。 首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。 2、练习走跑动作。 （1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。 （2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。 （3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。 3、活动延伸。 老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。 六、说活动亮点 本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。 俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。 小班健康活动《小动物找家》课后反思 《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下： 一、热身运动 小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。 二、游戏“小动物找妈妈” 1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。 妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。 2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。 3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。 4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。 5、跟随音乐做放松运动。 课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。

幼儿园小班健康说课稿

导读：小班幼儿生动好动根基行动生长（走、跑、跳、投、爬等）较弱，对峙性差，留意力易疏散。怎样生长幼儿的根基行动呢？

一、说课本

纲领提出：教诲内容的选择，既要切近幼儿的生存，为幼儿感爱好的事物和题目，又有助于拓宽幼儿的履历和视野。小花枕，为幼儿所熟习，颜色美丽，外形各别，是幼儿天天打仗的好同伴。而许多时间，我们可以发明，孩子喜好在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对付他们来是说，玩小花枕，既会感觉密切熟习，又感觉新颖。内容的选择，既切合其实际程度，又有肯定的挑衅性。

二、小班幼儿年事特性

小班幼儿生动好动根基行动生长（走、跑、跳、投、爬等）较弱，对峙性差，留意力易疏散。怎样生长幼儿的根基行动呢？纲领指出：“用幼儿感爱好的方法生长根基行动，进步行动的和谐性、机动性。”凭据小班幼儿对故事、小动物、游戏感爱好的特色，选择游戏化的故事变境，让幼儿以小动物的脚色因素到场此中，能引发幼儿自动努力的到场意识。

三、说目的

运动目的是教诲运动的出发点和归宿，对运动起着导向的的感化。凭据对小班幼儿年事特性及课本阐发，我订定了本次运动的目的：

1、开端实验一物多玩，勉励幼儿想出枕头的多种弄法，生长头脑；

2、生长根基行动，进步行动的机动性和和谐性；继承造就幼儿对体育游戏的爱好。

（纲领：造就幼儿对体育运动的爱好是幼儿园体育的主要目的，要凭据幼儿的特色构造活泼风趣、情势多样的体育运动，幼儿园教案吸引幼儿的爱好。）

四、说重点和难点

重点：生长根基行动，进步行动的机动性和和谐性；继承造就幼儿对体育游戏的爱好。

难点：开端实验一物多玩，勉励幼儿想出小枕头的多种弄法

五、说流程

热身活动—实验小花枕的一物多玩，生长根基行动—游戏牢固根基行动—放松活动

六、说教法与学法

1、游戏法。贯串于全部教诲运动中。（游戏是幼儿的根基运动。）

2、自立摸索法：幼儿实验一物多玩。

3、树模法。请幼儿演示其弄法。

4、故事变境法。

七、说预备

1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一。

2、小花枕多少

3、园地部署，兔奶奶的屋子。

小班健康活动说课稿

小班健康《小猫吃鱼》说课

一、说设计意图

培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们来说教育效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成提供了教育的契机，故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话来了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩，要细嚼慢咽。这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活经验，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。

二、说教学目标：

根据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标：

1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。

2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。

根据目标我把本次活动的重点确定为：

幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的原因。

难点为：幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养成良好进习惯的意识。

四、说活动准备

为了让本次活动更具有效性，在幼儿经验的准备上，主要是结合幼儿日常的午餐和餐点活动，让幼儿对自己是如何进餐的有一个了解。在物质的准备上，主要有便于幼儿对故事的理解，感受，有故事挂图，以及小猫和熊猫医生的头饰。

五、说活动过程

本次活动我以故事为引子，从幼儿情感出发，激发幼儿大胆想象、表达的基础上，激发幼儿主动形成良好进餐意识的内驱力为主线，设计了三个环节即：小猫被鱼刺卡住了→小猫为什么会被卡住→你有没有被食物卡住过，三个环节。

第一环节：小猫被鱼刺卡住了

俗话说：“良好的开头是成功的一半！”小班的孩子喜欢在情境中学习，所以在开始环节我通过扮演角色的方法引出题，教师头戴小猫头饰，表现出小猫鱼刺卡住后说不出话以及疼痛难忍的样子，并让孩子们猜猜小猫到底怎么啦？生动的演绎一下子就会吸引孩子的眼球，引发幼儿的思考，同时也为自然地引出故事，为孩子带着目的乐于倾听故事埋下伏笔。

第二环节：小猫为什么会被卡住？ 在这个环节中我紧紧围绕小猫为什么会被卡住？结合教学挂图，来吸引孩子仔细观察、倾听，大胆表达，接着，又不失时机地提问：“被鱼刺卡住了怎么办？”“医生是怎么说的？”“小猫又是怎么说的？”来培养孩子发现问题，解决问题的能力，进而懂得良好进餐习惯的养成的重要性。为了解决一问一答单调的教学方式，我又采用了角色扮演的方法，激发幼儿学说的兴趣，如：教师扮演小猫，幼儿扮演熊猫医生，以及幼儿间互相扮演这两种角色等，通过角色扮演能让幼儿进入故事情境，变被动学习为主动学习，从而突出重点，突破难点。

第三环节：你有没有被食物卡住过？

这个环节主要让幼儿在在学习故事的基础上，能联系自己的生活实际，有没有被鱼刺卡住的经历？为什么会这样？你觉得怎样做才是对的？这样一些提问来释放幼儿养成良好进餐习惯的内驱力。有了对故事的理解，孩子们已经也不由自主地联想起自己进餐时的情境，都有说的冲动，所以我采用了互相说说和集体讨论的方式进行，给予每个幼儿说的机会，同时又让幼儿在相互的讨论中，真正地将进餐时的良好行为内化心中。

四、说教学方法

基于小班孩子爱模仿。喜爱在情境中学习的年龄特点，我采用了创设情境，角色扮演，如开始环节的激趣引出故事，第二环节的师幼幼幼间的角色对话，以及讲述倾听法、图片观察法以及互相讲述、集体讨论等教学方法，让孩子在听听、看看、说说、做做等多种感官的参与中达到教学的目的。

幼儿园大班健康说课稿

下面给大家提供的是《幼儿园大班健康说课稿》，希望精彩的内容能够帮助到你！

大班康健说课稿：心境播报

一、说计划意图：

新《纲领》中指出：“幼儿身材的康健和生理的康健是亲密相干的，要高度看重精良人际情况对幼儿身心康健的主要性。”因为如今的孩子大多都是独生后代，在家中是小天子，异常受宠，以是当碰到不高兴的事时，就会乱发性情，不会调治本身的心境，也不会照料他人的情感，更不明白怎样让本身快活，并带给他人快活。是以，计划了此次以幼儿生理康健教诲为目标的运动：《心境播报》。

运动以幼儿感爱好的节目主持人提拔赛为主线，使幼儿在“玩中学，学中乐”，末了到达以下目的：

1、使幼儿明白明白他人的情感情绪。

2、并学会用种种要领让他人和本身开心。

3、生长幼儿的想象力及勇敢表述的本领。

凭据目的，我把运动重点定位于让幼儿知道每小我私家的心境都有好天和雨天的时间。把难点定位于让幼儿知道可以用什么要领让他人和本身的心境酿成好天。

二、说立异点：

1、把抽象的心境用“晴雨天”来表现，让幼儿能形象地感知和明白。

2、以计划讲授的理念，存眷幼儿在运动中的爱好点，接纳景象演出、多媒体讲授、游戏和多种情势的勉励方法相连系，来引发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、痛快的氛围中天然学会相干的生理康健常识，到达讲授目标。

三、说教法

本次我接纳了直不雅讲授法、评论辩论法，游戏法、开导提问发、演出法等讲授要领

四、说运动预备：

1、多媒体课件。

2、小动物头饰和动物脸谱多少。

3、幼儿园教案用纸箱做的电视台，发话器一只，木偶一个，骰子一个（每面上画有一个小动物的心境图）。

4、种种玩具、乐器、图书等什物。

五、说学法：

全部运动中以幼儿为主体，经由过程提问、演出、评论辩论等方法，练习幼儿的发散头脑，教诲幼儿要有快活的心境，并利用深刻浅出的讲授原则，经由过程开导—评论辩论—不雅察—实践得出结论。

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六、运动历程：

开端部门：

以孔雀先生带小动物们去加入“丛林电视台”举办的节目主持人提拔赛引发幼儿爱好，引出课题，构造幼儿听《快活指南》做行动进入运动室。

根基部门：

1、播放课件，引出运动内容。小田鸡报告小动物，电视台经由过程过三关的提拔赛选出最会动头脑，答复题目声音嘹亮，演出慷慨的小动物加入节目主持人决赛。

2、第一关“说心境”（明白他人的心境并资助别人）

a、请小动物听一段心境播报（请一名播报丛林电视台的心境播报）。

b、构造评论辩论明白他人的心境：

山公本日的心境是雨天，幼儿园教育随笔阐明山公的心境怎么样？我们一路来看看毕竟是什么事让山公的心境是雨天（播放课件—山公躺有床上哭）。

资助他人心境快活的要领：

想一想我们用什么措施让山公开心起来呢？（幼儿说说本身想的措施）

我们一路来看看小动物都想了什么措施，资助山公。（播放课件）我们资助了山公，内心开心吗？我们一路随着音乐舞蹈吧！山公的心境由雨天酿成了什么天？教诲幼儿别人不开心时要想措施让他开心！

c、恭喜小动物们成功地过了第一关。

3、第二关：“播心境”（说出心境并学会让本身快活的要领）

a、出示骰子，幼儿不雅察骰子上动物的心情图，说说该动物的心境是好天照旧雨天？

b、解说播报要点，请小动物扔骰子后，到电视台播报骰子最上面那面的小动物的心境。

c、我们的心境偶然好，偶然会欠好，要是心境欠好，我们会怎么样？奈何才气让本身的心境酿成好天呢？出示部门课件，引诱幼儿想措施让本身开心起来。

d、出示玩具、幼儿手工制作乐器、图书等什物，幼儿自由选择让本身开心的要领，并举行演出。

e、播放课件，幼儿边看边说，另有什么措施让本身的心境开心起来？教诲幼儿学会本身让本身快活。

f、恭喜小动物们成功地过了第二关。

4、第三关：“画心境”（画出本身快活或烦懑乐的心境）

a、出示蛋糕盘做的动物脸谱，请小动物画上心境图。（幼儿自由作画，巡回引导）

b、小动物相互说说画的是什么心境？c、恭喜小动物们成功地过了第三关。

竣事部门：

别人不开心的时间要资助他，让他开心；本身不开心的时间也要想措施让本身开心。教诲幼儿要坚持开心的心境，我们的生存才会高兴幸福。让我们一路回家去把我们本日高兴的事都报告爸爸、妈妈、爷爷、奶奶让他们和我们一路开心吧！（听音乐分开运动室）

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幼儿园健康教案说课稿

说课稿可以帮助教师提前发现问题和做好应对措施。通过对教学内容和教学设计的仔细研究和剖析，教师可以提前发现可能出现的问题和困难，并做好相应的解决措施和教学准备。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园健康教案说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园健康教案说课稿(篇1)

健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康发展起着至关重要的作用。因此，为了提高教师的教学水平和教育质量，我设计了一节幼儿园健康教育课，并准备了以下教案，以期满足幼儿园对教育教学的要求。

一、教学研究

1. 教学目标

通过本节课的学习，幼儿将学会以下内容：

a. 知道什么是健康，了解保持身体健康的重要性；

b. 能够区分健康食物和不健康食物；

c. 学会使用正确的洗手方法；

d. 提高自己的自我保护能力。

2. 教学重点和难点

a. 教学重点：培养幼儿的健康意识和健康习惯；

b. 教学难点：帮助幼儿理解健康食物和不健康食物的区别。

3. 教学准备

a. 教具准备：幼儿乐园、医生和护士玩具、图片、幼儿故事书等；

b. 材料准备：健康食物和不健康食物的图片、洗手液、洗手盆、毛巾等；

c. 教学环境准备：安全卫生的教室环境。

二、教学交流

1. 导入环节

（教师走进教室，幼儿站在自己的座位上）

教师：大家好！我今天穿上了这套白大褂和帽子，你们猜我是谁？

幼儿：你是医生！

教师：没错，我今天要和大家一起学习健康知识，让我们来玩一个游戏，看看谁最了解健康。

2. 游戏环节

（教师展示图片，幼儿举手回答）

教师：请看这张图片，这个是不是健康食物？

幼儿：不是。

教师：为什么不是呢？

幼儿：因为这是糖果，吃太多会得蛀牙。

教师：那这张图片呢？

幼儿：是健康食物，是水果。

教师：对，吃水果对我们的身体非常好。大家再说一说，什么是健康呢？

3. 学习环节

（教师通过故事书、图片和幼儿乐园等教具，向幼儿介绍健康食物、洗手和自我保护的方法。）

教师：那么，我们应该怎么保持健康呢？首先，我们要吃健康食物，比如水果、蔬菜和牛奶等。请看这个图片，它们是健康食物还是不健康食物呢？

幼儿：健康食物。

教师：非常好！现在，我们要一起学习正确的洗手方法。

4. 总结环节

（教师与幼儿一起回顾学习的内容）

教师：今天我们学习了什么？

幼儿：学习了健康食物、洗手和自我保护。

教师：我们为什么要吃健康食物呢？

幼儿：因为它们对我们的身体好。

教师：非常好！大家要记住，健康是我们的宝贵财富，我们要好好照顾自己的身心健康。

三、教学探讨

1. 有针对性的问题

a. 幼儿可以尝试列举一些健康食物和不健康食物。

b. 幼儿可以尝试讲述正确的洗手方法。

2. 个别辅导

a. 对于理解困难的幼儿，可以通过多次示范和引导来帮助他们理解。

b. 对于有兴趣的幼儿，可以进一步拓展他们的学习内容，如通过绘画、手工制作等方式。

幼儿园健康教案说课稿(篇2)

一、说教案背景

本教案适用于幼儿园儿童健康教育活动，旨在帮助幼儿养成良好的生活习惯，增强身体素质，培养健康意识。

二、说教案目标

1.认识身体的基本部位和功能；

2.了解食物的分类及其作用；

3.培养良好的卫生习惯；

4.掌握简单的运动技巧。

三、教学重难点

1.认识身体的基本部位和功能；

2.培养良好的卫生习惯。

四、教学准备

1.幻灯片或图片，用于介绍身体的基本部位和功能；

2.食物图片，用于讨论食物的分类及其作用；

3.儿歌或音乐，用于引导幼儿进行简单的运动。

五、教学过程

1.引入

通过播放一段有关身体健康的视频，引发幼儿对健康问题的思考，激发他们的学习兴趣。

2.讲解身体的基本部位和功能

使用幻灯片或图片，引导幼儿认识自己的身体。通过问答的方式，逐渐帮助幼儿了解头、手、脚等常见身体部位的名称和功能。

3.讨论食物的分类及其作用

出示食物图片，引导幼儿观察并分类讨论食物的种类。通过与幼儿的互动讨论，让他们了解不同食物对身体的作用，如蔬菜水果能使人健康成长，牛奶有助于骨骼发育等。

4.讲解卫生习惯

通过故事、图片或真实物品等方式，引导幼儿了解保持个人卫生的重要性。教师可边讲解边进行示范，如如何正确刷牙、洗手等。

5.进行简单的运动活动

播放适合幼儿的儿歌或音乐，引领幼儿进行简单的运动，如摇摆头、拍拍手等。在活动过程中，教师可借助语言指导，解释相应的运动动作对身体的好处。

六、教学中的互动

在教学过程中，教师要注重与幼儿的互动。通过提问、讨论等方式，促使幼儿积极参与，互相学习和分享。

七、巩固与评估

在教学结束前，通过问答或小游戏等方式进行巩固与评估。教师可以向幼儿提问有关身体部位、食物分类、个人卫生等问题，检查他们的学习效果。

八、思考与反思

在教学结束后，教师应对本节课进行思考与反思，总结教学中存在的问题与不足，为下一次教学做好准备。

以上就是这份幼儿园健康教案的说课稿，希望对您有所帮助。

幼儿园健康教案说课稿(篇3)

老师：各位评委好！我是××幼儿园的××老师。今天我为大家带来一节幼儿园健康教育课的说课稿。

教学理念：

健康是幼儿园教育的核心内容之一，也是现代社会的重要关切。本节课通过幼儿喜欢的动画片、游戏、互动演示等多种教学手段，引导幼儿学习正确的健康习惯，了解自我保护的重要性，培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。

教学目标：

1. 能够通过观察和模仿正确的洗手动作，并行动起来。

2. 能够知道洗手的时间和方法，并懂得洗手的重要性。

3. 能够区分食品的“好吃”和“不好吃”，懂得选择健康食品。

4. 能够运用正确的坐姿、站姿，保持良好的身体姿势。

教学重难点：

重点：引导幼儿养成良好的洗手和饮食习惯。

难点：运用游戏和互动演示的方式，增加幼儿对于正确坐姿、站姿的认识。

教学准备：

PPT、洗手液、毛巾、饮食图片、观察卡片等。

教学步骤：

Step 1：导入（5分钟）

通过播放幼儿喜欢的动画片，介绍洗手的重要性并引起幼儿的兴趣。

Step 2：呈现学习目标（3分钟）

通过展示简单明了的学习目标，告诉幼儿们今天要学习正确的洗手和饮食习惯，以及良好的坐姿和站姿。

Step 3：学习洗手（10分钟）

a. 通过实物和动画展示正确的洗手方法，并进行解释。

b. 利用洗手液和毛巾实操演示，引导幼儿模仿正确的洗手动作。

c. 结合观察卡片，让幼儿观察不同时间段应该洗手的情景，并鼓励他们说出正确的洗手时间。

Step 4：饮食习惯的培养（10分钟）

a. 展示各种食品的图片，引导幼儿区分“好吃”和“不好吃”的食物。

b. 带领幼儿讨论健康食品的优点，并鼓励他们说出自己喜欢的健康食品。

c. 利用游戏的方式，将所学的健康食品知识进行巩固，提高幼儿们健康食品的辨识能力。

Step 5：坐姿与站姿的训练（10分钟）

a. 通过幼儿喜欢的游戏、卡片等方式，展示正确的坐姿与站姿。

b. 引导幼儿纠正错误的坐姿与站姿，动手实践正确的姿势，并进行师生互动。

Step 6：小结（2分钟）

通过简单的总结，强调幼儿应养成良好的洗手和饮食习惯，正确坐姿和站姿的重要性。

幼儿园健康教案说课稿(篇4)

教案选取的主题是健康饮食教育，本教案的适用对象为幼儿园大班学生。在现代社会，儿童肥胖问题日益突出，不合理的饮食习惯成为主要原因之一。因此，通过本教案的教学，旨在引导幼儿养成良好的饮食习惯，培养健康的身心发展。

本教案的教学目标主要有以下几个方面：

1. 让幼儿了解什么是健康饮食并能正确运用知识。

2. 培养幼儿选择健康食物的能力。

3. 增强幼儿对不健康食物的认识和抵抗力。

4. 提高幼儿对健康饮食的重视和养成良好的饮食习惯。

在教学过程中，教师将通过互动游戏、图片教学、观察实践等多种形式，引导幼儿对健康饮食进行认识。

教学重点和难点：

重点：培养幼儿选择健康食物的能力。

难点：增强幼儿对不健康食物的认识和抵抗力。

教学准备：

1. 健康饮食宣传海报和图片。

2. 不健康食物模型。

3. 一些健康食品样品。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师带领幼儿们唱儿歌《吃水果》，唤起幼儿对健康饮食的兴趣。

2. 显示健康饮食宣传海报，引导幼儿谈谈对健康饮食的了解。

二、呈现（15分钟）

1. 教师展示不同种类的食物图片，引导幼儿辨识健康食物和不健康食物。

2. 使用健康食物样品让幼儿亲身体验他们的味道和口感，加深对健康食物的认识。

3. 借助不健康食品模型，让幼儿观察并辨识不健康食物，并与健康食物进行对比。

三、讨论（10分钟）

1. 教师引导幼儿们思考，为什么健康食物对我们身体好？

2. 教师与幼儿进行小组讨论，让幼儿们自由发表对健康饮食的看法。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的内容，强调幼儿们选择健康食物的重要性。

五、延伸活动（10分钟）

1. 借助幼儿手册，让幼儿在家中记录一周的饮食情况，并选择自己认为的健康饮食。

2. 邀请幼儿带来自己喜欢的健康食物，并进行共享。

教学反思：

通过这节课的教学，我发现许多幼儿在对待食物的选择上缺乏正确的认识。通过本教案的教学，幼儿们对健康饮食有了更深入的了解，并能选择更加健康的食物。但是，教学中存在着时间安排紧凑的问题，下一节课需要进一步加强教师与幼儿的互动。同时，在评估上需要设计合适的评价方式，以便对幼儿的学习效果进行更准确的评估。

幼儿园健康教案说课稿(篇5)

教案名称：保持口腔卫生的重要性

教学目标：

1.了解保持口腔卫生对身体健康的重要性；

2.掌握正确刷牙的方法和步骤；

3.培养幼儿良好的刷牙习惯。

教学重点：

1.掌握正确的刷牙方法；

2.理解并能够描述保持口腔卫生的好处。

教学准备：

图片、牙刷、牙膏、水杯。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.点击播放幼儿喜欢的动画片，引起幼儿兴趣。

2.老师问：你们牙齿有没有过蛀牙的经历？为什么我们要保持口腔卫生呢？

二、呈现（10分钟）

1.通过图片展示蛀牙的危害，并提问幼儿，了解他们的认知和理解。

2.使用小模型和牙刷演示正确的刷牙方法和步骤，鼓励幼儿模仿。

三、讲解（10分钟）

1.重点讲解刷牙的正确姿势、刷牙时间和刷牙频率。

2.与幼儿一起动手演示正确的刷牙方法。

四、操作（15分钟）

1.发放牙刷、牙膏和水杯给每位幼儿。

2.引导幼儿用正确的姿势刷牙，确保每一颗牙齿都受到充分清洁。

3.鼓励幼儿口中含有食物残渣时先用水漱口并吐掉。

五、总结（5分钟）

1.让幼儿描述刷牙的好处，并进行简单概括。

2.颁发认真刷牙的奖状并表扬幼儿。

六、延伸（5分钟）

1.播放关于保持口腔卫生的动画片，进一步加深幼儿对口腔卫生的认知。

2.布置家庭作业，让幼儿回家和家长一起刷牙，并记录下刷牙的次数。

教学反思：

通过本节课的教学，幼儿们对保持口腔卫生的重要性有了更加深刻的了解。使用图片、牙刷和牙膏进行实地演示能帮助幼儿更好地掌握正确的刷牙方法。同时，通过互动和讨论，激发了幼儿的参与性和学习兴趣，提高了教学效果。在延伸部分提供家庭作业，使幼儿在家中能够延续学习，并与家长共同维护口腔卫生。

幼儿园健康教案说课稿(篇6)

尊敬的评委老师、亲爱的同行们：

大家上午好！

我今天要说的是《健康教育系列活动之帮助幼儿培养良好的身体卫生习惯》的教案。下面我将按照以下四个方面进行阐述：教材依据、教学目标、教学内容和教学方法。

一、教材依据

本教案是根据《幼儿园健康教育指导纲要》和《幼儿园健康教育活动指南》中的相关要求编写的。

二、教学目标

通过本节课的学习，使幼儿能够：

1.了解保持身体健康的重要性；

2.学会正确的洗手和刷牙方法；

3.养成良好的身体卫生习惯。

三、教学内容

1.保持身体健康的意义和方法

（1）与幼儿简单交流，引导他们讲述健康的各种内涵，培养健康意识；

（2）播放图片和动画，向幼儿展示健康的生活方式、饮食结构和体育锻炼的重要性；

（3）与幼儿进行讨论，引导他们汇总保持身体健康的方法；

（4）通过游戏和实际操作，使幼儿学会一些简单的保健方法。

2.正确的洗手方法

（1）播放相关视频，向幼儿展示正确洗手时的步骤和注意事项；

（2）进行幼儿模仿活动，要求幼儿按照视频中的步骤进行洗手；

（3）与幼儿一起讨论，总结正确洗手的重要性和不同场合下的洗手方法。

3.正确的刷牙方法

（1）播放相关视频，向幼儿展示正确刷牙时的姿势和方法；

（2）进行幼儿模仿活动，要求幼儿按照视频中的方法刷牙；

（3）与幼儿一起讨论，总结正确刷牙的重要性和刷牙时需要注意的事项。

四、教学方法

本节课采用情景教学法和幼儿模仿游戏法相结合的教学方法，通过播放视频、展示图片、与幼儿交流讨论和实际操作等形式，让幼儿在实践中学习和体验，培养他们的自我保健能力和良好的身体卫生习惯。

以上就是我对《健康教育系列活动之帮助幼儿培养良好的身体卫生习惯》教案的介绍，谢谢！

幼儿园健康教案说课稿(篇7)

教案标题：为幼儿打造健康生活

教学目标：

1.了解健康生活的基本概念和重要性；

2.培养幼儿良好的生活习惯和饮食习惯；

3.了解常见的健康问题和预防方法。

教学重点：

1.引导幼儿了解健康生活的基本概念；

2.培养幼儿良好的生活习惯；

3.引导幼儿了解常见的健康问题和预防方法。

教学难点：

1.鼓励幼儿养成健康的饮食习惯；

2.引导幼儿主动关注个人卫生；

3.帮助幼儿理解健康问题的原因和对策。

教学准备：

1.教学画板、标志笔；

2.图片、卡片等教具；

3.幼儿常见健康问题的图片；

4.主题相关的教材和读物。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师展示一张健康生活的图片，引起幼儿的兴趣。

2.教师与幼儿互动，询问他们对健康的了解。

二、呈现（10分钟）

1.教师使用图片和卡片，展示和介绍孩子常见的健康问题，如感冒、发烧、咳嗽等。

2.教师与幼儿一起讨论产生这些问题的原因，如坏天气、抵抗力低下等。

三、讲解（10分钟）

1.教师介绍保持健康的重要性，强调与幼儿沟通时使用简单明了的语言。

2.教师向幼儿介绍健康生活的基本概念，如良好的生活习惯和饮食习惯。

四、实践（15分钟）

1.教师与幼儿一起制定健康计划，包括饮食和运动。如每天吃水果、参加户外活动等。

2.教师组织幼儿集体活动，如体操操练、角色扮演等，加深幼儿对健康生活的理解。

五、巩固（10分钟）

1.教师组织幼儿分组进行小组讨论，让幼儿在小组中分享自己的健康计划。

2.教师引导幼儿进行交流，分享健康计划时的困难和解决方法。

六、反思（5分钟）

1.教师与幼儿一起回顾学习内容，询问他们对健康生活的看法和感受。

2.鼓励幼儿提出问题和建议，以便改进教学方法和内容。

教学反思和交流（10分钟）

教学结束后，教师进行教学反思和交流。教师可以提出以下问题：

1.教学目标是否达成？

2.幼儿是否理解了健康生活的重要性？

3.教学过程中有哪些需要改进的地方？

教学探讨（10分钟）

教师与其他老师一起进行教学探讨，分享教学过程中的经验和困惑。相关问题可以包括：

1.如何更好地引导幼儿养成健康的饮食习惯？

2.如何让幼儿更主动关注个人卫生？

3.如何提高幼儿对健康问题的预防意识？

教学延伸：

1.家长共同参与：邀请家长参加教学活动，共同讨论健康生活的重要性和方法。

2.校园环境打造：通过布置环境、设计活动等方式，营造积极健康的校园氛围。

注意事项：

1.教学内容要贴近幼儿实际生活，选用简单明了的语言；

2.教学过程中要注重激发幼儿的积极性与参与度；

3.教学评价要注重观察幼儿的行为表现和言语表达，避免过多依赖书面测试。

幼儿园健康教案说课稿(篇8)

课程名称：幼儿园健康教育课

授课对象：3-5岁学生

课时数：1课时

教学目标：

1.了解身体健康的重要性，培养爱护自己和他人的意识。

2.认识食物的分类及其营养价值。

3.掌握正确的洗手方法，并培养良好卫生习惯。

教学重点：

1.通过故事、图片等教具引导学生理解身体健康的重要性。

2.介绍不同食物的分类及其营养价值。

3.示范和引导学生掌握正确的洗手方法。

教学准备：

1.故事书《小熊宝宝洗手》、食物图片卡片、洗手液、洗手盆。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

1.播放一段与健康相关的儿歌视频，引起学生的兴趣。

2.与学生互动，提问：“大家知道什么是健康吗？” “为什么要保持健康呢？”引导学生思考和回答。

Step 2：引入新知（15分钟）

1.用故事书《小熊宝宝洗手》讲述小熊宝宝为什么要洗手的故事。读故事时，指着书中的插图，引导学生参与讨论。

2.展示食物图片卡片，向学生介绍不同食物的分类，如蔬菜、水果、肉类、鱼类、豆类等，并讨论不同食物对身体的好处。鼓励学生描述他们喜欢的食物，并解释它们所含的营养。

Step 3：实践操作（20分钟）

1.示范正确的洗手方法，包括打开水龙头、取适量洗手液、搓手、冲洗、用干净毛巾擦干。同时，用生动的语言解释每个步骤的重要性。

2.让学生参与实践操作，给每个学生准备一个洗手盆，并提供洗手液和干净的毛巾。

3.引导学生进行实践操作，并巡视指导他们的洗手过程。

Step 4：结束（5分钟）

1.总结：“今天我们学习了身体健康的重要性，认识了不同食物的分类及其营养价值，还学会了正确的洗手方法。大家一定要保持健康的生活习惯哦！”

2.布置家庭作业：要求学生在家和家长一起洗手，并写下洗手的步骤。

教学反思：

本节课通过故事、图片和实践操作等多种形式，激发了学生对健康的兴趣，帮助他们理解身体健康的重要性，并掌握了正确的洗手方法。但在实践操作环节，可能存在部分学生洗手不够彻底的情况，下次教学需要更加细致地引导学生。

幼儿园小班健康活动说课稿《小动物找家》

各位领导、各位老师大家好：

一、说活动教材

（一）教材分析：

《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

（二）幼儿现状分析。

新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

三、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

2、欢快的音乐磁带。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。

对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、提出问题，激发幼儿兴趣。

首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

2、练习走跑动作。

（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。

（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。

（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。

3、活动延伸。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。

幼儿园小班健康活动：小动物找家说课稿

幼儿园小班健康活动说课稿：《小动物找家》

一、说活动教材

（一）教材分析：

《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。

（二）幼儿现状分析。

新《纲要》强调要关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐的学习。

二、说活动目标

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

本次活动的重点就是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

本次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

三、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

2、欢快的音乐磁带。

3、平衡木、地毯积木、山洞等等

四、说教法、学法

1、教法

《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学方法。

对于这两种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法

在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

五、说教学程序

结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、提出问题，激发幼儿兴趣。

首先，我对幼儿说“孩子的妈妈们来到这里和孩子们一块游戏”告诉孩子们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演孩子的妈妈贯穿整节课。

2、练习走跑动作。

（1）先告诉小朋友：“请妈妈先回家看一下，告诉我们怎样回家“鸡妈妈爬过草地（地毯积木），兔妈妈钻过山洞，猫妈妈走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的路线是固定的）后三位妈妈一同跑回孩子中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给幼儿以启发。

（2）幼儿在观察妈妈示范后，跟随妈妈一同回家，体验回家不同路线的乐趣，完成后跑回老师身边。

（3）捉迷藏游戏《找妈妈》，引导幼儿找到藏在不同房间中的自己的妈妈，让幼儿体验回家的不同路线，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。

3、活动延伸。

老师和妈妈和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

六、说活动亮点

本次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的妈妈们，加入到整个教学活动中，给幼儿以家庭班的温暖，并且我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给幼儿，刺激了幼儿的视觉和审美观，使幼儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探索，一起成长。

小班健康活动《小动物找家》课后反思《小动物找家》是一个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：

一、热身运动

小动物们和妈妈一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。

二、游戏“小动物找妈妈”

1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。

妈妈告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领幼儿找到各自的家，并介绍回家的路线。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。

2、妈妈首先回家，给幼儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

3、三位妈妈分别带领各自的宝宝回家，体验回家的路线。

4、游戏“小动物找妈妈”。教师将家中的幼儿喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找妈妈”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。

5、跟随音乐做放松运动。

课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又高兴，妈妈的示范更让孩子们有了标准的参照，这样在孩子跟随妈妈回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到妈妈后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，孩子和妈妈还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。