因为父母忙让孩子学会了分担

这次又因我的工作下班时间延后，下班在家的时间就更要充分利用。于是跟xx说明了我的工作情况后，再次与xx协商他的睡前陪这个时间，能否让出给我用来学习。开始我只是抱着试试的心态来谈，还没把握能让xx同意。因为xx虽然一年前就开始独睡，但睡前陪一直在进行着，不陪他几乎不肯睡觉，就是睡着后，半夜醒来看到身边没人，还会起来让人再陪一次。为这事，我还苦恼了很久，一直得不到很好的解决办法。而这次当我谈到我的工作时间变故后，没想到xx尽然同意不用睡前陪了，自己独自睡，好让妈妈多点时间学习。当我听了后，还是有点担心，因为xx睡前没故事，一定睡不着。当然，即然xx自己决定了，那我就观察下再说吧！xx第一晚没人陪时，独自在床上翻来复去十几分钟没睡，过了会他还爬了起来。看了我心里暗暗叫苦，他准是反悔了，会让我去陪他的。但我还是不主动迎上去，仍在门外观望。只见他下了床拿着点读机，放在床边的桌上，选了几个故事点播着，自己又回到床上睡下。看明白了，没故事睡不着，让点读书代替妈妈讲故事。yjS21.cOm

昨晚xx睡了一觉后起来上了趟洗手间回来，看我在电脑旁，悄悄地又回自己的房间睡去了。今晚一到睡觉时间，他仍抱来点读机来陪着。并还能很快入睡。

现明白了要想让孩子能为我分担点，不可强制要求，凡事都要跟孩子协商着来，跟孩子说明自己的困难，孩子会明白，也会体谅。虽然下班回来的晚了点，但我可运用的时间还是没变。并同时还能让xx独睡不用陪。真是想想，就会让我偷着乐。

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父母，要让孩子学会尝试！

妈妈对孩子的保护，从呱呱落地的那一刻起便已开始。根据调查发现，有9.5%的妈妈整天抱着婴儿不放。或许我们可以说，妈妈对孩子的过度保护，是从哄抱婴儿开始的。 三岁的小宝，个性非常顽皮。每次和小朋友玩不是抢玩具，就是插手管同伴的闲事，所以妈妈一刻也不容许他离开自己的视线。小宝想要做点什么，妈妈立刻飞奔而来。“要好好一起玩！”、“会不会痛？”一碰到问题，妈妈总以最快的速度帮小宝解决。 现代孩子的教育问题，缘于家长对孩子的过度保护，让孩子自己解决难题的机会实在太少了。妈妈事必躬亲，随着孩子的成长就会演变成孩子衣来伸手、饭来张口。结果，造就出缺乏“生活能力”的孩子———换言之，出现一群没有“动力”的孩子。 为了避免这类困境，从小就必须让孩子尝试各种事物。散步回到家里，让他自己把脱下来的鞋放好；即使吃得到处都是，也要让他自己吃饭；脱下衣服，自己放入洗衣篮内；早上起床，自己洗脸、刷牙；吃点心时，一定坐着吃。 从幼年时期，便把这些生活中理所当然的事让他习以为常。一旦孩子长大，妈妈的唠叨会一下子减少许多。如果妈妈认为“孩子还太小，这样子太勉强啦……”什么事都抢着做，到头来，孩子会根深蒂固地认为：这些全都是妈妈该为我做的事。 孩子刚开始尝试时，通常笨手笨脚的，也可能犯错和失败。没关系，让孩子自己来，一旦孩子自己完成了，不妨给他赞美。这是教养孩子的第一步。

90%的父母都不知道，让孩子学会自己承担责任

今天，在伙伴们开始看这篇文章之前，小编先问伙伴们一个问题，你们认为孩子要承担什么责任？可能不少家长会回答，孩子的责任就是好好读书、乖乖听父母的话。

如果你还是这样认为的话，那就错了。在人的一生中，几乎处处存在着承担责任这件事，从小教育孩子做一个有责任的人是一件非常重要的事情。

让孩子自己学会承担

孩子的责任心是可塑的，家长不要将大小事都包揽在自己身上。要知道过度包办可能会造成孩子感统失调，后期孩子将不愿为任何的人和事负责任。

如何让孩子学会做承担？

1、从小事培养

孩子玩起来经常会忘乎所以，容易将玩具弄得乱七八糟。家长应教导孩子如何收拾整齐，到孩子再次玩时，让孩子自己收拾，家长不再协助。

学习上，家长应说明作业是孩子的事情，是为自己学习。如果孩子拖拖拉拉不完成作业，就让他自己去承担老师的教育批评。

没有父母的事事包办，孩子难免表现出消极、沮丧、烦恼的负面情绪。父母不但要引导孩子学会如何承担起责任，还要适当的安抚与开解孩子的负面情绪。

2、养成遵守规则的习惯

听从孩子指挥是大多数家长的常态。结果到了上幼儿园的年纪，孩子会把家里的习惯带到幼儿园，可能会跟别的孩子抢玩具、东西乱扔，也不听老师的话。

其实，在孩子很小的时候开始，就应当培养孩子遵守规则的习惯，比如玩游戏时不随意改变规则、比如听从大人友好的建议、比如适当与其他孩子分享等。

孩子的聪明伶俐固然重要，但培养幼儿形成良好的遵守规则的行为习惯，更加不可忽视和放松。

3、让孩子学会自主选择

给孩子选择的权利和自由，就意味着让孩子承担责任和后果义务。

父母替孩子选择，孩子往往是被动接受，也多了几分对立情绪。如果让孩子自己选择，是孩子心甘情愿干的事情，孩子会为自己的选择而努力，也会为自己的选择承担责任。

4、让孩子勇于承担后果

从孩子懂事起，就应该让他明白，所有人都应为自己的选择负起责任，对自己的行为承担后果。

如果家长心疼孩子，事事替孩子开脱，把责任揽到自己身上，孩子没有承担行为后果，他自然就不会接受教训。如果有人凡事替自己承担后果，孩子自然就不会去承担了。

5、有条不紊的规划

一个做事没有条理、没有规划的孩子在通往成功的道路上将会比同龄人更加辛苦。所以父母应该让孩子养成有条不紊的做事习惯。

（1）让孩子学会合理安排自己的时间

协助孩子制作时间表，让孩子自己把一天的时间规划好。

刚开始实行的时候，不能对孩子过于严格，过于求成只会让孩子很快失去坚持的耐性。哪怕孩子一天只完成了时间表的一部分安排，家长也应多鼓励孩子，让孩子有信心的坚持下去。

（2）让孩子打理自己的生活物品

部分孩子习惯生活的任何事都由父母安排打理好，对很多的生活顺序并不了解。

家长要培养孩子有条不紊的整理自己物品。比如告诉孩子应事前把书包收拾好，书本与笔盒要如何分类摆好，临睡前再检查一下有没有遗漏了什么物品。

在往后的生活中，孩子就学会做事前有意识的规划好做事的步骤。这样孩子做起事来就井井有条，不会遇到困难就乱了手脚。

孩子是在一次次新的体验中长大的，每一次过失，都是一次孩子学习的好机会，当孩子犯了错误的时候，在他们的心里都有一种要接受惩罚的准备，这说明孩子已经知道自己错了，他们会慢慢学着去承担！

父母担心是不了解孩子的表现

有妈妈听我说当年我对儿子载说话能力有迟缓现象，无太大的焦虑，并且没有送他去任何教育机构做加强训练，表示不相信。

说真的，当我发现比我儿子小半岁朋友的儿子都会被唐诗，而我那＂傻＂儿子竟然还停留在说单字和用手比划示意时，心里的确有些＂被比下去＂的不是滋味，幸而这种＂有点丢脸＂的感觉停留于心的时间很短暂，因为我观察到儿子个性特谨慎，像坐小椅子时，别的孩子多半只要感觉到腿接触到椅凳边了，就会一屁股坐下，但我儿子却总还是要回头看上一眼，确定椅子真的就在身后才再慢慢坐下，因此他从未发生像其它孩子一样，有因为没坐着椅子而摔个四脚朝天的情形。至于说话部分，他虽然只会说几个单字，但那几个单字都发音特准，不似一些孩子语音含混，我就估量以他小心谨慎的个性看来，他应该不是不会说不能说，而是想要一出口就能说得准确说得好。果然当他到2岁半，开始一串串的说话，所出口之言不论是发音或用语都是既好又准确。

做母亲的之所以会担心孩子不能，往往是出于对自己孩子的不了解，因此若想放下担忧心，就得多用心去观察和了解自己的孩子。

至于我对孩子的语言培训，唯一做的就是从他还是小婴儿时，就坚持每天晚上念故事说故事给他听，还有跟他一起看绘本故事书。

为了孩子,父母有话好好说

多数母亲是以幼儿的需要为取向去照顾的，作为一种互动，幼儿依恋母亲并关注其情绪状态，以此来获得安全感与满足感。她随时在观察妈妈的各种表现，一旦发现异常，假设爸爸妈妈脸上的表情与往日不同，说话的声音尖锐而高昂，她就觉察出差异了。于是，她的担忧就以哭泣的方式表现了出来。

宝宝视爸妈为安全基地，为了孩子务必达成"停火协议"：

1：爸妈间的争执应当尽量避开孩子

假如孩子经常目睹爸妈之间的互相谩骂、取笑对方、互揭伤疤，甚至动手打架，那么会给孩子带来很大的心理伤害，女孩子可能会变得内向、沮丧;而男孩子则可能会有暴力倾向。因此，为了宝宝的健康成长，爸妈要学会控制自己的情绪，不要当着宝宝的面发生争执。

二：尽量控制语音语调

爸妈有时因为对1些事情意见不统一而发生争执，说话声音大，孩子的感觉却是爸爸妈妈在大吵，她们不再彼此相爱了。特别是那些十分敏感的孩子，爸妈间的轻微冲突也会让她们十分紧张，对她们造成压力。因此，当着宝宝的面，要控制语音语调。

三：爸妈争执后应留心观察孩子的态度和反应

爸妈在争执后假如发现孩子变得内向，并出现1些诸如头疼、胃疼等症状，或是脾气变得暴躁，动不动就会和小伙伴吵架。那么很有可能是因为爸妈的争吵已经给孩子造成了压力，使她们焦虑、紧张。这种情况需要给宝宝更多的安抚，假设爸爸妈妈1起带着宝宝外出游玩，或者和宝宝一起做游戏，来减轻她的心理压力。

四：让宝宝看到和解的一面

爸妈有责任向孩子灌输这样一个道理：住在1起的人们难免也会意见不和，会有摩擦和矛盾，这时应学会彼此体谅。不管爸妈在孩子面前争论得有多么激烈，事后应当向孩子承认您们刚才的行为不太理智，大吼大叫是不对的，今后再遇到类似的情况时会保持冷静。应当让您的孩子目睹您们在争吵之后的彼此体谅和和解，这会使她们懂得道歉、互相谦让的重要性，带给她们来自于爸妈和家庭的一种安全感。

假如是比较小的宝宝，爸妈担心她们不能完全理解说教的内涵，可以当着宝宝的面表现得亲密一点，以此来证明爸爸妈妈还是相爱的，也是爱她的，这样会给宝宝更直观的安全感觉，使她们对这个世界，对爸爸妈妈拥有更多的亲近与信赖!

作为父母我们真的了解孩子不自信的原因么

你的孩子有自信吗？

拥有的是真正的自信吗？

越来越多的研究表明，自信的孩子未来生活品质更高，经济前景更好、心理更健康。而不自信的孩子，未来出现抑郁和问题行为的可能性更高，对生活的满意度也较低。

那么，怎样才能让孩子真正拥有自信呢？别因为孩子成绩好才表达爱，让孩子感到你无条件接纳他

你是否曾经对孩子说过：

“只要你考班级前三名，我就给你买玩具。”

“你要是再哭，妈妈就不要你了！”……

很多家长在接纳孩子方面存在误区，认为自己很爱孩子，但是表现出来的方式却让孩子觉得“爸爸妈妈是不爱我的，至少，爱我是有条件的”。究其原因，是因为父母在爱孩子的同时，无形中附加了很多条件，并且父母更关注这些条件的结果，而忽略了过程。

研究表明，重要他人对孩子的态度和评价，是影响孩子自信心最重要的因素，这里的“重要他人”主要指的是孩子父母。

积极心理学认为，父母无条件地接纳孩子，能满足孩子的情感需要，给孩子挑战困难的勇气，有利于激发孩子的积极性和成就感，从而有利于培养孩子的自信心。无条件接纳，是指父母对孩子传达的爱、关注、支持和激励是无条件的，是不附加任何外在条件的。

家长日常的话语中，“只要”、“只有”、“如果”等句式，都是父母增设的条件，用这些条件去跟孩子讨价还价，似乎向孩子传达一种信息：“表现好”是父母爱孩子的条件，孩子满足不了这个条件，就得不到父母的爱。这种附加条件的爱，非常不利于孩子自信心的培养。它会让孩子也学会通过这些“条件”来衡量自己的价值。比如有的孩子会认为：一旦我考试没能让爸爸妈妈满意，我就是个没用的人，爸爸妈妈从此就不喜欢我了。

因此，家长要学会将“孩子行为”和“孩子个人”区分开来看待。也就是说，无论孩子的“行为”如何，父母是否赞同都应该一直关爱、激励、接受孩子这个“人”。父母应该给予孩子无条件的信任和悦纳，让孩子不管遇到什么挫折困难，都能感受到来自父母的关注和支持。

可能会有家长产生疑惑：无条件接纳孩子是一味地纵容孩子吗？无条件接纳孩子不等于无条件纵容孩子的不良行为，你接纳的是孩子这个“人”，而非孩子的这些“行为”，当孩子出现不良行为时，依然需要纠正引导。

学会正确称赞孩子，让孩子在“表现良好”中获得“真实自信”

很多家长有一个疑惑：“我平时都是无条件接纳孩子的，经常表扬孩子， 很少批评孩子，为什么孩子还是不太自信，总觉得自己比不上别人呢？”有的家长会误解“无条件接纳孩子”这个概念。“无条件接纳孩子”不是一味地表扬，不是一味地让孩子“感觉良好”。那些建立在单纯感觉良好的“虚假自信”不是真实的自信，对孩子发展弊大于利。

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小明经过刻苦训练参加学校橄榄球队员选拔赛，可惜表现欠佳，只接到一个球，而且没有实现一次传球成功。爸爸看到他难过，一味地说“我相信你是最棒的”，“我相信你和其他人一样好”。

听了爸爸的话，小明的闷闷不乐并没有缓解。这个父亲本来怀着一番好意，看到孩子内心受到伤害，想去安慰他，想让孩子“感觉良好”。像许多父母一样，他选择无条件称赞的方法来提高孩子的自信心，但该方法起了反作用。

这个父亲忽略了客观事实，一味地称赞孩子的表现，让孩子觉得父亲没有真正理解他，在欺骗他。父亲毫无根据地称赞，只会使小明更加气馁，也降低了他的自信心。

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著名积极心理学家马丁·塞利格曼提出：没有任何有效的方法可以不先教孩子“表现良好”而直接教孩子“感觉良好”的。

这位父亲可以这样做：尊重、理解孩子由失败带来的负性情绪，给予孩子充分的理解，和孩子一起共同接受失败这一事实；待孩子情绪平复后，和孩子一起分析造成失败的原因，帮助孩子下次“表现良好”，从而让孩子真正获得成功带来的“感觉良好”，而非追求空洞的“感觉良好”。

过于乐观的孩子往往对现实困难估计不足，对自己的能力往往拔高估计，不能正确地认识自己，从而造成“眼高手低”，一旦遇到真正挑战，仍然会遭受挫败，影响自信心。因此，父母要学会合理称赞孩子。称赞一定是有理由的，要向孩子讲明是因为孩子在哪方面表现好才获得的称赞。称赞在某种程度上是一种引导和强化，父母可以借助“称赞的理由”让孩子所表现出的良好行为再次出现，从而固化成良好的习惯。比如，父母带孩子外出时，孩子主动和叔叔阿姨打招呼问好，父母就可以告诉孩子：“今天你主动和邻居打招呼，很懂礼貌，做得非常好。”

另外，父母要学会控制称赞的程度，使之与孩子取得的成绩相匹配，不要过分夸大。例如，要等孩子真正把玩具汽车安装成功后再给予称赞，并说明称赞的理由，而且不要把孩子的这个成绩当成最了不起的事情，要留着去称赞真正的更高成就，正所谓“留有余地”。

对于孩子做出的某些良好行为，父母不仅可以用口头语言，还可以用肢体语言表达对孩子的赞赏和鼓励，比如给孩子一个拥抱，摸摸孩子的头，搂搂孩子的肩，这些方式有时候胜过言语。

“表现良好”是“感觉良好”的根基，孩子在表现良好之后通过获得成功体验，从而建立起来的自信心才是真实的、长久的。

引导孩子学会恰当的解释风格，乐观对待成功和失败

心理学研究表明，父母和孩子对成功或失败的归因方式，直接影响孩子自信心的建立和发展。心理学家花费20年的时间，通过对50万名儿童和成人进行研究，发现了人群中存在悲观解释风格和乐观解释风格。自信的人面对成功和失败往往有着乐观的解释风格，而缺乏自信的人往往有着悲观的解释风格。

如何解释某一件好的或坏的事为什么会发生在自己身上，有两个重要方面：

从纵向的时间跨度看，永久性（总是VS偶尔）——认为事情是永久不断地发生，还是偶然暂时地发生；

从横向的影响范围看，普遍性（一般情况VS特殊情况）——认为生活中的每一件事都是如此，还是认为这仅仅是生活中的一种特殊情况。

如果孩子习惯将不好的事情视为“有时候”、“最近”等特殊情况下造成的结果，是短暂的、可以改变的，而习惯将好的事情视为“总是”，认为由于自身努力学习或讨人喜欢才使好事发生，那么，孩子是乐观解释风格，更容易获得自信心。

如果孩子习惯将不好的事情视为“永远”或者“从不”，认为是永久的、不可改变的，而习惯将好事视为“有时候”或者“偶尔幸运”等特殊情况下出现的，那么孩子是悲观解释风格，更容易丧失自信心，需引起父母的关注。

研究表明，一个人的归因倾向可以训练，通过训练一个人的解释方式可以提高自信心。一个男孩一直被同伴排斥，他如果认为“我从来就没有朋友”、“没有人喜欢我”等，那么很容易造成人际交往中的自卑。这个时候父母可以引导孩子形成乐观的解释方式：“他们只是今天对我很凶”、“他们生我的气”、“我最近对他们的行为也不太好”，帮助孩子认识到现状可以改变，从而帮助孩子建立信心。

学会怎么解释发生在自己身上的事情非常重要。不同年龄的孩子有不同的归因特点。例如，学龄前的孩子容易因为一件“负面”的事情而全盘否定自己，觉得自己一无是处；青春期的孩子比较重视同龄人的看法和对事情的解释，有乐观解释风格朋友的孩子更容易采用乐观的解释风格。

孩子的自信心主要来自于重要感、自我胜任感和外表感三方面。家长学会无条件接纳孩子，就是要让孩子获得“重要感”。家长让孩子在“表现良好”中获得“真实自信”，就是要让孩子获得“自我胜任感”。让孩子学会恰当的解释风格，其实跟“重要感”和“自我胜任感”都有密切关系。

为爱早放手让孩子离开父母

爱可以用多种方式来表达，可是只有适当的爱孩子才能呵护孩子健康成长。我们对孩子的爱以分离为主，孩子长大了有一天会离开父母，走出去独自面对纷繁的世界。

上周五开完家长会，家长陆续离开，飞飞（化名）妈妈留下和我聊孩子的情况，她说：“飞飞性格内向、胆小，不爱表现自己。”我建议她不要着急，慢慢来给孩子时间。有空多带孩子去《新滨公园》，爬爬城墙、攀攀岩、玩玩沙子。放开手让孩子自由去玩，去多接触一下同龄的孩子，在玩的过程中他就会学会与小朋友交往，你说的这个问题也会自然解觉。家长轻轻点了点头，我相信孩子会变得活泼开朗!

家长和我谈完，我想了很久。其实孩子用什么方式对待他人，如何交往和表达情感，主要取决于家长的言传身教。有为专家说过：“对孩子要有求必应”，这里的“应”不是让我们成人无条件答应孩子的要求，而是对孩子的要求做出正确反映，关注孩子的言行。说到放手肯定有人反对，孩子太小还不懂事，可这不是理由！在美国孩子十个月妈妈就绑着他的手让他们自己吃饭了，他们大吗？家长越早放手让孩子离开父母自己做力所能及的事，对他们成长越有利！

当我们不能陪孩子走完一生时，那么就该为爱放手，别让爱成了伤害。