孩子胆怯怕生怎么办?

孩子出生以后，不是生活在真空里，而是生活在一个复杂的社会环境中，是需要与别人交往的，这就是一个人的社会化过程。研究表明，首先与孩子交往的是他的母亲和父亲，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴。孩子在这些活动中逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的社会生活非常重要。如果家长不注意满足孩子这种欲望，整天把他关在房间里，不让与周围的人和事接触，那么这种社会交往性的萌芽就会萎缩，就会影响孩子心理正常发展。可以说，孩子胆怯、怕生，做什么事都不能独立完成，正是缺乏社会交往能力的表现。孩子自主性没有得到发展，是造成胆怯、怕生的另一原因。心理学的研究表明，孩子从出生８个月～３岁之间，是实现自主性的关键期。这个时期的孩子学会了走路、说话，生活范围更加扩大，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长不认识这一特点，总是不让孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力，形成胆怯心理。孩子胆怯也可能是由于家长的一些不恰当的批评和指责造成的。比如，孩子主动擦桌子，由于人矮力小，可能擦不干净。如果家长任意指责，不首先肯定孩子积极性的一面，也会造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长不从爱护的角度去关心和帮助孩子，而采取责备和取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯的心理。要克服孩子的胆怯、怕生的心理，要根据不同原因，采取针对性的措施。首先要提高认识，明确教育是关键。对孩子自主性的需要，既不能一味满足，也不能过多限制。一味满足，容易造成任性和执拗；过多限制，会挫伤孩子的自尊心，从而变得顺从依赖，缺乏自主独立能力。为了发挥教育的

作用，对孩子的行为，应从孩子的角度去评价，并肯定他们做得好的地方。但要对孩子不能做的事情加以控制和限制，以免发生意外。站在成人的角度，孩子的许多行为都可以找到不少问题，如果因此而事事包办，处处代劳，就不利于孩子自主性的发展。第二，要扩大孩子的社会生活圈子。例如，鼓励孩子与小朋友一道玩，让孩子接待客人，做一些力所能及的招待活动，比如送茶水、送糖果、抬椅子等，鼓励孩子从事简单的社会交往

，到商店买东西时，要孩子自己告诉售货员买的东西名称，让他们问价钱，买好东西后向售货员表示感谢、告别等。第三，从小培养孩子生活自主的能力和习惯，鼓励孩子做力所能及的事情，如自己穿衣裤，自己洗脸，扫地，整理玩具、图书等。孩子做这些事时，家长要做方法上的指导。对孩子认真做事的态度要表扬，对孩子做得不太好的事，除告诉孩子应当怎样做以外，还应鼓励孩子下次做好，增强下次做好的自信心。第四，把帮助孩子克服胆怯、怕生与帮助纠正孩子不良行为习惯相结合。对孩子不良行为习惯不能只批评指责，更不能讽刺讥笑，这样会损伤孩子自信心和自尊心。纠正孩子不良行为习惯，可由成人控制，逐渐纠正。也要为孩子提供正确行为的条件，例如，孩子大小便的习惯，可以由成人按时提醒，到逐渐养成自己解便的习惯。又如，准备手帕，不让孩子发生随地吐痰的不良行为等。对孩子的培养教育，要从小抓起，从点滴做起，要持之以恒才能做出成效。另一方面，也不要因孩子有某些缺点而对孩子的发展丧失信心，甚至放弃教育。

作用

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孩子胆怯心理怎么形成的？

不少妈妈说自己家的宝宝胆子很小，很多事情多要家长陪同，缺乏勇气。但是你们知道儿童的胆怯心理是怎么形成的吗？

孩子胆怯心理的形成主要有以下三种原因：

一、交往欲受抑制

孩子出生以后，需要与别人交往，首先是父母，然后扩大到亲友、邻居和小伙伴，并由此逐渐产生出和别人交往的欲望，因此，组织合理的交往活动非常重要。

二、自主性发展受阻

心理学研究表明，孩子从出生8个月到3岁之间，是实现自主性的关键时期。这个时期的孩子学会了走路、说话，表现出心理的能动性，如爱提问，爱模仿，爱做游戏，并产生了最初的自我意识。在行为特点上，喜欢争着去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表现得顽皮、不听话，这是自主性发展的表现，也是儿童心理发展过程中的“第一个反抗期”。如果家长未认识到这一特点，生怕孩子做不好，事事代劳，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他怀疑自己的能力而形成胆怯心理。

三、自尊心受挫

家长不恰当的批评和指责造成孩子怀疑自己的能力而变得胆怯。还有一种情况是，对孩子一些生理上的毛病或不良行为习惯，家长采取了责备或取笑的方法，也会挫伤其自尊心，使他们形成胆怯心理。

所以，各位家长请多多关注下小豆包们的成长吧！

孩子胆怯怕上幼儿园如何是好

孩子上幼儿园出现退缩的现象，不愿意上幼儿园怎么办？相信这样的情况是存在一些家庭的。有些孩子在外人面前非常的“胆怯”，遇到外人不敢说话，在陌生的环境会感到害怕，因此，对于幼儿园这样的陌生环境会出现害怕的情况。

有对夫妻，两人的工作都特别忙，儿子从小由奶奶带大，奶奶身体也不太好，儿子时常只是一个人在家玩。如今到了上幼儿园的时候，才把他接回家里来住。但近来儿子却常拒绝上幼儿园，他害怕与老师、小朋友接触，从不主动与其他小朋友说话，上课也不敢举手发言，显得与其他小朋友格格不入。在幼儿园他整日惶惶不安，可是一回到家里，和父母却有说有笑，没有任何异常表现，只是一见陌生人就很害羞，常常不敢说话，躲在一边。通过心理医生对他作了全面检查，确定他的表现在心理学上称为退缩心理。

退缩心理是儿童严重的心理行为问题之一，指孩子胆怯，胆小、害怕、孤独、退缩，不愿到陌生环境中去，也不愿与其他小朋友交往，常一个人独处而无其它精神异常的一种心理、行为障碍。有退缩心理的儿童尽管有上述种种特征，但他们在家里却很懂事，有礼貌，和大人也有说有笑，还能作一点力所能及的家务事，如扫地、洗手帕、帮助检菜等。故做父母的往往不能及时发现，常常会因为被误认为是“老实”而未被重视，只有待上幼儿园甚至上小学以后问题才会暴露出来。

儿童退缩心理的形成与发生和后天的家庭教育有着直接的关系，是多方面因素长期作用的结果。教育方式不当，不但会使孩子长期处于压抑状态，产生恐惧，还会从精神上退却，迫使孩子放弃其他的心理防御形式，而仅仅采取退却方式进行适应。

本来，与同伴交往是儿童学会社会交往的重要途径，但有的家长往往忽视儿童的心理需要，尤其是对一些体质较差的儿童，家长不仅担心自己的孩子胆怯会受欺负，而且怕孩子们在一起时会吵嘴、打架、或者怕孩子与其他儿童交往会学坏，因此就尽量限制，当孩子提出要到外面去和小伙伴一起玩耍时，总是会说：“不行！”缺乏交往的孩子容易养成胆小、退缩、孤僻、内向、冷漠等不健康心理。

还有的家长以封建家长式的态度对待孩子，忽视儿童喜爱活动，好奇心强，什么事都爱“打破砂锅问到底”的生理心理特点，常常对其正常的提问或要求表示心烦，甚至强行阻止。孩子稍有过失或不遂心愿，就训斥打骂。这样，孩子成天提心吊胆，不敢越雷池一步。这样久而久之就会使孩子形成自我退缩心理。

另外，父母本身的行为与习惯也会潜移默化地影响儿童行为。有些孩子的父母本身就性情古板，生活单调，平时寡言少语，不善交往，很少参与集体活动，而仅仅喜好单独娱乐，如书法、读书、养花等。通过言传身教，也会使自己的孩子胆怯变得沉默而内向。

对于儿童的退缩心理如不能及时处理会严重的影响他们的身心发展。父母和老师要正确地自待这些孩子，耐心教育并改进教育方法。对孩子既不溺爱，也不能粗暴，更不能冷漠，要鼓励他们热爱集体，培养积极、热情和开朗的性格。特别是作父母的要以良好的风范去影响、塑造孩子。对已有孤僻、退缩行为的儿童，父母及老师都要耐心的逐步引导，使之与其他儿童建立信任而亲密的关系，在集体活动中改变退缩行为。

孩子见生人胆小、害羞怎么办？

我儿子2岁3个月了，平常在家能说会道，特别活泼开朗。可一出门就胆小，见了生人总是害羞，连话都不敢说，更不敢和小朋友们抢玩具，只是一个人在旁边看。我也经常引导他，让他和小朋友一起玩，可他就是不敢。请问赵教授：我应该如何教育他？

这位家长：您好！

一、孩子胆小、害羞是怎么回事？

孩子胆小、害羞属于性格问题。在前边我解答问题时，曾谈到过这类问题。性格有天生的成分，也有后天生活环境和受到教育的影响，还跟孩子的自信心有一定的关系。天生的成分，在后天的环境影响和教育的作用下，也是可以改变的。因此，家长在教养方式上要做一些调整和变化。

孩子胆小、害羞，应该和平时见世面少有关系。家长要有意识地多带孩子出家门，与别的孩子或大人接触。接触多了，没有被伤害，觉得也没有什么可怕的，自然就会渐渐地胆子大一些。

带孩子到外边，孩子见了生人，不敢说话、打招呼。“显得”是没有礼貌，其实这不是没有礼貌。这一是性格怯懦、拘谨，二是自我保护意识的表现，三是不知道如何与人交往。家长不要因为孩子不大方，不知道叫人，就觉得很伤大人的面子，从而训斥孩子。家长一训斥，孩子就更不敢见生人了，开口说话了。

孩子开始不敢教人可能不好意思，家长要多鼓励，让孩子大声叫人。然后，再提出，叫人时，眼睛要看着对方，表示友好、尊重等等，逐步提高要求。这就是对孩子进行必要的礼仪启蒙教育。

二、要对孩子进行礼仪启蒙教育

著名画家和音乐教育家丰子恺先生，很重视对儿女进行礼仪启蒙教育。儿子陈宝小时侯，特别怕生人，在客人面前常常显得不懂礼貌。有一次，丰子恺到上海为开明书店编一本书，把小陈宝也带了去，让他借此机会见见世面，开开眼界。

有一天，来了一位小陈宝不认识的客人，同丰子恺谈完事告辞后，转过身来也同小陈宝打了个招呼。小陈宝一下愣住了，不知如何应对是好。父亲送走了客人，便循循善诱地说：“客人同你打招呼，你也应该说‘再见’。”

每逢家里有客人来，丰子恺总是跟孩子们强调：给客人倒茶、添饭，一定要双手捧上。他打个比方说：“如果用一只手给客人倒茶、添饭，就好像是皇上对臣子的赏赐，或者像主人对乞丐的施舍，又好像是父母给小孩喝水、吃饭。这是非常不恭敬的。”他还告诉孩子们说：“客人送你什么东西，你们要躬身双手去接。躬身表示谢意，双手表示敬意。”

还有一次，丰子恺先生在菜馆里宴请一位朋友，把他几个十来岁的子女都带去作陪。宴席刚散，有的孩子就嚷嚷着想先回家，丰子恺立即悄悄制止。事后，他耐心地对子女们说：“孩子们，我们家请客，全家人都是主人，你们也是主人呀。主人比客人先走，那是对客人不敬。以后可不许这样做。”

三、该如何看待孩子胆小、害羞问题

有不少的家长提出这样的问题。我想，小孩子胆小、害羞，其实并不是什么大的问题，只是个性格问题。随着时间的推移，年龄的增长，身体的强壮，实践机会的增多，交际的广泛，自信心的增强，会逐步解决的。

另外，孩子胆小、害羞，也不是绝对的缺点。从另外一个角度看还是个优点，比如，不张扬，显得稳重、有涵养，不会常在外边招猫逗狗、打架斗殴、惹是生非，不易被坏人拐骗等。

有的家长把这个问题看得过重，主要是觉得孩子不外人面前表现得不够大方，畏缩，怯懦，让家长难看、难堪没面子。这是家长的虚荣。孩子为什么就不能有自己独特的个性？当然，我们还是要孩子学会交往和沟通，但要慢慢来。

我不主张家长把这个问题看得过重，是因为我担心家长会因此而情不自禁地厌烦孩子，不喜欢孩子，或采取过激的批评和训斥。要是那样的话，孩子胆小、害羞的问题就更不好解决了。

四、家长要改变教养方式和教养态度

孩子胆小、害羞，跟家长教养方式也有直接关系。比如，有的家长好包办代替。有人跟小孩子说话，家长怕孩子说不好，常常有家长“抢嘴”，替孩子说。无形中这就会加重孩子的胆小、害羞。孩子不需要“代言人”越俎代庖，遇到有人跟孩子说话，家长要鼓励孩子，把孩子推到前台，让孩子独立应对，进行锻炼。小孩子，说错了，或说的不得体也没关系，“童言无忌”嘛！人们一般都不会计较。

也有的家长是“完美主义者”，太好强、好胜，对孩子要求过高，不切合孩子的实际。小孩子太完美了，就显得早熟，不真实了。缺乏童心、童趣的孩子，其实并不讨人喜欢。家长对孩子批评、否定过多，使得孩子无所措手足。只好胆小、害羞、躲避，企图把自己隐藏起来。

家长要放开手，创造条件、情境尽量让孩子自己去做，自己去说，去自由地大胆地与人交往，不要过多的评论。对胆小、害羞的孩子，不管说得对不对，好不好，得体不得体，都不加评论；而对孩子性格、态度上的积极变化要多鼓励、多肯定。这样也许会渐渐好起来。

至于小孩子不敢跟别的小朋友一起玩的问题，前边我谈过。也是不能批评，要循循善诱。家长先带着孩子跟别的小朋友玩耍，看没有被伤害，情况也就会渐渐好起来。再大一点儿，进入幼儿园过集体生活，情况就会更好。不必担心。

孩子害怕犯错怎么办？

班上总是有妈妈问我："小鹿老师，我们家宝贝总是没自信，特别害怕犯错，错了就不愿意再做，怎么回事？"

首先，爸爸妈妈必须认同这一点：宝贝犯错是很正常的，孩子的成长本来就是不断试错的过程。不妨想想，从小我们是怎么学会走路的？不断摔倒，再不断爬起来，自然而然就学会了走路。因此，我们必须要给予孩子犯错的机会。

但爸爸妈妈们又会有这样的困惑："不是我们不允许孩子犯错，而是孩子自己害怕。比如，宝贝数字5写不好，就不愿再写，无论怎么鼓励还是不愿意尝试。"想想咱们成人又何尝没有这种畏难的心理呢？

其实孩子跟成人的心理是一样的，只要有兴趣，并能找到成就感，才愿意去挑战，这是天性。这就要求我们必须做到：保持平和的心态，打心底认为孩子犯错没什么。孩子是家长的一面镜子，所谓我们给孩子帖的标签，都是我们自己内心的写照。咱们不妨扪心自问：我们真的不怕孩子犯错吗？

课堂上，我们经常看见这样一群妈妈：宝贝做不好，或动手操作时做的慢些，妈妈就会不经意流露出着急、失望、急躁，甚至课堂上对着孩子大发脾气："这么简单，怎么就做不好？！"还有一些"温柔型"的妈妈，会不厌其烦的一遍遍鼓励孩子，宝贝完成了就特别开心，给予宝贝大大的赞扬!

其实，这是两种极端，即使是"鼓励"，如果太过强烈也是因为咱们太过在意孩子的得失，这些情绪必然是能投射在宝贝身上的。不妨想想，如果宝贝一个人在家搭积木，积木倒了他会怎么办？一定会扶起来再搭！没有我们的"关注"和"鼓励"，他反而会更加放松和自信，这就是孩子心理的安全感。我们过高的期望往往是给宝贝的压力。

思维馆数学思维的课程研发教研员，3-4岁课程的核心教师。学前教育专业本科毕业，5年一线教学经验，好未来教育集团年度十佳教师。

孩子怕写作业，怎么办

现在可能很多的父母为了孩子写作业的事伤透了脑筋，孩子不愿意写作业，孩子写作业时总喜欢拖着，孩子写作业的时候不认真，总想着别的事。很多父母为此伤透了脑筋，如何才能让孩子喜欢上写作业呢？不妨读读下面这篇文章。

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如何提醒孩子去做作业

在让孩子爱上写作业之前，想让各位爸妈思考一下，你们是怎么提醒孩子该去完成作业的？

“吃完饭赶紧去写作业去吧。”

“认真写，字写好点......”

“你为什么写作业这么磨蹭！”

这个时候，如果孩子还小，比较听话。可能还会乖乖的走到书桌旁去写作业。可当孩子渐渐长大以后，这样的话语似乎就不起作用了，甚至还会激起他的逆反情绪，这到底是为什么呢？

大多数的孩子心底都是排斥写作业的，除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外，还有一个重要的原因，就是，当你用上面命令的语气去要求孩子的时候，他大脑中接受到的信息是“命令”。

我曾经看过这样一个案例：

朋友是一个特别酷爱运动的人，他也特别希望他的儿子能和他一样。他儿子虽然只有7岁，可个头很高，身体素质很好。于是朋友一直带他去学打羽毛球。业余的打羽毛球可能是一件轻松愉悦的事，但专业的训练却是非常非常累的。朋友的儿子数次说不想再去，朋友都是披头盖脸一顿大骂。到最后，孩子一说到羽毛球就哭，无论教练和家长再怎么说也不愿意再去了。因为一开始，孩子对羽毛球就已经抗拒了。

而要做好一件事情的关键就在于，是让孩子爱上。而孩子已经对这样的事情已经有反抗的情绪，怎么可能学得好呢？

如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师和家长的要求而已。他觉得，这件事完全和我没有关系啊，是你们逼我的。

只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

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如何培养孩子良好的习惯

那如何才能培养孩子做作业的好习惯呢？萌妈给大家整理了这样几个点：

一、用柔和的语调去和孩子沟通做作业的目的：

刚刚上面已经说过了，如果用命令的口气去跟孩子沟通，孩子第一反应是拒绝的。所以，家长朋友们不妨换换语气，譬如：

“晚饭吃完了以后我们该做什么呢？”

而不是“晚饭吃完了，赶紧去写作业。”

这样孩子就会有一种参与感，他可以对做作业这件事有决定权，而不是一昧的只是在听家长的命令。

如果家长用一种友好的语气和孩子沟通后，孩子依然不愿意去做作业。也不要着急就开始骂孩子，这其实是一种正常现象。

很多孩子在刚开始有家庭作业时，他可能完全不知道为什么要做作业，做了究竟有什么用。那些题目跟白天老师讲的不是差不多吗，为什么放学回家以后就不能玩，为什么还要再做一遍呢？

因为他不知道做这件事情是为了什么，所以他排斥也很正常不是吗。如果这个时候家长一顿痛骂，孩子也很无辜不是吗。

家长这时候就可以和孩子去沟通作业的重要性，作业是对你白天所学知识的巩固，都说理解了就不容易忘，但适当的练习对于记住学到的知识非常有帮助。也可以跟孩子把作业比喻成其它体育运动，像羽毛球。每天都要做反复的练习，不然你的能力会退化。

二、和孩子共同制定学习计划和确认奖惩机制：

选择一个明媚的下午，和孩子一起制定学习计划。但在计划的制定过程中，一定要充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样指定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！

家长和孩子一起制定学习计划， 达成一致后签字贴在家里显眼的地方，以后每天就按对应的计划执行。

让孩子自己制定学习计划的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

同时也可以和孩子一起去制定奖惩，就像企业里所说的“绩效管理”。这样会让孩子更有积极性。

家长一定要信守约定，不能随着自己的心情改变约定，也不能因为孩子哭闹而改变。

三、必要时家长可以陪着孩子做作业

以前育儿书里总是写，孩子做作业应该有独立的空间，不该被打扰。一开始我也是这样子，孩子写作业时我从不打扰。后来我发现，他自己一个人做作业的时候，不是在玩就是在发呆，效率特别慢，而且功课写的也很不好。

后来跟老师反映这个问题，老师告诉我说，家长可以陪着孩子做作业。家长陪着对孩子有一定的监督作用，以免他有小动作。这对于专注力不足，或者年级比较低的孩子来说特别有效。先把孩子的习惯培养好以后，再谈独立。

还没学会走路，你怎么能要求他去赛跑呢？

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遇到这些问题家长如何解决？

1、孩子回家后一直在玩，很晚才开始写作业，到睡觉的点还没写完怎么办？

萌妈建议：在孩子玩的时候可以平静的和孩子说：“已经8点喽，再不去做作业可能你今天做不完了。”

如果提醒孩子无效的情况下，就不要再说了。等到孩子玩完以后，会想到老师布置的作业，这个时候他心里肯定是很急的。

再和孩子平静的沟通：“今天已经比较晚了，但你作业还没写完，妈妈给你两条建议，一就是你现在去把作业做完了再睡觉，二就是妈妈和老师去沟通下今天的情况，你可以马上去睡觉。”

一般低年级的小朋友，对老师都是带有神圣感的崇拜的，都会很怕老师。所以基本上都会选择建议一，虽然这一次孩子会做作业做到很晚，但是他一定自己长到了教训。千万不能再这么晚做作业，不然真的会很累。

这也就是常说的：“适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。”

2、孩子写作业时，只是完成任务，字写的很差怎么办？

首先家长要弄清楚，孩子为什么字写的这么潦草？

是因为作业太多来不及做；

还是因为孩子最近写的字退步了；

还是因为态度问题？

千万不要一看到孩子字写的差就一顿臭骂“你这孩子一点都不认真，写的什么字。”更有些家长不分青红皂白就把作业给撕了。这样会激起孩子心里的逆反情绪，反而适得其反。

如果你发现没有其他客观因素，只是因为孩子不认真导致的字写得不好。你可以换一种更委婉的方式，拿着孩子在学校的习字帖说：“呀，我发现我们宝宝在学校里面写的字真好看，看老师都打五角星了。看来老师很喜欢你呀，可是今天你这作业交上去，老师会不会有点失望啊。你看你在家里写的字和在学校写的字完全不一样呢。”

如果你没有骂孩子，首先孩子会感到很意外。其次你还夸他在学校的字好看，孩子是需要鼓励的。这时候你再说：“我们把不好看的擦掉重新写好不好，这样你的家庭作业也会有2颗五角星啦。”

孩子会想：“和学校里写的一样好就可以了，我也是可以做到的。”孩子会对自己充满信心。

好啦，关于孩子写作业的问题就讨论到这里了。希望有帮助到各位受困扰的宝妈们~~家里有孩子怕写作业的，可以今天就试试上文中的方法哦。