老师的镜子

又到了上午吃点的时候了，今天我们吃的是橙子，我们需要找个小班长来分点。想想晶晶小朋友这几天来幼儿园总是闹情绪，就决定让他来分点调整一下伤心的情绪。只见晶晶分点分的认认真真，一个一个得分，还时不时的哼几句歌曲。这时候听到有小朋友很严厉地说话，我抬头一看原来是晶晶，原来是有的小朋友先吃了，我们规定等小朋友都有了大家一起吃，要学会等待，只听晶晶说：“不是不让你吃吗？你看小朋友都有了吗？不让你吃了，先别吃，怎么这么不听话”。我一听，这不是我们平时一着急说的话吗？我马上脸红了，赶紧说：“晶晶，不能那样说小朋友哈，老师也不应该那样说，老师道歉。”看孩子学老师学得有模有样，心里不禁感叹，同时也会感到羞愧，为人师表，一定要有正确的言行举止，要有好的带头作用。同样有一次，开完家长会，一个家长主动与老师交流，中间说了一件事，让我感触挺大。阳阳，一个聪明的小男孩，是我们班最小的孩子，听妈妈说，这个孩子不喜欢爸爸妈妈挨在一起，不喜欢他们手碰手，不喜欢他们挨得太近。有一次晚上睡觉，爸爸妈妈的手不小心碰到了一起，阳阳马上说：“谁让你们挨着啦，你们两个要互相监督，听到没？”妈妈问：“阳阳跟谁学的？”阳阳说：“跟我们老师学的。”我突然想起来，平时班里有的小朋友不去小便，孩子太多老师有时候顾不上，于是叫小朋友们互相监督。没想到孩子还会活用。同时我也在心里暗自庆幸，没在小朋友面前说什么不礼貌不恰当的用词，其实这也是家长在向我们老师提要求，尤其是幼儿教师，提醒我们以身作则，提醒我们时刻注意言行举止。我的心里也暗下决心今后的言行举止一定要为孩子们做出表率，要以身作则，处处严格要求自己。

对于小班的孩子来说，模仿是他们的年龄特点，孩子的模仿力很强，自己不经意之间的一句话，竟然被孩子记得那么清楚。特别是对自己亲近和喜欢的人，他们更愿意模仿。有些孩子喜欢模仿班级老师的语气语调，还会注意老师的穿着打扮，有的孩子还会很天真地请父母来学学老师……这些孩子们对我们的观察比我们自己还要细心。他们会注意我们的每一个变化。在这些小家伙眼里，老师是神圣的，是无所不能的，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为幼儿老师，在孩子面前要注意说话的语气，要注意自己的言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。

孩子就是我们老师的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。我们对孩子关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以作为孩子们榜样的我们，在孩子面前要学习三思而行！

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老师是一面镜子

我急着要去帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友身边跨了出去，没想到，身体没把握好平衡，绊了一下，就听到有小宁说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤！”看着孩子半是责备、半是担心的样子，不禁心头一动，小宁虽然是从小上学期来的，刚开始还哭哭闹闹的，但她已经与我建立了很深厚的感情。

在孩子小小的心灵中，他关心我们，就像我们关爱她一样。

孩子说的这句话，不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗？模仿是幼儿的年龄特点，但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。

有些孩子对于我们老师说话的语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在这些可爱的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意自己的言行举止。

有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象，并会在他们的行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西，你对它笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭；你对他张牙舞爪，他就对你张牙舞爪。

大家很快就猜出：“镜子”。

所以我们要为人师表，注意言传身教。

老师就是一面镜子

教育随笔：老师是孩子的一面镜子

老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。

这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小朋友们，下午好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。”

看着孩子半是责备，半是担心的样貌，心里头温暖极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。

所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

老师是孩子的榜样，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！

教育笔记：老师的望远镜

今天又到了谈话活动时间，老师便又以“望远镜”拉开了话闸，“昨天晚上***在家自己整理玩具了，真棒！”“***没挑衣服了，”“***爱吃蔬菜了，”老师引导着……一只小手举高了，是可爱的文又有他的想法了。老师便请他说说，文说：“老师，我昨天晚上叫妈妈把窗帘拉上了，你看不到我家里了。”文的一翻有趣话语逗乐了老师，真是天真可爱的孩子。老师便脱口而出：“老师的望远镜非常神奇，它有透视的本领，能看到……”老师又解释了什么叫透视。但老师随后马上意识到，孩子们在慢慢长大，对一些真伪也有了探究的欲望，便利用午后谈话时间引导孩子们讨论，“老师知道大家在家听不听话，在家做些什么事？并不是望远镜帮的忙，猜猜我是怎么知道的？”孩子们猜测着，积极表述着自己的想法。通过交流讨论，他们又收获了一些了解信息的方法，如向别人询问，电话交流，QQ聊天，短信交流等等。

在对孩子的教育中，有时家长和老师常常会运用一些善意的谎言，也往往会起到意想不到的效果。但善意的谎言作为一种教育策略来运用一下，一定要以正确、正面引导和教育孩子为主，一定要把握好一个“度”。如果没有分寸、不加节制或不论场合的滥用，那效果就会适得其反了。

愿我们的孩子在老师和爸爸妈妈的牵引下，健康快乐成长！

老师，请摘下你的有色眼镜

彤彤是个女孩子，但是没有女孩子的文静，很喜欢和别人打闹，却吃不得一点点的亏，她画画的时候别人不能指出她的缺点、不能接受其他小朋友的意见，睡觉起床以后要有一阵子的不开心，偶尔因为旁边的小朋友说了她几句，她就钻到桌子底下和你捉迷藏，经常有小朋友告她的“罪状”，说她又生气了，吃饭时总是桌上、地上一片狼藉，上课时也会坐不住，坐在椅子上一摇一晃的。

正因为如此，班上的小朋友都不喜欢和她玩，因为她总会出其不意的生气。

面对这样的孩子，我和搭班老师真的不知如何是好，心里面也怪不喜欢她的。

有一天，午睡起床以后，我看见彤彤起床了也没有闹脾气，觉得有点纳闷，于是往午睡间一看，她原来已经起来了不再哭闹，而是在帮助其他小朋友叠被子，我也曾听说过彤彤在家会帮助妈妈一起做一些家务，是一个爱劳动的孩子，可是因为她的“脾气”，我们总是看到了她不好的一面，而忽视了她好的一面，我突然意识到这样是不公平的，每一个孩子都有自己的闪光之处，哪怕是很小的闪光点，那也是值得表扬的，突然间，我心中有了一个想法：会不会她老生气，是因为要得到老师的注意呢?那如果我表扬了她，效果一定会比批评好的。

于是我等她回到自己的座位上以后，我当着全体小朋友的面表扬了她，表扬她是一个爱劳动的好孩子，还是一个助人为乐的好孩子，而且今天她还把起床以后闹脾气的坏毛病改掉了，奖了她一个红苹果。

我和小朋友一起为她鼓掌，并和她说要继续保持下去，还要把其他的坏脾气也改掉，她点点头高兴地笑了。

也许是这次的表扬给了她很大的鼓舞，我惊喜地发现她在慢慢地进步。

每天前来告她“罪状”的小朋友少了，“她又打人了”这样的话也少了很多;很多小朋友乐意和她做游戏了;吃饭，也比以前干净了。

我也发现了她有她自己的特点，在放学的时候经常会看到她忙碌的小身影，她爱收拾玩具，喜欢整理图书角，喜欢把娃娃家、超市、医院等都打理一下。

这件小事使我深深领悟到，每个孩子都有自己的闪光点，需要教师充当伯乐去努力发现。

“特殊孩子”同样渴望老师的表扬、同伴的接纳，只要教师能摘下有色眼镜，善于发现“特殊孩子”的优点，真正的了解、理解他们，给他们提供相等的机会，就能主动打开他们的心灵之门，让每个孩子都健康、和谐地发展。

老师今天怎么戴眼镜啦

“杨老师，你今天怎么戴眼镜啦？”一大早来园，我在晨间接待时来得早的涛涛一下子发现了“宝”：今天的杨老师看起来和平时“不太一样”！消息长了翅膀，很快，孩子们纷纷聚拢到我的身边，好奇的打量着我，一边笑一边七嘴八舌的议论开来，“我爸爸也戴眼镜呢！”“戴眼镜是眼睛不好了，杨老师你的眼睛怎么了？”我心里暗想，这些个小机灵鬼对老师观察的还真仔细，其实，我早有近视，可平时一直戴的隐形眼镜，今天早上走得匆忙，就直接戴了框架眼镜来上班，没想到小班的小朋友们对老师的小变化这么留心。

直到了晨间谈话时，孩子们还是睁大了眼睛盯着我的眼镜

，看到他们对眼镜这么感兴趣，我就介绍了一下我的眼镜，还神秘兮兮的告诉孩子们一个“小秘密”：平时的杨老师是戴隐形眼镜的哦！“啊！隐形的眼镜啊！”这一下更是开了锅，小胖墩乔木瓮声瓮气的说：“我知道，我妈妈说隐形眼镜是戴起来就看不见的眼镜。”泡泡兴奋起来，“那不是变魔术的眼镜吗？”我边比划着边说了隐形眼镜的样子和用法，孩子们纷纷提出要看一看会变魔术的隐形眼镜，于是我们约好了明天戴隐形眼镜来让他们看一看，并趁机告诉小朋友眼镜近视的痛苦，提醒他们要保护好眼睛，不戴眼镜，大眼睛才亮亮的。

到了第二天，我依约戴了隐形眼镜，又恢复了平时的形象。在接待时，孩子们开心的说：“杨老师戴会变魔术的眼镜了，眼睛真漂亮！”他们勾着我的脖子，把脸凑近到我的脸上，仔细研究着我的眼镜是怎么隐形的，这时涛涛妈妈在一边好奇的问：“你们在看什么呀？”涛涛听了立刻告诉妈妈，“杨老师戴的是看不见的隐形眼镜，可神奇了，是透明的，小小的，圆圆的，贴在眼睛上，不戴的时候要用药水泡在一个小盒子里。”听了这段话，涛涛妈妈惊讶极了，没想到儿子能一下说出这么多关于隐形眼镜的知识，而且讲得头头是道，完整清晰。我也很感意外，因为在我印象中涛涛是个精力充沛，活泼好动的小调皮，集体活动时注意力很容易分散，妈妈也常和老师反映他静不下心学东西，平时回家问他学了什么，也总是说不出来。但是对于这个和小小的眼镜，他却是第一个发现的，也表现的逼其他孩子更感兴趣，甚至把我昨天说的话都记下来了。

我心里有不少感触，“生活即教育，兴趣即老师”再次向我证实了他的正确性和意义所在，我也更清楚的认识到除了每天的教学活动，只要是和孩子在一起的时间里，老师就有责任和义务把生活中的点点滴滴赋予教育的含义，紧抓住孩子的兴趣，顺应他们的学习需求，细心观察并发现每一个孩子的“闪光”时刻，让孩子在园的一日生活变得真正丰富而有价值，这些都是作为一个合格的幼儿教师需要不断追求的。

孩子是镜子

教育随笔：老师，别带着“有色眼镜”看我

从事幼儿教育22年的我一直在一线工作，每天都与孩子打交道，观察和体验着每一个在我们班的孩子的成长历程。我接触过来自各种各样家庭中的孩子，他们的生活环境不同，当然他们的性格也就不同，既然他们的性格不同，那我就会采取不同的教育方法和策略。我觉得作为一名幼儿园的教师在教育孩子时，我们除了要以身作则，用正确的方式引导和教育孩子外，还应该发现每个孩子身上的闪光点，也就是他们的优点。每个孩子都是活泼可爱的，他们有时很调皮，有时很懂事。每个孩子都有他的闪光点，调皮的孩子也有闪光点，只有你细心观察才能发现。

耿雨欣小朋友是我班非常聪明的孩子，每天都会坚持入园，她的性格直爽，但是他太好动了，老是坐不住小椅子，在教学活动中经常影响别的小朋友。午睡习惯也不好，老是悄悄地跟睡在傍边的孩子说话，影响别的小朋友睡觉，不高兴时还爱发脾气，从不掩饰，他的情绪经常会影响周围的小朋友，有时候真拿他没有办法。刚开始接触耿雨欣时，我还总是耐心教育他，以为他能有所进步，可一段时间下来，收效不大，我都有些气馁了。可有一天发生的事，让我又对他有了信心。

那天中午，孩子们在安静地午餐，我也趁这个机会吃饭，当我正准备给自己盛汤时，耿雨欣已经吃完了碗里的汤走过来再准备盛一碗汤，我看见了，把汤勺递给孩子，孩子对我说：“黄老师，你先盛汤，我等你盛好了我再盛汤。”多么温馨的一句话呀，这么小的孩子就懂得谦让，这是多么难能可贵的品质，谦让这种美德在耿雨欣小朋友身上得到完整的诠释。可平时我却常常带着“有色眼镜”去评价他，觉得他太调皮了，对他产生抵触心理。我为我有这样的想法感到难为情。

还有一天中午，有几个小朋友吃完饭没收拾桌子就去卫生间了，我去叫他们。等我进教室时，看到耿雨欣小朋友已经吃好了，正在用调羹把桌上的骨头等东西划到碗里，他一张张桌子划过去，然后倒掉，看他是那么认真。那几个小朋友看了都难为情地低下了头。我看了心里感到很欣慰，他现在就很棒，不是吗？我走到他面前，笑着对他说：“谢谢你，耿雨欣，你真能干！”说完我在他脑门上贴了一颗五角星，他看了看我，高兴地笑着去卫生间洗手去了。

这两件发生在耿雨欣小朋友身上的事情让我感悟到：每个孩子的秉性不同，但他们都有惹人喜爱的一面。对于皮孩子，我们往往只看到他调皮的一面而忽略了他的闪光点。我们往往武断地认为不按老师的要求去做，这是不对的。对这些皮孩子，我们常常很严厉，少了许多宽容与理解，从而让他们产生了抵触心理。皮孩子也有闪光点，让我们多深入观察了解他们，并根据孩子的特点，因人施教。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。我们教师要让孩子们的闪光点像星星一样闪闪发光！