儿童接种麻疹不能疏忽

麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，以皮肤出现红色斑丘疹为其特征。该病传染性较强。在人口密集而麻疹接种率低的地区易发生流行。以儿童发病为主，预防麻疹的最好措施是注射麻疹疫苗。

新一轮麻疹疫苗查漏补种工作正在广泛推进。有关部门提醒，属于种麻疹疫苗年龄段的儿童，家长应该及时带其到附近医院接受疫苗接种。麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，以皮肤出现红色斑丘疹为其特征。该病传染性较强，在人口密集而麻疹接种率低的地区易发生流行。以儿童发病为主，预防麻疹的最好措施是注射麻疹疫苗。

查漏范围和对象主要是城区所有8月龄到7岁的儿童。其中8月龄到1。5岁未接种过麻疹疫苗及1。5岁到7岁未接种满2针次麻疹疫苗的儿童，为本次查漏补种目标儿童。YjS21.coM

专业人士提醒，麻疹疫情好发的年龄组是8月龄至15岁的流动人口儿童，发生的原因主要是未接种麻疹疫苗或未规范接种麻疹疫苗。属于上述范围的儿童，家长应及时将其送到附近医院补种疫苗，切实保护儿童身体健康。

有关负责人说，随着流动人口逐年增加，特别是城郊接合部的新开发区、城中村等聚集了大量的流动人口，给儿童麻疹疫苗接种增加了难度。

Yjs21.coM更多幼儿园说课稿延伸读

幼儿园健康：预防接种活动设计

活动内容 预防接种

重点领域 健康

相关领域 语言

活动目标 1、教育幼儿知道打预防针、吃预防药可以预防传染病，保持身体健康。

2、要求幼儿在预防接种时听医生的话，不哭闹，培养幼儿的勇敢品质。

重点、难点 1、重点：能积极参加预防接种。

2、难点：懂得预防接种的重要性。

活动准备 幼儿操作卡片两张。

活动过程：

一、 结合幼儿生活经验启发讨论。

1、一天早晨，妈妈对小弟说：“今天我要带你去医院打针。”小弟说：“妈妈，我没有生病，为什么要打针？”

2、提问：“小朋友猜猜看，妈妈为什么要带小弟去医院打针？（幼儿根据自己的生活经验发表意见）你们打过预防针，吃过预防药吗？为什么要打预防针吃预防药啊？”

3、小结：“我们把打预防针、吃预防药叫做预防接种，预防接种以后，我们的身体抵抗力就会提高，我们的身体就不容易生病。”

二、 讨论应该怎样参加预防接种。

1、出示图片引导幼儿观察，提问：“这个小朋友打针的时候是怎样的？”（启发幼儿说出不害怕、勇敢、不怕疼、不哭闹等）

2、提问：“如果不按时接受预防接种就会产生什么样的后果？”

三、 小结：“小朋友，认真接受预防接种就会少生病或不生病，身体就会更健康。”

幼儿园小班平安优质课—不跟生疏人走

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园小班平安优质课—不跟生疏人走》！

运动目的

1．知道不克不及轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2．相识和控制一些和生疏人相处的要领。

运动预备

1．有关的图片四张。

2．请一位幼儿不熟悉的姨妈饰演生疏人，并配置演出情境。

3．玩具、果冻、巧克力。

运动历程

一、故事《沙沙和生疏人》

1．报告故事《沙沙和生疏人》：变色龙沙沙独从容院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有规矩地报告了他该奈何走，生疏人异常谢谢沙沙。回抵家里，沙沙把这件事报告了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不外另有一些事变你要多加留意。”沙沙立刻问妈妈：“另有什么事变应当留意的呢?”

2．团体评论辩论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事变?

3．出示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不克不及跟他一路去。

图二：生疏人给你礼品或好吃的工具时，你不克不及要。

图三：生疏人要去你家时，你不克不及带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，高声呼救。

二、情境训练

情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋侪说：“小朋侪你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

团体评论辩论：能不克不及担当生疏人的礼品，应当奈何对他说?

情境二：一个生疏的姨妈拍门进入课堂，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋侪，她本日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

提示：(1)你熟悉她吗?(2)要是你不熟悉她．能不克不及轻信她的话幼儿园教育随笔?(3)那你应当怎么对这位姨妈说?

小结：看待生疏人要有规矩，但不克不及容易信赖他们的话，尤其是不克不及跟生疏人走。

三、选择游戏(每题分A、B两个谜底，幼儿站在以为准确的谜底那一边)

1．生疏人便是暴徒吗?

A.生疏人便是暴徒。B．生疏人不肯定是暴徒。

2．能不克不及跟生疏人走?

A．能去公园和游乐场。B．不克不及去任何处所。

3．有个熟悉的姨妈想带你出去玩。

A．可以和她去。B．必需先报告爸爸妈妈。

4．有个不熟悉的叔叔给你工具吃：

A．巧克力、果冻不克不及吃，饮料可以喝。

B．什么都不克不及吃。

5．下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

A．先说感谢再上车。B．不克不及上车。

6．生疏人问你的名字．家里有谁．能不克不及报告他?

A．只能报告名字，不克不及报告他家里有谁。

B．什么都不克不及报告他。

四、竣事运动

提示幼儿外出时不要分开团体和成人，碰到生疏人不克不及轻信。

运动反思

在运动的开端部门经由过程和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间产生的一段事变，激发幼儿在现有履历的根本上谈谈对“生疏人。的明白，以及碰见生疏人应留意些什么。再经由过程团体的进修，幼儿园教案资助全部幼儿相识和控制一些和生疏人相处的要领，让孩子知道怎样应变大概碰到的伤害：我以为仅仅报告幼儿“不担当生疏人的糖果或不要和生疏人语言”是远远不敷的，还必需向孩子形貌大概碰到的环境．然后引导孩子怎样去做。以是我在运动中配置了一些与幼儿现实生存异常切近的情境，引起幼儿的爱好．资助幼儿熟悉生存中大概碰到的一些题目和征象，再经由过程游戏运动，配合阐发判定，明白在生存中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。

不知道本文幼儿园小班平安优质课—不跟生疏人走是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

树能不能砍？说课稿

大班辨析式语言活动《树能不能砍？》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

大班辨析式语言活动《树能不能砍》是继宁夏版幼儿教材中有关环保教学内容的纵向延伸拓展生成的活动。

本次活动紧紧围绕“树能不能砍？”这一主线索展开，“能”或“不能”不是凭空而说，而是有理有据的大探索、大发现、大辩论。这一过程要求幼儿理清三种关系，即： 树木和人类的作用与反作用的关系，树木和动物的相互依赖与维系生存的关系，树木与环境的相互影响的关系。

然而以上三种关系很复杂，如果只用传统的说教教学方法，幼儿只是被动地接受，不符合幼儿的认知能力和理解能力，认知面狭窄，限制了幼儿的思维和想象；采用分析辩论的教学方法，填补了传统教学模式的不足，通过一找（找素材、找资料）、二思（思考素材、资料支持哪种说法）、三说（说出想法理由，提高语言表达能力）、四听（听取他人观点）、五辨（辨别是非，提高认识），六体验（体验砍伐树木后的灾难和种树环保的快乐），从而达到教学目的。

活动前的准备十分重要，它既是教师的教具，也是孩子们学习的学具。本次活动我会协助孩子们搜集相关的图片、实物、录音、录影资料作为支持幼儿展开讨论、辩论的依据。本次活动具有很强的参与性、趣味性、探究性，思考和分辨价值。语言的运用和操作性强，与其说是一堂单纯的语言活动不如说是一堂集游戏、语言、科学、社会于一体的综合性体验式教学活动。

（二）教学目标：

《幼儿园教育指导纲要》总则指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。指导要点提出：语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。根据以上要求，结合大班幼儿的年龄特点和学习需要，我从情感、认知和技能三方面提出了本次活动的目标。

1.情感目标：体验过度砍伐带给我们的灾难，萌发幼儿的环境保护意识，创设并启发幼儿感受辩论式语言活动的氛围。

2.认知目标：探究大树与人类、与动物、与环境的微妙关系，学习用“我认为---因为----”的句式表达自己“树能砍还是不能砍”的观点。

3.技能目标：引发幼儿主动探索、思考的兴趣，启发引导幼儿说出想法，学习用证据证明自己的观点。

（三）活动重点、难点

活动重点 ：逐步认识、理清大树与人类、与动物、与环境三者之间的关系，学习用“我认为---因为----”的句式表达自己“树能砍还是不能砍”的观点

活动难点：1.创设并感受辩析式语言活动的氛围。2.如何在阐述观点的过程中体现辩论的特点。

二、说教法

幼儿园的教学是一个完整的系统，它由教师、幼儿、教学目的、教学内容、教学方法、教学环境等几个基本要素构成。其中，教学方法是教学系统中一个重要的构成要素，幼儿园的教学活动是将课程内容转化为幼儿发展的运动过程。教学方法就是教学过程的运动形式，就是把课程内容转化为幼儿发展的桥梁，是实现教学目标的保证。在幼儿园教学中，教学方法对教学过程具有着重要的调控作用。本次教学活动我拟采用以下教学方法：

1.情境教学法：活动开始，师幼扮演小动物聆听音乐，感受大自然、大森林的鸟语花香，幼儿仿佛置身于真实环境中，许多不理解的问题就迎刃而解，有利于下一环节幼儿的理解和联想。

2.口述法：教师运用语言和幼儿沟通、讲述、讲解的一种方法。活动中老师给幼儿创设一个合适、民主的环境，让幼儿在这种环境中大胆的讲述和表达自己的意思，围绕着一个特定的主题展开讨论，教师鼓励幼儿勇敢的说出自己的想法，并要充分的尊重他们的想法和意见，允许幼儿争论。

3.提问法：这是语言教学活动中经常用到的方法，在教学中，我尝试改变以往单一、封闭的提问方法，采用多样性、启发式开放式的提问，让幼儿的思考更加宽泛和灵活。

4.示范演示法：为了让幼儿感受理解辩论的要领。我会在有利时机与幼儿形成互动，互动的模式就是提出反对意见，采用：“我反对，我认为---因为----”句式，创造出辩论的氛围，让孩子们感受并模仿。

5.体验式教学法：创设特定环境，通过一定的刺激，引起幼儿对事件的再认识，是一种情感对话逼真形象的教学方法。它能深深触动幼儿的心灵和感情。

以上教法可以作为解决活动难点的途径。

三、说学法

整个活动以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿通过主动的探索、思考、产生自己的观点和想法，并能用比较准确的语言表达出来，从而突破活动重点。

四、说活动准备

收集大量有关树木与人类、与动物、与环境相互作用影响的图片、录影资料，积木、铅笔、小椅子等木制品实物、声音录音、黑板两块、小磁铁、动物头饰

五、说教学过程：

1.活动引入：情境教学活动

师幼扮演小动物聆听音乐，感受大自然、大森林的鸟语花香，共同玩一玩木制玩具或用具。鸟妈妈（教师扮演）提问：这些东西是用什么材料做成的呢？（木头）木头是从哪来的呢？（砍树得到）宝宝们知道我们要爱护花草树木，可是我们又需要用木头做玩具，这样一来就有一个很麻烦的事情：树到底能不能砍呢？引起幼儿初步的思考，奠定辩论话题的基础。

2.搜集资料，为自己的观点寻找证据。

搜集支持自己观点的资料（实物或图片等），进行逐个展示，老师启发幼儿进行论述，营造辩论的氛围。学习用“我认为---因为----”的句式表达“树能不能砍”的观点。

3.提出质疑，进一步引导幼儿思考：怎么才能做到既要砍树又不破坏环境？（启发幼儿说出要多种树）

4.结束部分：体验式教学活动

体验树木被砍伐后带给我们的灾难（听电锯据树、刮大风、发山洪等声音刺激幼儿感官，感受动物没有家、没有食物的悲惨生活），体验大家动手种树美化环境后给我们带来的快乐和幸福。

种大蒜 大蒜的功能

下面给大家提供的是《种大蒜 大蒜的功能》，希望精彩的内容能够帮助到你！

活动目的：

1、感知大蒜的主要特征，体会发现的乐趣。

2、知道蒜头在春天发芽，学习种大蒜的技能，幼儿对种植大蒜产生兴趣。

3、知道大蒜的功能并愿意吃大蒜。

活动准备：

1、幼儿每人一个大蒜

2、课件ppt

3、事先具备一些知识经验。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣

（1）老师和小朋友们上周一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？拔大蒜

（2）谁知道大蒜是怎么来的？幼儿猜想

（3）教师出示大蒜生长图，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

（4）小朋友们知道大蒜头是从什么地方长出来的？是从土里长出来的。

（5）播放ppt，蒜头宝贝从土里钻出来，现在它要跳进小朋友们的篓子里。

2、观察探索。

（1）玩一玩，你的蒜头长什么样的？

（2）剥一剥，蒜头有什么小秘密？

（3）闻一闻，蒜头的闻起来味道是什么样的？

（4）尝一尝，蒜头的味道如何？

（5）小结：蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点。

3、对种大蒜产生兴趣。

（1）老师拿出花盆，问幼儿：谁会种大蒜头？

（2）请个别幼儿上前演示种大蒜。

（3）老师介绍种大蒜的步骤。

4、大蒜的功能。

（1）人们为什么喜欢吃大蒜头？因为对身体有好处。

（2）幼儿讨论交流：吃大蒜有哪些好处？

（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处。

（4）小结：小朋友们不要挑食，爱上吃大蒜。

不知道本文种大蒜 大蒜的功能是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

好吃的芝麻糖 花生芝麻糖

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《好吃的芝麻糖 花生芝麻糖》！

小朋友都爱吃糖，可是吃过糖后如何保护自己的牙齿很重要。今天小编给大家带来一篇文章《吃花生芝麻糖》，引导幼儿正确的漱口。内容如下：

教案目的：

1、知道漱口有利于清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

教案准备：花生芝麻糖、水、镜子、小杯子等

教案过程：

1教师引入情景

老师：小朋友们今天是兔宝宝的生日，兔妈妈为她准备了好多好吃的东西，我们一起去小兔子家好吗？

哎呀，小朋友，用镜子来照一照你们的小嘴巴，你们的牙齿变脏了。

幼儿发现牙齿上面有花生黑芝麻。

教师请幼儿想办法把花生芝麻糖从牙齿上面赶下去。

2幼儿自由讨论清洁牙齿的方法

牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没牙刷，就让我们漱口吧。

3教师教幼儿正确的漱口方法

教师先做示范：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。

4幼儿学老师的样子学习漱口。

5请小朋友拿好杯子到水池边漱口，如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了，如果有人请你等他，漱完了再去

6老师请小朋友比一比看看谁的牙齿最干净。

教案总结：幼儿在活动中学会了保护自己的牙齿，如何保护牙齿。

不知道本文好吃的芝麻糖 花生芝麻糖是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

鼻子痒不能用手挖

今天,孩子们很能干,听见我的琴声,就很快地把自己的小椅子拿到前面的小圆圈旁坐好.听我给他们上课.讲着讲着怎么感觉不大对劲:有两三个小朋友的手指总是要伸到鼻孔里去挖.我好几次轻轻走过去把他们的手拿下来放好.可过不了一会,他们又”故伎重演”.我在脑子寻思:想个什么办法好呢?孩子最喜欢听故事,还是用故事来让孩子改正这个毛病吧.可讲什么故事呢?对了,现编一个吧,大象的鼻子最长,可以把孩子的注意力引到鼻子上去。想着我就开始讲起来:”小朋友，你们都看见过大象吗?”“见过”“我在动物园见过”“那你们知道吗?大象原来的鼻子没这么。”。孩子们一听，全都好奇地睁大了眼睛看着我。我继续编下去：“后来，有一天大象感冒了，鼻子里老是觉得痒痒的，不舒服，就使劲用手去挖鼻子，越挖鼻子越痒，越痒越挖，这样，就把鼻子弄的肿起来了，而且还变的很长很长了。到医院里一看，医生说老是挖鼻子，细菌感染了。还告诉大象，鼻子痒应该用餐巾纸擦，不能用手挖。”孩子们听了，似懂非懂地眨着眼，刚才挖鼻子的那几个孩子不觉用手摸了摸自己的鼻子。怕自己的鼻子也象大象那样会变长吧。我又拿出餐巾纸给那几个挖鼻子的孩子，让他们用餐巾纸擦鼻子。

幼儿园大班平安教案—当心生疏人

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班平安教案—当心生疏人》！

幼儿园大班平安教案：当心生疏人

运动目的：

1、愿意到场团体评论辩论运动，勇敢地表述本身的意见。

2、经由过程看VCD、评论辩论等运动，相识一些平安知识，进修生词“生疏人”。

3、经由过程回想性、缔造性的报告和演出，进步自我掩护意识和本领。

运动预备：

故事《白雪公主》VCD；“生疏人”的胸贴。

运动历程：

一、旁观录像，构造评论辩论。

（1）回首童话内容

师：“小朋侪们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）

师归纳综合故事：白雪公主异常的仁慈、异常的漂亮，但是故事里有个毒辣的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而多次想法害白雪公主，幸好每一次都被爱资助人的小矮人救活了。

师：好，如今请小朋侪们来观赏、回想一段小影片吧。（幼儿的努力性被变更）

（2）观赏故事，进修生词“生疏人”。

1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒逝世的小片断）

2）来拍门的人是谁？（展现：皇后饰演的老巫婆）

3）白雪公主为什么会昏迷？（由于她吃了有毒的苹果，那是“老巫婆”骗她的，是要迫害她的）。

4）如果如今先生带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引诱幼儿勇敢说出本身心中的设法主意）。

小结：小朋侪们适才说的都异常好，一小我私家独从容家时不克不及任意开门，不克不及任意信赖不熟悉的人的话，不熟悉的人叫“生疏人”，幼儿园教育随笔对“生疏人”要当心警戒。

二、脚色饰演，创建自我掩护意识

（1）脚色饰演，牢固平安常识。

师：（顺势将题目抛向幼儿）要是你一小我私家在家的时间碰到了生疏人你会怎么办？

（景象模仿演出，分离请幼儿上来演出，给生疏人贴上“生疏人”的胸贴）。

A、景象演出：邮递员来家送信笺

应对计谋：

1、不允许生疏人的恳求。

2、不外多地于生疏人攀谈。

3、果断不开门，有规矩的推辞。

小结：发表“平安”的胸贴，在这个演出中，**小朋侪表示很精彩，知道一小我私家在家不克不及给不熟悉的人开门，说什么也不开，自我防备意识很强哦。

B、景象演出：远房亲戚来家投亲

应对计谋：

1、不任意开门。

2、可以打德律风向家长求证一下。

3、想措施耽搁时候。

师小结：知道立刻想到给妈妈打德律风，求证一下事变的真实性，很智慧……

C、景象演出：公园里遇见生疏人

应对计谋：

1、不要信赖生疏人的话。

2、不吃生疏人给的食品。

3、不跟生疏人走。

总结：小朋侪们演出的都很精彩，要是大人不在家，你们要本身留意平安，要学会自我掩护弗成以容易的信赖生疏人的话，不克不及任意的将门打开。

三、常识抢答，增强平安知识

（要充实变更幼儿的努力性，施展幼儿的想象力，勉励幼儿从多角度想措施）

师：小朋侪都演出的很棒，那如今先生的好朋侪猫头鹰报告我啊，动物园里正在举办平安常识抢答比赛，它送来了几道标题，想考一考我们班的小朋侪，幼儿园教案它说，要是都能答对的话，我们就可以去加入平安常识抢答比赛了：

1、小羊喜好吃“生疏人”给的蛋糕，你以为如许平安吗？

2、小松鼠总爱担当生疏人的玩具，你以为如许好欠好？

3、小山公喜好同“生疏人”攀谈，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到“生疏人”就嚷着让人带他找爸爸。

四，旁观录象，牢固平安常识

师：小朋侪们都说了自由的看法和意见；那如今再让我们一路来旁观一段录像（关于怎样应对生疏人的录象），本身给本身当小先生，评一评是不是都说准确了。

1）录像看完，幼儿高兴地交换、评论辩论；

2）师小结：哇，我们班的小朋侪真醒目，都答复准确了。想不想去比赛现场？（想。。。）好，让我们如今就动身吧！（高兴的音乐响起……）

不知道本文《幼儿园大班平安教案—当心生疏人》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园大班康健教案—芝麻开门

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《幼儿园大班康健教案—芝麻开门》！

运动目的：

1、熟悉几种常见的玄色食物，开端相识玄色食物的养分代价。

2、经由过程游戏的方法，报告种种玄色食物的名字，乐意吃种种玄色食物。

3、体验与搭档一路演出的快活。

运动预备：

师生供给网络的种种玄色食物，并场景部署《玄色食物大聚集》展台。

按小组预备对门开的屏风五副。

黑布、黑纸、种种装潢质料、铰剪、胶棒等。

运动历程：

1、游戏运动《芝麻开门》，熟悉种种玄色食物。

2、摸索发明食物的配合点，进一步相识玄色食物。

：细致看看这些什物有哪些雷同的特性？

：这些食物都是玄色的，以是我们就叫它玄色食物，你还熟悉哪些玄色食物。

3、旁观演出，商量玄色食物的养分代价。

拿着袋装的玄色食物举行演出，让幼儿感知相识几种玄色食物的养分代价。

报告演出，幼儿旁观，感知玄色食物富厚的养分代价。

：你吃过这些工具吗？你知道玄色食物对我们的身材有哪些利益吗？你还知道哪些玄色食物？

小结：差别的玄色食物的养分代价也纷歧样。

4、构造幼儿用种种质料将本身梳妆成玄色食物，幼儿园教育随笔玩“芝麻开门”的游戏。

5、引发幼儿本身玩“芝麻开门”游戏的爱好。开导幼儿用玄色食物梳妆本身，并报告本身的养分代价。

和幼儿分小组玩游戏“芝麻开门”。　

由于没有让孩子们事先带玄色食物，以是，我简朴的预备了芝麻和黑豆让孩子们不雅察，孩子们得出结论是玄色的。

孩子对绿色食物是最熟习的，但对玄色食物见得比力少，以是，能说出来的很少。有的乃至说巧克力也是玄色食物。

运动反思：

课前，我没有上彀查查关于玄色食物的判定，以是，当孩子问我可乐是不是的时间，我只能报告他们不是，却不克不及说出缘故原由，孩子担当的很委曲。以是，下次我应当先本身相识，做好富足的预备，才气给孩子解说。

不知道本文《幼儿园大班康健教案—芝麻开门》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！