亲子游戏：《狐狸和兔子》

亲子游戏：《狐狸和兔子》

［游戏目标］

１、在幼儿感受理解音乐的基础上，能根据音乐曲调的变化做游戏。

２、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象，培养幼儿活泼开朗的性格。

［游戏准备］

１、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。

２、小兔子头饰若干，狐狸头饰６个，树丛图片一幅。

３、录音机一台，磁带一盘。

［游戏过程］

１、通过讲故事《狐狸和兔子》，激发幼儿游戏的兴趣。

２、学习音乐游戏。

（１）完整欣赏两段音乐。

提问：这两段音乐，哪一段是表现小兔子的音乐，哪一段是表现狐狸的音乐，为什么？

（２）分段欣赏音乐，并启发幼儿创编动作。

①欣赏表现小兔子的音乐。

②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。

③请个别幼儿园示范动作。

④欣赏表现狐狸的音乐。

⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。

⑥请个别幼儿表现自己的动作。

３、教师讲解游戏玩法，交代游戏规则：当狐狸出现时，小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。

４、幼儿玩游戏。

（１）教师扮狐狸，幼儿扮小兔子玩游戏。

（２）请几名幼儿扮狐狸，教师和其他幼儿扮小兔子，强化游戏规则。

５、小结游戏情况。

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2020幼儿园说课评课:当狐狸和兔子互道晚安

《当狐狸和兔子互道晚安》这是来自《东方娃娃绘本》的图书。这图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”

这是一个扣人心弦却又充满着情趣的故事，孩子们一般都会在紧张、害怕中感受狐狸的贪婪凶恶，又会在轻松快乐的气氛中感受兔子的睿智和镇定。满足了孩子们既害怕听，又非常想听下去这样的心情。“晚安”柔软了每个角色的心灵，因为“晚安”，饥肠辘辘的狐狸给兔子道晚安、讲故事、带小兔子回家、唱晚安的歌，因为“晚安”，兔子爸爸放下了向狐狸抡起的木棍……绘本每一幅画面上基本上都是狐狸和小兔子，但却表现出完全不同的感情色彩，有的凶残狰狞，有的却是温情缕缕，这就是故事的情趣。

整个活动的思路比较清晰，活动目标基本达成，孩子们充分体验了兔子大胆的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢，感受绘本画面的幽默与风趣。在活动中，我基本能关注到每个幼儿，倾听他们的回答并给以肯定。因为在本班师幼互动也比较好。绘本教学激发了幼儿喜欢阅读图画书的兴趣，培养幼儿阅读的习惯。但作为绘本教学而且是第一课时，可以就选取图画书中的部分情节，或看图画书中的一个要领，不用完整讲述整个故事。不然会有同于语言活动的教学方式。

在活动第一个环节激发幼儿的兴趣中，我请小朋友猜猜这个书宝宝的名字，可以把这个环节放到第三个环节之后可能比较好，这样孩子们的思维可能会更明确些。

在第二个环节让幼儿欣赏课件，初步了解图画书的内容中请幼儿观察兔子的表情时，小朋友们都看不出兔子的“不害怕”，这时我的引导也不是确切。因为按常理来推算，兔子肯定会感到害怕，而这里的故事情节却是兔子并不感到害怕，这样的故事情节很难让人猜想到，小朋友们也是如此。但这时我应采取正面或者直接的引导方式可能比较好，直接将孩子引入正题，不然会越扯越远。

然后，在第三个环节出示图片，请幼儿观察中。对于小朋友的回答我应及时表扬给予肯定，而且在他们的回答上还可以更深入的探讨。一个环节好了之后，应做好小结工作，我虽然有做好小结，但小结的不够完整。

在以后教学活动中，能及时发现问题，并能反思自己的教学工作，争取在自己的教学生涯中，不断向前迈步！加油！

大班绘本教学案例《当狐狸和兔子互道晚安》

大班绘本教学案例《当狐狸和兔子互道晚安》

【案例背景】

《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美， 并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。《纲要》比较注重的则是文学作品对儿童语言发展的作用。因此，让幼儿在教师所提供的文学作品中充分感受语言的丰富和优美，是一种组织和设计幼儿园语言文学教育活动的新导向和新思路。

我所选择的大班绘本教学《当狐狸和兔子互道晚安》，这一故事内容传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”特别是，幼儿园孩子的生活和隐藏在图书中的狐狸、兔子的“生活”规律有相同的地方。孩子对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事也会非常有兴趣；对他们之间的斗智斗勇会充满了好奇和探究的兴趣。因此，这一作品可以在阅读时勾起孩子自己的生活经历与图画书的共鸣。

【案例描述和分析】

活动目标：

考虑到大班幼儿身心发展的规律和学习特点，按照“要说、能说、会说”的思维能力培养幼儿的学习兴趣，进一步发展他们的想象力、创造力、语言表达能力，并在轻松愉快的环境下让孩子学的开心、学的高兴，以满足幼儿的好奇心。因此，我将目标定位于：

活动目标：

1、初步了解故事内容，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

3．培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。

活动重点：

根据画面猜测故事的内容，感受绘本画面的幽默风趣。

活动难点：

在理解故事内容的基础上，体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

活动准备：

多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰：狐狸、兔子

活动过程

一、出示绘本，认识封面、封底，介绍图书名称，激发幼儿的兴趣。　

1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

师：小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！

2、提问：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐狸

（2）、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐狸发现了，狐狸想吃掉兔子；兔子被狐狸盯上，狐狸想着坏主意；……

分析：通过看封面，图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写，激发了幼儿阅读图书的兴趣。再引导猜猜：狐狸和兔子会发生什么事情？进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。

二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件，初步了解图画书的内容。

师：狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢！我们一起来看看就知道了。

1、出示课件幼儿欣赏，引导幼儿猜测图片内容。（出示第一～四页的图片）

提问：

A、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴，你觉得兔子会怎么样呢？

幼：很害怕；想着脱身的办法；大声叫喊……

B、幼儿观察第三页兔子的表情（动作），你能否来模仿一下，兔子怎么会是这个动作呢？兔子很神气，一点都不感到害怕，这是为什么呢？

幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起来了；兔子想到了好办法……

C、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

教师小结：原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

分析：在这一环节，重点引导幼儿观察图画书中兔子的表情，然后说说自己的见解。这时，孩子的思维开始活跃起来，对于有争辩的问题他们很喜欢，孩子们都道出了自己的独特见解，积极运用了自己以有的知识经验。

2、出示图片，幼儿观察，继续讲述故事。

师：接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情，狐狸会吃掉兔子吗？我们一起来看看图片猜一猜。（幼儿观看图片内容，猜测故事内容）

幼：会、不会……

分析：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，大胆推想和逆想，注重运用思维形式的多维性，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。

师：狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。（教师讲述故事内容）

小结：狐狸给兔子讲完了晚安的故事，狐狸想吃兔子时，兔子又让狐狸将它送到它家的床上去，还给它唱歌。

师：孩子们，当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉呢！（幼儿展开激烈的讨论）

幼：不会，兔子还会想出好办法的；狐狸等的不耐烦了，于是就吃掉兔子了；……

分析：这一环节幼儿进入了积极讨论，教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流，在交流的过程中体验共同交流的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。

过渡语：最后，兔子被狐狸吃掉了吗？（我们一起来听听）

四、教师讲述故事后半部分，揭开谜底。

师：兔子有没有被狐狸吃掉？（幼儿：没有）当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候，兔子是怎么做的？为什么？

幼：兔子说，“慢着----不要打他！”……狐狸一直照兔子的话去做，狐狸没有伤害兔子，所以兔子也不让爸爸打它……

分析：在这一环节中，“慢着----不要打他！”兔子不让自己的爸爸打狐狸，再这层面上，孩子的情感体验有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

五、完整观看课件，加深对故事的理解。

师：提问：故事的名字叫什么？教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

幼：故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

分析：在这一环节中，教师没有让孩子去创造，只是让孩子们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，都能根据故事内容一起学说兔子和狐狸的对话。

六、结束活动

1、讨论：你喜欢故事中的兔子吗？故事中的狐狸你觉得怎么样？

幼：喜欢兔子，因为兔子很聪明、也很善良；喜欢狐狸，因为狐狸到最后也没有吃掉兔子，它也很善良；

教师总结：其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢，它能够想办法让狐狸不吃自己，也通过狐狸找回了家；而故事中的狐狸也没有那么凶狠，不但没吃掉兔子，还一步一步完成了兔子提出的要求，说明这是一只善良的狐狸。

分析：引导幼儿大胆表述自己的想法，领会、感受这扣人心弦却又充满着情趣的故事内容，并在轻松快乐的气氛中感受兔子的睿智和镇定，也体会到狐狸并没有那么凶，给全体幼儿一个完美的结局。

【反思】

《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣；”《纲要》还指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想，产生丰富的想象活动。

首先，本活动中，我关注了每一位孩子。在课的开始：我出示精致的封面图片：逼真的兔子和狐狸的面部的特写，封面深深的吸引了幼儿眼球，每一位孩子的积极性高、兴趣浓，产生了较强的好奇心和求知欲望，纷纷举手回答自己知道的答案。课中：我还通过精致的插画和优美的语言相结合，使孩子们沉醉在愉快的学习气氛中，感受语言的丰富和优美，并大胆参与教学活动。《纲要》中说：教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”而《当狐狸和兔子互道晚安》的各个教学环节都以幼儿为主，如提问设计：猜猜狐狸和兔子之间，它们会发生一些什么有趣的事情? 当狐狸唱完歌后，兔子到底会不会被狐狸吃掉等等问题，都是让孩子独立思考，独立参与，孩子的自主性很强。他们的回答都是不一样的，做到关注每个幼儿，通过孩子能力的个别差异，真正了解每个幼儿的语言能力发展水平，并给予适时的鼓励和指导。

其次，本活动中，我注重了激发孩子阅读图画书的兴趣，培养孩子阅读的习惯。如：在第一环节让幼儿观看封面，引导幼儿观察兔子的表情，初步了解图画书的主要内容；第二环节，教师激发幼儿观看图片内容，猜测故事情节等等，孩子的大部分时间就是在观看绘本图片，通过图文的结合，孩子们猜测故事的发生和发展，学会自己去读懂绘本。

最后，本活动中，我运用“多元的方式”培养幼儿对图画书中的“图画、文字；图与字”的欣赏能力。《当狐狸和兔子互道晚安》这一绘本画面的布局很有特色，每一幅画面上基本上都是狐狸和小兔子，但却表现出完全不同的感情色彩，有的凶残狰狞，有的却是温情缕缕，这就是故事的情趣。在读图的过程中，孩子们充分体验了兔子大胆的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢，感受绘本画面的幽默与风趣。更进一步让孩子知道在危险面前怎样做才能让自己更安全的睿智，面对敌人，既然自己没有受伤，也就不要伤害对方的宽容胸怀。

理学研究表明，只有幼儿真正感兴趣的东西，才会成为幼儿兴奋的中心点，引起幼儿探究的欲望，持续的热情，在本节课得以体现。

说课评课:绘本《当狐狸和兔子互道晚安》活动反思

《当狐狸和兔子互道晚安》这是来自《东方娃娃绘本》的图书。这图书传递的是一种善良、美好和聪慧。而传递这一切的是图画中逼真的兔子和狐狸的面部的特写、不断累加、发展的故事情节和狐狸心里对一种生活规律的认同——从而认同兔子为他设下的一个个聪明的陷阱。但当兔子的计谋得逞了，他却发出善良的“这是我和狐狸互道晚安的地方！狐狸，晚上好！”

这是一个扣人心弦却又充满着情趣的故事，孩子们一般都会在紧张、害怕中感受狐狸的贪婪凶恶，又会在轻松快乐的气氛中感受兔子的睿智和镇定。满足了孩子们既害怕听，又非常想听下去这样的心情。“晚安”柔软了每个角色的心灵，因为“晚安”，饥肠辘辘的狐狸给兔子道晚安、讲故事、带小兔子回家、唱晚安的歌，因为“晚安”，兔子爸爸放下了向狐狸抡起的木棍……绘本每一幅画面上基本上都是狐狸和小兔子，但却表现出完全不同的感情色彩，有的凶残狰狞，有的却是温情缕缕，这就是故事的情趣。

整个活动的思路比较清晰，活动目标基本达成，孩子们充分体验了兔子大胆的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢，感受绘本画面的幽默与风趣。在活动中，我基本能关注到每个幼儿，倾听他们的回答并给以肯定。因为在本班师幼互动也比较好。绘本教学激发了幼儿喜欢阅读图画书的兴趣，培养幼儿阅读的习惯。但作为绘本教学而且是第一课时，可以就选取图画书中的部分情节，或看图画书中的一个要领，不用完整讲述整个故事。不然会有同于语言活动的教学方式。

在活动第一个环节激发幼儿的兴趣中，我请小朋友猜猜这个书宝宝的名字，可以把这个环节放到第三个环节之后可能比较好，这样孩子们的思维可能会更明确些。

在第二个环节让幼儿欣赏课件，初步了解图画书的内容中请幼儿观察兔子的表情时，小朋友们都看不出兔子的“不害怕”，这时我的引导也不是确切。因为按常理来推算，兔子肯定会感到害怕，而这里的故事情节却是兔子并不感到害怕，这样的故事情节很难让人猜想到，小朋友们也是如此。但这时我应采取正面或者直接的引导方式可能比较好，直接将孩子引入正题，不然会越扯越远。

然后，在第三个环节出示图片，请幼儿观察中。对于小朋友的回答我应及时表扬给予肯定，而且在他们的回答上还可以更深入的探讨。一个环节好了之后，应做好小结工作，我虽然有做好小结，但小结的不够完整。

在以后教学活动中，能及时发现问题，并能反思自己的教学工作，争取在自己的教学生涯中，不断向前迈步！加油！

亲子游戏：司机和售票员

记得我小时候，特别羡慕公交车的售票员——她有一个背包，“啪”地一下就能打开和关上。票夹子上夹着好几沓整齐的车票。我常常把一些小纸片夹在一起，和小伙伴玩卖票的游戏，很想有售票员那样整齐的一沓票。

现在坐公交车，更多时候是刷卡或投币，不过售票员也不闲着，他要报站，提醒乘客刷卡，给有需要的人找座位。也有的车上没有售票员，司机一人就全包了。平时带孩子坐公交车的时候注意引导孩子观察司机和售票员是如何工作的，回家后可以和孩子一起玩模仿公交司机和售票员的游戏。如果孩子从小出门就乘坐私家车，对公交车司机和售票员可能不太熟悉。可以偶尔带他做几回公交车，孩子会觉得很有意思的。

游戏玩法

装备：把家里的凳子椅子或座垫三、五个连起来就可以当汽车了。

较小的孩子

可以扮演司机，负责开车。大人扮演乘客，在车站等车，车来了上车，到站了下车。

较大的孩子

可以增加报站的内容。还可以兼做售票员，负责卖票、收票。可以用若干小纸片当票，用曲别针或小夹子夹起来，放在一个小包里，让“售票员”背着。

也可以设置投币和刷卡的环节，这时“售票员”要记得提醒乘客刷卡投币。

还可以换过来，大人当售票员，孩子当乘客。“乘客”上车后，要主动买票，并说出自己要去的地方。

怎样玩得更热闹点？

“乘客”不够，可以用毛绒玩具来凑，小熊、小兔子、小猫……都能来坐公交车。

更多游戏环节：

“售票员”要提醒“乘客”“车辆拐弯，轻扶稳坐好”“请提前做好下车准备”“下车后请注意交通安全”……通过游戏，孩子可以更好地了解乘车规则。

如果你们经常乘坐公交车，可以让孩子在游戏中了解自己家和常去的地方的站名。

当然也可以让孩子任意想象上下车的地点，比如去“精灵王国”或者“童话乐园”。

如果孩子乘坐过火车或者飞机，也可玩坐火车或飞机的游戏，模仿列车和飞机的乘务员。

或者，你们即将出门旅行，用这种游戏让孩子了解旅途中一些情景，也是挺不错的。

温馨提示：

和孩子玩游戏，要以孩子为主导，大人可以提建议，怎么玩要听孩子的。孩子玩得开心，游戏才有意思。

——宝贝儿，今天咱们玩个坐公交车的游戏吧？你当售票员（司机），妈妈来当乘客，好不好？

——售票员，我要去新街口，还有几站呀？

——我要去火车站，多少钱一张票？

——我的卡里没钱了，怎么办呀？

——售票员，我的脚受伤了，您能帮我找个座位吗？

……

根据孩子的能力提问，让“万能的售票员”帮你解决。

亲子游戏—垂纶游戏

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《亲子游戏—垂纶游戏》！

周末，年青怙恃不妨陪孩子在家里举行一场垂纶游戏吧。它对熬炼孩子的着手本领和大脑发育都很有利益哦！

操纵物品：薄纸板、纸夹、报纸、约莫45厘米长的线绳。

步调

1、在薄纸板上画三条差别巨细的鱼，最大的鱼是1分，中等巨细的鱼是3分，最小的鱼5分。然后将它们剪下来。

2、给差别鱼涂上差别的色彩。等它们晾干今后，幼儿手工制作再用别的差别的色彩画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。

3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼反面鼻子尖上，如许纸夹在大鱼上暴露的最多，在中等巨细的鱼身上暴露的轻微少一点，在小鱼身上险些没有暴露几多。如许最小的鱼也是最难捕获到的。

4、用几张报纸卷起来做一个坚固的垂纶竿，然后用胶带粘贴起来，涂上色彩。

5、将线绳的一端牢固在一个纸夹上。幼儿园教案然后当心地将纸夹睁开，做成一个鱼钩。将线绳的别的一端粘在垂纶竿上。

你可以从硬纸板盒子中垂纶，大概爽性就从地上垂纶。给本身记时，看看在五分钟之内你可以得几多分。

好了，垂纶角逐开端了！

关于亲子游戏—垂纶游戏的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

亲子游戏：熟鸡蛋和生鸡蛋

亲子游戏：熟鸡蛋和生鸡蛋

●场景一：亲子游戏

妈妈：宝贝！来来来，妈妈来给你表演一个摩术，比刘兼还要厉害哦。瞧！妈妈这可是一条空毛巾，你先检查看看。

幼儿：嗯，没错。

妈妈：哼~怎么样，利害吧，变出个鸡蛋来。

幼儿：嘿嘿，我知道你一定是把鸡蛋藏在裤子后面的。

妈妈：嗯~这都让你识破了真没劲

幼儿：哈哈！你这摩术也太小儿科了，谁都能看得出来。

●场景二：操作，观察，探索，产生好奇。

妈妈：行！那就来个高难度的让你瞧瞧。你等一下，瞧好了，这可是两只一样的鸡蛋

幼儿：等等，让我先瞧瞧，没问题。

妈妈：看好了，我现在让右手的鸡蛋在桌子上竖立起来旋转，另一只鸡蛋却不行。

幼儿：妈妈，你给这只鸡蛋施了什么魔力啊

妈妈：妈妈厉害吗？

幼儿：厉害

妈妈：想知道为什么吗？

幼儿：想~

●场景三：家长给孩子进行讲解

妈妈：现在我们把这个不会转动的鸡蛋敲开来看一看。

幼儿：是一个生鸡蛋。

妈妈：现在请再来敲开这个会转动的鸡蛋。

幼儿：哇，这是一个熟鸡蛋。

妈妈：哈哈，是的，能够竖起来转动的是熟鸡蛋，不能竖立起来转动的生鸡蛋。

幼儿：为什么会这样呢？

妈妈：熟鸡蛋的内外是一个整体，所以能够因为惯性的影响不断地旋转下去；而生鸡蛋因为里面是液体，液体会摇晃，和蛋壳不粘连，因为惯性会保持不旋转，影响了整个生鸡蛋不会旋转。

幼儿：哦~原来熟鸡蛋还能产生这么神奇的力量啊。妈妈，那你是怎么知道哪个是熟鸡蛋的哪个是生鸡蛋的呢？

妈妈：旋转之前我用摇晃来辩别它们是生的还是熟的，生的鸡蛋壳里是液体，壳内的蛋液会来回晃荡啊。你也来试试。

幼儿：真的耶，我也会了。这游戏真好玩！

●场景四：点评让孩子开心学习

妈妈：现在孩子好奇的东西可多了，我觉得必竟还小，平时常以这种快乐游戏的方式与孩子进行沟通交流，孩子会从快乐学习会变成热爱学习，我认为这样得到的效果应该是最谢佳的。谢谢！

大班亲子游戏教案-瓶子游戏

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班亲子游戏教案-瓶子游戏》！

幼儿园大班亲子游戏教案：瓶子游戏

每个家庭都有一些用不着的瓶子。这些大巨细小、高高矮矮的空瓶，你可别容易扔失，只要稍加预备，就可以和孩子玩种种百般风趣的游戏，既进步了孩子的本领，又造就了亲子情感。

图形宝宝找朋侪

预备：瓶子多少，种种色彩和外形的多少图形多少。先在统一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上千篇一律的两个多少图形，再把瓶身和瓶盖分离放在两个筐里。

弄法：妈妈随便拿起一个瓶身，指着上面贴的多少图形问孩子：“这是什么色彩？幼儿园教案什么图形？”等孩子说对后，妈妈说：“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它千篇一律的图形宝宝，把瓶盖拧上去，让它们配对做好朋侪。”孩子本身找出响应的瓶盖后，把瓶盖拧好。每完成一个，妈妈都要赐与确定和表彰。

游戏时，家长要循规蹈矩。刚开端，可以用一种色彩几个图形，或是一个图形几种色彩，视孩子控制的环境，恰当增长色彩和图形的种类。

关于《大班亲子游戏教案-瓶子游戏》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

亲子游戏－找宝贝和小球入洞

亲子游戏－找宝贝

活动名称：找宝贝

适合年龄：1岁至1.5岁

活动目标：发展宝宝手腕、手指的灵活性及力度。

活动准备：带盖的矿泉水瓶；宝宝喜欢的小玩具，如小铃铛等。

活动过程：

一、开始部分:导入

教师讲解关于锻炼孩子手腕、手指灵活性的益处

9个月孩子的手指已经相当灵活了，他会抓起想要的玩具，也会撒手扔掉不想要的玩具。别看简单的抓和扔，这代表着孩子双手的精细动作发展的两个重要环节。

“手巧心灵”是有科学根据的。有人说“一个拇指在大脑中所占的位置相当于10条大腿”，更何况整个手有那么多肌肉、关节、神经末梢呢？它们所传递的大量信息必然会促进孩子的脑发育。

既然手指灵活那么重要，家长必然关心用什么方法可以增加孩子的手指的灵活性。

(1)积木游戏：双手抓积木对敲，积木倒手，把积木从盒子中拿出来都是最简单的第一步。之后就可进行第二步练习——将积木排成蛇阵，将2～3块积木堆起来，将积木搭成“桥”，搭成“火车”等等不同的形状。其方法是大人先要摆给孩子看，然后让他模仿。大人要给孩子充分的练习机会，不要一看没搭成就着急，就想去替代孩子。那样的话，岂不是变成你练习搭积木了吗？

(2)拿笔涂鸦：给孩子纸和笔，让他随意涂鸦。也可以你和孩子各执一笔，你在前边画，让他的笔来“追”你。这样先画一条道，再画一个圆，慢慢地孩子就会用笔了。对手指运动来说，用笔应该说是较复杂的一种运动。除了拿住笔之外，还必须掌握不同手指的用笔力度，才能画出线条和图案来。家长千万不要给孩子一张纸和一堆蜡笔就走开去做别的事，因为孩子如果咬蜡笔和吃蜡笔都会造成铅污染，不利于他的生长。

(3)家庭用具是最好的玩具：妈妈常用的家庭用具都是孩子最好的玩具，锅、碗、瓢、盆、杯、盘、勺、碟、抹布、拖把、枕头、椅垫、刚买来的菜和水果、正揉着的面团等等，让孩子的游戏融于日常生活，让生活用具成为锻炼孩子手指灵活的最佳道具。下面我们开始活动

二、基本部分:家长开始和孩子做游戏

1．教师向家长介绍活动目标，并出示装有小铃铛的矿泉水瓶，随意摇摇瓶子使其发出声响，引起宝宝注意；

2．教师告诉宝宝瓶子里面的小铃铛拿不出来了，请宝宝们想想办法，把小铃铛从瓶子里取出来，然后教师发给宝宝每人一个装有小铃铛的瓶子；

3．请宝宝说一说铃铛是用什么办法拿出来的；

4．最后请宝宝把瓶子送回教师那里。

活动指导：

1．家长先鼓励宝宝自己想办法将瓶子里的小铃铛取出来；

2．宝宝焦急想打开瓶盖时，家长一定要耐心鼓励宝宝；　

3．家长启发宝宝拧开瓶盖，在宝宝需要时可给予适当帮助，最后将铃铛取出。

三、结束部分:教师总结这节课。

谢谢家长们的大力支持使得我们的活动得以顺利进行。还为我们提供了大量的物质和精神方面的资源，为孩子做了充分的知识准备，使幼儿在活动中有说、敢说、能说。在教育越来越强调生态化的今天，家园的合作是一种必然的趋势。在一年的实践中，我们争取到越来越多的家长给予我们的支持与协作，使得我们的各项工作得以顺利开展。当然，在亲子活动中，我们还有许多想法，还有一些工作想做。如：家委会成员参与班级管理、家长会的形式、家庭与家庭之间的互动，还有社区的更有效的利用。在今后的工作中，我们还将继续努力。

北孙幼儿园

郑清梅古城街道北孙幼儿园

活动名称:小球入洞

主要目标：1、能用拇指、食指、中指抓物品塞人小洞中，发展手眼协调能力。

2、培养节奏感、韵律感，通过感知发展身体的平衡性。

3、在体验亲子情感的同时，发展宝宝的肢体动作。

活动准备：1、手纸筒、弹力球等。

2、配有儿歌的音乐、较大的场地。

活动过程：

一、开始部分:

向家长介绍活动名称。宝宝的动作发展由粗到细，l岁至1岁半的宝宝，手部的抓握力已有很大的提高。提供给宝宝较小的物品，可发展宝宝手部精细动作，这是本次活动的设计意图。使孩子在反复操作中体验到摆弄的乐趣。

具体活动内容和活动目标。教师以变魔术的方式演示玩法，引起宝宝的兴趣。在演示第二遍的同时，向家长介绍游戏目标。家长可根据宝宝的能力和特点对宝宝进行一些帮助，但不宜太多。家长可示范，但不要包办代替。

二、基本部分

1、亲子操

活动过程：向家长介绍活动名称和目标：此年龄段的宝宝喜欢模仿成人的动作在与成人互动的过程中感受快乐。在家长的帮助下做操，还能促使宝宝肢体动作得到充分发展。

活动进行与注意事项：教师示范，讲解操节的动作，家长与宝宝在一起做操：准备姿势：家长与宝宝面对面站立。

儿歌

上肢运动：拉拉手，拉拉手，举起来，转圈走。

弯腰运动：弯弯腰，弯弯腰，举起来，抱一抱。

踢脚运动：小宝宝，本领大，抬脚丫，踢几下。

一二一，一二一。

材料准备：手纸筒和弹力球人手一份，宝宝用这两样玩具任意玩耍。家长观察宝宝做戏并做观察记录，具体如下：

兴趣：有?没有?(用“／”表示)

小球人洞：会?不会?(用“／”表示)’

成人帮助：需要?不需要?(用“／”表示)

独特表现：(用文字记录)

三、结束部分:谢谢各位家长参加今天的活动，希望你们多参加亲子活动，提出宝贵的意见，使我们的工作有大的提高。

开设亲子班的主要目的是，让宝宝在良好的育人环境中得到快乐和发展。亲子班的每一项活动都应有明确的目的性。在这个活动设计中，“小球入洞。游戏的目标主要为“能用拇指、食指、中指抓物品塞入小洞中，发展宝宝的手眼协调能力”；“培养宝宝的节奏感、韵律感，通过感知发展宝宝身体的平衡性?；亲子操的目标主要为“在体验亲子情感的同时，发展宝宝的肢体动作”等。说明教师安排亲子班活动的目的性较强。

大小肌肉的练习是宝宝一生运动发展的基础。对于年龄小的宝宝来说，肢体的运动和发展尤为重要。这一阶段恰恰是宝宝肢体运动的大好时机，因此要给予足够重视。活动正是基于这个出发点来设计和安排的。如：“小球入洞”游戏是发展宝宝小肌肉运动能力，是发展宝宝大肌肉运动能力，“亲子操，，是发展宝宝的大肢体运动能力。这些活动的安排符合宝宝此阶段的年龄特点。

在这个活动设计中，不难看到教师非常重视对家长的指导，而且指导比较具体而不空泛。通过一个又一个的指导，渗透教育思想和教育理念。例如，在每一个活动中，首先使家长明确宝宝发展的特点和发展规律，并介绍本次活动的主要意图，让家长明确做什么和为什么这样做，使家长在指导宝宝的活动中目的性更强。

亲子活动不仅仅是家长与宝宝的亲情活动，更重要的是通过亲子活动，引起家长关注宝宝的全面发展。在本次活动中，教师设计了“家长观察记录”，引导家长通过观察宝宝的活动情况，关注宝宝的发展状况，进而通过观察和分析，调整家长的教育行为。