什么样的孩子在学校更受欢迎？

什么样的孩子在学校更受欢迎？

一年级的孩子是非常单纯的，面对别人的才能，他们不会像大些的孩子乃至大人们那样，凭空地生出一些复杂的情绪。你确实比我强，我就佩服你——这是这个年龄的孩子真能做到的。

孩子如何在入学伊始能够在同学中受欢迎，具备这几个特质的孩子有比较明显的优势：有实力、整洁、能挣会抢好协商、会玩耍。

1、有实力

前两天，我到一年级听一堂公开课，课上有一个环节，是老师讲了一点书本之外的延伸知识，讲到了云冈石窟的故事，并临时请同学起来发表自己的看法。

全班大多数同学都没敢举手只有一个叫乔玢玢的女孩子把手举得高高的。果然，她站起来以后，发现她对这一段课本之外的知识非常熟悉。

原来这个乔玢玢在假期的时候，刚刚和爸爸去过大同，在石窟聆听讲解的过程中，有心的父亲带着好奇的孩子，吸收了不少关于佛像艺术的知识，回来后还做了回忆和整理，所以孩子才记得那么牢。

乔玢玢的发言刚告一段落，老师还没有来得及出言夸奖，教室里就有一个孩子非常用力地鼓起掌，一瞬间，教室里的掌声就响成一片了。

要想在同学中受欢迎，有实力是基础利器。

这个实力，可以是对课堂知识的熟练掌握，比如，英语句型的流利朗诵、数学口算题的快速准确等。还有可能是有自己的一技之长，比如，歌唱得很好，舞跳得很好；或者是会下围棋，会打篮球等等。

说到这儿，有家长就会问了：“那我家孩子什么方面的实力也没有啊，可怎么办呢？”即使是什么实力也没有，可别忘了你的孩子才一年级呀，培养什么都来得及，都刚刚好开始。

实在没时间、没条件到处去走走看看，还有纪录片呢，现在的纪录片拍得太好了，有时候比去到实地还好看还明白。

好了，话说回来，如果我们希望孩子有实力，家长能做什么呢？

首先是把“认真”这个概念量化，回家自主练习口算，那就和孩子说好，踏踏实实地练上10道题，不要更多，每天少量，天天坚持，既不消磨孩子的兴趣，又养成练习的好习惯。而不是把孩子往书桌前一放，说一句“你认真练啊”，就忙活别的去了。

实力的来源，更多的时候是每天一点点的滴水穿石的笨功夫。

2、整洁

在小学生的世界里，我认为比颜值更重要的是整洁。整洁在我们这里，有两层意思：一层是个人形象的整洁，另一层是书写卷面的整洁。

个人形象的整洁，我想不用多说。小学生穿运动服的时间比较多，学校的日常校服一般也都设计成运动服的样式。如果你孩子的学校没有穿校服上学的要求，给孩子不同的季节准备两身大方舒适、便于运动的服装是保持整洁的基础，也方便孩子活动。

不要给孩子，尤其是女孩准备有太多装饰物品的服装，也不要穿着礼服等不适宜校园生活的服装。

在舒适得体的基础上，和孩子一起培养定时整理个人卫生和定时清洗衣物的习惯，比如，每天的洗漱规律、每周的洗澡规律、不同季节衣物的换洗规律。

总之，按照当地的天气气候条件，制订一个维护个人卫生的小时间表，让孩子有规律可循，就会逐步养成习惯。

书写的整洁，包括日常作业的整洁，也包括测试时候卷面的整洁，还包括使用的教科书保持整洁。为什么要保持整洁？因为整洁的书写，意味着清晰的思路和自我的审美要求。而教科书保持整洁，意味着在课堂上跟着老师的思路跟得很紧，没有走神儿的时间到书上去画小人儿。

现在，我们的老师都会利用所有的机会，表扬书写整洁的孩子，就是树立整洁意识的榜样，让孩子们能够以书写整洁为荣、为目标。同时，如果父母们留心的话，会发现，老师也会有意识地在班级的张贴栏或者微信群里边发一些书写整洁、正确的孩子的作业，这是为了让家长也认识到，书写整洁的意识需要家长和学校一起来敦促培养，而在这件事情上，能够看到同年的孩子达到了什么样的标准，就不会为我是不是给孩子设的标准过低或者过高而困惑了。

3、能争会抢好协商

小学一年级的孩子和幼儿园的孩子，其实就差一个暑假。很多时候，我们看着他们穿上了校服、端端正正地坐在了小课桌后边，有一点儿小学生的模样，其实，他们比起那个在你怀里、在幼儿园老师怀里撒娇的小宝贝，也就大出一个暑假。

这个年龄段的孩子之间，没有争执和冲突是不可能的。杨绛先生“我和谁也不争，和谁争我也不屑”的境界绝对不在他们的理解范围内。就算是成人世界把对资源的争夺妥帖地藏起来的行为，对他们来说也遥不可及。

他们会为了几张贴画、半块橡皮、一个帮着老师取书本擦黑板的机会，而瞬间忘记我们一秒钟之前，还是好得恨不得贴到一起的好朋友。

一年级的孩子之间，一触即发的吵闹再常见不过了，虽然大多数时候，他们也能够以迅雷不及掩耳之势和好，但是在长久的班级团体生活中，那些广受欢迎的同学往往具有对争执更好的处理能力。他们也争也抢，但是他们更愿意提出解决问题的建议。

其中一部分孩子还会在一次一次提出建议的过程中自我成长：开始的时候，他们提出对自己明显有利的建议，在被否决后，他们开始调整建议，当建议能够满足双方的利益时，协商就会比较容易达成。

而且他们通常先考虑满足自己，再考虑满足别人。慢慢也会发现先满足别人，比坚持先满足自己能够更快达成共识，尤其是当坚持不下可能导致双方都不能够被满足的时候，他们往往能够主动让自己成为后被满足的一方。长此以往，不受欢迎也很难。

4、会玩

会玩的方式有很多种，可以自已一个人玩，也可以带着大家一起玩。一个人能带动一起玩儿的人越多，这个人本事就越大。所以，做父母的，可不要看不上孩子们中间流行的那些看似无聊的游戏，也不要时不时地打扰孩子看似不务正业的忙碌。

所以一定要让你的孩子，从小做一些他喜欢的事情，让他体会到玩耍的喜悦，拥有幸福的能力。

只有做自己喜欢的事情，大脑中关于幸福的感受区域才能够被激活；只有感受过玩出境界的美好，孩子才能拥有让自己追逐幸福的动力。在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让你的孩子拥有幸福的能力。所谓幸福，是有意义的快乐。让孩子快乐，不正是为人父母的我们的目标吗？

家长能做点什么呢？

1、帮助孩子找到好朋友

刚刚进入一个新班级的时候，老师同学都是陌生的，对孩子来说，也是一个不小的考验。这个时候，父母要多留点心，关注孩子每天的反应，注意疏导；如果需要的话，也不妨出手帮帮孩子。

我们有一届的大队委里边，有一个叫孙明澈的孩子，人缘特别好，不仅仅他们班，全年级、全校的同学都知道他也喜欢他。他妈妈从小就特别鼓励孩子和别人打交道，刚上幼儿园的时候，就通过老师，给了班级里每一个小朋友的家长一张纸条，纸条上附着孩子的姓名、家长自己的姓名、联系方式，希望能够在方便的时间，让小朋友们聚到一起玩。

上小学以后，也邀请住家附近的小朋友到家里玩，等孩子再大一些，这个妈妈就开始鼓励孩子自己做出游的计划。小到周末的公园、博物馆，大到假期的外地、外国的出游。给孩子一些选择，和孩子一起选择；教给孩子做出游规划的方法；放手让孩子自己做规划，乃至实施规划......

小时候，是妈妈爸爸帮孩子找朋友，当孩子看到习得，他就会拥有自己找到朋友、与朋友深度交往的能力，越早教，就可以越早放手。

如果你在为孩子在小学的新班级里有没有好朋友而操心，那就现在开始，一年级开始就帮他一把吧！主动张罗的人、积极参与的人、添砖加瓦的人，都不缺朋友。

2、叩开孩子们的朋友圈

有人的地方就有江湖，孩子们当然也有他们的江湖。现在的小学通常是就近划片招生，这样的好处是孩子在小学以前就相互认识的机会比较多，以后相互交往的机会也比较多，就近约着一起讨论功课、一起玩耍都很方便。

一年级里，通常有两种天然形成的小朋友圈：一个是家住得特别近，幼儿园时候就认识的；一种是上附近同一所幼儿园或者学前班，之前就是同学的孩子。

这样的天然朋友圈，首先要好好珍惜，鼓励孩子主动发起活动，积极响应别人发起的活动；保持家庭之间的友好关系，并且常常往来都有助于孩子长久拥有这个“发小儿朋友圈”，这会是他们童年最长久、最牢固的友谊。

如果因为种种的原因，你的孩子离开了他天然的“发小儿朋友圈”也没有关系，在一年级开始的时候，一切都是新的，朋友也是新的，着手建立新的朋友圈吧。

有的时候，父母也会看到孩子落单，或者是特别想和某一个某几个同学成为好朋友，却不被接纳的情况。这时候，不要着急，首先帮助孩子建立“受欢迎”的气场，同时帮助孩子创造在校园外一起玩耍学习的机会。

没有真正长时间落单的孩子，如果你的孩子经历了这样的阶段，那是他长大的过程，他学习和别人相处交往的过程。在这个过程中，作为父母，只能陪伴他，不能替代他。

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你在培养什么样的孩子？

生活中，我们常常会见到这二类孩子：

一类是“乖”孩子：这些孩子特别听话，成人让做什么就做什么，从来不会惹事，也不会惹人生气。很多成人特别喜欢这样的孩子，包括很多家长和老师，因为这样的孩子让人省心。

一类是“聪明”孩子，这些孩子特别知道如何说和如何做能让成人高兴，老师一句坐好了，他会把何把腰挺得往后躬，甚至成人不用说话，一个表情一个眼神，这些孩子都能理解。几乎每个成人都会喜欢这些孩子，因为这些孩子特别会讨人喜欢。

我却觉得有点担心，为这样的孩子屡屡被表扬和被做为导向担心：

“乖”孩子往往是这样成长起来的：如果一个人从小到大，自己的想法从来或很少受到过关注或重视，或者根本得不到表达，或者表达了也没人理会不起作用，慢慢地他就会习惯不表达、思考，就会习惯于自我放弃。于是这些“乖”孩子到了社会上后，领导同事们一边会喜欢他们的好相处（因为他们从来不会对别人说“不”，从来没有“看不惯”或“气不愤”），一边却更会为他们的没想法没主意而发愁，甚至有时难免会忍痛割爱而不得不辞掉。

“聪明”孩子往往是这样形成的：当他在表达自己的想法得不到关注，或因表达自己真实想法而受到批评时，一个或是偶然的机会，他发现如果自己试着不说自己想说的而说“大人”想听的，他就会得到关注，就会受到表扬，于是他就变得“乖巧起来”，学会了掩饰自己来讨好别人尤其是手握表扬批评和奖惩大权的成人。这类孩子有时会被视为“有心计”，被认为是“小大人儿”。可惜的是，这种人长大后却往往活得很累很累，因为他们在忙于讨好这个、讨好那个、讨好好多人后，忽然会发现“自己”没有了，而没有“自已”的人往往是很难找到幸福感的，即使他得到了很多物质的收益或别人的称赞。

您喜欢这二类孩子吗？您想培养这二类孩子吗？您的教育正在培养什么样的孩子呢？

什么样的教育出什么样的孩子

中国式的家庭比较喜欢一手包办，看到小孩做事慢吞吞，而且怎么也做不好，就直接帮他做了，最后导致孩子什么都做不好，依赖别人。有些家长会说她的小孩总是拖拉，不愿起床，她没办法就只能什么事都给他做了，其实家长大可不用管他，他喜欢睡就让他睡，喜欢拖拉就让他拖拉，等他到学校自然就有老师批评，才能慢慢养成他的时间观念，而且一手包办家庭的孩子自理能力总是很弱，又很懒散，就是挂个饼在他胸前也会饿死的那种人。

好像越来越多家长都抱怨小孩懦弱，没有主见，或许大部分还是家庭因素起作用，如果你的父母比较权威，很少有让孩子表达自己情感的机会，也很少让孩子做选择，一味的从自身出发，为孩子安排这安排那的，孩子受欺负了立即就挺身而出，没有让孩子自己解决问题的机会，那他们又如何成长呢？只能是唯唯诺诺。有了家庭的保护伞，我又何须坚强、自立？你说往东我就往东，你说往西我就往西，连站在十字路口耗时间、费脑力去思考往哪走都不需要了！

什么样的教育出什么样的孩子！

什么样的夫妻关系，养出什么样的孩子！

家庭关系中，婚姻关系永远是核心。婚姻关系和谐了，亲子关系才能和谐。要教育孩子，先看看自己！

孩子看似是与爸妈是分离的，是一个独立的个体，但是同一屋檐下，与自己不可分割的爸妈，夫妻两人的关系好坏以否，会影响孩子的成长和性格。

一、爸妈恩爱→孩子性格健康开朗

爸妈恩爱、夫妻关系和睦的家庭，能给孩子良好的家庭环境，这类孩子的性格也会更加平和、开朗、不轻易动粗，由于父母关系很好，孩子也会对婚姻产生美好的感觉和向往，能有健康的异性恋。

二、爸妈感情淡薄→孩子任性自私

爸妈感情淡薄，两个人常常靠通过孩子来交流或维系家庭，就是人们常说的“以孩子为中心”的家庭，在父母关系的作用下，孩子被过多关注或干涉，性格会变得任性和自私。

三、强势妈懦弱爸→男孩子胆小、自卑、懦弱

由于爸爸软弱，大权旁落给母亲，在这个家庭的作用越来越边缘化之后，母亲就会变得日益强悍甚至说一不二。

孩子总会向同性父母一方形成认同，女儿会向强悍的母亲认同，久而久之就会变成强悍的女儿，儿子就会变成没有担当的懦弱、自卑的儿子。

四、爸妈过早离异→孩子冷漠、没安全感

很多从不幸婚姻中解脱的夫妻，疏忽了最重要的一点，永远无法从中解脱的是孩子。他们内心的创伤往往终生难以平复，他们的担忧感、不安全感、恐惧感也许永远无法医治。

生活在离异家庭中的孩子，更易发生犯罪和焦虑、抑郁、敌对、报复、冷漠等心理障碍问题。

五、爸妈爱相互指责→孩子敏感、爱找借口、执拗

爸妈喜欢相互指责，这样的家庭环境，会严重影响孩子的处世方式。特别是当夫妻双方有争论时，更容易对着孩子说另一方的不是。

对孩子造成的影响是：以后对爸妈都不会尊重。一方攻击另一方，想借此让孩子对另一方不满，最后带给孩子的只是伤害。

六、爸妈爱打架→孩子喜欢暴力、脾气暴躁

父母吵架对成人而言是很平常、能理解的，但对孩子而言，却是天塌下来了，他的安全感会受到很大冲击。

与此同时，孩子也会由于耳濡目染变得喜欢暴力、脾气暴躁，像父母一样大吼大叫。

一个孩子的成长是生物遗传和环境交互作用的结果，不良的环境生活会给孩子造成心理创伤，有些创伤终身难以愈合。

亲爱的爸爸妈妈，为了孩子，夫妻两人该如何相处太重要了。

真正的夫妻不是谁征服谁，而是谁迁就谁！

“不要征服对方”这是夫妻最重要的问题。征服，是夫妻之间经常发生的事情，谈论谁是对的，追究谁是错的，讨论谁伤害了谁，谁过分了，这些，都是大忌。

好夫妻，永远都在相互装傻，装瞎子，就是护短的。能够护短的，才是真爱！

夫妻同心，黄土变金。家事无对错，只有和不和，家和才能万事兴！家是讲情的地方，不是讲理的地方。讲理的地方是法庭。

你的孩子喜欢问“为什么”么？

你的孩子喜欢问“为什么”么？

你的孩子喜欢问“为什么”吗？如果是的，那么恭喜你，你的宝宝是一个拥有探索精神的人，这种精神将极大地有利于孩子以后的学习和生活，因此，正确地面对孩子的“为什么”是家长必修的功课。如果你的孩子很少问为什么，作为家长，我们应该怎么办呢？

如何面对“为什么”

小明今年5岁了，他的问题特别多，整天缠着大人问个没完没了，“为什么火车要在铁轨上跑？”“为什么鱼要在水中游？”“冬天河水为什么会结冰？”等。小明的这种情况是这个年龄阶段孩子的正常表现，他们对新鲜事物感到好奇，但是他们的知识经验又无法解答这一切

，这时，父母应该怎么办呢?

多加鼓励，积极引导　当孩子提出问题的时候，父母首先要表扬孩子的肯动脑筋，耐心倾听孩子问题并作出正确的回答。不要嫌孩子缠人，这样会扼杀孩子学习的积极性，长此下去，孩子会因为怕父母嫌烦而不敢再提问题。而一个没有问题的孩子本身就是个“问题孩子”。

明察动机，莫落“圈套”孩子的提问有时仅仅是表达一种愿望而不是真的要你解答。如“为什么要睡觉？为什么不能看电视？”这类问题其实是在询问作出禁令的原因，你若顺着这个思路去回答“因为宝宝不睡觉就会……”那就错了，最聪明的回答是“宝宝到了应该睡觉的时间了，应该上床睡觉了。”

举一反三，引发联想孩子的思维简单，很难触类旁通。因此，我们要引导孩子学会联想，以减少同类问题的反复提出。例如猫为什么不穿衣服？我们不仅要回答他的“为什么”，还要告诉他“狗、羊、牛等同类动物也是一样的。”这样既开阔了孩子的思路，又加深了孩子对问题的理解。

当不能正确回答孩子的问题时，不能不懂装懂，含糊其词，要向孩子说清楚“这个问题我现在不会回答，等我看过书后就告诉你”。这样做，可以激励孩子将来好好学习，探索未知的领域。

总之，为人父母者应该保护孩子爱提问的天性，并多加鼓励，或许你会发掘和造就一个神童。