幼儿教育工作需要多方提升

来自国家教育督导团的一份幼儿教育专项督导检查公报显示，当前部分地区幼儿教育工作中存在着一系列问题亟待解决。这些问题主要包括：幼教管理体制与幼儿园的大量改制后产生的新情况还不相适应；幼教经费紧缺，农村幼儿园办园条件较差；幼教队伍不稳定，整体素质亟待提高；民办幼儿园管理滞后，问题较多；幼教管理力量严重不足等。

这次专项督导检查是国家教育督导团2004年下半年组织实施的，督导检查涉及北京、河南、山东、江苏、吉林、湖南等6省市，共抽查幼儿园74所。督察组认为，各级政府为推动幼教事业发展做了大量的积极工作：制定了幼儿教育法规和规章，推动了依法办园、依法治教；加快示范性幼儿园和乡镇幼儿园的建设，带动了各级幼儿园的整体发展；加强了对幼儿园的安全管理和监督，整顿了周边安全环境，清理了一批非法举办的幼儿园。针对专项督导检查中发现的问题，国家教育督导团提出相应整改要求。要求各地首先应理顺幼教管理体制，强化统筹力度。省级政府应完善政府领导统筹、教育部门主管、有关部门协调配合、社区参与的幼教管理体制，各级政府要加强公办幼儿园特别是农村幼儿园和城镇薄弱幼儿园的建设，严禁以转制为名出售或变相出售公办幼儿园。对于改制的企事业幼儿园，政府要做好交接工作，避免幼教资源流失。教育部门要有专人负责幼教工作，确保幼教规划、审批、指导、培训、评估等工作的开展。其次，各地应增加投入，支持幼教发展。第三，应加强幼儿教师队伍建设，提高幼教质量。第四，加强对民办幼儿园的监督和指导，规范办园行为。第五，建立长效机制，做好幼儿园安全工作。

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教育随笔：孩子需要多表扬

一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：好孩子是夸出来的。当年幼的孩子有点滴进步时，我们定不要忘记夸奖他，这样会给孩子增强自信心，让孩子获得成就感这是在我刚工作的两年里给我触动最大的一点。美国有人提出的多元智能理论，认为每个孩子都不同程度地拥有八种智能，每个孩子的优势智能是不同的，也就是说每个孩子学习方式的差异是由其优势智能决定的。比如，有的孩子语言智能突出，有的孩子空间视觉智能突出，有的运动智能突出，所以我们要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导克服不足，尽力弥补他的短处。刚接手我们班级时，我和搭班老师都很快注意到了这样一个男孩子不敢看着老师的眼睛说话；当老师一靠近他时他的全身就会紧张，特别是在学习新操的时候，老师纠正他的动作时他的身体硬到掰到掰不动的地步；从来不举手回答问题；美术、音乐、语言等方面的能力都比其他幼儿发展的要慢一些，看到这样的孩子，我们都很心疼。是什么造成了现在的他，我们已无从去追究，我们唯一能做的就是从现在开始给他新的教育，新的起点。于是，我们关注他的一举一动，希望捕捉到他的亮点和进步的地方，给他鼓励，给他赞美，给他希望。

当我们发现他在运动方面很出色时，就在全体孩子前面表扬他，并让他做示范。当他在老师的引导下和老师打招呼的时候，我们会抹抹他的头，给他一个赞许的微笑；当他在老师的要求下能简单地回答老师的问题的时候，我们会给他鼓励的掌声以及一个小粘纸在这些不同的赞许、鼓励下，他渐渐大方起来，肌肉不再僵硬了，眼睛也敢正视老师了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。记得有一位名人说过：教育人就是教育他对未来的希望。而我们给孩子希望的一个最重要的方式就是不断的夸夸他们，鼓励他们好孩子是夸出来的！

大班孩子应该掌握哪些 需要提升哪方面

幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。以下是小编收集整理的大班孩子应该掌握哪些 需要提升哪方面，希望能够帮助到大家。

大班孩子应该掌握哪些

1、知道自己和家庭成员的姓名

这看起来非常简单，对吧？

同样重要的是你的孩子需要知道家庭成员的名字。学校的确有档案记录，但当出现紧急状况的时候，老师不用去翻档案，能够迅速的从孩子嘴里准确知道家长的名字时，这在打电话求助时会节省很多时间。

2、能够自己上厕所

这包括孩子独自脱裤子，正确使用马桶，擦屁股，把裤子穿上，洗干净手。学校老师在需要的时候会适当的帮小朋友一下，但不是每个老师都恰好有时间，即使一个小朋友每天只去一次厕所，而班上小朋友数量也不算少，那老师一整天都在帮小朋友上厕所了。

3、用完东西会自己收拾

会自己收拾散落玩具的小朋友，简直就是老师的小天使！小朋友不需要收拾得非常整齐，我们也不会对小朋友做出这样的高要求，但希望他们可以尝试做一些力所能及的。

如果你的小孩子在幼儿园会这项技能，老师喜欢他的可能性会大很多（笑）。

4、讲礼貌

这个不是绝对必要的。

我在课堂上会经常教孩子们生活中的礼貌细节，但是如果孩子在幼儿园里表现得有最基本的礼仪，学校的生活会美好很多。

同时教这些礼仪给孩子的父母也肯定会受孩子的感染，变得更有礼貌，这简直是完美（笑）。

5、听从基本的指挥

学校老师，尤其是幼儿园老师，会一遍又一遍的对小孩子讲同一个要求，有时还需要把一个要求分成几步来完成。

比如告诉小朋友们都从教室去到操场，我需要花很多时间才能把他们全弄出去。

家长们可以在家就多训练孩子听从指挥的技能，比如让孩子收拾玩具，帮忙摆餐具。

6、有基本的社交技能

很多小孩子在幼儿园里都不知道怎么跟其他小朋友玩，这实在是糟糕。

我个人觉得可能是小孩子在家时，家长经常让他们无节制的玩iPad，看电视，并没有很好的让小孩去社交。

有家长可能在工作中突然接到学校老师电话，说孩子打了其他小朋友。

这种情况通常是因为，小孩不知道如何向对方提出一起玩的请求，为了获取其他小朋友的注意力而采取的行为。

如果孩子在早期的教育里就有足够的经历，或者认知来处理这种情况，那么这种情况发生的概率就会大大减少。

7、正确的抓取物品

当你知道有多少幼儿园小朋友还不知道怎么拿笔或者拿勺子，你一定会惊呆，这让幼儿园的老师也很头大。在孩子入园之前，如果能很好的'锻炼孩子的抓取能力和方法，那小孩子学写字，或者抓取运动器材，都会容易很多。

8、知道爸爸妈妈会来接他们回家

有许多小孩安全感都不是特别好。

尽管有的孩子已经5岁了，可是他们还是不明白，爸爸妈妈会在放学的时候来接他们回家，因此在学校一直不安，哭闹。老师们要花大量的时间去安慰这些小朋友，在上课期间也是。

家长们可以让孩子去他小伙伴家或者奶奶家玩，来练习分别和接回家的情景。这可以让小孩子进入幼儿园后减少焦虑，能够更好地学习。

当孩子需要独自去面对社会时，他所具备的生活、生存技能，将直接影响他的生活质量。

帮助孩子强健体魄，拥有更灵活的行动力，养成健康的生活习惯；在消防站和4S店里，孩子们学习保护自己生命的实用技巧；在大自然和博物馆里，培养孩子的感受力，教会孩子珍惜生命。

而学习像大人一样打理饮食起居的技巧，感受资源的来之不易，教会孩子学会珍惜、敬畏，并更理性的学习思考物资的分配。

大班孩子需要提升哪方面

1、自理能力和服务意识

毕淑敏说：“归属，是不可忽视的内心需求。尤其是小孩子，如果他没有培养起正常的归属感，一生都会摇摆飘零。”

对于孩子来说，若想获得在班级的存在感和归属感，就需要具备自理能力和服务意识，也就是说孩子不仅要学会照顾自己，还要积极参与班级的各种事务。比如归纳玩具、绘本，领读，参加体育活动，朗读比赛等等。

培养孩子的自理能力和服务意识，建议这样做：

①鼓励自己的事情自己做，比如自己吃饭、自己洗手、自己穿衣服等等。

②引导孩子参与家庭活动，做一些力所能及的事情，比如吃饭时拿筷子、吃完饭擦桌子、扫地、浇花等等。

③遇到一些“帮倒忙”的事情，千万不要大声训斥，而是鼓励对的地方，分析错的原因，跟孩子一起改正。这样能够有效提高孩子的自信心，并锻炼他们的自理能力和服务意识。

2、阅读习惯和阅读能力

《幼小衔接家长手册》里提到：没有阅读能力的孩子会在以后的学习力举步维艰。3-6岁是孩子阅读兴趣的黄金时期，父母应该培养孩子的阅读兴趣和习惯。

研究表明，定期大声地朗读给孩子听将会使孩子在阅读理解、词汇量和解读单词等方面获得很大的收益。

培养孩子的阅读习惯和能力，建议这样做：

①每天拿出一点时间，大声地朗读给孩子听。

②早晨跟孩子一起大声晨读，时间10-20分钟即可。

③选适合孩子年龄，能引发孩子兴趣的优质书籍。

3、良好的思考能力

思考力是孩子学习的基础，没有思考力的孩子，学习的时候只能机械记忆，一旦题目发生改变，就不知所措，更做不到举一反三。

锻炼孩子的思考能力，建议这样做：

①利用孩子熟悉的场景导入知识体系，让孩子思考；

②把游戏与知识结合在一起，锻炼孩子的思考能力；

③孩子遇到问题时，不要直接给答案，而是利用合理的问题，引导孩子自己思考，解决问题。

④孩子回答问题时，不要只关注答案是否正确，而是多和孩子沟通，了解孩子的想法，并针对性地引导孩子。

4、认真听课的专注力

很多孩子在幼小衔接阶段，75%的家长都会遇到这样的问题，尤其是注意力和关注度方面，令人头大。

玩儿起来，膝下绕二郎不亦乐乎，学习时，喜洋洋与灰太狼不亦“闹”乎。

有些宝宝在学习和生活两方面，表现得特别突出，上课坐不住，在家闹不停，小动作特别多，很少能独立完成一件事，尤其是在写作业的时候，效率低，常出错，丢三落四，对父母的劝导听的似懂非懂，即使严厉警告，也只能维持三五分钟。

因此锻炼孩子的专注力，是家长必须要提前准备的事

一年级的课程比较简单，很多孩子觉得上课学得东西我都会，就不认真听课，等到课程难度增大时就跟不上了。

每一节课有40分钟，孩子至少需要保持15-20分钟的专注力。

训练专注力的方法有很多，比如拼图、连线等益智游戏，或者阅读都可以，只需要注意在孩子做这些训练时，不要在中途打断他就可以。

5、良好的表达能力

表达能力决定着孩子能否与老师和同学顺利沟通！

学前儿童具有强烈的好奇心，和表达欲望，经常会问东问西。

很多家长会不胜其烦，疾言厉色地训斥孩子，打击孩子的表达欲望。结果大大伤害了孩子的表达欲望，表达能力自然也得不到提升。

　　表达能力实际上包括了孩子的反应能力、记忆力、语言组织能力、临场发挥能力，家长可以在平时鼓励孩子多讲故事，不要轻易打断孩子讲话，多和孩子交流沟通，一步步完善孩子的语言表达力。

幼儿教育需要家长的配合

父母是孩子的第一任老师。从孩子出生开始，接触最早的老师是父母是家长。在一个家庭中，父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件，家长做的好，孩子才能做的更好。想一下，如果复印件出现问题，我们是从哪找根源呢，原件还是复印件呢?这个问题不需解释，大家一想就明白。所以说，家长的作用很重要，而且，越来越多的家长也认识到了这个问题，孩子的教育是需要家园合作的，需要我们教师和家长共同努力的，记得有一次家长会上，我们讨论怎样看待打人咬人的孩子?有些家长是这样说的：“这绝对是家长的问题，孩子刚上幼儿园，肯定不是跟别的孩子学的，老师更不可能让孩子去咬人，这就是家长教育的问题”，是啊，听了这些家长的话，我感到很欣慰，因为他们已经认识到家长教育的重要性。

在幼儿园，孩子接触最多的是幼儿教师，幼儿教师是孩子的启蒙老师，包括吃喝拉撒睡都要照顾到，我们每天都和孩子生活在一起，我们的一言一行直接影响到孩子的发展，所以我们一定要做好家园联系工作，一定要做好沟通，让我们和家长共同努力，让孩子接受更好的教育，得到更多的爱，我们从中也得到成长。

教育随笔：幼儿的情感需要

实际上，孩子在幼儿时期有很多情感需要，这些情感需要的满足，对于成长发育中的孩子来说十分重要的。

家长朋友们知道孩子情感需要吗？------孩子成长的六大情感需要被别人爱的需要家长要经常给孩子以鼓励和赞扬，对他提出的正当要求尽可能地接受并帮助解决，从而让他感受到：父母喜欢我，希望我能进步。取得好成绩的需要如果孩子在日常生活中老是有失败的感受，他就会变的灰心丧气。

因此，家长一方面应注意向幼儿提出的要求不宜过高，以免超出孩子的能力限度而使他受挫;另一方面，在提要求时要考虑孩子的特点，使他能够在某一方面取得进步成绩，并享受到由此带来的乐趣。归属集体的需要孩子往往很喜欢和别的小朋友一起玩，一起学习，在集体中得到快乐。

如果长时间独处，孩子的情绪就会受到压抑产生抑郁情绪。家长应该设法为孩子创造与幼儿园同伴共同学习和娱乐的机会。即使孩子暂时不得不离开集体(如生病住院、放假回老家等)，家长也要设法通过捎口信等多种途径，让孩子了解到伙伴对他的思念，从而让他时刻体会到幼儿园集体的温暖。自尊的需要孩子学什么、怎么学，玩什么、怎样玩等不要由家长硬性规定，家长应明智地激发孩子开动脑筋去想去做，并让他在自我评价中增强责任感。孩子一旦有了进步，则应及时作出肯定的评价和积极的鼓励。摆脱过失感的需要有些孩子犯了过错或经历了几次失败，就精神不振，家长此时若再盲目指责，就更容易使其形成心理压抑的状态。

因此，家长要心平气和地对待孩子的过失，让他知道每个人都会犯错误，只要改正了就是好孩子。克服胆怯的需要当孩子对陌生的活动产生胆怯的心理而不愿参加时，家长的任务不是催逼他去做或吓唬他，而是有意识地引导他避免不幸和伤害。当孩子不小心跌倒磕破膝盖，这时家长千万不能大惊小怪地制造恐怖气氛，而是安慰他：不要紧张，血流出来还会在身体里长出来的。对孩子害怕的事情，家长要加以解释，以消除他的顾虑。情感的建立会形成一种无声的动力，情感过程也是相互影响、相互作用的过程。家长心里有了孩子，孩子就愿意和家长在一起，就产生了亲切感，

家长尊重、理解、关心孩子，孩子就更加尊敬家长。这样不仅可以促使孩子自觉地接受家长的教诲，还可以使孩子的学习兴趣得以提高，良好的学习习惯得以养成。

幼教随笔：孩子需要多种鼓励

其实有些时候孩子是需要一些物质或精神刺激的,这样会促使他来约束自己,这些方法还是比较管用的,有些时候只是用口头表扬孩子他们也是会麻痹的,他们喜欢新鲜物,作为老师就要经常变换出新花招来刺激他们。

这个星期一的小标兵我们班选的是芮翔,他也算是班里比较调皮的孩子,但是上个星期表现很好,早上来了能主动和老师问好,还能和来送孩子的叔叔阿姨问好,看到班里的小镜子脏了,自己主动拿毛巾擦擦。看到他的表现我很高兴,高兴的同时我又想他是为什么改变的呢?于是趁着中午休息的时间我把他拉到我的身边跟他聊天,我问他今天为什么会拿毛巾擦镜子,他很不好意思的笑笑说:“没什么,就是看到它脏了,小朋友照镜子脸都照的脏脏的。”看到他很不好意思,我也就没继续问,我在班里当着全班小朋友的面表扬了他。星期一升完国旗就轮到园长妈妈给小标兵带绶带,当点到芮翔的名字的时候就只见他很快的跑上去,站在那里直直的,堪比军姿了。回来的时候小朋友都用非常羡慕的眼光看着他,他都笑成一朵花了,回到班级的这一个星期表现都很好。

其实有些时候孩子是需要一些物质或精神刺激的,这样会促使他来约束自己,这些方法还是比较管用的,有些时候只是用口头表扬孩子他们也是会麻痹的,他们喜欢新鲜物,作为老师就要经常变换出新花招来刺激他们。

教育需要智慧

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。面对这样的情况,我一度觉得很无可奈何。开始的时候我跟孩子们说谁棒就让谁当火车头,可其实孩子们各个都很棒,那怎么办?正在我为此苦恼的时候,在网上看到这样一个帖子。这位老师遇到了和我一样的情况,她的解决方法充满智慧,令我收益非浅。她发现这种情况后,解决的办法是,站队前她会对孩子说:"请把你们的小手伸出来."孩子们高兴的伸出自己的小手后,她走到他们身边,一一握一下他们?"孩子们笑了,高兴的也在她耳边说:"你的小手也热乎乎的."......随后脸上露出得意和满足的表情.接着她就会说,:"排队吧!"话音刚落,孩子们个个忙着找位置.很快就站好了队。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”“教育要有智慧”此时，我对这两句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，是满足他们愿望的最好方法

教育需要公平

教育需要公平

今天，梦琪和几个小朋友在一起玩完玩具，没有收好就跑了。我把几个小朋友叫过来刚想“教育”一番，刘青撅着小嘴不服气地说：“老师，梦琪也没收玩具，你怎么不批评她？”一句话引起了共鸣，其他几个小朋友也说：“就是就是，老师真偏心……”

梦琪性格外向，聪明伶俐、活泼大方，是大家的开心果，就连犯错时我们也不舍得批评她。这种偏爱使他养成了骄傲自满、有时不遵守纪律的毛病。其他小朋友认为老师很偏心，这样做既害了梦琪，也伤了全班孩子。我很愧疚，向他们道歉。在这个播种希望的季节里，我要在孩子幼小的心灵里种下公平的种子，和孩子一起，长成参天大树。

万紫千红总是春

春天迈着轻盈的步子悄然而至，周围的一切都在发生着微妙的变化。

我和孩子们一起到户外观察春天的变化，并引导他们大胆表达自己找到的春天景象，然后在温暖的春天景色中，通过有关春天的故事、儿歌、散文、绕口令等，让孩子进一步感受春天。通过区域活动《小小广播站》，让孩子们学会根据天气变化增减衣物，感知气温变化，学习作气象记录等。在延伸活动中，我和孩子们一起为小树浇水，讨论了解植物生长的过程，并一起制作了爱护花草树木的警示牌。

最后总结时，我问孩子们：“你们谁来说说春天在哪里？”

孩子们争先恐后地说：“老师，我找到春天了，春天就是到外面去玩。”

“老师，我也找到春天了，春天小树要喝水。”

“春天就是小草发芽了。”

“春天就是暖和了。”

“春天就是花儿都开了。”

春天无处不在，在每一个孩子的眼里虽然不尽相同，但是都体现的色彩斑斓，孩子和春天一起成长！

相逢一笑泯恩仇

为了让每一个孩子都开开心心地来到幼儿园，我用自己的微笑来面对孩子的哭闹，每天早上摸一摸孩子的小脑袋，给孩子一个拥抱，让他们每天踏进幼儿园都有一个好心情。慢慢地孩子们与我越来越亲近了，他们常常和我说一些悄悄话，说家里的新鲜事。

在与孩子们的交往中，我常常对他们说：“请对我笑一个！”在我微笑的期待中，孩子们体会到爱的收获，同时也学会了爱别人。一些内向胆小的孩子，变得自信了。

微笑的力量是无穷的，我们老师一定要学会微笑：对孩子甜蜜一笑，对家长真诚一笑，对同事会心一笑。我希望能够通过微笑让孩子们在幼儿园感受到家一般的温馨，让他们在宽松和谐的氛围中健康成长。

把教育巧妙地转换为幼儿需要

每次吃饭前，都要求幼儿去洗手，可有的孩子到盥洗室转一圈就回来了，有的则打开水龙头一冲就算完事了。

我曾多次强调洗手的重要性，要求孩子们洗手要打肥皂，可他们有的还是因为贪玩偷懒不打肥皂。

为了能让孩子们清楚地认识到洗手的重要性，我让孩子们做了一个小实验。

首先，我把玩了一个下午的孩子分成两组，让一组孩子到盥洗室认真地洗手，另一组则不洗手。

然后，我准备了一个削好了的苹果，把它一切两半，分别让两组的小朋友去摸半个苹果。

摸完后，有的孩子发现“这半个苹果有点黑了”，接着，孩子们都纷纷过来看，果然,，没洗手的那组小朋友摸过的半个苹果看起来有些脏了。

我让孩子们说说这是为什么?孩子们都抢着说，是因为那组小朋友没有洗手，手很脏，把苹果弄脏了。

我觉得时机已到，就连忙说：“从这个苹果的实验中我们可以看出，如果我们不洗手，手上许多脏东西就是沾到吃到东西上，脏东西会随着食物进入小朋友的肚子里，这样对小朋友的身体不好，所以，我们吃饭前一定要把手洗的干干净净。

有的小朋友洗手不打肥皂，也是不对的。

肥皂可以把我们手上的细菌杀死，所以，我们洗手一定要怎样?”孩子们异口同声地说：“打肥皂!”吃饭时间快到了，我们应该怎么做呀?

“去洗手!”说着，孩子们都纷纷向盥洗室走去。

这一次，每个小朋友都洗的格外认真。

在日常生活中，我们应该给予孩子们创造能让他们亲自感知，去操作、去体验的环境，把教育巧妙地转换为幼儿需要。

这样，幼儿才能真正体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。