幼儿园科学教案《有用的刷子》及教学反思

设计思路：

有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。

活动目标：

1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。

2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

活动过程：

一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。

一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

师：你们为什么要换刷子呢?

幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)

师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。

这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。

我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

我带来的是睫毛膏的刷子。

我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

我带来的是洗锅的刷子。

我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

我带来的是画画用的刷子。

我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?

幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。

有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。

有的刷毛长，有的刷毛短。

有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。

有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)

师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?

幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!

像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

师：那它们有哪些地方是一样的呢?

幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……

三、根据不同的用途对刷子进行分类。

孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?

幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。

我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿百科：刷子，一般指用毛、棕、塑料丝、金属丝等制成的清除脏物或涂抹膏油等用具一般为长型或椭圆形有的带有柄。

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幼儿园大班科学教案《刷子》及教学反思

活动目标：

1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。

2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

过程实录：

一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。

一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

师：你们为什么要换刷子呢？

幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。（他们拿的是洗衣服的刷子）

师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢？

幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

我觉得旧牙刷没有这把刷子（长柄刷）好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。

这把有把的刷子洗拖鞋最好（长柄刷），拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

师：“你们看我们都带来些什么？你们知道它们的名字和做什么用的吗？我们来看一看，摸一摸，说一说。”

我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

我带来的是睫毛膏的刷子。

我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

我带来的是洗锅的刷子。

我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

我带来的是画画用的刷子。

我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么？

幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。

有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。

有的刷毛长，有的刷毛短。

有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。

有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的（指钢刷）

师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢？

幼儿：化妆用的这些刷子（手拿胭脂刷、唇刷、美容刷）它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢！

像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

师：那它们有哪些地方是一样的呢？

幼儿；大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……

三、根据不同的用途对刷子进行分类。

孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

1、化妆类（唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷）

2、清洁类（马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷）

3、粉刷类（滚筒刷、油漆刷、画刷）

四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子？

幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。

我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊！要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的？……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿百科：刷子，一般指用毛、棕、塑料丝、金属丝等制成的清除脏物或涂抹膏油等用具一般为长型或椭圆形有的带有柄。刷子也称为毛刷刷子按其使用的领域分为工业刷和民用刷。

大班科学教案及教学反思 有关《有用的刷子》课件

设计思路：

有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。

活动目标：

1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。

2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

活动过程：

一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。

一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

师：你们为什么要换刷子呢?

幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。(他们拿的是洗衣服的刷子)

师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。

牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。

这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”

幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。

我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

我带来的是睫毛膏的刷子。

我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

我带来的是洗锅的刷子。

我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

我带来的是画画用的刷子。

我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?

幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。

有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。

有的刷毛长，有的刷毛短。

有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。

有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)

师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?

幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!

像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

师：那它们有哪些地方是一样的呢?

幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……

三、根据不同的用途对刷子进行分类。

孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?

幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。

我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

活动反思：

兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

幼儿园科学教案《有趣的影子》及教学反思

活动目标：

1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重点难点：

1、重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

2、难点：了解光和影子的关系。

活动准备：

投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

活动过程：

开始部分：（音乐律动）小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的）第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）

结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

活动反思：

幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

1.选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

2.教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。

3.教学手段的多样化。幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。活动中教师通过提供丰富的材料，利用充足的时间，让孩子们去观察，去操作，去发现，充分调动了幼儿学习的积极性，满足了幼儿对影子的好奇心理，培养了幼儿观察、比较，主动探究的能力。

幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

幼儿园小班语言教案《嘻刷刷》及教学反思

小班语言教案《嘻刷刷》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣，通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园小班语言《嘻刷刷》含反思教案吧。

教学目标：

1、通过游戏活动，尝试用身体不同部位表现各种刷刷子的动作。

2、能大胆在集体面前表演，体验共同游戏的的乐趣。

3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、喜欢参与游戏，体验。

设计思路：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。小刷子也是孩子们生活当中经常接触的，将两者有机的结合，让幼儿在说说、跳跳中获得多方面的感受。因此，我设计了本次活动，让幼儿在感受欢快的同时，提升表达表现的能力。

准备材料：

1、歌曲磁带《嘻刷刷》

2、各种刷子（马桶刷、鞋刷、眉刷、牙刷、沐浴刷、洗衣刷……）

3、海绵块和幼儿人数相等。

4、幼儿初步认识一些刷子，知道刷子名称和用途。

活动流程：

引出兴趣----认识不同的刷子-----用肢体动作表现刷

刷子的动作----集体游戏------拓展经验

活动内容：

一、以“摸箱形式”认识各种刷子名称及作用

（1）出示“魔术箱”引出兴趣，请个别幼儿摸一摸，说说里面有什么。

引导语：

张老师请来了一个神秘的小客人，他就藏在这个小箱子里呢，想知道他是谁吗？请小朋友来摸一摸，说一说你摸到的是什么？

（2）出示沐浴刷

引导语：

张老师要把我们的小客人请出来了，小眼睛看仔细了，是谁啊？（沐浴刷）

提问：

1、沐浴刷是做什么用的？（洗澡）

2、教师带领幼儿一起随着音乐一起动起来---做洗澡的动作。

（3）逐一出示箱子里各种刷子，说说这是什么刷子，它可以干什么用呢？并尝试用动作表现刷刷子的动作。

引导语：

今天，这个小刷子还请来了它的很多好朋友呢，我们一起把它们请出来吧，（鞋刷、眉刷、洗衣刷、马桶刷）

二、跟着音乐《嘻刷刷》，尝试用身体不同部位有节奏的表现各种刷刷子的动作。

（1）出示“神奇刷”，并分发给幼儿

师：刚才小朋友认识了这么多刷子，老师这里还有一种“神奇的刷子”，为什么叫它“神奇刷子”呢，因为你想让它变成什么刷子它就可以

成为什么刷子，你们想不想要阿？

（2）将各种刷子逐一挂于黑板上，按照其顺序幼儿

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作

牙刷--眉刷--鞋刷--洗衣刷--沐浴刷--马桶刷

三、幼儿尝试为同伴用沐浴刷刷身子，体验为同伴帮忙的乐趣。

（1）师：刚才宝宝们都为自己刷了很多东西，你们愿不愿意为别人为你的好朋友来刷一刷呢？

（2）找到一个好朋友，跟着音乐，尝试为同伴洗刷。

（3）送“神奇刷”宝宝回家。

四、拓展经验，引发对其他刷子的探索认识。

师：刚才我们宝宝认识了那么多刷子，那么除了这些刷子你还知道其他刷子吗？我们回家再去找找看还有那些刷子，它有什么用呢？

尝试用身体不同部位表现各种刷刷子动作。

教学反思：

《嘻刷刷》这是一首比较欢快的歌曲，深受幼儿所喜爱，同时结合本班幼儿活泼好动的性格，在这样动感的音乐中，幼儿乐意用不同的方式去进行表达表现。本次活动中，有成功之处，也有值得深思的地方：

首先，教师的肢体语言，语气语调能更好的调动起幼儿参与活动的兴趣，在老师从始至终积极的状态下，幼儿的活动情绪一直很不错，能在不同的环节中产生新的探索的欲望，教师更好的抓住了幼儿的兴趣点。

其次，整个活动的过程很清晰，一环扣一环，紧紧相扣，层层递进，为幼儿获取知识铺垫了阶梯，使幼儿能更有层次的去学习。再次，活动内容能根据小班幼儿的年龄特点，选取幼儿感兴趣的，又是幼儿熟悉的事物作为教学的对象,能更唤起幼儿的已有经验，并又为幼儿的知识经验作了一次梳理。同时活动中也出现做的不足的地方，首先，在活动实施过程中,在每个环节的时间安排上，没有合理分配时间。其次，个别幼儿展示的机会比较少，在做动作的时候，基本上是孩子随着我来做，自己已有的生活经验没有展现出来，游戏化的成分还不够.在今后的活动中需要进一步加以改进。

幼儿百科：刷子，一般指用毛、棕、塑料丝、金属丝等制成的清除脏物或涂抹膏油等用具一般为长型或椭圆形有的带有柄。刷子也称为毛刷刷子按其使用的领域分为工业刷和民用刷。