好的教育应当让孩子像孩子

郑州市某幼儿园举办了一场家长考试，考试内容主要是家长如何理解孩子、赏识孩子等方面的内容，几名胸前挂着“监考官”工作证的娃娃做起了父母们的监考官。园方称，这样互换角色，是为了让家长和幼儿学会更好沟通。(肖绺摄)

这是一幅耐人寻味的图片，至少有两点值得注意。

首先，幼儿园里考父母，这样一个安排就非常与众不同。从画面上看，年轻的父母们聚精会神，个个提笔凝思，却又似乎遇到了难以回答的问题。这正反映了今日中国教育的一个显著特点：过去是孩子不了解父母，父母很神秘；现在是父母不了解孩子，孩子很神秘。为什么会是这样子呢？第一是因为进入了信息化社会，孩子虽小也接触了海量的信息，如看电视、看广告、看书刊甚至上网。有人或许不以为然，说小孩子看的不少懂的不多。问题恰恰在于，孩子的复杂性往往是因为看了太多成人的东西，他们不懂或不全懂，或许还会形成自己独特的理解。第二可能与独生子女现象有关。一般地说，人的许多方面经验是来自兄弟姐妹之间的传递，而与同龄人的密切关系也有助于保持儿童的天性。可是，独生子女没有兄弟姐妹，他们被迫在成人之间周旋，极容易成为怪怪的小大人。这对于并未做好充分准备的年轻父母来说，了解孩子是一个天大的难题。

其次，占据图片中心位置的小女孩的神情告诉人们许多奥妙。按照正常的理解，小孩子总是喜欢考大人的，因为他们太小，他们渴望像大人那样生活——儿童的游戏几乎都是模仿大人就是证明。因此，一旦在某些方面比大人强，小孩子总会欢喜若狂。然而，这个小女孩的神情却似乎有些傲慢，有些冷漠……当然，这个小女孩还不会懂得这些，从她夸张地交叉着双臂可以看出，她还是在儿童的模仿之中，问题是她在模仿什么呢？显然，她模仿了一些不良的东西，她把某些“恶”当成了“善”，她把某些“丑”当成了“美”，这正是儿童模仿能力强而辨别能力弱的体现。孩子是无辜的，他们的病态是成人教育的病态所致，如媒体上所说，应当为孩子改造成年人的世界。

概括地说来，复杂的对象，简单的教育，正是今天教育苍白无力的重要原因。所谓简单的教育又是什么呢？据图片说明介绍，这家幼儿园考父母的内容之一是赏识教育，而赏识教育就是简单化的教育，赏识教育不当就孕育小女孩那样的神情。以升学考试为中心的应试教育是最简单的教育，似乎抓住了决定孩子命运的核心环节，而实际上是教育的荒废，即把真正的教育即人格的教育荒废了。因此，我们必须树立以人为本的科学发展观，让孩子像孩子一样的生活，这才是现代的教育。

一幅图片引发如此之多的感慨，是因为信息时代人的发展和现代教育的挑战已经体现到我们生活的方方面面，甚至已经渗透到了我们的每一个毛孔。

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让孩子当小老师

让孩子当小老师，其实是一件既有趣又有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的朋友，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经历了那么多的人世沧桑，有了自己的家庭，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件非常不容易的事情，甚至，对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以，让小孩当老师最难的就是教师的心态。

今天下午活动课，练习鼓号队开始了。我觉得不能像往常一样做局外人了，因为我不会，所以要学习。这时，我没有找同事教我，而是让我们班的小君教我。她是老队员了，学习得很扎实了，从她的演奏和眼神中可以看出那份难得的自信。小君教我的时候非常的认真细致，也很有耐心。可是，我的心却一直游离在千里之外。练了一次又一次，她从不放弃，用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我，是我不得不认真学习了。

开始的时候，我还是没有把自己当成小孩，一个学习者。没有转换角色使我很难学会。最后，我做到了。同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处：

一、可以让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多力气。贵在积极。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。

二、老师放下姿态和学生相处没有什么不可以的，相反还可以增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。

三、让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性，积极性。同时，加深知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的内容。

从这以后我会经常给他们锻炼的机会，甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发现他们讲解非常清晰、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真（jy135幼儿教育）起来了，补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些学习不积极的人。很多时候，我只需补充一下他们讲解不清楚的地方，也给我的工作带来了很多便利，一堂课下来很轻松，一天下来精神满满。

让孩子当“小老师”

可是，我经常听到有的家长反映说，孩子在幼儿园学的什么，孩子从来不说，一问三不知？只有等到开放日的时候才发现，自己的孩子竟然学会了那么多的东西。

为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公开，可孩子回家后主动告诉家长的还是不多。

为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当“小老师”。

于是，我经常让孩子在课堂上、活动中当“小老师”，带领全班孩子读儿歌、背古诗，做各种表演等。

孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。

于是，我又利用每天下午离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，然后布置作业——回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们当“小老师”，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给自己的家人，并对他们说，老师要向家长们做调查，比一比谁当的“小老师”最好。

　唉！这个办法还真灵。

第二天早上果然有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。

我听了家长们的反映，心里很高兴，这可谓是立杆见影了吧！孩子都有表现自己的欲望，特别是在自己的家中，他面对的是自己的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚至“发挥超常”。

这不仅满足了孩子的表现欲望，也提高了他们对学习的兴趣，增强了他们的自信心，更有利于我们的教学。

因此，让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

让自己成为孩子的偶像

等我画出轮廓时，有个孩子小声说道：“真好看!”另外几个孩子也议论开了：“濮老师画的是飞机。

我坐过飞机的。

”“我还见过直升飞机呢!”“还有战斗机，可厉害了，可以打坏蛋的。

”我没有打断他们的谈话，继续给飞机涂颜色。

孩子们则继续看我画画。

过了一会儿，琦琦忍不住说道：“哇，好漂亮啊!”其他孩子也纷纷夸我画得好看。

我趁机问孩子们：“真的好看吗?哪里画得好看?”孩子们争先恐后地回答道：“颜色涂得漂亮!”“像真的飞机。

”“跟我坐过的飞机一模一样。

”我微笑着对他们说：“你们知道为什么我画得好看吗?是因为我画画的时候会先在脑子里构图。

涂色的时候，注意色彩的搭配，而且要涂均匀，不涂到轮廓线外面去，这样的画就会很好看。

”孩子们认真地听我讲解，用钦佩的眼神看着我……下午美术活动时间，我发现孩子们在我讲解的时候听得特别认真，很多孩子的画也比以往画得好。

我想，也许是上午我画范画时娴熟的绘画技巧给他们留下了好印象，使他们对我产生了敬仰之情。

我们知道，幼儿的学习主要依靠兴趣，而兴趣很多时候可以因为喜爱教师而被激发。

当孩子喜爱你时，在他们的心里，你就是智慧的化身，他们就很容易接受你的影响。

在某些高质量的教研活动中，我们常常会对报告者的渊博学识、连珠妙语赞叹不已，我相信，这样的教师一定也是孩子们的偶像。

当然我也由此感悟到，要成为孩子们的偶像光有教育教学的技能技巧是远远不够的，更重要的是要有一颗挚爱孩子的心，有一双公正、睿智的眼睛。

总之，要以渊博的知识、高超的技艺、高尚的人格去赢得孩子的尊敬。

让孩子当周评的“主角”

针对这一现象，我也尝试过较多方法，但没有起到明显的作用，当我感到郁闷，没有好的想法时，却在一次周评活动中，让我感到意外和惊喜。

这又是一次周评活动，我无意当中请了一位小朋友，来说一说这一周你觉得表现好的小朋友，这个孩子的回答很清楚、完整。让我突然感觉到孩子们是长大了，毕竟大班的孩子，在语言表达方面还是比较好的，而且也能清楚的表达自己的想法，小朋友听到有身边的小伙伴表扬自己，格外的兴奋。有了这次好的开头，我就继续以这样的方式进行，没想到整个活动在愉快、轻松的氛围中结束。孩子们也出现了以往未有的高兴与满足，老师只起了引导者与组织者，也感到轻松与自在。

在以后的周评活动中，我让孩子来充当“主角”，表达自己的想法，但我会为每次周评定一个“主题”如：在上课时、吃饭、睡觉、写作业时等等。孩子围绕主题来说，这样一来，在平时的一日生活中，孩子们都比以往认真、安静。因为他们都想在周评活动得到小伙伴的表扬，所以在平时活动时，所有的小朋友都是“小老师”，老师也感到格外轻松，班上的常规也有了一个明显的进步，孩子的观察能力和记忆力都得到充分的展显。

没想到一个小环节的改变，会让老师和小朋友们都有收获，幼儿园的所有环节都是环环相扣的，为了让孩子在园过的开心、自在并能充分展示自己。老师应该多让孩子参与到活动中，他们不只想当参与者，更想做活动的“主角”，请给他们这样的机会！

让孩子来当“小老师”

我班有一个小朋友非常聪明，他叫董建昊，他有一个令人头疼的“毛病”就是，没等你说完，他就插嘴。有时，我刚讲个开头，他就叽里呱啦的讲个不停，若连其他小朋也一起上。在课堂上，有时根本不听我的话。

这一天，我们喝水的时间到了，我刚说：“小朋友我们喝水的时间到了。”我还没说完，董建昊就大声喊：“男孩别去，女孩去。”可是全班小朋友并不听他的。一齐涌上了保暖桶。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我让董建昊来当“小老师”。孩子们见状都觉得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，董建昊大声喊：“女孩先去喝水”他的话音刚落，根本没有一个人听他的，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比上我班的那么多人的声音呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听得见吗?只听你说了。董建昊听了以后，红了脸低下了头。从此以后，董建昊改掉了他的坏毛病。

针对孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

孩子应当永远快乐

去年9月，我又接收了一批新的孩子。当我第一次给这些孩子讲故事时，孩子们都在静静地听，但我发现，一个叫肖雨涵的小朋友却躲在角落里，像只受伤的小鸟蜷缩在一边。他身材瘦小，从他自卑的神情中，我觉察到，在他柔弱的身上正承受着一种无形的压力。

为了解开这个谜，傍晚时，我叩开了他家的门。雨涵的奶奶知道我的来意后，向我哭诉了缘由。原来，雨涵的父亲患精神病，喜怒无常，常常弄得家里不得安宁，只得长期众议院而母亲也弃儿离去。雨涵自幼与年迈的奶奶相依为命，他从未得到过父爱，现在连那点点可怜的母爱也失去了。一个没有文化的老人能给他创造什么样的教育环境呢?家庭的不幸，使雨涵应有的正常生活发生了倾斜，在他幼小的心灵中投下了阴影。

从这天起，我怎么也忘不掉雨涵奶奶的眼泪，耳边常萦绕着她哽咽的叮嘱，而更驱不走的是孩子那冷漠、凄楚的神情。我反复思考，决定用真诚的爱去弥补他情感上的缺陷。从此，我有意识地接近他，主动与他交谈，衣服脏了替他洗，指甲长了替他剪，还时常摸摸他的小手，问问他的冷暖。我精心设计的“我爱小树”活动中，让他扮“树苗”，引导更多的孩子关心他，体贴他，鼓励孩子们和他交往;在“捉小鸡”游戏中，由他扮“小鸟”，我扮“鸡妈妈”，让他体会到老师的爱，集体的温暖……

那天，搞“三八”主题活动时，我把孩子们的妈妈请到班里一起庆祝节日。我专门去请了雨涵的母亲，可惜她没来参加。当母子们愉快地跳舞时，雨涵又躲到了墙角。这时，我撇下热情的家长，急忙跑过去请雨涵一起跳舞。我看得很清楚，他是挂着泪珠和我跳的，是那么开心，那么投入。会上，孩子们纷纷“夸妈妈”，雨涵竟勇敢地跑到家长们前面朗诵起儿歌：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她。老师夸我好娃娃，我说老师像妈妈。”雨涵这发自内心的表白博得了家长们的阵阵掌声。我噙着泪，跑过去把他紧紧搂住。他把脸贴到我耳边，悄悄地说：“陈老师，您就是我妈妈。”沸腾的活动室里顿时一片寂静。了解情况的家长在悄悄拭泪，不知内情的家长也在急切地询问……

我深深感到，在幼儿园生活中，一切爱的呼唤都会有爱的回音，一切爱的浇灌都会培育出爱的花蕾。现在，谁走进我们班，都会发现雨涵已变得那样懂事，那样活泼。谁能相信昔日沉默寡言的雨涵，如今竟成了班里的“故事大王”。我从内心祝福他永远快乐!

给孩子空间，让他们想像

以往的美术活动，都是老师先出示范画，然后让幼儿临摹，结果画出来的画千篇一律，虽然画面整洁，颜色搭配协调，但没有一点童趣，都是成人的摹仿品，如今社会需要创新型人才，我们要从娃娃抓起，放开手，让他们插上想象的翅膀。

今天的美术活动我就做了一次尝试，活动内容是“化妆”，我首先给孩子们出示了事先画好的范画，然后提了简单要求：首先头要画大一些，并选用对比色作画，然后就是你认为怎么好看就怎么画。结果真的出乎我的意料，特别是发型设计上就千百万化，有漂染的直发，有方便面似是的彩发，有擦了摩斯的冲天发，也有披肩的波浪发……可以说全班二十几个孩子的发型几乎没有重样的，而且整个作画过程孩子们的情绪一直高涨，反思本次活动成功在于相信孩子，给孩子自由发展的空间。

从活动中可以看出孩子们的相像力是惊人的，只要你给他空间，他们就能插上想像的翅膀飞翔，其实我说你认为怎么好就怎么样画时还有点怀疑，后来想试试吧，看他们到底能怎样，结果有的孩子问老师脸可以涂成绿色吗等要求时，我没说不可以，只是说你认为好看就行，这样孩子们无所顾忌，充分发挥他们的想像，活动气氛非常好，创新出了好几种我都没想到的发型。

作为一名教师我想，不要我说你做，要善于激发孩子们的思维，让他们独立思维，产生自己的思想，如果我们的教育只是建立在一个问题只有一个答案的基础上那我们的教育就是失败的，世界上没有两片相同的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们的教育所在，相信用这样的观念教育孩子，他们会是最棒的!

让故事来教育孩子

自此以后，我们班的幼儿在活动后几乎都能把图书、玩具等物品摆放整齐，再也没有掉在地上没人捡的图书了。