中班学习故事：去年的树

中班学习故事：去年的树

观察实录：

小宸和小熙来到语言区，小宸说：“我想表演<去年的树>这个故事。可是我们没有图片怎么办呢？”小熙说：“我们可以画呀，老师说语言区里也可以自己画的，我们把大树还有小鸟画下来。”小宸点点头，两个孩子坐到桌子旁边，拿了白纸开始画了起来，小熙说：“里面还有大门、小姑娘，还有伐木工，我来画这些东西吧。”小宸说：“那我画……”小宸停顿了一下，然后说：“我画大树、树根、小鸟”过了一会儿，小熙说：“终于画完了，你的好了吗？”“我还有一点点，我觉得小鸟有点难画。”小宸说。

两个孩子拿着自己画的图片，小宸说：“有一只小鸟，还有一棵大树，它们是很好的朋友，天气越来越冷了，小鸟飞到南方去了，第二年回来的时候，发现只剩下树根了，它就问树根……”

教师分析：

《指南》在语言领域中指出：能大体讲出所听故事的主要内容。在今天的活动中，两个孩子通过分工协作的方式，完整地进行了故事的讲述以及简单的表演活动。《指南》在语言领域中还提出了相应的教育建议：鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解；鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。在日常活动中，我们在语言区投放了画纸和记号笔等作画材料，鼓励孩子用绘画的形式将自己喜欢的故事内容记录下来，今天的活动中，两个孩子很好地运用了这个功能，用绘画表现出自己对故事的理解，然后再有序地进行讲述活动。

后续支持：

这样的活动形式非常好，在日常活动中，我们可以鼓励更多的孩子参与进来，提高孩子的理解力以及表达能力，让孩子能够爱上故事讲述活动，从而促进多方面能力的发展。

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小班学习故事：我会做果汁

小班学习故事：我会做果汁

活动实录:

郁航走到我的身边，拉着我的手说：“沈老师，到我家做客，我做了好喝苹果汁，我请你喝！”于是我跟着他来到了黄黄家，郁航两只手各端了一杯苹果汁放入我眼前，我一看，原来是把一个苹果放在杯子里，这就是孩子眼中的苹果汁。当我坐在小椅子上时，妈妈歆卓把做的好吃的鱼、韭菜放在盘子里端到我的面前，客气地对我说：“沈老师，我请你吃好东西！”我假装吃了几口，满意的直点头：“嗯，真好吃！”郁航见我吃好，又对我说：“沈老师，你还想喝点什么饮料？”我想了一会儿说：“我想喝胡萝卜汁！”郁航听后就立即跑到小菜场买回了胡萝卜。我又问：“胡萝卜汁应该怎么做呢？”只见他把一个胡萝卜放在菜板上，然后一只手扶住胡萝卜，一直手握拳，然后用力敲打着胡萝卜，过了不久，他自言自语地说：“胡萝卜汁打好了，很好喝的！”说完就拿起整个胡萝卜放入杯子中，端到我的面前说：“胡萝卜汁好了，沈老师你喝呀！”我喝了一口，连忙点头说：“味道好极了！”郁航脸上露出了笑容，奶奶安妮听到我表扬了郁航，她也拿起一个胡萝卜，学着郁航的样子做胡萝卜汁，而郁航又拿起了一条鱼，在上面敲打着，他说准备做鱼汤。

行为分析:

《指南》社会领域人际交往目标3“具有自尊、自信、自主的表现”中对3—4岁幼儿提出了“为自己的好行为或活动成果感到高兴。”从郁航在娃娃家的表现来看，他这次非常有想法，之前他比较内敛，在游戏中一直处于比较被动的状态，但是这次让老师看到不一样的他，他变得很有想法，首先他想到了自制苹果汁，而且主动请老师做客喝苹果汁，当老师提出要和胡萝卜汁时他有想办法解决，买了把萝卜并且用敲打的方法榨胡萝卜汁，当得到了老师的表扬后他脸上立即洋溢着快乐的笑容，特别当其他小朋友学习他的好的行为时，让郁航体验到了在游戏中的成功的快乐感。

后续支持:

幼儿在游戏中，老师不仅要善于观察幼儿游戏行为，更要参与到幼儿的游戏中，并进行适当的引导与鼓励，当发现孩子一些好的行为要立即表扬，给同伴们树立榜样，在幼儿评讲分享时刻，也可以让孩子把自己的一些好的游戏行为与同伴分享，从而能促进幼儿游戏情节的更好发展。

跨越30年的故事

我的一位好朋友，曾跟我讲起过一件他小时候的事。他犯过一个“道德上的错”，同样幸运的是，故事里也有一位智慧的父亲。

故事是这样的：

大概是四岁多的时候吧。爸爸带着他去一位叔叔家玩。他很快被叔叔家小哥哥房间里的小飞机模型吸引了。玩了一会儿觉得特别喜欢，真的很想要。于是趁大家不注意就偷偷揣起来了。

跟爸爸回家的路上，他心里特别纠结、特别难受，实在忍不住还是跟爸爸“坦白”了，说自己偷拿了人家的小飞机。爸爸沉默了一下。

他至今清楚记得爸爸当时短暂的沉默，和站在路边害怕至极的他。然后，爸爸态度很温和地对他说：“咱们一起回去把小飞机还给叔叔吧，爸爸以后再给你买一个。”于是他极不情愿地跟着爸爸回去送还小飞机，心里又舍不得又羞愧得不行，似乎还害怕得哭了。

爸爸只是很平静地回去跟人家解释说：“不好意思，孩子不小心拿走了小玩具，现在送回来。”事情就这么过去了。他没有受到任何责备。爸爸也没有将此事再告诉别人。

这件事让他印象深刻，讲起此事，他一面回忆着父亲的温暖，一面跟我讨论父亲处理此事的用心。

这位智慧的父亲做了什么？

首先，自始至终都不曾使用“偷”这样的字眼去形容孩子的行为。

因为孩子的是非观念是通过听取父母的评价、观察父母的反应而形成的。不轻易给孩子贴上负面的标签，不夸大孩子的错误，是对孩子的保护。

其次，保证稳定的情绪，平静认真地想好最适合的解决方法。不责备，不打骂，不多说教。

在得知孩子“偷拿”了别人家东西时，父亲并没有立刻怒不可遏地非打即骂，也没有立即开始苦口婆心、长篇大论地讲道理，而是让自己停下来想了想，再用最简单有效，最和缓适宜的方式应对这件事。

紧接着，用直接的行动给孩子正确的示范和引导。

其实孩子心里知道拿别人的东西是不对的。从我的朋友所说的那种“内心纠结”就可以看出。所以，其实孩子需要的并不是孰是孰非的大道理，而是需要从错误中学会正确的做法。

我的朋友的父亲，只简单说了两句话。一是“一起还回去”，这是从错误中学习正确的改正方法；二是“你想要的话爸爸给你买”，告诉他获得自己想要的东西的正确途径。

最后，还需要记得的一点是：事情过去了，就是过去了。不反复追究，不随意转述，保护孩子的自尊，给予孩子最大限度的尊重。

孩子虽然还小，但已有了自尊感和羞耻心。见证孩子犯错的当时人，若能站在孩子的角度，想到孩子一定不愿让自己不好的行为被更多人知道，即使是家里人。所以，不再向别人转述这件事，就是对孩子自尊的最好呵护。

总之，当孩子出现一些你认为非常严重的道德问题时，请首先控制好情绪。不要轻易给孩子“贴标签”，反思一下自己的教养方式，冷静、谨慎地想一想应对孩子不当行为的措施，才不致对孩子成长有负面的影响。

爸爸给孩子讲的数学故事：一块钱哪里去了

这是一个经典的故事，小时候，也有人讲给我听：今天，爸爸讲给你听，你去思考思考吧。

一块钱哪里去了？

在一个音乐商店里，卖两种光盘，一种是音乐CD，30张一块钱卖两张；另外一种是MP3音质的，也是30张，但是呢是一块钱卖3张。第一天，这60张光盘全卖完了，一算账呢，30张一块钱两张的CD片收入15元，30张一块钱3张的CD片收入10元，总共是收到25元。

第二天商店老板又拿出60张CD片放到柜台上。老板想啊：何必要自找麻烦来分CD片？如果30张CD片是一块钱卖两张，30张是一块钱卖3张，何不干脆把60张光盘片放在一起，按两块钱5张来卖？这是一样的。

结果，当天商店关门时，60张CD片也全卖出去了，全按两块钱5张卖出去的，你算算，卖了多少钱？

是大，商店老板点钱时发现也只卖得24元，而不是昨天的25元，这使得他很吃惊。

你帮这个老板想想，你认为这一块钱到哪里去了？是不是有个伙计偷了？是不是给顾客找错了钱？

爸爸给孩子讲的数学故事：三视图的故事

数学故事之三视图的故事

看闺女做数学作业，发现他们居然有学习三视图的基础内容。而我们小学时候，是没有这个内容的。甚至初中都没有涉及吧，初中只学过《平面几何》。看来教育专家们发现这个内容够简单的，现在让小孩子们小学就学习一点基础。

想了一下，闺女他们这么早就学习这个内容……挺好的，挺好的，对孩子早早建立空间想象力，很有帮助。

（读到这里，闺女问，什么叫空间想象力？我啰嗦了好多，结果她总结，我懂了，就是用二维平面，想象三维立体……晕，我以为你不知道二维、三维这个词的意思，才啰嗦的。）

我也忍不住给闺女扩展了一下，讲了讲：你知道吗？画三视图是一切工程技术的一个技术基础，所以理工科学校，进校的一个基础课程就有一门类似《画法几何与工程图》的课程。

简单的说，就是用平面图形来表示立体形状：就是从三个角度来看这个立体物体，把每个角度所看到的图片记录下来，组合起来，可以想象物体的样子。你已经有了一定的基础了，你看看下面这个杯子。其实主视图和俯视图就能想象杯子的样子了，这个物体比较简单的。当然最简单的是一根棍子的三视图，主视图和俯视图都是一样的。

然后你看下面的零件就比较复杂了，你需要一点的想象力，才能从三视图还原立体零件的样子。当然，爸爸今天只是给你看看，了解了解，你知道机器中的每个零件，都有这么一个图就行了。

其实这个三视图的发明，也是有故事的。

你知道的，在数学中，关于图形的学问叫几何学，你们已经学过好几个几何图形的特点了。三视图是画法几何中的概念，这个画法几何是几何学的一个分支，三视图是它研究的主要内容，立体三个方向投影出图形来是它的基础。

基本认定法国几何学家加斯帕尔.蒙日（GaspardMonge）开创了画法几何。和很多数学家一样，这个法国数学家也爱画地图，1764年蒙日用自制的测量工具画出家乡城镇的大比例平面图，第二年呢，他接到一个任务，让他画他家乡小城的防御工程图，这个时候，只画一张从天空俯视的平面图就不行了，还需要立体的感觉，于是，这个数学家想到了三视图的办法来表示。后来他出版了一本叫《画法几何》的书，他就成了这个领域的奠基人。

当然出版时间很晚了，当时能这样画图，是高科技啊，而且因为军事原因，保密了，高科技都要保密的，你知道吗？

由于画法几何在工程中有着广泛的应用，因此画法几何又被成为“工程师的语言”。爸爸前面说了，只要是学工程相关专业的，建筑啦，机械啦，修铁路啦……大家上学都要学这门工程师的语言，语言是用来的交流的，工程师的语言需要精确交流，数学就起了关键的作用。

今日思考题：如何画一根棍子的三视图？

故事改变亮亮生活习惯

小大人，小大人，大便小便坐便盆！

1岁多的时候，亮亮故意乱拉小便，不爱坐在便盆上，弄得我非常头疼。后来我给他讲了一期《婴儿画报》里《小大人》的故事，故事里小象、乌鸦、麻雀到处乱拉便便，有的落到乐乐的头上，有的被小猫踩到，又脏又臭又难闻，乐乐是个小大人，大便小便坐便盆。听了故事后，亮亮对自己乱拉小便也开始不好意思起来。

2岁不到，他已经会规规矩矩坐在便盆上大小便了。每次坐在便盆上，我们都夸亮亮是个小大人，他自己也很有成就感。故事、儿歌讲多了，现在亮亮越来越像个小大人了。外出不要大人抱，自己脱鞋脱袜子、自己洗手等等。

还有，很多妈妈抱怨孩子玩了玩具乱扔，不了解孩子的妈妈容易生气，指责孩子：“你怎么把家里弄得乱七八糟，我刚整理的，又被你弄乱了！”有时不妨换个角度，温柔地告诉孩子，玩具宝宝们找不到家了，宝宝帮他们送回家吧。如果孩子一下子不太愿意，你不妨退一步，“那我们跟宝宝一起帮他们送回家好吗？”

这个习惯的养成，我倒是没费多少心。《婴儿画报》有个“玩具要回家”的故事，刚开始我并没有刻意引导。后来，他一个故事反复听着，听完自己讲，有天他很自觉地冒出来一句：“玩具要回家啦！”然后搬出玩具箱把玩具一件件收拾进去，算是个意外收获吧，哈哈。

过招心经：

我经常用讲故事的方法来引导孩子，需要树立榜样时，我就会搬出正面人物的故事让亮亮学习。孩子不听话时，我也经常用故事的反面人物来暗示他。这比正面批评效果好多了，也更能让孩子接受。

儿子从故事中悟出的道理

昨晚，时间充裕，给儿子讲了富翁请个仆人的故事。

故事讲的是：在几百名的应聘人当中，挑出4个小青年最后复试。富翁请这4个人独个走进一个装饰豪华的房间。第一个小男青年走进来，在椅子上坐了一会，见没有人来，他开始打量这个房子，他发现在在桌子上有个罩子，他很好奇，于是打开罩子，里面装的是手白色的羽毛，在可是当他想盖住的时候，羽毛已经漂满了屋子，富翁打发他走了。第二个男青年进来的时候，发现在桌子上摆着一大盘子的娇艳的红樱桃，他想这么久也没人进来，我吃一个樱桃也不会让人发现少了什么，于是他挑选了一个最大的樱桃放在嘴里，可是樱桃并不如他想像的那么好吃，又涩又酸的，难以下咽，只好吐了，这时富翁走进来，直接开了他。第三个人进来的时，他发现这个房间里的抽屉只有一个没上锁，好奇心让他伸手去开这个抽屉，这时富翁正好走进来，他也被OVER了。

最后一小伙子走进屋子，一直坐那里一动不动的，半个小过去了，他还是坐在那里不动。富翁终于走过来了，问他：“难道你不好奇吗？你不想看看这东西吗？”小伙子回答：“我从小妈妈就教我，去别人家做客不要对别人的任何东西好奇，在没有经得别人同意时，不能动任何东西，更不能觊觎别人的东西。”富翁听后，很高兴，然后他和小伙子像父子一样一起愉快地生活一了很多年，最后当富翁死后，给这他留下了一大笔遗产。

儿子听这个故事后，我问他有什么感想，他说，这情况有点瓜田李下。爸爸走过问他：“宝宝，瓜田李下是什么意思呢？”“就是一个人走在西瓜地里的时，不要弯腰去系鞋带，这样会被人怀疑他偷西瓜，一个人走在李子树下时不要用手去整理帽子，这样会被人误会想偷李子。”“嗯，宝宝是真的明白这个成语的意思了。”同时也告诉他：“以后去小朋友家玩时，也不能觊觎小朋友的东西啊，在没征得别人的同意是不能动别人的东西哦。不过宝宝在这方面以前就做得不错，以后也会做得很好的。”儿子高兴地点点头。我们可以睡啦。

故事法改孩子拖延习惯

暑假放了快一个星期,因为不用上学,xx的暑假作业变得拖延.本自己制定每天下午做三页,但昨天他就找借口说要下一会棋就少做了一页.今天又说学了棋回来就做作业,结果下午到点了又说周未有一个小时间电脑时间先用完后再写.可等用完电脑又说要画两张画,晚上再写.反正能拖就拖,暑假作业完全不按作息表走.

看到xx这样,把他叫到跟前问:"假若你把暑假作业一直往后拖,到开学了还没做完,到时你会怎么处理?"xx听了忙说:"我不会拖到开学的,就这几天我就能写完."我说:"照你现在这样,今天拖明天,明天拖后天,一天一天地往后拖,你以为一个多月会有多长呀?只不过是转眼就过的事.你若做事这般拖拉,那暑假计划完全会打乱,到时你到开学再回头想想,这两个月你会一事无成."xx听了没有出声.我说:我国伟大的文学家鲁迅曾说过:"一个人若耽职别人的时间就等于谋财害命,那你现在拖延自己的时间就如同慢性自杀."xx听了不服气地说:"有这么严重吗?"我说:"你很小的时候就有听过"寒号鸟"的故事吧!那你现在跟妈妈说说这故事内容讲了些什么?"xx听我这一问却说自己忘了.我说忘了没关系,那现在和妈妈再听一次.

于是打开电脑,让xx和我一起再听一次.听故事前我对xx说:"你现得认真听,呆会我再问他问题."故事开始了:在很老的原始森林，阳光明媚，鸟儿欢快地歌唱，辛勤的劳动。其中有一只寒号鸟，有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到处卖弄自己的羽毛和嗓子，看到别人辛勤劳动，反而嘲笑不已，好心的鸟儿提醒它说;“快垒个窝吧!不然冬天来了怎么过呢”。寒号鸟轻蔑的说：“冬天还早呢，着什么急呀！趁着今天大好时光，尽情地玩吧！”就这样，日复一日，冬天眨眼就到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里安乐的休息，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖，用美丽的歌喉悔恨过去，哀叫未来：“抖落落，抖落落，寒风冻死我，明天就垒窝。”第二天，太阳出来了，万物苏醒了。沐浴在阳光中，寒号鸟好不得意，完全忘记了昨天的痛苦，又快乐的歌唱起来.鸟儿们劝他，“快垒个窝吧，不然晚上又要发抖了。”寒号鸟却嘲笑地说：“你们真是不会享受的家伙。”晚上又来临了，寒号鸟又重复着昨天晚上一样的故事。就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声了呢?太阳一出来，大家寻找一看，原来寒号鸟早已被冻死了."

故事听完后,我问xx:"现你说说,这只寒号鸟是怎么死的?"xx脱口而出:"冻死的."我又问:"怎么会被冻死的?"xx:"因为它天天玩,没有垒窝,"我又问xx:"寒号鸟它开始是不是认为离冬天还早?后来冬天到了,晚上挨冻后,第二天看到又出太阳,它还是不是把垒窝的事拖延到第二天?"xx说:"是的,它还认为别人不懂得享受."我说:"那现在你想想,你把作业一天天往后拖,跟这寒号鸟的行为是不是一样?"xx听了没有出声.我又说;"寒号鸟就是因为把垒窝的事一天一天的往后拖,结果就被冻死了,这就是慢性自杀."xx听完把眼光望着我说:"妈妈,我现在就去写作业."我说:妈妈今天跟你说这些,不光是指你的作业.只想对你说几点,第一:以后一有事,你就得立即动手去做,一定不可拖延,要养成一个好习惯.第二:今天的事就今天完成,决不可拖到明天.因为每天都是二十四小时,明天还会有明天的事,不会有多余的时间.第三:你要记住拖延做事会让一事无成.xx听了点了点头.我想他现在还小,有许多地方还得要我们家长多提带,不然一旦养成拖延的坏习惯,以后做事会让他以拖延为借口,到时真的会让他一事无成.

爸爸给孩子讲的数学故事：奇数和偶数的故事

数学故事之奇数和偶数的故事。

爸爸去商店买东西，一眼就知道算错了，这是为什么——这是一个很典型的数学思维题目

你知道吗？爸爸小时候，也有一个三爸，嗯，按北方叫法应该是伯父，开了一个商店。

我们一般去他那里买东西。

有一次，我去买学习用品，好像是买一支钢笔，2个作业本，2支铅笔。

钢笔的价格好像是2毛，也就是20分，是一个偶数。其他价格，这么多年记不得了。

我记得当时我给了他一元，也就是100分，是个偶数。

但我三爸找了我五分钱，我一愣，脱口而出，三爸你肯定找错了。

三爸再一算，果然错了。然后很佩服地说，你小孩子算得这么快啊，三爸老了。

当时爸爸年纪小，还比较内向，什么也没有说，就走了。

但是，当时爸爸真的是算出来的嘛？

没有，没有，爸爸只是习惯性奇数偶数验算了一下而已。

你看啊，钢笔20分，是个偶数，两个作业本的总价肯定也是偶数，两支铅笔的总价肯定也是偶数，因为它是两支。

我给了100分，也是偶数，无论如何也不可能找一个奇数分值给我啊。

闺女想了想：对啊，应该是一个偶数分啊。

我当时什么没说就走了，但是我三爸碰到你爷爷，就给他讲了，说小孩子数学很好算得很快云云……

你知道吗，后来我工作了之后，还发现这个奇数偶数验算方式都挺有用的。

扫一眼，你就知道这个计算结果是不是正确了。有时候还真能发现算错了的。

你也可以用在你们数学作业的验算中：

比如，偶数加减偶数，结果肯定还是偶数；奇数加减奇数，结果也是偶数……

这些规律你需要多用用，自然就记住了。

从现在开始，你可以慢慢养成这个习惯。