爱的教育随笔：小拥抱，大回报

新学期开始了，孩子经过两个月的成长各方面已有了很大的进步。吃饭时安安静静，喝水时不撒了，区角活动时不争抢玩具了，就连画画也能按一定顺序涂色。但是，活泼好动的皓皓小朋友好像与这些无关，自由自在的“活动”，自由自在的“飞翔”。

今天是孩子们最喜欢的超轻粘土活动，孩子们在老师的引导下，细致的操作着，每一个环节都尽量做到最美。但是皓皓小朋友刚开始还跟着老师用超轻粘土揉成圆形，接着把超轻粘土使劲往桌子上一扣，用手“啪啪啪”的敲了起来，嘴里还喊着“老师

，我在敲鼓”，影响到了旁边的小朋友。我一边引导其他小朋友接着操作，一边轻轻做到皓皓身边，把他抱在怀里，轻轻地说：“皓皓的小鼓不漂亮，没有漂亮的花纹，我们给小鼓加些漂亮的花纹好吗？”皓皓在我的拥抱中渐渐安静了下来，“老师像妈妈，妈妈就是这样抱我的。”原来皓皓想让老师关注到他。

过了一会儿，他用超轻粘土做了一个圆球，说是大苹果，要送给我。我接过“苹果”有抱了抱他。我把特别的爱送给特别的他，让他在每一次的拥抱中知错就改；让他在每一次的拥抱中感受到进步的鼓励；让他在每一次的拥抱中快乐成长。他也用他的行动回报着爱他的人。

爱就是这么简单，小小的拥抱，孕育着无穷的回报。

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小班教育随笔：爱的拥抱

时光如梭，短暂的假期结束了，转眼新的学期开始了，也不知道那群可爱的小家伙怎么样了?在家里过得好吗?是不是已经把我们忘记?小班的孩子依赖性很强，经过了一个寒假，是不是又变成了“粘窝窝”?抱着妈妈的脖子半天不肯松开。

我迫不及待地走进教室，孩子们还是先怔了一下。看到这种情况，完全在我的意料之中，于是我就主动出击。开始挨着个的叫孩子的小名，被叫到名字的孩子，就跑到我的面前，我迅速的把他抱在怀里，贴在耳边轻轻地告诉他：“我喜欢你，我都想你了”。再来一个“咯吱吱”或者“骑大马”。看着他们一个个心满意足地离开，我的内心也满足极了。其实，越小的孩子肌肤越需要成人的抚慰，当他的肌肤得到充分的满足时

，心里就会变的十分的愉悦。记得科学家做过一个实验：将参加实验的学生分成两组，一组学生观看喜剧的节目，另一组学生则观看悲剧的节目。节目结束后，进行新知识的学习，答案是：看喜剧的那组同学，能更快、更好地完成任务。可见，愉快地情绪对孩子的影响力是很大的。

一个简单地拥抱，一句简单地悄悄话，拉近了我和孩子之间的距离，满足了小班孩子的依赖性，真是一举多得。在生活中的每一个细节，都需要我们用心的去对待。可谓：“孩子无小事，事事需用心”。

教育随笔：拥抱

背景：

幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会，提高社会适应能力;对培养幼儿健全的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用。因为未来社会需要我们的下一代具有较强的社会交往能力。很多研究表明，儿童交往的需要是与生俱来的。儿童也只有在与同伴的交往中，才能真正得到孩子式的兴趣和欢乐，他们的社会性才能得到逐步发展。要如何培养幼儿的交往、合作意识和技能，我认为幼儿园不仅是孩子活动的天堂，交往的场所，也是对幼儿进行交往、合作技能培养的最佳场所。

实录：

教学活动结束，孩子们有序的入厕。不知董逸轩说了什么，高兴地一下抱住了张一诺，谁知张一诺啪啪给了董逸轩两巴掌。董逸轩当时就愣在那不知所措。面对张一诺的行为我也吃了一惊，于是我把张一诺叫到跟前问他为什么打人？张一诺怯怯的说：“因为他抱我了”。听到张一诺的回答我吃了一惊：原来孩子不知道拥抱是一种友好的行为。鉴于孩子出现的这种行为，又根据本月“我的家人”主题，我设置了“亲亲爱爱一家人”的情境游戏。

我准备了音乐“爱我，你就抱抱我”，先让孩子们根据歌词分别来扮演爸爸、妈妈和孩子，在歌声中进行“一家人”的表演。在歌曲的情境中孩子们很自然的做着亲密的动作，抱抱、亲亲、拉拉手等等。紧接着我又将家人的爱延伸到班级的爱，我们中五班也是一个大家庭，我们也是亲亲爱爱的一家人。我们跟老师和伙伴之间也可以抱抱、亲亲，甚至可以摸摸对方的脸、互相碰碰肩等等。孩子们在音乐的伴奏下，乐此不疲的跟同伴和我们做着不同的亲密动作。

情境游戏结束后，我马上组织孩子们展开讨论。

师：“孩子们，刚才我们在游戏时，小朋友拥抱你、亲你的时候，你有什么感觉？

宋彦峰：“我觉得很幸福，感觉他喜欢我。”

姚则亦：“很开心，我想跟他一直这样玩。”

小熊：“小朋友拥抱了我，我很高兴。”

范奕含：“我觉得很温暖。”

杨优优：“我觉得他们爱我。”

师：“对，你们说的都很好。拥抱是一种表达爱的方式，如果你想对你的朋友表示友好，想告诉他你喜欢他，就可以抱抱他、亲亲他。老师、爸爸、妈妈爱你们也会这样做。如果你想现在就告诉你旁边的小朋友你爱他，那就抱抱他吧。”孩子们友好的拥抱在一起。

我悄悄的走到张一诺跟前对他说：“如果你认为刚才你做错了，就去抱抱董逸轩。”只见张一诺想了想，慢慢的走的董逸轩旁边，抱住了董逸轩。董逸轩又愣了一下，然后好像明白了，回抱住了张一诺，两个孩子都笑了。

反思：

张一诺是个比较顽皮、具有攻击性的一个孩子。但是他也渴望跟小朋友一起游戏，交朋友。可是他总是不懂得如何跟小朋友们相处，欠缺交往的方法。当董逸轩抱住他的时候，他想都没想就打了上去。从孩子的回答不难看出，他不知道什么是友好的行为，也不知道自己错了。所以如果我只是单一的说教，对于孩子来说一定不易接受并且很快就会忘记，所以我利用情境游戏，通过孩子的回答和体验，让孩子在游戏中知道什么是友好的行为，懂得与人和睦相处的方式，提高良好行为的发展。

在此次游戏中，我给孩子们创设了温馨、亲密的情境。让幼儿充分感受与同伴之间友好行为所带来的乐趣和满足，提高幼儿认知什么是友好行为能带来不一样的体验。从而激发幼儿进一步愿意表现友好行为的内在动机，通过具体的情景，不仅帮助幼儿逐渐学习交往的方式方法，也体会到了与同伴友好相处的快乐和必要。

教育随笔：拥抱的力量

教育随笔：拥抱的力量

有一次偶然的时候，听见了几个小朋友坐在凳子上聊天，都在讨论老师最喜欢谁。几个小朋友们都争着抢着说老师最喜欢自己，只有坐在旁边的瑶瑶不是很开心的说:“老师已经很久没有抱过我了”当时我是感到很惊讶和不好意思的，小朋友居然会记得老师多久没有抱过她，但作为老师我却不记得了。原来在小朋友他们的心里，老师的拥抱是那么的重要和值得炫耀的一件事情，但却是稀少的。在听到之后我过去给了她一个拥抱，她很开心也紧紧的抱住了我，和她聊了几句，也表达了我的歉意。这件事情之后我也想了想，可能不只有一个小朋友会这样想，全班20多30个小朋友他们没有说出来，又或许说出来了，刚好老师没有听见他们说出来，可这不代表他们的心里没有这么想过。大概小朋友们除了父母家人之外最想亲近的人应该就是老师了，所以他们也都希望能得到老师的一个拥抱一点温暖。可是老师们却连这一点都不能很好的做到，其实每天都可以空出一点时间，坐下来，坐在小朋友旁边跟他们聊一聊天，不去谈今天哪里做得不对不好，不去说批评的话，只是简简单单的聊一聊天，再抱一抱他们，相信很多小朋友都会很喜欢很开心。我有试过抱一抱班上的小朋友们，就发现有些小朋友会很热情很主动的抱着你，有的小朋友会有些害羞不敢抱，要等着老师先抱，然后又很快的笑着跑开，我都忍不住笑了起来。这样的一个拥抱的过程不仅小朋友会很开心老师也会感到开心，无形中拉进了小朋友与老师之间的距离也增加亲近感。所以每天花点时间给我们可爱的小朋友们一个温暖的拥抱吧。

教育随笔：拥抱是一种境界

教育随笔：拥抱是一种境界

冬季的一个暖阳斜照的下午，学生们都下楼上体育课去了。我和一个男生在教室后面谈心。毕业班沉重的课业负担，家长老师的殷切希望，使得这个英俊少年憔悴焦虑。我同他谈人生理想，谈方法态度，谈心境毅力，他慢慢开朗轻松起来。当下课铃声响起时，这孩子泪流满面，哽咽着说：“老师，谢谢你的开导。我能抱抱您吗？”我说：“行。”于是，这个一米八四的男生弯下腰伸开两臂，环抱住他那一米五八的女老师的双肩，他把下巴搁在老师的肩上小声啜泣着，身子微微颤抖，多日的郁闷与焦虑，在这轻微的颤抖中徐徐消散了。我轻轻拍着他的背：“会过去的，挺起腰杆，一切都会过去的。”

几天后周五的晚上，我从校园散步出来，刚走到校门口，见一个其他班的女生伫立在门灯下，她走到我身边说：“訾老师，你今天在九年级大会上的讲话太感人了，我都哭了。我一定听你的话，‘锁定目标，执着追求’，老师，我一直都很爱你，你能让我抱抱你吗？”我张开双臂，将这个腼腆清秀的小女孩拥入怀中，她将头埋在我的胸前喃喃道：“我真幸福，真幸福。”路灯将我们拥抱的影子拉得老长老长，路人们轻轻从影子旁绕过，不忍心将它们踏碎。

第二天下午，在外校当教师的儿子儿媳回到家中，我向他们讲述了学生和我拥抱的故事，我那美丽善良的儿媳感动的泪水盈盈，我那从小跟随我在校园里长大的儿子紧抿双唇，默默不语，睿智的双眸凝视着窗外的校园，许久说：“我什么时候才会使学生这么由衷地来拥抱我一下呢，师生拥抱，那是一种境界。”

我的心怦然一动，师生拥抱，那的确是一种境界呀！想想看，那孩子他拥抱着你的时候，他是把一种慈爱、力量、情感、信赖、理解、憧憬拥抱入怀，融入心中，汇于血液，激起无穷的动力从而投入到艰苦的学习追求之中去呀。我把这些孩子拥抱入怀时，同样也是把一种敬爱、情感、依赖、信任、憧憬、活力、未来拥抱入怀呀。在这躯体的相拥中，彼此传递着一种多么圣洁的感情，多么撼人的力量。我那80后的儿子能感受到师生的拥抱是一种境界，那他本人也达到了一种境界，只有到了一定的境界才能参悟到师生间那浓于血的情谊。

同学、老师、朋友们，你被拥抱了吗？你拥抱别人了吗？

教育随笔：多给孩子一个拥抱

教育随笔：多给孩子一个拥抱

今天想谈的是关于宝宝班孩子与家长分离上课的案例。宝宝班第二个月，我们准备让家长在教室外面等带宝宝们，不用陪在教室里，可是天天都有几个孩子包住爷爷奶奶哭喊着不让走，孩子们撕心的哭喊不但爷爷奶奶的心在痛，身为母亲的我也禁不住鼻子酸酸的。

可是宝宝班的孩子来幼儿园已经一个月了，不横下心来离开，也不是长久之计。因而，我事前与孩子家长商量好，来园后，陪伴孩子一会儿，等孩子们按下心来，再静静地走开，剩下的时间让老师和孩子们玩耍沟通。

几天下来，孩子们大部分都可以顺利地与家长分离，只有两三个宝宝还是依依不舍，家长离开，他们就大哭大闹，老师不能正常上课。

记得那天周二，是我上宝宝班的课，王瑞小朋友还是在哭声中与妈妈分离的，但是在课程中，也许因为我便的魔术过于吸引，王瑞竟然不哭了，放学的时候，王瑞看见妈妈兴奋地跟我说：“孙老师再见!”我也跟着高兴起来，马上蹲下来，小声的说：“瑞瑞，今天和孙老师玩的开心吗?”王瑞羞涩的点点头，“明天来还用妈妈陪吗?”他先是摇摇头，接着又点点头。“呵呵!”我笑了，伸开我的胳膊把王瑞紧紧地抱在怀里，说理一句：“瑞瑞，真可爱，老师喜欢你!明天孙老师还等你来哦!”

正好，第二天，我和宫老师换了一节课，又是我上宝宝班的课，我看到王瑞来到教室门口没哭，只是在妈妈耳边说：“妈妈，你在门口等着我!”接着过来拉着我的手。我一阵欣喜，她的妈妈静静地对我说：“昨天回到家里就跟爸爸、爷爷、奶奶说了好几遍，老师说我可爱，老师抱我了，老师喜欢我!今天来园就不哭了，真是奇迹啊!”

听到这里，我兴奋极了。从那天起，每到离园的时候，我都会把每一个孩子抱在怀里，轻轻地告诉他：“宝宝，老是喜欢你，明天见。”

通过这件事，我深有感触，孩子们为什么会迷恋母亲?是因为母亲给与他们的一种温柔、爱抚、贴心的感觉，孩子能感觉到妈妈是爱他们的，假如我们每位老师给予孩子们的都是这样的感觉，那么，孩子一定会愿意待在你的身旁，把你当做她的妈妈。

教育随笔：爱是有回报的幼儿教养

每当我面对眼前一张张稚气未脱的脸蛋，我的内心知道孩子们其实什么都知道，什么都懂。虽然有时他们表达的方式过于幼稚和天真，但他们却拥有一颗感受“爱”的鲜活之心。

一天放学的时候，教室里只剩下宇轩一位小朋友，宇轩平日里是个性格比较倔强的小男生。当他看到小朋友都被带走了，就跑到我面前说：“廖老师，我妈妈什么时候来?”我无意中觉察到孩子眼里起了变化，那是信赖和依靠的光晕，这与平日里是大不相同的，平时他很少与老师目光交流。出于感动，我情不自禁地将他抱起，一边走一边说：“妈妈快来了，有老师陪你．你也开心对不对?”“嗯。”我抱着他慢慢走到走廊窗户前，我们一起看窗外的风景，说了一些无关回家的事。如他问我对面楼顶上是什么，我就告诉他是天线，他又问天线有什么用，我说是接受信号，能使电视更清晰……

孩子那天说的话可真多，让我瞠目．原来孩子感受到你爱他时，他会自然而然地将爱通过某种形式流露给你。当听到孩子在我耳旁的呢喃：“我要把我的枪带给你玩，我还要让你到我家吃好东西……”时，我知道伏在我肩上的小家伙已是十分地信任我、依赖我了。我是无言的感动，心灵也为之震撼。

终于，宇轩的妈妈来接孩子了。孩子飞快地跑向妈妈。只见宇轩一手拉着妈妈，一手指着我，小声嘟哝着：“我最喜欢这个老师。”孩子的话我是听得一清二楚，心里也是暗自欣慰。而他的妈妈并没在意孩子的话语，因接孩子太迟过于自责，她匆忙离开了教室。

我坐在椅子上回味很久，想孩子的话语，想孩子的神情，真的，心里油然而生一种收获感，原来播撒了爱心，你会收获更多的喜悦。

教育随笔：只要抱抱就好

抱抱是一种很亲切的行为，抱抱是一种很有安全感的行为，这个世界我们都相互抱抱会是什么样的呢？

我看过一个绘本名字叫《抱一抱》故事讲的是还记得自己很衰的一天吗？但是迎面而来的是一个笑容，一个拥抱，就可以带来心中的温暖，和晴朗的笑容，这本可爱的故事以最窝心的方式，带着我们一起关心身边的人，也别忘了宝贵的时光，教导孩子成为仁慈的人。

我们班有个孩子看到陌生人就会害怕，总躲着我们后面，起初我们并不知道，什么原因，我们问她馨伟你为什么会躲在我们的后面呀，我们就抱了抱她，她就开心的笑，她就悄悄的在我的耳边告诉我，老师我真的害怕陌生人，不要和他们打招呼，我们就很苦恼，于是和他的父母沟通，他们平时很忙，很少带着他出去和别人交流玩，所以让她产生害怕和缺乏安全感的心理。也许是我们工作的疏忽，所以我们要和每个孩子抱一抱，惊奇的发现他们格外的开心，而且格外的自信满满。

馨伟也慢慢地投入我们队伍当中，她可以大声的和老师说早上好，也可以和别的小朋友抱一抱，她得到了好朋友和老师的拥抱后，脸上露出了久违的笑容，让我们看到了他的笑容后，想起当初的她，和她现在简直判若两人，现在她如初生的太阳，充满的温暖的阳光，让别人感到温暖和舒服。

我们应该给孩子更多的关怀和温暖，让她有更多的正能量，我们也感觉到，用心去对待每一个孩子，让有每一个正确的方法去照顾他们，关心他们，会让他们茁壮成长，用心倾听孩子的世界，用心感受孩子的成长，用心和孩子一起画出光亮的彩虹，一起在这个充满爱的世界里成长，学习快乐和开心吧。

教育随笔：拥有心灵

教育随笔：拥有心灵

什么是幸福？有人说：幸福是一种崇高的境界，也有人说：幸福是饥饿时一桌丰富的大餐。我的幸福很简单——做自己喜欢的事情！我是一名幼儿教师，每天面对的就是这样一群天真无邪的小精灵，他们稚嫩真诚、纯洁可爱，与他们相处的每一天里，我都是幸福的。

为孩子们付出的时候，我是幸福的！小班孩子初入园时哭闹不止，我接过这个，抱过那个；给这个擦眼泪，教那个擤鼻涕；帮这个穿衣服，教那个上厕所；帮这个洗手，教那个自己吃饭……我用行动表达着对孩子们的爱，慢慢地孩子们能够高高兴兴的上幼儿园了。每天清晨那一声“老师早上好”，小鸟一样飞扑到我的怀里，我是幸福的；户外活动时间，我喜欢和孩子们一起玩，随时关注孩子们的活动情况，随天气变化增减衣物，看到孩子们在玩的同时也得到了很好的锻炼，我是幸福的；午餐时，我总是忙碌地穿梭在孩子们中间，随时关注他们的进餐情况，并告诉他们中餐的营养，看到孩子们吃得津津有味，我是幸福的；午睡时，我总是不厌其烦地帮孩子们掖好被角，看到孩子们甜甜地睡着，我是幸福的；离园时，向家长反馈孩子今天的进步，孩子开心的和我说“老师再见”！看到孩子和家长满脸笑容离开的时候，我是幸福的。

得到孩子们的关心，看到孩子们的进步，我是幸福的！在和孩子们相处的日子里，我们建立了深厚的“友谊”。活动中，我们一起学习新的本领，活动后我们一起开心地游戏，这些调皮的小家伙们会趁我不注意，摸一摸我的长头发，揪一揪我的衣角，和我“没大没小”地玩耍，我知道，他们在向我表达对我的喜爱，当我身体不舒服的时候，平时爱捣蛋的小调皮总是一变脸，对着大家嚷嚷道“小声一点，老师生病了！”我知道他们是在向我表达他们对我的关心，那一刻，我是幸福的。

得到家长的信任、支持与理解的时候，我是幸福的！在“家长半日公开活动中”，有一位妈妈这样说道：“短暂的开放日，看到了孩子点点滴滴的成长和进步，这其中离不开老师的教导和关怀，真诚地谢谢老师们，道一声：“老师，辛苦了”！每每回想起来，心里酸酸的，这种感觉是幸福的。有时孩子在游戏中不小心受伤了，我满怀愧疚向家长说明原因，道歉时，家长说：“没关系的，孩子小，好动，有时磕磕碰碰很难免，老师每天照顾这么多小朋友，很辛苦，没关系的，老师不用放在心上，我们能理解。”这种被体谅的感觉是幸福的。

这就是“幸福”的力量，作为教师我们需要拥有一颗被幸福浸润的心灵，去体验、享受这幸福的人生！