幼儿园大班教案《一样重吗》及教学反思

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活动目标

1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。

2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、培养幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。

教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。

活动准备

教师演示使用的教具：水果实物（桔子、香蕉各1个）、贴绒水果（3个苹果、4个梨子、1个菠萝）、贴绒动物（1只狗、4只鸡、9只老鼠），自制天平教具两个，积木（大、中、小积木若干），幼儿练习用的作业纸。

活动过程

一、教师出示实物教具

——教师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。

问：怎样才能知道它们谁轻谁重？（幼儿回答）

二、教师出示天平、引导幼儿比轻重。

如图：

——教师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。

——教师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。

——教师将贴绒动物放在天平上（如图）。

1只小狗

3只鸡

图1

问：一只狗有几只鸡那么重？

——教师演示贴绒动物，将一只鸡替换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。（九只）

1只鸡

3只老鼠

图2

——教师出示贴绒水果，并演示。

3个苹果

2个梨子

图3

2个梨子

1个菠萝

图4

问：两个菠萝有几个梨子那么重？

两个菠萝有几人苹果那么重？

四个梨子有几个苹果那么重？

——教师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。

三、比比谁最快，教师分发积木给每个幼儿。

——教师出示积木教具；一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。

——让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木

——教师演示积木教具。

问：一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有四块三角形积木大，想一想：一块大积木应该有多少块三角形积木大？

——让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木

四、分组练习（将幼儿分成三组）

第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。

教学反思

活动评析：教师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。

幼儿百科：重量是物体受重力的大小的度量，重量和质量不同，单位是牛顿。

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幼儿园大班教案《一样重的物体》及教学反思

活动目标

1、感知物体的轻重、理解物体重量之间的关系。

2、初步学习运用换算的方法计算物体的重量。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

教学重点：幼儿感受各物体的重量不一样，理解重量之间的关系。

教学难点：学习以换算的方法计算物体的重量。

活动准备

教师演示使用的教具：水果实物（桔子、香蕉各1个）、贴绒水果（3个苹果、4个梨子、1个菠萝）、贴绒动物（1只狗、4只鸡、9只老鼠），自制天平教具两个，积木（大、中、小积木若干），幼儿练习用的作业纸。

活动过程

一、教师出示实物教具

——教师拿出桔子和香蕉，在幼儿面前掂量掂量，让幼儿猜猜谁轻谁重。并将桔子和香蕉交给幼儿，让幼儿也感受一下谁轻谁重，有的幼儿觉得桔子重，香蕉轻，有的幼儿觉得香蕉重，桔子轻。

问：怎样才能知道它们谁轻谁重？（幼儿回答）

二、教师出示天平、引导幼儿比轻重。

如图：

——教师将香蕉和桔子放于天平上，让幼儿观察谁轻谁重。

——教师出示贴绒动物小狗、鸡和老鼠，请幼儿讲讲它们谁轻谁重。

——教师将贴绒动物放在天平上（如图）。

1只小狗

3只鸡

图1

问：一只狗有几只鸡那么重？

——教师演示贴绒动物，将一只鸡替换成三只老鼠，请幼儿想一想一只鸡和三只老鼠一样重，那么一只狗有几只老鼠重。（九只）

1只鸡

3只老鼠

图2

——教师出示贴绒水果，并演示。

3个苹果

2个梨子

图3

2个梨子

1个菠萝

图4

问：两个菠萝有几个梨子那么重？

两个菠萝有几人苹果那么重？

四个梨子有几个苹果那么重？

——教师操作贴绒教具，帮助幼儿理解三种水果之间的重量关系。

三、比比谁最快，教师分发积木给每个幼儿。

——教师出示积木教具；一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有三块小积木大，想想一块大积木应该有多少块小积木大。

——让幼儿操作积木学具：1块大积木=6块小积木

——教师演示积木教具。

问：一块大积木有两块中等积木大，一块中等积木有四块三角形积木大，想一想：一块大积木应该有多少块三角形积木大？

——让幼儿操作积木学具：1块大积木=8块三角形积木

四、分组练习（将幼儿分成三组）

第一组的幼儿操作积木学具，第二组的幼儿完成作业纸，第三组的幼儿操作天平教具。

教学反思

活动评析：教师在演示教具的过程中，可以用对应、数数的方法，让幼儿理解三种物体间的重量关系。

幼儿百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。

大班数学课教案《水一样多吗》及教学反思

【活动目标】

1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。

2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、发展目测力、判断力。

【活动准备】

1、趣味练习：容量比较）

2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。

【活动过程】

一、观察提问

出示趣味练习：容量比较

教师：小朋友看一看这六瓶水是一样多的吗？你是怎么知道的？

小结：现在我们想办法做一下实验，比较一下水的多少吧。

二、实验操作

1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？

要求：实验用的两瓶水不能混在一起，实验时动作慢一点，避免将水洒出影响实验结果。

2、记录实验结果

（1）高矮不同的两只瓶子

方法是通过比较水位的高低，我们可以看出瓶子的水是一样的。

原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。

（2）粗细不同的两只瓶子小

选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料一样多。

方法：任选一个瓶子，将一瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记，把饮料倒出后再将另一瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否一致，比较出饮料一样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。

（3）一只含内容物的的瓶子内容物为石子

方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。

内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。

原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。

3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。

三、活动延伸

想一想，如果把两块一样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？

回去试试看吧！

反思

本节教学，课前我准备不充分，语言组织不严谨，在环节上衔接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

幼儿百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

幼儿园大班教案《有啥不一样》及教学反思

大班教案《有啥不一样》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活，激发幼儿当一名小学生的愿望，快来看看幼儿园大班《有啥不一样》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

活动过程：

一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。

1、幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”

2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

“小学的厕所在教室里吗？”

“我们幼儿园老师有办公室吗？”

3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。

“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”

根据幼儿的疑问左适当回答。

3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

三、解答幼儿疑问，说说愿望。

1、大家的疑问。

“上小学后，我们的座位怎么办？”

“为什么上课要先举手再发言？”

“什么是作业？什么时候做作业？”

“还有什么不了解的地方呢？”

2、幼儿的愿望。

“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”

选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

活动反思：

本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

幼儿百科：小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

幼儿园小班教案《你快乐吗》及教学反思 幼儿园教案《你快乐吗》及教学反思

小班教案《你快乐吗》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过学习，使幼儿能较完整地讲述句子“我快乐，因为…”，创设情境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，鼓励幼儿养成安静倾听同伴谈话，轮流谈话的习惯，快来看看幼儿园小班《你快乐吗》含反思教案吧。

活动目标：

1、创设情境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

2、通过学习，使幼儿能较完整地讲述句子“我快乐，因为…”。

3、鼓励幼儿养成安静倾听同伴谈话，轮流谈话的习惯。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动重难点：

引导幼儿仿照例句“我很快乐，因为…”说一句话，表达自己的心情，乐于与他人分享交流。

通过活动，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

活动准备：

1、教学图片一张；

2、表情娃娃图片三张；

3、笑脸娃娃若干；

4、《幸福拍手歌》音乐。

活动过程：

一、观察图片，引出话题。

1、教师出示喜羊羊很开心的图片，请幼儿观察，启发幼儿讨论：它为什么快乐？鼓励幼儿说出自己的想法，同时引导幼儿用“因为…”来表达原因。

2、出示表情娃娃，引起兴趣

老师今天还给大家带来了几个表情娃娃，你们想认识他们吗？教师依次出示三个不同色彩的表情娃娃，让幼儿说一说自己最喜欢哪一个？（黄色的为笑脸娃娃，红色为生气，蓝色为哭泣），告诉幼儿微笑的表情最美。

二、教师示范谈话

师：“小朋友喜欢快乐的表情，刚好老师今天也很快乐，你们想知道原因吗？”鼓励个别幼儿先猜测，教师示范讲述“我很快乐，因为我昨天晚上接到了好朋友的电话；我很快乐，因为我看了一部好看的电影；我很快乐，因为我听了一首好听的歌曲；我很快乐，因为我发现小朋友们比以前有礼貌了；我很快乐，因为小朋友都很听很老师的话…

三、通过提问，启发谈话

师“我已经和小朋友分享了我的快乐，现在我想知道你们今天快乐吗？为什么这么快乐呀？你愿意把你的快乐分享给你旁边的小朋友吗？但是老师有一个小小的要求，希望小朋友都能像老师刚才那样说，好吗？而且别的小朋友在说的时候，希望听的人能安静认真的听，好不好？幼儿思考后，先小组内自由交谈。

师：“我发现大家有很多很多快乐的事情，你们愿意和老师一起分享一下吗？”今天老师准备了很多笑脸娃娃，他们想和快乐的小朋友做朋友，所以，只要哪个小朋友到前面来和所有人分享你的快乐，将可以得到一个笑脸娃娃，他就可以天天陪着你，让你每天都快乐，鼓励幼儿大胆在集体面前交流。

师幼同唱《幸福拍手歌》，在音乐活动中结束本次语言活动。

活动反思：

本学期我园开始使用新教材，谈话活动作为一个新的内容出现在语言领域的教材中。因为是第一次教授这样的内容，起初我觉得自己心里都没有底，但是通过上网查阅相关的活动案例，我也开始着手准备。通过上课，我发现孩子们对这一话题还是比较感兴趣的，通过活动，也激发起了孩子们说的欲望，课堂效果较好。但是活动目标中要求孩子用“我很快乐，因为…”说一个完整的句子，这一点对于小班幼儿来说还存在一定的难度，大多数幼儿还无法完成。因此，在以后设计这类活动时，我还应该充分考虑幼儿的实际情况。

幼儿百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。