你想画一个什么故事

今天区域活动时，黄诗欢选择了美工区进行活动。很明显，她想要画画。到美工区后，诗黄坐下来，她没有马上开始画画，想了一会儿依然没有动手画，于是我走过去问她：“黄诗欢，你想要画是吗？”她说：“我也不知道。”我说：“恩，你可以像讲故事一样，试试把这张图画当成一个故事，你想画一个什么故事？”黄诗欢听了以后，继续思考，“有了！”说完，她开始动手画画了。

过了一会，黄诗欢拿着用记号笔画完的底稿过来了，说：“余老师，我画了爸爸妈妈，还有这个！”“这个是什么？”我看着她画在中间的那个长着翅膀的家伙，难道是天使吗？“这个是小天使，她有翅膀的。”“那为什么她没有脚呢？”“因为天使用翅膀飞呀，不用脚的，她会飞！”黄诗欢高兴地对我说。“那你的这张图画讲了一个什么故事啊？”“我画了爸爸妈妈在公园里，中间的这个天使会保护他们的！”听完她说的这句话，心里顿时感到暖暖的，好贴心的一个宝贝。

在这幅图画上，宝贝画出了自己的想法和心声，在家里她和爸爸妈妈一定非常温暖，同时也让我想起了上次黄诗欢说的愿望：希望自己快快长大，帮助爸爸妈妈！当孩子面对空白的画纸无从下手时，请孩子用想故事的方法发挥自己的想象，记录下自己的“心声”，没想到这小小的“故事”得到了意想不到的收获！

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教育随笔：孩子，你想去干什么？

周舟就是个特别调皮的孩子，尤其是坐小椅子的时候，像是屁股上陀螺一样不停的转，每次玩积木总是满教室的转悠：开枪，躲避，大炮……口中总是念念有词。因此，对这只调皮的“小猴子”，我们老师总是不断反复地提醒。

“周舟，快坐好小椅子。”看到他又开始转悠，我走到他身边提醒他，周舟应声坐下了。可是，我刚转身，他就又站起来，要冲到我前面去。我一把拉住他：“周舟，你怎么那么调皮，刚坐下有要走了。”

“老师，我要去捡那块积木。”周舟指着桌旁的积木说。“唰”我的脸一下子热了起来，随口“哦”了一声。内心禁不住自责起来，想“一走了之”，可是看看周舟委屈的表情，我又蹲下对他说“对不起，老师不知道你要去捡积木，老师错怪你了，你原谅老师，好吗？对不起。”“没关系。”孩子轻声回答。看着孩子松开的眉头，我心中舒了一口气。

其实，很多时候，面对调皮的孩子，老师很容易在心中给他贴上“坏孩子”的标签，认为他的行为总是带有捣蛋性质，所以，我们经常以自己的想法去判断这些孩子的行为，而忽略了孩子自己的想法，并且懒得多问一问，可是很多时候这恰恰就造成了类似今天的这种结局。每当面对孩子“我要去捡积木”这种天真的想法时，我真的很惭愧。对不起，孩子，我应该多关心你，多问一声：“孩子，你想去干什么？”以后的日子里，让老师多发现你天真，闪光的一面吧。

娃娃家：老师，没你什么事了

虽然班级里已经有了两个娃娃家，有两个爸爸的角色可供幼儿进行选择，可是男孩子们还是想要争着当爸爸。墨墨选择了红红宝宝家的爸爸，小承和彬彬都想当绿宝宝家的爸爸。在争执不下的时候，他们开始叫老师了。

彬彬：我要当爸爸。

小承：我先拿到的爸爸挂牌，所以，今天我是爸爸。

彬彬：上次，我就没当爸爸，你当爸爸的，今天轮到我了。

小承看看和彬彬同时抓在手里的挂牌，使了使劲，想要拿回来。

彬彬也不愿意松手：“老师，他抢我的爸爸牌子，我要当爸爸的。”

由于我是在孩子们发生争执的时候才来的，不清楚是谁先拿到了爸爸的游戏牌，我就无法主观地判断。于是，我请他们俩说说，是谁先来到娃娃家的。

小承：老师，我先来的。

彬彬：是我先来的，我把小凳子放好，他才来的。

老师：那你们准备怎么解决呢？是这样一直抓着爸爸的牌子到游戏结束吗？

小承和彬彬都摇摇头，但都不愿意松手。

老师：有没有谁愿意当娃娃家的爷爷呢？爷爷是爸爸的爸爸呢。

小承和彬彬还是摇摇头。

老师：我还真的解决不了你们的问题，但老师相信你们是能够解决好的。

我就不吭声了，看向别的正在游戏的孩子，但我的耳朵还是关注他们的。僵持了一会儿，两个孩子觉得有点没意思，但仍旧不愿意放弃。

小承：我们轮流当爸爸吧，我先当爸爸，彬彬，你后当爸爸，好不好？

彬彬：好的，那我现在去买菜。你等会儿让我当爸爸。

小承：好的。

小承转过身，对我说了句：老师，你走吧，没你什么事了。

在后续的游戏活动的，两个相当爸爸的孩子轮流当爸爸，整理家务、照顾孩子，玩得不亦乐乎。

在《指南》的社会领域（4～5岁）中是这样指出的：“对大家都喜欢的东西能轮流、分享；与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。”在今天的活动中，小承和彬彬对于爸爸这个角色都表现出了喜欢，都想当爸爸，谁也不愿意谦让。老师肯定不能根据自己的猜测来决定谁玩爸爸的角色，那么，老师就多一分耐心，相信孩子，等待他们自己商量出解决的方法来。

在班级里只有一个娃娃家的时候，孩子们想出来的办法是，多开一个娃娃家。当有了两个娃娃家了，他们就不再想用这个方法了。于是，他们在僵持一段时间之后，想到的是轮流玩的方式，这是值得肯定的。

老师你在干什么？

生活中经常有这样的场面，我在写东西的时候，我在整理学具的时候，我在翻找东西的时候，孩子们习惯凑过来问：“老师，你在干什么?”或者问：“老师，你要干什么?”每当这个时候，我一般都是说，小朋友先坐好，一会就知道了。很忙乱的时候，也会说：“老师忙呢，快去坐好。”

今天早上，我打印出来几个字，不是很清楚，就蹲在电脑旁边，用记号笔在描画，李昱、于斐就过来问：“老师，你在干什么?”我都没来的急看他们，忙的只是说：“都去坐好。”感觉又有孩子围上来，我抬头一看，王如月。一个从来不多言多语，总是坐在小椅子上，从来不会引起老师注意的小女孩，她竟然也过来看。那一刻，我感觉老师在这里做点什么，对孩子而言是多么大的吸引，孩子肯定很想知道，老师在做的事情，是不是一会就是上课的事?说不定心里还有很多别的疑问和好奇。所以那么乖巧不爱动的孩子，竟然也敢于走近老师看看老师在干什么?

于是，我抬起头，跟孩子们说：“老师在这里描几个字，一会找小朋友帮老师涂色。”我再接着描的时候，没有孩子走过来了。

我们经常说孩子是一个完整独立的个体，有时我们也是说说，没有真正的把孩子当个体，所以我们和孩子共处的时候，不妨什么事都跟孩子说说，让孩子了解我们做什么。可能这样的交流更有助于完善我们和孩子之间的关系。那份情感会来的更温馨，更温暖。

宝贝，你为什么推人？

今天第一堂课后，组织小朋友入厕。在排队时，有个小朋友告诉我，老师，桐彤推范智岩了。我一听，徐桐彤平时是个很乖巧的小女孩呀，她怎么会推人呢。于是我叫过桐彤，轻声问她，宝贝，你推范智岩了吗?嗯，她点点头。为什么呀?“……”我没听清楚她的话，让她再说一遍，还是没听清，而且我好像有点误解了她的话，有些生气了。压住火气，请她再说一遍原因：老师，我不让他的手放在嘴里，手上有细菌，会肚子疼的。哦，原来是这个原因呀，我释怀了，轻声说：宝贝，下次要说话提醒他，不能动手推小朋友，推人是不对的。桐彤点点头，入厕去了。留下我自己沉思良久。

上个周开放日的时候，我讲过《为什么会肚子疼》，这节课中有提醒小朋友要注意平时的卫生习惯，不能把手放进嘴里头。看来她的小脑子是牢牢记住了，真的很欣慰，每到这时候，心中总是幸福的，自己说过的话对孩子产生了很好的影响，这就是为人师的骄傲和快乐!我也很庆幸，我控制住了自己的生气，听孩子说完了，要不真的会伤孩子的心的。

我幸福，因为我快乐，因为我是一名快乐的幼儿教师!

你都陪宝宝做什么？

孩子学美术画画有什么好处

学美术可以锻炼孩子的感知能力，美术是孩子观察世界最直接的一种活动；学美术可以增长孩子各方面的知识，美术学习会涉及多个领域的知识。下面是小编整理的孩子学美术画画的好处，一起来看看吧！

孩子学美术画画有什么好处

一、有效锻炼孩子的记忆思维

画画最能锻炼记忆力。影视演员黄磊也一直用画画来锻炼他的女儿多多的记忆力，每次出去玩后，多多都会凭记忆里画出当天的出游记。黄磊也经常带多多去看自己的话剧《暗恋桃花源》的排练，而回到家，多多就会把现场排练的内容凭记忆画出来。

二、提升孩子的细致观察力

大人看事物，习惯从整体上去观察，而孩子更倾向于关注自己感兴趣的部分，因此，孩子往往能注意到更加细致的部分。

三、快速提升孩子的想象力

为什么我们总看不懂孩子画的是什么呢?因为我们跟孩子的想象力、认识能力都是有差别的。成人喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界充满了童话般的烂漫......

四、能培养孩子的创造能力

儿童美术教育不是把儿童培养成小画家，而是于萌发儿童的美感，培养儿童的创造性表现能力。

五、能锻炼孩子的右脑发育，开发孩子的智力

爱因斯坦、达芬奇、居里夫人等这些世纪伟人的共同之处在于，他们都有超强发达的右脑。绘画是开发右脑的黄金途径。花儿会唱歌、太阳长胡子、小兔子拿着气球玩、电视机长着两条腿......这都是孩子的多彩世界，他们有自己的思维、有自己的审美、有自己的想象力，我们要做的就是开发引导他们做的更好更完善。

六、丰富个人生活

它让你学会处理一个人的生活。有了绘画，你不再孤单。没事的时候，拿起笔，集中精神，一画就是一两个小时。不仅仅能度过没事的时间，还能够从中得到异样的满足。

七、让孩子更自信

一个会绘画的人，就仿佛有一技之长。不论是在学校，是在培训班，在集体的环境里，只要有绘画的机会，你会发现你有自己的优势。所以你会更自信。因为这是一种技术。而不是泡沫。

八、对事物的理解更深入

当孩子开始画画的时候，无法避免的是孩子要了解一种人物的内心感受，一种环境的效果和意境。以及一些效果的搭配。从中孩子会更理解人们的思维，更理解一些美术效果的原由。而这些原由可以让孩子更好地感受生活。

九、画画使人品更高

学习画画是提升审美的最好方式。而一个品位不俗的人，他的家居陈设、服饰风格都会与众不同，对于整个人生起到的优化作用非常惊人。

十、给孩子带来更好的环境

学画画不只是一代人的事，更能提升整个家庭的文化底蕴。书画世家的孩子，从小看父母读书作画，耳濡目染，自然多了几分灵气，少了几分俗气。

未来美术专业前景好不好

随着各类新型文化产业和时尚产业的兴起，各行各业乃至城市建设越来越注重"包装"，社会对艺术人才的需求量大大增加，艺术专业毕业生有了比过去更为广阔、多元的就业空间。在大学生就业难的困境中，一些高校的艺术类毕业生却成为多方争抢的"香饽饽"，美术设计等实用专业的人才尤其供不应求，如大型国家工程、小区规划、城市建设、标志性建筑、交通枢纽、产品设计、园林绿化工程；景观设计、环境艺术、创意产业，甚至于影视、动漫、广告、IT网页、UI界面、多媒体艺术、舞台、会展、VI形象、旅游产品等。

毕业生就业形势持续看好，为争夺自己需要的人才，许多企业争先恐后挤进高校的热门艺术专业"预订"毕业生，数千元月薪聘用的价码已十分平常。美术专业国画和油画专业稍微弱一些，毕业后主要从事设计工作或者任教，考研的也不少。学国画和油画的学生可以向实用美术方面发展，从事平面设计等方面的工作，因此也有比较广阔的就业前景。

学美术对孩子的未来有什么影响

1、有助于情绪的管理和未来良好性格的形成，孩子能够在绘画的过程中进行情绪管理，平复不安的情绪。

2、有助于活跃大脑以及开发大脑的潜力，有利于未来形成创造性思维，孩子进行绘画创作的过程中，创作灵感力和想象力会得到激发，打破固有形式。

3、能够开拓孩子的眼界，增长自身的见识和能力，在未来可以更快的适应社会发展，热爱生活积极向上。

4、美术可以作为一项技能提高经济能力，增强自信心，在未来有助于学业和就业加分。

每天一个小故事

每次到了午睡的时间，孩子们总是要很久才会睡着，于是我们老师想出了一个办法，在睡觉前为他们念一个故事，孩子们听的很认真，不知不觉就睡着了。对于孩子们来说，故事是非常具有吸引力的，可以让他们在故事中学到许多许多的东西。但故事有很多种，这就需要我们去细心选择，选择适合孩子们的故事。我们可以通过讲故事的方式帮助孩子改变不良习惯。当发现孩子不爱干净时，可以给孩子讲《小猪变干净》等故事，以培养孩子刷牙、洗手、洗脸、洗脚的好习惯。孩子摔倒在地上，可以要求孩子把身上的脏土拍打干净。又如，当孩子动作太慢，办事拖拉时，可以给孩子讲《慢吞吞园》的故事，孩子可以了解到动作慢，办事慢吞吞，耽误好多事，甚至会饿死。这样，可以因势利导，通过讲故事教育孩子改正自己的缺点，形成好的生活方式。又如，讲《三只小猪盖房子》可以培养孩子的意志。当孩子生病痛苦时，可以讲孙膑写兵书的故事。又如，培养孩子专心、耐心，可讲《纪昌学射》教育孩子办事不怕麻烦，做事认真。每个故事都有他自身的作用，看我们怎样选择，每天一个小故事，孩子们不仅越来越棒了，语言表达能力也得到了很大的提高，可以为我们也讲个简短的故事了，期待孩子们更棒的表现！

你知道我在贴什么吗

现在的孩子从小就知道要面子，有时在活动中遇到不会的东西，他们常会找些借口来掩饰自己的错误，让人觉得出乎意料的吃惊，却又佩服他们的小聪明。以下就是一个鲜明的例子。

区域游戏的美工区里，班里的孩子们都玩的很认真，并高兴的给老师看自己贴画的作品。当我走到小蕊身边时，发现她一直看看别人，摸摸桔皮，操作底板上的桔皮贴画也没有成型，只是几块东西随意的组合在一起。显然是没把心思放在贴画上，我走过去问她：“你在贴什么呀？”她看了看手中的“作品”，不好意思的笑笑，小声说：“我现在不告诉你。我知道她是说不出操作底板中的东西是什么,但我还是为她的反应之快笑了出来。“你不告诉我啊，不告诉我，我也能猜出来。”她很认真的抬起头：“那你说我在贴什么呢?”“你一定是在贴一个帽子吧！不过你好像还没有贴完，上边再加个尖尖的帽尖就更像了。”我一边说一边指着她的“帽子”，她马上高兴的说：“对啊，我就是在贴帽子呢。”说完就埋头忙起她的作品来。

接着我就坐在她的身旁，象个小伙伴一样引导她怎么贴比较好。过了一会儿，小蕊跑到我的身边，手中拿着一个很形象的帽子：“老师，我的帽子搭好了，你看，上面还有花纹呢！”我把她的帽子举起来让另外小朋友看，小蕊一脸的自豪。