家园共育：孩子要慢养、放养、顺养

多年来，我们都在谈养育孩子、教育儿童、培养学生的问题。那么，这个“养”字怎么理解？怎么能够更好地把握？从事教育工作这么多年，我以为，要真正保障儿童的生存权和受教育权，真正改善儿童的生活，就必须讲慢养、牧养、顺养。

一、儿童成长要讲究“慢养”

“慢养”不是故意“慢”，而是在育人上尊重生命，有耐心，不盲从，不急于求成，更不能够急功近利，应该让生命按着自身的规律一点儿一点儿地成长。生命的成长是需要日积月累的，不能够“催化”成长。现在困扰许许多多家长的，是社会上教育的功利主义倾向日益严重，导致我们许多家长盲从了不正确的教育做法，都去催化孩子的成长，如同“揠苗助长”，过度“施肥”。

和“慢养”相对的，自然就是“快养”。现在“快养”的现象非常严重。幼儿教育小学化，小学教育中学化，学生学习奥数化，人生成长分数化。这样的问题越来越严重。过度“施肥”就使得学生“营养失衡”。我这里说的“营养失衡”是指儿童的成长被异化，不能够很健康地成长。

二、儿童成长要讲究“牧养”

这是一个非常形象的说法。“牧养”有“放养”的意思，但不是放手不管，而是比喻我们要像有经验的牧人放牧一样，把羊群带到肥美的草地，让羊尽情地吃草——我们要把儿童引到更广阔的、富有意义的知识空间，激发儿童主动学习的愿望和热情。

从这个角度上讲，激发儿童求知的主动性和积极性是“牧养”的核心价值。比如让一个儿童热爱阅读，让一个儿童有目的地去实践，去参观各种博物馆，去参与各项社会公益活动等。这种“牧养”的方式都是有利于调动儿童成长的积极性的。他们会非常快乐、非常主动、非常积极地参与到活动当中。

现在的问题是更多的家长“圈养”孩子。儿童活动交往的范围很小，成长方式也非常单一，甚至枯燥。许多儿童每天就是上学、做作业、写试卷、上培训班，有的在幼儿时代就过早学习系统学科知识。于是，家长替代了孩子的成长，他们束缚了儿童的发展。“圈养”让儿童的生命失去了更多的意义与光彩。

三、儿童成长要讲究“顺养”

“顺养”不能够理解成溺爱，也不能够理解成放任自流，不是说孩子想怎么做就怎么做，想干什么就干什么，想说什么就说什么，那样就失去了我们教育实际存在的价值。我这里说的“顺养”，是指要因材施教，是指要尊重儿童的天性，尊重儿童健康甚至高雅的兴趣和爱好，促其有个性地成长，鼓励他成为最好的自己。当一个学生有自己的兴趣爱好的时候，我们家长、老师，应该呵护，应“顺木之天性”，发展他的个性，开发他的潜能。

以上是自己基于对儿童生命成长的理解而提出的观点，其内涵是尊重生命,尊重儿童,培植精神，养育人格，让儿童自由成长，让生命快乐健康。我想，所有的家长，所有的老师，所有的学校，乃至整个社会，如果能够在儿童节时更多深层次的思考儿童，发现儿童，尊重儿童，才能真正为了儿童，才能使我们所营造的环境更有利于儿童的生命成长。如何真如此，孩子们不止是儿童节快乐，而是快乐每一天！

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孩子暑假“圈养”or“放养”

放暑假了，妈妈们是怎么安排孩子们的暑假生活的呢？辅导班似乎成了他们大部份的选择，因为这样可以让孩子拥有更多学习的机会。而妈妈们又苦恼了，这样做真的能让孩子更好的学习吗？无论“圈养”还是“放养”，应以孩子自身为主，理性制定假期计划。

“圈养”理由：用课程填满孩子暑假生活

暑期刚到，各类暑期班已异常火爆。纳思书院的老师告诉笔者，今年报班主要集中在衔接班和拓展夏令营等方面，有的班供不应求，重现火爆场面。

然而在现场还是可以听到孩子无精打采抱怨，“这个假期我可能比上学还要累。”“我也很想让孩子过一个愉快的暑假，可我们夫妻二人都要上班，没办法照顾孩子，只好把他们交给辅导班了。”妈妈无奈地对笔者说，“孩子暑假里参加培训班，总比让他一天到晚闷在家里玩游戏、上网好吧。”

“放养”理由：让孩子享受自由玩乐

有的家长因为工作繁忙，没时间顾及孩子，而报辅导班孩子又觉得玩的时间少了，左思右想，反正难得的假期，索性“放养”孩子，让他想干什么就干什么，不要被繁重的学习压力打垮，过个自在的暑假吧。

但是这样一来，孩子要么没命地玩；要么该睡不睡，该起不起，饮食无节制，打乱了正常的生活秩序。暑假作业马马虎虎，常常完不成。一个假期下来，不但没有什么收获，还可能影响了新学期的学习和精神。

家长陪同 学乐两不误

教育专家建议，一味的“圈养”或者“放养”都不合适，家长在暑期要切实担负起监护人的职责，不能一味地“放养”孩子，使孩子处于一种完全放任的“无监护”状态，或者把孩子送到辅导班“圈养”起来，暑假安排要充分尊重孩子的意愿，并给孩子留出一定的自由活动时间和空间。

家长可以抽出一定时间与孩子一起娱乐，充当孩子暑期活动的向导和亲密伙伴。与孩子一起进行游泳、郊游、野营、爬山、欣赏音乐、制作小工艺品等有益的活动，从而丰富孩子的阅历。适龄青少年还可以参加一些适度的社会活动或公益劳动，使其在与人交往的过程中锻炼孩子的社会适应能力和应急处理能力，同时培养其助人为乐、与人为善的良好品格。

育儿心得：孩子要散养，绝不圈养

育儿心得：孩子要散养，绝不圈养

个人育儿宗旨：孩子就是一匹马,我要散养,绝不圈养。

现在的孩子基本上都娇气，吃饭说不吃就不吃，要东西非要到手不可，不依着就发脾气。这些习惯当然也有家长的责任，因为家长没有用到合适的方式去引导孩子们，反而一直在惯着，久而久之就变成了不良的习惯。现在的孩子们聪明着呢！他们心里什么都清楚，比如：不吃饭大人们就会哄自己说：“你把饭吃了，我给你买什么什么的。”反正说的是一定是孩子想要的。再比如：孩子想要某种物品什么的，大人不满足孩子的需要，孩子肯定会哭闹，最后还是大人妥协，这样一来而去的孩子们就知道这样的方式好用，就会一直用下去。可是大人们这样迁就依从孩子们，真的只会出现“恃宠生娇”的坏习惯的效果，并没有教会孩子什么和改掉了孩子那些不好的习惯。

我家的孩子也是有“恃宠生娇”的习惯，所以没有办法的我，现在有了自己的方式，不一定适合每个孩子，但最起码我家的孩子用了有了很大的效果。更大家分享下我怎么解决吃饭的问题：吃饭是时候我帮他盛好饭菜，然后喊他吃饭，如果他说不吃那我就会故意用激将法我说：“你为什么不吃啊?是不是觉得吃饭没有我快啊！所以你不吃，（哈哈哈）”这时候他内心肯定动摇了，然后我需要再接再厉的说：“（语气放缓点，表情无辜点）你就和妈妈比比看嘛”这时候他会来吃的，孩子的心很柔软的一方便感觉被挑战了不服气，还有一方面感觉估计舍不得妈妈吧（装的可怜样子骗了他）！如果他已经答应来吃饭了别高兴的太早，因为吃饭才开始并不是吃完了。边吃边和他聊下，说一说吃饭和吃菜有什么好，怎么个好法。比如：会变聪明啊，会长高，长的很帅。大人也喜欢，别的小朋友也喜欢你！中间偶尔再夸下他：“哇！你怎么吃那么快啊！你一口饭吃的真多，妈妈都没有你吃的快，妈妈没有你聪明妈妈好笨对吧？”依这样的进展孩子很容易吃完饭的，吃完了心情好还可以问问要不要加点汤喝喝，80%都会答应喝点的。以后吃饭按这类方式培养习惯估计会好点，千万不要有条件的答应孩子们吃饭。

小时候（没上小班前）上超市，我那个头疼啊！进超市什么都想要只要是他看上的不管什么他都要，数量也不在计算范围内，心里确定要了哪有心思听我讲话啊！软硬兼施什么方式都用了（凶、骗、哄）根本就没办法，所以最后什么都是依着他的。那时候自己的心里失望及了，在想孩子怎么这么难带啊！更不就无法沟通，（家里老人太惯了，教育理念不一样）后来孩子上学了（小班）上学后的他感觉长大了好多，画画、折纸、手工作业，还可以给自己穿外套、裤子、鞋子，擦桌子，这些需要坐下以及耐心完成的作业，他现在都可以完成的很好，这些都是老师教的小本领，现在已经是他的好习惯了，放学回来只有老师有作业布置，他就会第一时间喊我教他作业，没有的情况下他也告诉我今天没有作业，意外的是他会问我要不要给他画画然后他自己上色。呵呵呵。。。上学真的学了很多小本领。现在上超市跟以前大不一样，进去之后他依然会这要那的，我觉得他没有辨别能力，所以我不会答应他买一些不适合他的。通常他只会哭闹非要，听不进我说话。现在我会跟他沟通他不会像之前那样无视我的。我跟他讲的不会太复杂的，我是把自己当个孩子一样，用幼稚点的语调跟他说：“这东西今天我们不能要的，再说妈妈没有钱，如果你真的很想要，那你就跟它说（注："它"指的是某种物品）我们下次再来买你回家哦！”孩子听我这样说一定觉得有点意思，每当我说完我就会跟他互动下让他也参加我我跟孩子说：“你跟它再见吧！（微笑）”这时候他会摆手说再见的。他觉得这个像个游戏挺好的，有点交朋友的感觉！

其实孩子内心很有爱的，跟谁都想当好朋友，我就是利用这点来引导他的。现在只要去超市我没有答应他想买的东西，他就会自己跟“薯片”悄悄的说：“你在这里等我哦！我下次来找你。”看了这些肯定有些人不理解为什么不给他买呢？有不是买不起，其实不是那样的。其实我在间接性的引导他，钱在生活中不是可以乱花的，他要买玩具，要买吃的不是不可以，而是要知道，不是一定要就可以的，他看中某种东西的时候，我就先跟他说好，钱少不一定能买到，如果可以我们只能买一个，这样一说他就会知道，妈妈没有说不买。因为他估计只会记一个关键词“就买一个”所以他知道妈妈会买的，后面他买了一个就不会接着买第二个了，因为之前跟他说了，钱少就能买个了。时间长了就会从买物品的数量上减少，以后不会乱要。时间长了，看见贵的不需要的物品就说钱不多，你换个小点的便宜点的吧！按这样下去，他以后会知道个大概，钱不是随便什么都可以买的。这样做不是因为让他认识人民币的面值是什么数值（10块、20块、50块、100块什么的）而是在教他多个少的简单分别能力，孩子毕竟还小不想他脑子里记一些复杂的，自己能接受是最好的接受不了我也不会硬去教的。就像现在在学校老师会教诗词儿歌，他也记的蛮好的，有时候嘴里还念叨着一些诗:《静夜思》、《咏鹅》、《悯农》，还会来几首歌。想想他能懂那些诗歌里面蕴含的意思吗？所以我都会用简单的方式引导孩子学一些基本的好习惯孩子，记忆什么的问题就让他自己慢慢发现自己的潜能吧！

家园共育：“穷养”孩子的标准是什么？

所谓“穷养”，不是刻意追求“劳其筋骨，饿其体肤”，而是在物质上对孩子有所限制，让孩子懂得珍惜和奋斗;要从小培养孩子自立和受挫的能力，让孩子懂得任何东西都是付出劳动才能得来。另外，要培养孩子正确的心态，接受社会现实，别人拥有的物质财富，自己不要盲目攀比，关键是要用自己的知识和能力去创造这些财富。

日本的吃苦教育

日本教育孩子有句名言：除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。

许多日本学生在课余时间，都要去外边参加劳动挣钱，大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，在养老院照顾老人，做家庭教师等来挣自己的学费。孩子很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不给别人添麻烦”，全家人外出旅行，不论多么小的孩子都要无一例外地背上一个小背包。别人问为什么，父母说：“他们自己的东西，应该自己来背。”。

台湾富豪王永庆，对儿女的教育从节俭开始。他供给孩子学费、生活费都算得很精准，就像管理手下企业般，总是给得“刚刚好”，不让他们有一丝享受奢侈的机会。此外，和儿女联络都是写信，从不打电话，因为觉得打长途电话太贵了。王永庆的女儿王雪红说：父亲特别强调凡事要“追根究底”，父亲写信多半写自己的工作心得，告诉她公司发生了什么事，他如何追根究底，如何处理等，让她从中学习了不少处理事情的方法。

现如今，许多家庭都是“独生子女”，加上女性越来越多地参与到社会活动中，需要和男性一样肩负起社会义务和责任，因此，男女都应该“穷养”。“穷养”要先教孩子做好两件事：

男孩养志气，女孩养气质

男孩强调的是养“志气”，主要培养克服困难、吃苦耐劳、做事勤恳、踏实努力、有韧性、顽强的品质，如带他去爬山、踢球、游泳，锻炼坚韧性;而女孩侧重养“气质”，强调的是文化修养的投资，性情的陶冶，如有条件的可以让女孩学学琴棋书画，在家里，多给她些关心，让她感觉精神上富有，有安全感和自豪感，并有意创造环境，让孩子学会关心别人，帮助别人，更具女性特质。

父母要适当“偷懒”

不少家长总抱怨孩子自理能力差，其实很多时候是因为家长过分“勤快”。孩子到了自己学吃饭的年龄，家长见不得满桌的狼藉，最后忍不住出手喂饭;孩子捡个玩具捡半天，看着一地凌乱，家长忍不住收拾得整整齐齐。“穷养”孩子，首先体现在让孩子自己的事情自己做，就这么简单的一句话，相当一部分家长难以坚持。因此，家长在养孩子的过程中要适当“偷懒”，一定要学会忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。

此外，现在的独生子女普遍比较自我、霸道，家长在生活细节上还要学会对孩子有所保留。孩子要“十分”，家长给个“六七分”就好，不要超过“八分”，必要时跟孩子讲讲条件。比如带到超市买吃的，不要顺着孩子什么都买，回到家里也不要一口气全部吃光，要教孩子学会克制、节俭和适量消费。

家长交流：“慢养”孩子考量家长

在教育急功近利的大背景下，“慢养”孩子成为热门话题。而慢养考量的是家长的耐心、信任、目光长远。

如何“慢养”孩子

话题发起人阿桃：“慢养”的前提是耐心。家长不能急功近利，让孩子得以享受童年的快乐，给孩子体验挫折与失败、自己找到正确方向的机会。

风中的歌：“慢养”孩子的过程，也是在不断修正家长教育方法的过程。

阿桃：“慢养”的基础是信任。即使目前孩子表现不如意，要相信孩子，放手让孩子去摸索。

海莉：观念有道理，做起来不容易。

阿桃：“慢养”的策略是目光长远。在起跑点，孩子找到成长的力量，和孩子一起赢在终点。

海莉：都想孩子学习能快速提高。

阿桃：考试高分是孩子学习能力强，家长能平和对待孩子，养的是孩子的心。

心在蓝嫣然：只要孩子尽力、快乐，就行。

“慢养”孩子考量家长

阿桃：家长在工作中都不能数第一，凭什么要求孩子考前几名。

芊芊：有的家长就因为自己不优秀，就用孩子的优秀来炫耀一下。

风中的歌：家长要好好地修身养性，才能“慢养”孩子。

海莉：重点是提高孩子的学习兴趣，不能强压。

银堤漫步：家长不能太霸道。

摩卡：每次对孩子发了脾气之后，也意识到不全是孩子的责任，我有时对孩子也太挑剔了。

银堤漫步：多思，不要冲动，还要勇于认错。错了，对孩子说声对不起，孩子会认为你重视他。对孩子还要守信。

小草：孩子生在这样的时代，我们不要再给孩子压力了，让他们自由生长，快乐学习！

让宝宝开心：要让孩子有阳光健康的心理。

银堤漫步：还要经常和孩子一起运动，让他解压，比如打球和散步。

小草：心理健康比成绩更重要。

雨：心理健康对家长、孩子、老师都很重要。

梧桐：想要孩子心理阳光，我们做家长的心理首先要阳光。

摩卡：前两个周末，我们跟孩子打羽毛球、打篮球，让孩子教我滑滑板。感到孩子学习效率比较高。所以，以后，我也不再逼孩子必须写完作业再玩了。

“爱的名义”不能滥用

阿桃：家长是强势，我有时也觉得在以爱的名义，欺负人家小毛孩。

摩卡：在运动时，家长处于弱势，孩子作为教练教家长运动时，甭提多认真了。

浪漫之旅：我有时也欺负孩子，把他逗哭了，再哄哄他。

摩卡：儿子教我滑滑板，我做不好，孩子急了也说妈妈真笨，我也尝到了弱势的感觉，有时家长是需要体谅孩子。

静水流深：家长应该经常被欺负一下，才会体谅孩子。

摩卡：家长总要求孩子应该按照自己的要求做。

风中的歌：家长总是想自己的孩子是最优秀的那一个，想没想过优秀的孩子都会有个优秀的家长，我们是不是个最优秀的家长呢？

神采飞扬：反思自己，改进教育方法，和孩子共同提高。

甜甜老爸：我绝不强迫孩子。孩子不能接受的，我就会调整目标、方式。

天乐：和孩子沟通其实很简单，把他们的认知水平看得低一些，地位看得高一些。而很多家长做的正好相反。认为是孩子就可以随意批评和责怪。其实，孩子身上的缺点都有大人的影子。

男孩要这样养育!

多拥抱你的男孩

误区：刚刚出生一个多月的小男孩已经开始东张西望了，但他很少专注妈妈，他大概不需要妈妈抱他。

事实：男孩需要更多的拥抱。1岁半之前，怎么宠爱你的儿子都是不过分的。他看你眼睛的时间少，看起来好像更少依赖你，而且容易被别的事物所吸引。比起你的脸，他更喜欢看那些移动的物体。但实际上，男孩大脑成长得比女孩慢，所以他们的情感比女孩更加脆弱，他们需要更多的关怀。他的肌肤需要通过触摸得到满足，获得足够的安全感，他更想让你带着他四处走，所以多抱抱他吧。

理解男孩的冒险行为

误区：男孩调皮捣蛋。带他出去玩，他总是喜欢做一些危险动作，比如登高、从高处往下跳。妈妈们因为担心他的安全而制止他们的行为。

事实：中国人传统上一直要求孩子要静，总是想办法约束孩子的行动。其实，你应该时时刻刻想到，我们的小男孩是远古时期的小猎人，他们需要广阔的空间和自由的行动，他们依靠运动和攀爬来健康地发育他们的大脑。妈妈爸爸们不要束缚他。你需要在不干涉他的前提下尽量保护他的安全，并且相信他天生的空间判断能力。同时，鼓励你的小猎人多参加体育运动，多在户外奔跑活动，各种感官综合的经验带给他的是更健康的发展。

让男孩走进集体

误区：现在大多数家庭都只有一个孩子。出于爱护和安全考虑，很多妈妈不喜欢让小朋友到家里来玩，也不愿意让孩子到外面去玩。

事实：男孩天生是群居动物，他们生性成群，在群体中学会社交、学会爱、学会生活、学会责任感和道德观，并找到自己的归属。如果男孩在孩提时代没有学会处理团体中的关系，缺少团体意识，将来就不懂得发展良好的人际关系，也不可能和别人保持融洽的关系。他们寻找的是能让自己放松、能给他任务、能让他感到自豪的集体。家长应该适当鼓励他们参与积极竞争的活动，比如体育活动，让他们从中找到自己是谁。家长也可以设计具有挑战性的任务，让他在有挑战、感兴趣的氛围中学到能力、技巧和责任感。

理解男孩的固执

误区：一个2岁的小男孩一直想登上一个高高的童话城堡。但他太小了。妈妈告诉他你现在还不能玩这个。但男孩好像没听见，还在看城堡。妈妈硬拉着孩子离开。

事实：做不到的事情，一定要去尝试，这是睾丸素的作用。从襁褓期开始，男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折，也不喜欢接受他人的帮助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上却不能够很快地接受，他还是要坚持不断地尝试。男孩子对自己情绪的处理，比女孩子缓慢许多。这时，妈妈应该相信我们的小猎人对自己的判断能力，并且给他足够的时间调整自己的心态。他接受事实后，会自己离开的。而你硬把他拉走、或者强迫他接受你对他的帮助，才会使他产生真正的挫折感。

知道他的听力不如你

误区：你说了好几遍，他也没听见。你觉得他是故意的不听你的话，所以你很生气。

事实：他就是没听见。男孩的听力不如女孩好，特别是在他们非常专注地干一件事情的时候，根本听不到第二种声音。这时，你不要呵斥他，你越呵斥，他越排斥这种陌生的噪音。你应该走过去、蹲下来，看着他的眼睛，抓住他的手，对他温和地讲话，让他同时有视觉、触觉和听觉的刺激，他才会从其他事情上把注意力转到你身上。

体谅男孩的特殊表达方式

误区：对你不满意，或者自己的心情不好，他就摔门、砸东西、喊叫、甚至敲墙。于是你训斥他，展开一场嗓门儿的比赛。

事实：由于体内睾丸素的作用，男孩比女孩更容易愤怒，更需要发泄，侵略、冒险和竞争是男孩的天性。男孩是用身体来表达他的情感的。他不会像女孩一样，能用语言表达出“我生气了”“我很难过”等情绪，即使表示对你的爱，他可能也只是拉拉你的衣角。有时男孩在非常高兴的时候也摔东西，这都是睾丸素的作用，是这个小男子汉成长中的正常行为。2～5岁男孩会越来越多地显露自己的个性，这时，孩子容易发火，爸爸妈妈不要压制他的反抗，否则可能会破坏他一生的性格。你应该告诉他什么是更好的表达方式，他有能力、有责任也有时间去调整自己。同时给他发泄的机会，允许他喊叫，甚至指定一样东西比如沙发或者沙袋等，让他捶打。

给男孩优秀的男性偶像

误区：男孩的世界里总是有很多女人，妈妈、姥姥、奶奶、保育员、幼儿园老师等。这些女人会给孩子最好的照顾，他还需要什么？

事实：在人生的不同阶段，男孩总是要在身边寻找一位男性作为榜样来效仿。在过去，家庭中的男性成员往往充当这个角色。如今独生子女家庭，多数男孩缺少叔叔、舅舅这样的男性亲属。男性榜样有可能是家庭的朋友或者孩子的老师。当男孩说“我喜欢某位男性”或“***很不错”等话语时，父母就需考察此人的人生观价值观是否可以认同。因为男孩子已经把他作为了榜样。

帮助男孩表现自己的同情心

误区：小猫咪病了，邻家小女孩不断地抚摸着小猫咪，表现出无限的同情。儿子却冷眼旁观，表示男孩生性冷酷。

事实：男孩同样有同情心，只是现实社会严重抑制了他们的同情心。男孩很少像女孩那样用语言和倾听来表达自己的关切，他们更注重自己能够为对方做些什么具体的事情、给予对方切实的帮助。当你情绪不好或者身体欠佳的时候，女儿也许会陪伴着你，给你说些甜蜜的话语，儿子却会用实际行动表达他对你的关爱。也许他会笨手笨脚地给你倒一杯水，也许他会积极地收拾好自己的玩具，表示他不用妈妈操心。了解男孩的这一特点，也有助于我们理解自己家庭中的成年男性，比如父亲和丈夫。下一次你期待鲜花的时候，爱人却给你买来烤鸭，也许你会少一些怨气，多一分感激。

帮助男孩认识他们的英雄主义

误区：4岁的儿子做什么事情都喜欢首当其冲。这孩子太莽撞了。

事实：这是男孩一种本能的反应。男孩通过“自我牺牲”来发现“我是谁”和自己的“个人力量”。他们在共同奋斗中和谐友谊，可以为了理想献身。所以家长要告诉他们冒险和使命的衡量标准，并给他们安排一些诸如“倒垃圾”的小任务，告诉他这些小任务也可以让家人很舒服。衣食无忧、万事不用自己操心的男孩只能学到很少的冒险精神，缺乏使命感。父母要鼓励男孩去发现自我价值并实现它。在鼓励中，告诉他最有意义的是实现价值的过程，而不是最后的结果。

教男孩学会自律

误区：邻家小妹妹刚走进房间，儿子就挥起手中的“金箍棒”打过去。不懂礼貌的孩子应该狠狠教训他。

事实：男孩有很强的进攻性，父母应该教育我们的孩子懂得自己的价值，了解一种规范来约束自己的行为。我们可以通过教男孩懂得价值观、道德观实现他的自律。电视节目、好的故事都可以告诉他什么行为是好的。