幼儿园大班活动教案《脚》
发布时间:2020-06-20 幼儿园脚的游戏 幼儿园大班活动教案 幼儿园大班游戏教案本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《脚》”。让幼儿在游戏中,尝试大胆想象,并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程,专注倾听故事,理解故事内容。
活动目标:
1.专注倾听故事,理解故事内容。
2.在游戏中,尝试大胆想象,并用完整的语言流畅表述小脚丫的变化过程。
3.感受创编的快乐,体验与同伴合作游戏的愉悦感。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
物质准备:小脚丫课件,游戏步骤图及各种地方的简笔画图片。
经验准备:会玩“水果蹲”的游戏。
活动过程:
一、出示故事封面,引发幼儿想象。
出示封面,提问:今天我们一起来听听故事,玩玩游戏。看故事发生在什么时候?你是从哪看出来的?故事里还有什么?有几只?你知道这些脚趾的名字吗?到了晚上,小脚丫会干什么呢?故事里的小脚丫会干什么呢?我们来看看故事里是怎么说的吧。
(评析:通过出示小脚丫图片,让幼儿仔细观察这个故事发生的时间,小脚丫除了走路,它还会干什么呢,让幼儿对这个小脚丫的故事产生兴趣。兴趣是最好的老师,活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。)
二、看课件欣赏故事,体验故事的趣味性。
1.连续播放1——5幅课件,了解故事。
提问:故事里的小脚丫去了哪些地方旅行?他们变成了什么?
2.点击第六幅旅行图场景,提问:我们接着看小脚丫又来到了哪?他们可能会变成什么呢?请你们来猜一猜(幼儿猜测),他们会变成什么呢?我们一起来看一看吧。
3.教师小结:小脚丫真能干,旅行到了一个地方,就会变成那里的东西。
(评析:这一环节,幼儿通过欣赏故事,结合自己的想象,能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行,会变成什么,让幼儿根据某地方变成那地方有的东西,发挥幼儿的想象能力和思维能力。)
4.可爱的小脚丫还会去哪里旅行,可能会变成什么呢?(幼儿说一说,教师记录在纸上)
三、“脚趾蹲”游戏。
1.教师:小脚丫去旅行,走走、想想、变变,有趣又好玩。瞧!小脚丫来到了我们塘市幼儿园,来和我们大四班的小朋友玩了,玩个什么游戏呢?嗯,玩个“脚趾蹲”的游戏吧。那怎么玩这个游戏呢?我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的?(幼儿看课件游戏)
2.看完课件提问(出示相应游戏玩法步骤图)刚才他们是怎么玩的?课件里的脚丫去哪玩这个游戏的?到了动物园,脚趾变成了什么?他们在干什么呢?
(评析:在“水果蹲”的游戏模式上演变出来的“脚趾蹲”游戏,幼儿通过观看课件游戏,让幼儿说说自己看到的游戏是怎么玩的,这样可更加清楚的知道游戏的玩法,为接下来的游戏做好铺垫。)
3.接下来请几个小朋友来玩一玩这个游戏,谁愿意做大脚趾的,请你再请几个小朋友来一起玩这个游戏。
4.这个游戏真好玩,你们想玩吗?小脚丫说项去我们小朋友刚才说到的地方去玩这个游戏,那先请你们一组商量一下,谁做大脚趾,请大脚趾朋友来选个你们游戏的地方。记住一组里变出来的5个东西要不一样哦,涂过出现了一样了,那你们一组的游戏就失败了。
5.幼儿分组合作自由玩“脚趾蹲”的游戏。
6.幼儿以小组形式展示“脚趾蹲”的游戏。
请你们把刚才玩的“脚趾蹲”的游戏表演给小朋友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。
(评析:让每组幼儿上来表演游戏,游戏中,幼儿边表演表说,不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展,而且让孩子以小组的形式来进行表演,提高了幼儿的合作能力。让每个幼儿都有机会在集体面前表现自己,让每个幼儿都感到了成功和快乐。)
四、结束活动。
夜深了,今天的行程结束了,我们可爱的小脚丫旅行了一天,累了,大脚趾睡了,2脚趾睡了,3脚趾,4脚趾睡了,小脚趾也睡了,伴随着美妙柔和声,进入了甜美的梦乡。
(评析:结束活动利用脚趾们累了,一个个都想要睡觉了,伴随着美妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来结束本次活动。)
活动延伸:
在语言区中,可以投放小脚丫的图片,让幼儿进行想象讲述活动。
在美术区中,可以投放小脚丫图片,让幼儿进行创意想象画。
活动反思:
《纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小脚丫是每个人都有的,是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢,幼儿除了说会走走,跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过《小脚丫》这个绘本,充分发挥幼儿的想象力,通过游戏来拓展幼儿的思维能力和对游戏的兴趣,发挥幼儿的语言表达能力。根据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面。
幼儿百科:脚,人和某些动物身体最下部接触地面的部分,是人体重要的负重器官和运动器官。
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幼儿园中班语言活动教案《脚印》
活动目标:
1、学习儿歌理解儿歌内容。
2、丰富幼儿知识,引导幼儿大胆想象创编。
活动准备:
主题树《脚印》,小鸡(小鸭,小狗,小孩)脚印图片等
活动过程:
1、谈话导入,引出儿歌
重点提问:你们知道动物的脚长什么样吗?谁愿意来和我们说一说?
小结:动物们的脚长长短短,和我们的脚不一样,也不一定是五个脚趾。
重点提问:那你们知道动物的脚印是什么样子的吗?
小结:动物的脚印各式各样,有大有小,每一个都是不一样的。
2、学习儿歌,播放课件。
重点提问:儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗?
小结:儿歌里提到了小鸡,小鸭,小狗和小孩的脚印。
3、完整学习儿歌
重点提问:小鸡的脚,跑来又跑去,像什么?
小狗的脚,跑来又跑去,像什么?
小鸭的脚,跑来又跑去,像什么?
小孩的脚,跑来又跑去,像什么?
小结:小鸡的脚像竹叶;
小狗的脚像梅花;
小鸭的脚像小扇;
小孩的脚像小树。
4、仿编儿歌
师:还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么?
(鼓励幼儿发挥想象,大胆创编)
例如:青蛙,毛毛虫等等。
5、表演:脚印
规根据自己的创编内容进行表演。
附;儿歌《脚印》
小鸡的脚,尖尖的,跑来又跑去,竹叶撒满地。
小狗的脚,圆圆的,跑来又跑去,梅花落满地。
小鸭的脚,扁扁的,跑来又跑去,小扇铺满地。
幼儿X班科学教案《数学活动:大脚印,小脚印》
活动目标:
1.感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。
2.听到指令后能准确点数并做出反应。
活动准备:
1.2个西瓜、3个苹果、4个波罗、5个桔子和小象的家的幻灯片。
2.玩具手枪3把、小汽车4辆、毛绒玩具5个。
3.大小呼啦圈个两个。
活动过程:
一、创设情境,学习5以内的点数
1.提问:(1)小朋友们喜欢小动物吗?分别喜欢什么小动物?
2.出事小象图片。
师:“请小朋友看这是谁?你们喜欢他吗?”(幼儿自由回答)
“今天老师就想带你们到去小象家做客,你们愿意去吗?请你们想一想我们给小象带点什么礼物呢?
3.出示水果图片。
依次出示2个西瓜、3个苹果、4个波罗、5个桔子的图片。
数一数,每种水果有几个?引导幼儿伸出右手食指,从左向右一次点数并说出总数。
二、到小象家,数玩具
1.师:“水果准备好了,现在我们去小象家吧。请小朋友坐好,闭上眼睛,老师数到三的时候再把眼睛睁开,我们就到小象家了。”
2.出示小象家的图片,幼儿观察。
小象不在家,发现字条,告诉我们在这等他,还给小朋友准备了好玩的玩具。出事玩具,让幼儿练习数玩具:3把手枪、4辆小汽车、5个毛绒玩具。
3.数脚印
师:“ 小象还没来,我们在他家旁边逛一逛吧!”
发现地上有大大小小的脚印,请小朋友猜一猜这是谁的脚印?(大脚印是大象的,小脚印是小象的)一起数一数大脚印有几个,小脚印有几个?
三、玩游戏——量脚印
1.师:“看到这么多的脚印,老师忽然想到了一个好玩的游戏,叫“量脚印”。你们想玩吗?”
2.讲解游戏玩法:
大呼啦圈当大脚印,小呼啦圈当小脚印,在里面放上不同数量的物品,幼儿先说儿歌,如:大象的脚印有多大,不大不大,就不大,当老师说道5个萝卜那么大时,小朋友就赶紧跑到相应的圈里,其余幼儿数一数看是否正确。游戏继续进行。
3.老师可随机变化儿歌中的数量,幼儿听到指令后做出相应的动作。
四、活动结束
请小朋友有秩序的上厕所、喝水,稍事休息到户外继续玩游戏。
幼儿园托班主题活动――大脚丫与小脚丫
托班主题活动――大脚丫与小脚丫
名称一:我的脚丫丫目标:感知小脚丫的特征材料:水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程:1.出示小动物的脚印,让幼儿找找它们是谁的脚印。2.听着音乐做做脚丫操:取一个塑料瓶放在脚下,听着音乐玩。3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。4.带领幼儿将脚浸在水里,然后在干的地上走路,看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。5.引导宝宝看看、想想,手印、脚印怎么不见了?提示:1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。2.此活动适宜在室外的水泥地上进行,但到各地上的尖锐物除去。3.适宜在天气比较热的夏天进行。名称二:洗脚 目标:清楚发准ya的声音材料:教学挂图、儿歌录音过程:1.教师出示挂图,请幼儿看看讲讲:――“图片里的小朋友在干什么?”2.教师介绍儿歌名称,并朗读儿歌2-3遍。3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。4.幼儿看书,教师播放录音若干遍,引导幼儿模仿着读儿歌。提示:1.这首儿歌很有趣,教师在教学过程中,可借助肢体语言来表达。2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话,教师不必着急,在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。[[]附:儿歌]洗脚 (邓国英)小脚丫,胖脚丫,脚盆里,划呀划,扑哧扑哧打水花,好像两只小白鸭。名称三:比一比、乐一乐目标:感知大小材料:幼儿和老师的鞋子等过程:1.教师和幼儿围坐在地毯上,大家脱去自己的鞋子和袜子。2.和同伴比一比,谁的脚大?谁的脚小?3.用同样的方法比鞋子的大与小。4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏:不能用手帮忙,两个人的脚与脚对齐。6.游戏结束,幼儿自己将鞋袜穿好。提示:1.如果没有地毯,可用席子或塑料垫板替代。2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。3.此活动在进行时,教师要更多地让幼儿体验愉快感。4.在以后复习对大与小的认识时,让幼儿做数学练习《大和小》。
大脚丫与小脚丫――托班整合活动设计
幼儿园中班活动教案:可爱的小脚丫教案
中班主题活动可爱的小脚丫教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么,对探索身体的奥秘有兴趣,适合幼儿园老师们上中班主题活动课,快来看看可爱的小脚丫教案吧。活动设计背景
午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此,我为了激发幼儿的兴趣爱好,结合本班幼儿的年龄特点,为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。
活动目标
1. 引导幼儿认识脚的各部分名称,知道小脚可以干什么。
2. 对探索身体的奥秘有兴趣。
3. 培养幼儿敏锐的观察能力。
4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
知道脚的各部分名称及作用
活动准备
1.背景知识:有关脚的知识。
2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。
活动过程
1. 在音乐伴奏下,幼儿光脚扮演小兔跳进教室,引出主题小脚丫。
师:刚才我们学小兔跳的时候,是用身体的什么地方跳的?(脚)
2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。
(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚,启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。
(2)观看多媒体,幼儿边看边说脚的各部分名称。
(3)通过游戏进一步认识脚。
(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背,拍脚底,蹬脚丫等)
3. 认识脚的用途。
(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么,有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)
(2)边说儿歌边表演脚的本领。
(3)观看多媒体:用脚表演杂技“蹬碗”。
4. 讨论:怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)
5. 印脚印画
师:“小朋友,你们的脚也在一天一天长大,那我们印个脚印留作纪念,等你们长大看看现在的小脚印,该多有意思呀。”
讲解印脚印的方法,用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色,在踩在装饰卡的空白部分,印出自己的脚印,然后挂在教室内展览。
教学反思
本次活动的开展,优点:孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣,积极主动地参与活动,通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点:结束部分稍微有点乱,以后努力改进,发扬优点。