幼儿园大班教案《倒霉的小白马》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《倒霉的小白马》”的内容一文。让幼儿喜欢收集天气信息、养成观察天气的兴趣，理解故事情节，感受小白马的曲折经历，能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动目标:

1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历。

2、喜欢收集天气信息、养成观察天气的兴趣。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备:

1、挂图第7号2、故事磁带活动过程:

1、小白马为什么会倒霉。

(1)教师有表情的讲述故事一遍(2)小白马倒霉吗?为什么?

(3)出示挂图，讲述故事第二遍(4)小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?为什么?

(5)小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情?

(6)小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情?为什么?

2、天气信息早知道(1)完整的倾听故事录音。

(2)学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热;朝霞映红了天，就会下雨等。

(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。（实习报告网 wWw.SXw9.COM）

(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}

(5)把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

活动反思：

整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比较高，反映也很活跃，基本达到了我预期的效果。在活动的过程中，我也看到了自己在课堂上所存在的不足。如：课堂上，对一小部分孩子的关注度还不够；经常叫举手的幼儿回答，而举手的也一直是这几个，有些孩子从来都不愿举手。特别是在语言活动中，怎样能引导这部分的孩子主动发言，我个人觉得是一个值得探讨的问题；其次，我自己在课堂上的应变能力也要有待加强，争取让每个孩子的回答都能得到有效的回应。在教学上有许多问题，还需要向有经验的老师请教。相信在今后的工作中通过自己的努力，一定会取得更大的进步。

幼儿百科：倒霉指不良状况，尤指关于健康、命运或前途的坏状况；也指谴责或因痛苦而呼喊。起源于封建时代。

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幼儿园大班说课稿：《倒霉的小白马》

一、说教材：

《倒霉的小白马》是一个非常精彩的故事，里面的小白马形象性格鲜明，故事性强，而且，故事中还有简单的对话，生动的词语，小朋友将会对这个教材非常感兴趣，同时也非常适于让幼儿表演，在本活动中，教师旨在培养幼儿的言语表现和非语言表现手段，如动作、语调、对话等，在寓教于乐中让幼儿明白一些浅显的道理。

二、说活动目标：

1、情感态度维度，喜欢收集天气信息，萌发观察天气的兴趣。

2、知识技能维度：倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折经历。

3、能力维度：提高对天气变化的初步判断能力。

三、说重难点：

（一）重点：

1、明白故事的寓意，喜欢收集天气信息2、能够准确理解“火辣辣”、“红彤彤”、“慢悠悠”的意思，并通过语言表现出来。

（二）难点：

对天气变化的初步判断能力四、说学法：

1、运用谈话法引导幼儿理解故事梗概；由于幼儿年龄小，经验少，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，师幼进行谈话、讨论，达成共识完成教育目标。

2、利用重复练法，加深幼儿对于故事的理解。

五、说教法：

1、情景表演法表演是幼儿最喜欢的活动。这个活动让幼儿分别饰演故事中的不同角色，既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

2、讲述法在活动中，教师为幼儿讲述故事的梗概，在幼儿表演环节中，教师在一旁讲述台词，加深幼儿印象。

六、说活动过程：

（一）、情景表演引起幼儿的学习兴趣导入活动。

幼儿观看小朋友准备的情景表演，小朋友秋游遇到下雨，淋雨导致活动被迫中断，扫了游玩的兴致，结尾时其中一个小朋友说“今天真倒霉”，从而引入今天要学的故事。

（二）、教师边演示小木偶边讲述故事，帮助幼儿理解故事。

教师结合教学挂图，声情并茂地讲述故事，并提问小白马遇到了什么事？

教师演示小木偶，有感情地讲述故事一遍，并提出问题：

1、小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？

2、小白马打算去看日出，遇到了什么倒霉事？

3、小白马想去树林里散步，遇到了什么倒霉事？为什么？

（三）、结合故事图片，引导幼儿大方地表演故事。

1、图一：小白马在点了蜡烛的草坪上看到了满天的星星。

请小朋友表演小白马看星星的样子和它所说的话。

2、图二：小白马被晒得口干舌燥，在河边和青蛙对话。

请小朋友表演小白马口干舌燥的样子和它与青蛙的对话。

3、图三：小白马在满天朝霞的早晨出发了。

请小朋友表演小白马观察天气时的样子。集体或分组分角色练习对话。

4、图四：小白马在山脚下淋了雨，在和小猴子对话请小朋友表演小白马淋雨的样子和它与小猴子的对话。

5、图五：小白马观察天上的太阳。

请小朋友表演小白马观察天气的样子和它所说的话。

6、图六：小白马被吹了风沙和它与小松鼠的对话。

请小朋友表演小白马被风沙吹了的样子和它与小松鼠的对话。

（四）分组尝试合作表演故事。

（五）请某个队展示表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿以后表演地更好。

（六）教师与幼儿讨论获得天气的渠道。

（七）活动自然结束。

大班上学期语言教案《倒霉的小白马》

活动目标:

1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.

2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.

活动准备:

1、挂图第7号

2、故事磁带

活动过程:

1、小白马为什么会倒霉。

（1）教师有表情的讲述故事一遍

（2）小白马倒霉吗？为什么？

（3）出示挂图，讲述故事第二遍

（4）小白马打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情？为什么？

（5）小白马想去看日出，遇到了什么倒霉的事情？

（6）小白马想去树林散步，遇到了什么倒霉的事情？为什么？

2、天气信息早知道

（1）完整的倾听故事录音。

（2）学说故事中的天气信息内容，如：晚上星星多，白天天气热；朝霞映红了天，就会下雨等。

（3）哪些信息告诉了小白马天气情况。

（4）小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢？{电视、报纸、广播、电脑等}

（5）把幼儿到户外，看看天、花草树木、小蚂蚁等，猜猜明天的天气，说说自己的理由。

幼儿园大班教案《发霉了》及教学反思

大班教案《发霉了》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿能关注食品的生产日期和保质期，初步具有初步的食品使用安全意识，会选择保质期内的食品，知道食品外包装上的数字都是有用的，提高幼儿思维的敏捷性，知道发霉的东西不能吃，快来看看幼儿园大班《发霉了》含反思教案吧。

活动目标

1、知道食品外包装上的数字都是有用的。

2、能关注食品的生产日期和保质期，初步具有初步的食品使用安全意识，会选择保质期内的食品。

3、提高幼儿思维的敏捷性，知道发霉的东西不能吃。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

教学重点、难点

1、观察统计表推算食品的保质期。

2、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

活动准备

1、物质准备：“食品外包装上的数字统计表”、“食品生产日期和保质期统计表”一张;“1年挂历”一张;过期的食品;苗苗糕点屋场景

2、经验准备：关注食品外包装上的数字;已做过关于“食品外包装上的数字”的统计调查

活动过程

出示过期发霉的面包和苹果，让孩子仔细观察他们有什么不一样的颜色和味道，这样的食品还能吃吗?如果吃了会怎么样?引申出食品的保质期。

1、巩固对食品外包装上的数字作用的认识。

(1)观察统计表，请幼儿介绍数字在食品外包装上的作用。

师：小朋友在食品的外包装上发现了许多的数字，这些数字告诉我们很多事情，现在谁能向大家介绍一下，它们都告诉我们什么事情?

(2)引导幼儿发现：每种食品的外包装上都有生产日期和保质期。

师：从这张表上，我们发现什么呢?

(3)了解保质期的作用和重要性。

师：每种食品都有保质期，保质期有什么作用呢?

2、关注生产日期和保质期，学习推算食品的保质期。

(1)师：正是因为保质期很重要，所以今天我们就来讨论保质期的问题，假如你到商店去买食品，你会看保质期吗?你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗?

(2)幼儿讨论后小结：要先看生产日期，再看保质期，然后从生产日期开始算一算，最后还要算出来的时间是不是过了今天的时间。

(3)请幼儿推算食品的保质期。

①师：这里有几种食品，它们的生产日期和保质期都在上面，你们知道它们在什么时间内吃是安全的吗?

②幼儿讨论、推算。推算时可利用墙角上贴的挂历。

3、游戏“苗苗糕点屋”——选择保质期内的“糕点”

①介绍游戏玩法：请幼儿将过期的“糕点”找出来。

②幼儿操作。

③相互交流操作结果。

教学反思

1、整节课上下来，孩子积极性较高，因为平时涉及这方面的问题较少，孩子兴趣较浓。

2、但是时间没有控制好，导致课还没有上完，就有孩子请假解便，我多不好意思的。

3、孩子们在推算食品保质期时比较困难，这是我的疏忽。我虽然布置家长带孩子到超市调查各种食品的保质期，但是我们农村幼儿的家长不重视，根本没有完成老师交给的任务。我应该自己带孩子到超市做调查。

4、上完课我才想起有些食品包装盒上没有注明保质期，这就需要根据生产日期和安全日期推算保质期。

幼儿百科：发霉意思是有机物因霉菌生长而变质、变色。

幼儿园大班科学教案《骑白马的苍耳》及教学反思

活动目标：

1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2．能和小组内的同伴协作分类。

3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

2．DVD：种子的传播。

活动过程：

1．引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?

提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)

设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?

欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。

2．了解几种常见的种子传播方式。

提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)

那种子是怎样传播的呢?(自由讲述)

观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。

3．能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。

这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。

以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。

集体交流分类过程：

建议：

1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。

2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。

评价：

能根据种子的外部形态判断其传播方式。

活动结束

附故事：骑“白马”的苍耳

刺猬先生像一位管理户籍的警察。他每天夹着个小本，调查着这块草地上小花小草的来历。他知道，蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的；他知道，凤仙花的妈妈了不起，结的果实像个小炸*，太阳一晒，果皮爆裂了，会把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。至于那棵小樱桃树，就更有趣了。那是一只贪嘴的小鸟，吞下了樱桃，然后把樱桃核和鸟粪一起拉了出来，掉在草地上，樱桃树苗就这样长出来了。近来，他发现，草地上悄没声儿地长出了两棵苍耳，在苍耳的绿枝上，还结出了好多带刺刺的小苍耳子。小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的模样挺像我呢!你们是怎么到这儿来的?”小苍耳们看看刺猬也都乐了，他们是挺像的。正巧这时一只小白兔跑过，他向小刺猬问好，并请他有空来做客。当小白兔离开时，小刺猬发现，有三个小苍耳子，已经把自己的小刺钩在小白兔的毛上了，并快乐地唱起了歌：“小苍耳，骑‘白马’，没腿也能跑天下，告别妈妈和故乡，快到远处去安家……”小刺猬乐了，他终于懂得了——苍耳是怎么到这儿来的。大班科学活动设计——骑“白马”的苍耳

教学反思：

注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

幼儿百科：种子是种子植物的繁殖体系，对延续物种起着重要作用。种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）都来自种子。植物、大树、花草也是种子繁殖而来。.许多种子能进行食用，是餐桌上的美味佳肴。