幼儿园大班游戏教案。
经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园大班教案《信》”,仅供参考,大家一起来看看吧。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《信》”。让幼儿知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等),能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。
活动目标:
1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。
3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的信对我们生活的作用。
5、发展幼儿的语言能力。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传递信息的功能。
2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。
3、教师自制的PPT课件《一封信》,录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。
6、小狗的头饰若干。
活动过程:
一、组织教学。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。
教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,教师就可以将幼儿带入活动室了。
教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。
游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。
师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好吗?(幼儿一个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同地点,游戏反复进行。)
二、导入活动。
1、进入故事情境,引出信。
师:宝宝们,我们的旅程已经结束了,现在,妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们已经到家了。现在,我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现了问题。)幼:老师!你看,这是什么?
师:这是一封信,我也收到了一封信。
幼1:怎么会有信呢?
幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)
2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。
师:你们看,信封中间有一个头像还有一个"收"字,这表示什么意思呢?
幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?
幼2:我知道了,这表示是给我的信。
师:对了,这就是一封给我们的信。
三、引导幼儿读信。
1、激发幼儿读信的兴趣。
师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。
师:这个叫信纸,是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?
幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。
幼2:老师,信上怎么没有字呢?
2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维,培养他们的探索精神。
师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)
3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。
师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)
四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。
1、教师播放幻灯片2,将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。
师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。
幼儿百科:书信是写给具体收信人的私人通信。除了保护有关的私人秘密外,一般对属于书面作品性质的信件也给予版权保护。在许多国家,实际上将所有书信当作文学作品,如法国、印度、英国、美国。有些版权法明确地把书信列举在受保护的作品之内(如巴西、尼日利亚、菲律宾等国)。
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幼儿园《给妈妈的信》教案
中班第二学期语言活动一一给妈妈的信
活动目标:1、倾听故事,感受真挚深切的母子深情。2、以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。活动重点:倾听故事,感受真挚深切的母子深情。
活动难点:
以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
活动准备:
挂图第5号,一封画满爱心的信。
活动过程:
一、通过提问,引出活动主题。
1、老师出示一封信。
老师:小朋友们,看看老师手里的是什么?这是谁的信呢?这封信里为什么要画这么多爱心呢?
老师:现在让我们来听一个故事,就知道答案了。
2、老师讲述故事,幼儿了解故事内容。
老师:这个故事的名字叫做《给妈妈的信》,我们先一起来听一听这个故事吧。
(老师讲故事)
老师:故事里面都说了谁给妈妈写信了?他们的妈妈收到信之后怎么样?他们为什么要给自己的妈妈写信呢?
(幼儿回答)
二、帮助幼儿熟悉故事内容。
1、乌龟给妈妈的信。
(老师以生动自然的表情、语气讲述故事至“小蜗牛还不会写字,他想了一想,画了一幅画。”;)
老师:
乌龟给谁写信?信里写了些什么?
乌龟妈妈收到信后心理怎么样?你从哪里看出来的?
小蜗牛为什么也想给妈妈写信?
(幼儿回答)
老师:对了,因为小乌龟用写信的方式表达了对妈妈的爱,乌龟妈妈感到幸福极了!
2、小蜗牛给妈妈写信。
老师:小蜗牛不会写字,你们猜他是怎么给妈妈写信的?
蜗牛妈妈看懂小蜗牛写的信了吗?信上说了些什么?
你看了这封信,心里有什么感觉?跟小蜗牛和蜗牛妈妈的感觉一样吗?
(幼儿回答)
老师:一张纸、一幅画,竟会让妈妈这么高兴,你们觉得为什么呢?
老师:嗯,小蜗牛用画画的方式来表达对妈妈的爱,妈妈看到信之后心里甜甜的!
三、引导幼儿学会表达自己对妈妈的爱。
老师:你觉得妈妈爱你吗?为什么?(如:妈妈给我做香喷喷的饭菜,给我买可爱的玩具,给我讲好听的故事,总是亲我抱我等等。)
老师:那你们爱妈妈吗?你们这么爱妈妈,妈妈知道吗?那你们有没有想过用什么样的方式表达对妈妈的爱?怎样让妈妈知道呢?(如,告诉妈妈“我爱你”;,给妈妈一个甜甜的吻,送给妈妈一个节日礼物,给妈妈写封信等等。)
四、活动结束。
老师:今天老师要请小朋友们回到家之后,做一件最简单的事情,就是对你们自己的妈妈大声的说:“妈妈,我爱你”;并送上一个甜甜的吻好吗?
中班语言《给妈妈的信》课后反思
被听课者听课是一种幸福,让听课者提出建议或意见更是一种幸福,在反思中成长,反思是我们成长的摇篮。
本周四,我们教研组的姐妹来到了我们班,进行公共课的跟进研讨活动,我感到非常荣幸,看孩子们的眼神和表现,也非常欢迎客人老师的到来。《给妈妈的信》是一个充满爱的故事,通过让孩子倾听故事,从而感悟真挚深切的母子深情。课后根据自己的感觉和听课老师的建议,我觉得以下几点值得深思:
经验准备
活动中提到的信,对于我们这一代的人不会陌生,也许写过、收到过、看到过,但对现在的孩子来说,信已经很难看见。所以在课前,我曾让孩子们初步认识信,以及制作信封等。因此,在课堂上,我以信引题,孩子们不再感到陌生,而是感到无比的亲切和想再了解的心理,这对活动的下一步骤来说是一个好的开始,所以,我觉得幼儿经验准备是必要的,对有些活动来说也是必须的。
教材挖掘
对于教材,我没有深入地去挖掘,觉得没什么丰富的内涵,导致上课就浮在表面,如能细细去品读,其实内部还有好多可挖掘的精华。在讲述故事第一段时,我让孩子一起学说小蜗牛和乌龟妈妈的对话。其实,可以让孩子们戴上头饰,进行简短的表演,以生动的动作和语言表达抽象的母子情。其实每一个教材都是好教材,就是要看你怎样去品读、去挖掘!
语言活动《给妈妈的信》活动反思
《给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动,它是一个充满爱的故事,讲述了小乌龟给妈妈写了一封信,让小蜗牛送去。小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里,它看到乌龟妈妈看了信之后非常开心,由此小蜗牛决定也要给妈妈写封信,可它不会写字,怎么办呢?当故事说到这里的时候,我鼓励幼儿帮助小蜗牛想想办法。有幼儿说,可以请爸爸帮忙写;又有幼儿说请小乌龟帮助写;还有幼儿说可以画一张画给妈妈。
小蜗牛到底想了什么方法呢?幼儿继续观察图片。小蜗牛想了个办法,画了一幅画。画好后,自己给妈妈送去,当妈妈看了信之后,也非常开心,它们相互抱着搂着,相亲相爱在一起。活动开始的时候,我出示了一封信,提问:“这是什么?”;幼儿回答:信。继续提问:你收到过信吗?收到信的感觉怎样?幼儿纷纷说:没有,我爸爸、妈妈有的。提问:爸爸、妈妈收到信后他们开心吗?幼儿机械地回答:开心。可能信和我们现在的生活距离有些遥远,孩子平时不可能收到信,家长收到的也只是一些邮寄的卡或催款的信。因此,并不会如同故事中的乌龟妈妈、蜗牛妈妈那样感动。因此,教师这里的提问可以稍作修改,使其和故事更近贴近。我可以问:爸爸、妈妈的信是谁写他们的呢?今天小蜗牛的妈妈也收到了一封信,你猜会是谁写给它的呢?自然过渡到观察图片。
活动最后,教师鼓励幼儿想想如果也请你画一封信给妈妈,你会画什么?对妈妈说什么?幼儿纷纷回答:画爱心,对妈妈说“我爱你”;。似乎幼儿还沉静在故事当中。我启发幼儿:你最希望和妈妈说一句什么话。这时,我听到一个男孩子小声地说:我给妈妈画一束花,祝妈妈越来越漂亮。我马上请这个孩子站起来和大家说说自己的想法。
教育是随机的,教师应抓住机遇,特别是当孩子的思维被框住的时候,教师要善于启发幼儿,善于发现幼儿的真实想法并给予积极回应,提升幼儿的知识点。
幼儿园大班语言教案:小小和啊呜的信
幼儿园大班语言教案:小小和啊呜的信
活动目标:
1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。
2、尝试用图画的方式写信,并能叫完整地讲述信的内容。
活动重点:了解故事中写信的方法。
活动难点:尝试用图画的方式写信。
活动准备:
1、投影仪
2、幼儿用书《小小和啊呜的信》、各色纸、各种画笔
活动过程:
1、听赏故事,初步了解故事内容,体验角色情感:
——“故事发生了件什么事?”
“你喜欢小小和啊呜吗?为什么?”
2、视听故事,了解故事中写信的方法:
(1)教师运用投影仪讲述故事,幼儿边听边看。
(2)教师引导幼儿讨论交流:
——“小小和啊呜是怎么写信的?”
“你能看懂吗?说说看信上写了什么?”
“这种写信的方法你会吗?让我们也来试试吧!”
3、个别操作,写信读信:
(1)幼儿自由选择工具,尝试“写信”
(2)幼儿互相送信。
(3)幼儿读信,大胆地讲述自己理解的信的内容。
2020幼儿园大班教案《小佳佳的信》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《小佳佳的信》”。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维,通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美丽,根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动目标
1.通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受秋天的美丽。
2.让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
4.理解散文诗内容,丰富相关词汇。
活动准备
多媒体课件。录制的配乐朗诵。落叶。
教学重难点
1.通过欣赏朗诵和画面,感受秋天的美。
2.培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
活动过程
一:欣赏图片,帮助理解诗歌
1.出示一组图片(金色的稻田,金色的枫林,丰收的果园,金色的花儿)
教师小结:小朋友们,这些都是什么季节的图片?(秋天)
对,他们告诉我们:金色的秋天来到了,丰收的秋天来到了!
2.出示动画相册
这么美丽的秋天,我们都非常喜爱!前两天孩子们在操场上活动时,卞老师还给你们录制了相册呢!我们一起欣赏~~(出示相册)
小朋友们好开心啊,金色的秋天来到了,丰收的秋天来到了。小佳佳也和你们在一起玩耍呢,她还收到了一封信。你们听——(出示配乐配图朗诵)
二:欣赏散文诗
1.这是一首散文诗。它的句子有长有短,我们在朗读的时候,要注意声音有时又轻又慢,有时又快又响亮。
2.教师朗诵散文诗。再次欣赏散文诗。(课件出示封面课题)
问:*树叶会怎么飘?请几个小朋友来表现一下。边说边做。
*是谁给小佳佳的信?
*信是怎么寄给小佳佳的?
3.学习朗诵散文诗。
*教师领读,学习朗诵诗歌。
*提醒哪里读的慢一点轻一点,哪里读的快一点响亮一点。
*学习诗歌中的对话:小佳佳,你在看啥?
在看一封信。你知道吗?天气渐渐凉了,该给布娃娃添衣服啦!
问:猜一猜,是谁写给小佳佳的信?信上会说什么?
三:思维扩展
教师出示落叶:这里还有信呢!你们猜一猜,这些信里会说些啥?
四:朗诵散文诗
教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗
片片黄叶,
离开了大树妈妈,
飞哟,飞哟,
飘落在窗下。
小佳佳拾起黄叶,
看呀,看呀~~
“小佳佳,你在看啥?”
“在看一封信。
你知道吗?天气渐渐凉了,该给布娃娃添衣服啦!”
金色的秋天来到了,
丰收的秋天来到了。
五:活动结束
你们的朗诵让我们感受到了秋天的美丽。
现在让我们一起来唱《秋叶儿飘飘》,用歌声来表达对秋天的喜爱吧!
教学反思
这节散文欣赏课是初步尝试。本首散文比较短小,孩子们容易接受。本单元是秋天的落叶主题,孩子们通过先期大量的室外活动,积累了很多经验,对于秋天有了直观感受。这也为这节课打下了基础。
我在这节课通过孩子们的经验感受,通过肢体动作,通过语言对话,通过我的范读,领读,让孩子们感受散文的语言美,韵律美。但是这节课仍然有很多不足:比如,在开始感受散文时,应该给孩子们更多的时间,多读,多听,这样会更有助于孩子们的体验。还有提问时,应该更加注意提问的语言方式,要更加浅显易懂。
总之这节课让我让孩子们都积累了很多经验。
幼儿百科:信封,一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装,信封一般做成长方形的纸袋。
2020幼儿园大班教案《寄给蛤蟆的信》及教学反思
下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《寄给蛤蟆的信》”。让幼儿了解写信常识,尝试给朋友写信,为朋友遇到的困难想办法,仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
活动目标:
(1)为朋友遇到的困难想办法。
(2)了解写信常识,尝试给朋友写信。
(3)在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
(4)理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
《寄给蛤蟆的信》图画书,教学课件(PPT)
汉字卡片:快乐、难过、高兴、伤心
一个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编),一封信(大一点,可以图夹文的方式)
空信封、各式信纸人手一份,水笔、
各种常见汉字卡片若干,如我、你、朋友、幼儿园,等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程:
(1)认识信封,导入故事
一(出示大信封)这是什么?上面有什么?
一你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
一有一只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐。(出示第2面)
(2)欣赏理解,学学对话
①出示第3~5面:
一谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
一(出示汉字卡片“难过")你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时,我们会难过,这是一种心情。你还有不一样的心情吗?(根据孩子的回答,分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
一当看到蛤蟆难过时,青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时,你们会用什么办法?
②出示第6面:
一青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
一如果你是青蛙,你会怎么做,才能让蛤蟆快乐起来呢?
③出示第7~11面:
一青蛙做了一件什么事?
一猜猜他会写些什么?
一(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你能看得懂吗?
一青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的信,蛤蟆的心情会怎样?
小结:原来,当朋友不快乐时,写信跟他说些开心的事情、好听的话,他的难过就逃走了。
(3)尝试写信,大胆表现
一你最想写信给谁?
一信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么?(结合信上的内容,了解信的基本结构)
一信写在哪里?这就是信纸,有各种各样的信纸,你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
一给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信一样,里还有好多字,你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
一信写好了,可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
(4)欣赏故事,想象表达
出示第12面~结尾:
一蛤蟆会收到青蛙的信吗?
一蛤蟆收到信后,感觉怎么样?写写字,画画图,这可以打电话问问你的
一猜猜朋友收到你的信,会感觉怎样?
小结:经常在一起或不在一起的朋友、家人,互相写一封信,说说心里话,可以让大家都快乐起来!写信真好!
活动反思:
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
幼儿百科:蛤蟆也叫蟾蜍。两栖动物,体表有许多疙瘩,内有毒腺,俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园大班教案《信》》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园大班游戏教案专题,希望您能喜欢!