幼儿园大班教案《寄信》及教学反思

教学目标：

1．能用绘画的形式把自己喜欢的事画下来。

2．体验美术创作的乐趣。

3．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4．感受作品的美感。

活动准备：（实习报告网 wWw.SXw9.com）

美术书、绘画工具等。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣。

1．你写过信吗？看见过别人写信吗？

2．我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢？

3.你最想给谁写信？为什么？

二、教师示范，幼儿欣赏。

1．先来看老师给你们示范一下。

2．现在请你们来用画信的方法来写信，把你自己喜欢的事情画下来。

三、幼儿作画，教师巡回指导。

四、欣赏作品，谈谈自己绘画的内容。

《寄信》活动反思

信件对现在的孩子来说是比较陌生的。当今社会，随着科学技术的快速发展和通讯工具的逐渐发达，人们已经习惯用手机、电脑等高科技产品代替传统的信件模式。“写信”对于成人来说，也是很少接触的，更何况对幼儿来说。因此，在本次活动前，我我仔细的考虑了应该怎么样把“写信”的概念传递给幼儿。

我首先引导幼儿用语言来表达了自己想对别人说的话。我告诉幼儿，写信就是把自己心中最想说的话用文字的形式告诉他人。孩子们马上说：“我们不会写字啊！”我说：“那有什么好办法来解决吗？”他们吗，马上反应过来，可以“画信”啊！于是我引导幼儿用画信的方式记录自己的语言。由于幼儿对画信的方式还是有点一知半解，因此，我先给他们做了个示范，画了封信。他们很兴奋地说：“我们也想来试试！”于是，我自然的引出了幼儿自主绘画的环节。

本次活动中，幼儿能够积极主动的配合我的教学，都愿意来说说自己想画的信得内容。他们的绘画效果也不错，非常有想象力。

在活动的最后，虽然先画好的幼儿在等待的时候有点闹，但是经过我的制止后，都愿意安静的等待没有画好的幼儿。在所有幼儿都完成自己的“画信”任务后，我们进行了欣赏幼儿作品的环节。孩子们都能大胆主动的介绍自己画的内容。虽然呈现的画面与他们画之前所说的内容有点不同，但是都很漂亮。他们有的画了邀请好朋友去动物园的信；有的画了表达自己对爸爸妈妈的爱的信；有的画了想给爷爷奶奶捶背的信，画面内容生动有趣。

本次的美术活动有点超时。下次要特别注意美术活动的时间控制。

幼儿百科：寄信释义是指递送书信。

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幼儿园中班教案《我们去寄信》及教学反思

中班教案《我们去寄信》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道邮局是人们收寄信件包裹、汇款，订报纸杂志的地方，感受邮局给人们带来的方便，在了解写信格式的基础上，学习用图画的方式给亲人写信，表达自己的意愿，学会寄信的方法，知道要贴上邮票，投入信筒才能寄出信，快来看看幼儿园中班《我们去寄信》含反思教案吧。

活动目标：

1、在了解写信格式的基础上，学习用图画的方式给亲人写信，表达自己的意愿。

2、知道邮局是人们收寄信件包裹、汇款，订报纸杂志的地方，感受邮局给人们带来的方便。

3、学会寄信的方法，知道要贴上邮票，投入信筒才能寄出信。

4、产生热爱、尊敬邮政工作人员的情感，感受与亲人之间的情感。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

6、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

1、彩色信纸、信封（写有自己家地址的信封）、彩笔。

2、联系好参观的地点并确定参观的路线。

活动过程：

一、给家人写封信

1、教师出示给熊奶奶的信，引出主题。

（1）师：“这是什么？你知道这是给谁的信吗？你知道这封信是谁写的吗？”

（2）展示小熊的信，巩固了解写信的格式。

2、激发幼儿给家人写信的愿望。

（1）师：“小朋友想给爸爸妈妈、爷爷奶奶写封信吗？”

“那你想对爸爸妈妈、爷爷奶奶说写什么呢？”

（2）幼儿讨论后，请个别幼儿说说自己想在信中写些什么。

3、尝试给家人写信。

（1）启发幼儿想一想：你想给谁写信？你想对他说些什么呢？

（2）教师巡回观察，了解幼儿写信的情况，并给予适当的语言提示。

4、请幼儿将自己写的信装入写好家庭地址的信封中，并粘贴好信封口。

二、组织幼儿去寄信

1、组织幼儿谈话，引起幼儿对邮局的兴趣。

（1）师：“我们的信写好了，该怎样送到爸爸妈妈、爷爷奶奶那里去呢？邮递员的工作单位在哪儿？”

（2）提出参观要求。

幼儿参观时保持安静，仔细看邮局里有些什么人，他们在做什么？

2、带幼儿参观邮局。

（1）了解邮局工作人员的工作是怎样的。

（2）组织幼儿讨论邮局和人们之间的关系，让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来的许多方便。

（3）集体寄信。

三、回幼儿园休息，交流寄信的感受。

活动反思：

在“奇妙的信”这一主题活动中，幼儿通过故事、绘画、音乐游戏等活动，已获取了一定的写信知识与经验，尝试过给自己的好朋友写信与阅读信的活动。这次，我们组织幼儿开展“我们去寄信”的活动，给家人写一封信，启发幼儿把自己的心理话或平时对家人想说又没说出口的话，通过写的方式传递给家人。在活动中，我们启发孩子们说一说：“你想给谁写信？”“你想对家人说些什么呢？”让孩子们在讨论写些什么的过程中激发他们对家人的爱，感受家人对自己的关心和爱护。此时，孩子们的心情是喜悦的、温暖的，他们体验到了写信与直接交流的不同感受，从孩子们的交流中，我们可以捕捉许多信息，孩子们在分享写信成功的自豪感。

在参观邮局与寄信的活动中，幼儿通过观察，询问邮局工作人员以及亲身的体验寄信的过程，并由刚才的知识活动转移到了社会实践活动中来，孩子们在喜悦与兴奋中分享着成就感，这也是一种学习方式，也是一种获取知识经验的过程，真正体现了“生活即教育，社会即学校”的教学理论。我想，如果把知识传递与生活游戏相结合，幼儿对学习会更感兴趣，可能会收到意想不到的效果。

幼儿百科：邮政，是由国家管理或直接经营寄递各类邮件（信件或物品）的通信部门，具有通政通商通民的特点。

幼儿园中班教案《梧桐树寄信》及教学反思

活动目标：

1、理解故事内容，体验梧桐树与小动物之间相互关爱的情感。

2、感受故事优美的语言；简单模仿故事中的对话。

3、能正确的翻书，认真倾听别人的讲话。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

幼儿用书、课件

活动过程：

1、教师讲述故事。

提问：故事的名字是什么？故事里有谁？讲了一件什么事？

2、教师利用课件分段讲述。

要求：听清信中说了些什么、动物们是怎样回答的。

提问：

（1）第一封信写给谁的？信里说了些什么？

（2）第一封信写给谁的？信里说了些什么？

（3）第一封信写给谁的？信里说了些什么？

（4）风阿姨把信送给青蛙时，青蛙在做什么？它说了什么

(5)燕子来向梧桐树告别，它说了什么？

(6)野兔收到梧桐树的信，它是怎样说的？

（7）梧桐树为什要光秃秃的身体才能过冬？（大树为了保存身体内的营养，为了第二年春天长出更多更好的叶子）

3、请幼儿看书，教师在完整讲述故事一遍，引导幼儿感受梧桐树与小动物之间相互关爱的情感。鼓励幼儿冬天不怕冷，做勇敢的孩子，坚持锻炼身体。

4、教师：小朋友，天冷了，你想到了什么呢

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿百科：梧桐树，“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。原产中国，南北各省都有栽培。

幼儿园大班教案《书信格式》及教学反思

幼儿教师教育网为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班教案《书信格式》及教学反思”！

活动目标：

1．了解写信的一般格式。

2．尝试用学会的文字、符号或图画的形式表达自己的思想和感情。

3．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4．培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1．多媒体课件；

2．各种花纹的信纸和彩笔。

活动过程：

一、导入

小朋友，当我们想念好朋友时，又见不到他，怎么办呀？（幼儿自由发言。例如：打电话、视频、去找他等等。）可你们知道毛毛想念好朋友时怎么做的吗?

你们看，这是什么？（出示一封信）这是毛毛写给叮当的信。毛毛和叮当已经从幼儿园毕业了，毛毛非常想念他的好朋友叮当和老师，于是毛毛就给叮当写了一封信，但是叮当收到信后看不懂，想请咱们班的小朋友帮助她看看是什么意思，你们愿意帮助她吗？好，现在我们一起来看看这封信写的是什么意思？

二、过程

1．欣赏毛毛写给叮当的信。

教师和幼儿一起讨论信中符号与图画各代表的意思，最后出示文字加以巩固信的内容。

小朋友，毛毛在想念叮当时给她写了一封信，那如果我们想念自己的朋友也可以写信，那怎么写呢？现在老师来和你们共同分享写信的格式。

2．教师演示写信的格式，幼儿欣赏。

（1）先写朋友的名字或画朋友的样子，并在后面点上冒号；

（2）另起一行写信的内容；

（3）在信纸的右下脚写上自己的名字或画出自己的样子；

（4）最后写上写信的日期（几月几日）

现在小朋友知道怎样写信了吗？那现在你们就给你们的好朋友写一封好吗？（内容自己定）

3．幼儿在纸上写信，教师指导。

4．教师评价、小结。

三、延伸活动

请小朋友们将写好的信带回去装到信封里，贴上邮票寄给好朋友。结束活动。

活动反思:

在现代这个信息发达的时代，除电话、手机、电脑、QQ、电子邮件等通讯工具可以表达情感外，书信也是一种表达情感的特殊方式。为让幼儿了解写信，我在设计了这节语言活动《写信》。

在活动中，孩子们积极的用绘画的法式表达着信的内容，体验着写信的快乐，虽然画的不是特别漂亮，可很有创意，每个孩子的写的都不相同，表达了孩子们不同的想法，可想好朋友的情感却让人一样的感动！

幼儿百科：书信是写给具体收信人的私人通信。除了保护有关的私人秘密外，一般对属于书面作品性质的信件也给予版权保护。

关于“幼儿园大班教案《书信格式》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

2020幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《寄给蛤蟆的信》”的内容一文。让幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述，感知理解故事的发生、发展和结束，意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助。

活动目标：

1、感知理解故事的发生、发展和结束

2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述

3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

物质准备：一封信图片问题卡片

经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验

活动过程：

一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论

（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？

（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？

二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注

导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。

1、他为什么要寄信给蛤蟆

2、信上都写了些什么

导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。

三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索

1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。

2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。

3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。

四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序

导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁在哪做了什么故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？

（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）

五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述

导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。

六、引导幼儿进一步理解故事

1、你喜欢故事中的谁？为什么？

2、猜一猜如果没有青蛙，蛤蟆会怎样呢？

3、青蛙和蛤蟆是好朋友，好朋友之间要互相帮助，如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情，我们就要伸出双手去帮助他，这样别人就会感到很幸福。

七、听音乐《找朋友》活动结束

活动延伸：

1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意

2、活动区中和幼儿一起制作信箱

活动反思：

故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

幼儿百科：蛤蟆也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙宝。