家园合作：如何培养孩子健康向上的个性品质？

但

是，除了幼儿园和学校对孩子的培养，在孩子的成长中，更不容忽视的是家长的作用，甚至可以说，对孩子的成长来说，包括孩子良好品质的形成，家长的作用都要超过幼儿园和学校的作用。因而，站在教育工作者的角度，金色摇篮进一步为家长们提出了以下建议，在家庭中，家长不妨从这些方面着手，来培养孩子健康向上的好品质：

1、关注孩子，对正确的行为予以鼓励。

积极鼓励孩子，对孩子做得好的事情予以及时、具体的赞扬，让孩子明白什么样的行为是应该保持、值得赞扬的，将非常有助于孩子乐于尝试，取得进步。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能促使孩子形成良好的行为。研究表明，当孩子得到别人的注意和鼓励时，他们会更自信。

孩子拥有的最强有力的学习工具是吸收和模仿身边的所见所闻。所以，父母对孩子的行为举止会产生很大的影响。无论家长是否注意到，孩子一直都在关注着你，吸取你处理的方式、你对事物的反应、你待人接物的态度等等。所以，家长尊重他人、与人分享等行为都能对孩子产生积极的影响，引导孩子去学习这些品质。总之，要使孩子拥有良好的品质，家长首先要做孩子的好榜样。

3、用热情、积极的生活态度影响孩子。

家长应该鼓励孩子保持各方面的好奇心，对他们所做的事情报以热情，对孩子抱有积极鼓励的态度，对他们做得好的事情予以赞扬。保护和鼓励孩子的探索精神，对培养孩子的自信有非常重要的作用。如当孩子画了一张画的时候，家长可以鼓励说：“你画的小猫真可爱！”当表扬具体而及时，就会更激励孩子勇于探索和尝试。家长的每一份鼓励都有助于孩子对自己的尝试产生成就感，并因此而对学习和生活产生强烈的向往。微笑和鼓励永远比粗暴的惩罚更能使孩子形成良好的行为。

4、让孩子懂得规则的重要。

生活不可能是无止境的“自由”，用适度的纪律约束孩子有利于孩子的心理健康成长。家长对在家的活动应该有明确的计划安排，并让孩子理解这种安排的意义，让孩子逐步自觉参与，并形成习惯。当然，计划与安排要是合理而恰当的，向孩子提出的力所能及的要求，并且要坚持，尤其是一些需要在长时间中形成的习惯，更要坚持，而坚持本身，就是一种胜利，也是对孩子良好习惯和品格养成的必经之路。在幼儿园或学校这种孩子群体生活的环境中，也可以看出那些受到家长规则、纪律约束的孩子通常更易与人相处，比那些被家长一味严厉或溺爱的孩子在同伴交往中表现要好。

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如何培养孩子的好性格好品质

学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的发展重点是不一样的。0-2岁这个阶段是培养信任感、安全感的关键期。如果发展得好，在性格中就能有希望、乐观、自信的品质；发展得不好，则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点。2-4岁发展得好，能够培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼，自尊低等…

学龄前儿童的性格培养又可分为三个主要阶段：0-2岁、2-4岁、4-6岁，每个阶段的发展重点是不一样的。

（1）0-2岁

这个阶段是培养信任感、安全感的关键期。如果发展得好，在性格中就能有希望、乐观、自信的品质；发展得不好，则会形成悲观、多疑、敏感、自卑的性格特点。

（2）2-4岁

发展得好，能够培养孩子的独立自主，负责，自控与自豪感。发展得不好容易使孩子产生失控、害羞感、自我怀疑、苦恼，自尊低等。

（3）4-6岁

如果孩子表现出的主动探索行为受到鼓励，孩子就会发展出主动性，为他将来成为一个有责任感、有创造力、有目标的人奠定基础。

怎样培养孩子好的好习惯、好品质？

0-2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期，母亲是最重要的教育者，不是靠语言，而是行动。孩子饿了，母亲能及时喂奶；孩子大小便了，母亲能及时更换；孩子想动了，母亲也跟着动。总之，此时的孩子能心想事成，不长时间感到痛苦，他就会信任世界、母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足，渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。

2-4岁培养自主性和主动性的方法原则一样，就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥、心情愉快、幸福，感到这个世界是美好而又可控的。当然，父母也要设置界限，哪些事是绝对不可以做的，如玩火、闯红灯，那些事是不能过度的，如吃东西不能吃太多、看电视不能看太久。于是，孩子们也学到了有很多事是不可以碰的，但大多数事情是可以干的，但必须有节制。如果对孩子限制过多，这个不能做那个不能做，孩子就会觉得这个时间很可怕，陌生人很可怕，以后注定是个宅男宅女；相反，对孩子的欲望如果没有任何限制，那他就不会尊重法律法规，不尊重长辈、权威，长大会遇到大麻烦。

4-6岁要保护孩子的好奇心，发掘兴趣和天份，培养孩子的能力感，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会形成内疚感，逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严，孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目标。

不过最应该注意的一点是：管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。几乎99%的失败管教都是亲子关系没有建立好。那么，如何建立良好的亲子关系呢？答案是，用孩子最喜欢的爱语去爱他（她）：身体接触、赞美与鼓励、共享的时间、礼物、无偿服务（奉献）。父母可以使用孩子最喜欢的爱语，也可以五种都用。

如何培养孩子健康的心理

如何培养孩子健康的心理

儿童时期是培养健康心理的黄金时期，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，孩子成人后有健全的人格和健康的心理就比较困难。如何培养孩子健康的心理呢?父母一定要注意在日常生活中用正常的心理原则来训练孩子。

1、不要过分关心孩子，过分关心孩子，容易使孩子过度以自我为中心，结果成为自高自大的人。

2、不要贿赂孩子，要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。

3、不要太亲近孩子，应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

4、不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由成功慢慢培养起来的，强迫他们做力所不及的事情，只会打击他们的自信心。

5、不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂，这些做法易使孩子形成自卑、胆怯、逃避等不健康心理，或导致反抗、残暴、说谎、离家出走等异常行为。

6、不要欺骗和无谓地恐吓孩子，吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。

7、不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。

8、不要过分夸奖孩子，孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。另外，赞许必须针对具体的事，让孩子知道自己优点的同时感到你的赞许是真诚的，而不是虚的、哄他的。

9、不要对孩子喜怒无常，家长对待孩子时，如果自己的情绪总是不稳定，喜怒无常，孩子会感到无所适从，变得敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。

10、不要在孩子面临困境时不闻不问，要帮助孩子对目前的困境进行分析，教会孩子分析问题、解决问题的方法。要帮助孩子解决困难，但不是代替他们解决困难。

从零岁培养孩子的健康个性

培养孩子的健康个性，从零岁开始！

从出生到一周岁

这个阶段应鼓励孩子懂得--爱和满足。

一至两周岁

这个阶段应鼓励孩子懂得--自信、勇敢、健壮、服从、自我娱乐。

两至三周岁

这个阶段应培养孩子--活泼、乐观、独立性、自己的事情自己做、观察能力、果断、仁慈、能与别人友好相处、助人为乐。

三至六周岁

这个阶段应该培养孩子--积极性、主动性、细心、谨慎、协作精神、有教养、懂礼貌、举止有风度、有民主精神、创造力、想象力、忠诚（对家庭）、守纪律、有条理、爱整洁、尊重别人、自我管理、自我控制能力、自尊心、愿意为别人服务、幽默感、同情心、关心他人、诚实、友好、互助。

六至九周岁

这个阶段应培养孩子--适应能力、调节能力、注意力、鉴别力、正直、有良心、对朋友忠诚、领导能力、谦虚、朴素、单纯、坦率、讲道理、有耐心、有时间观念、敏捷、机智、有独创性、有责任感、尊敬别人、真挚、爱动脑思考、推理能力、懂得宽容、可信赖、可依靠。

九岁至青春期前

这个阶段应培养孩子--准确性、精力集中、有志向、有抱负、勇气胆量、精神上的坚毅、正义感、荣誉感、运动员风格、勤奋、孜孜不倦、判断力、爱国精神、坚韧不拔、不屈不挠、持久性、自我牺牲精神、效率、一丝不苟、意志力、决断力。

青春期

这个阶段应培养孩子--心理上的纯洁（不淫猥）、行为端庄（有尊严的）、自我克制能力（节制）、感情上的成熟、稳定性（有恒心）、有理想、有生活目的、忠于自己的理想、表达自然（不装腔作势）、具有公民责任感、有信念。

应该注意的是，以上每一个阶段的发展都包括四个方面：生理发展，智力发展，情感与交往能力的发展，道德品行的发展。

更应该注意的是，作为家长，在孩子的每一个发展阶段，在孩子成长的每一个方面，都应予以密切的关注，并常常问自己三个问题：我希望孩子做到什么？我能为孩子做些什么？在这一过程应该避免什么？

最后要强调的是，上述所有的内容也适合于家长。与孩子同步成长，也是家长的一门功课。

如何培养孩子好的性格

相信所有妈妈得子时的心情都一样：好象天底下只有自己最幸福了。又想，朋友们同时做了妈妈，孩子们将来就要一起上学，如果别人的孩子考第一，我的孩子第二，那可不行！于是乎，对儿子呵护备至，施行早期教育。虽然日后盼孩子“考第一”的理想时常被“孩子健康”所取代，但教育孩子却从未敢有丝毫的懈怠。

众所周知，0到6岁的教育，直接塑造了孩子的性格。这期间形成的性格框架犹如日后孩子性格的种子，可谓“种瓜得瓜、种豆得豆”。

什么样的性格才是“好”的性格？如何培养孩子好的性格呢？虽说众说纷纭，但始终遵循一个简单的可操作性的方法。

以下几个方面可以看出孩子的性格框架：

是否胆小？

是否渴望与人交往？是否能独立与人交往？

好静还是好动？

对最喜爱的事情的专注时间比同龄孩子长还是短？

孩子遇到困难的态度？

孩子遇到表扬和批评时的表现？

孩子在竞争对手比自己强时的表现？

不同的孩子答案自然不同。如果我们要找一个造就这些差异的原因，那就是父母是如何陪孩子的？

两类孩子的比较

一类，陪大的孩子(大部分时间有父母(或其他大人)陪着的)，一类，独处的孩子(大部分时间(相对于同龄孩子)独处)

孩子小的时候，我们总觉得让孩子独处怪可怜的。然而，孩子长大后，独处多的孩子大都是：不胆小，可以主动与人交往，但对同伴的需求不强烈，好静，注意力容易集中，有独立解决问题的能力。表扬对这类孩子所起的作用较大人陪大的孩子要小得多。这类孩子也好强，但能够正确对待自己的“能力”，大部分可以做到“知之为知之，不知为不知”。不是“唯我独尊”，算得上是“拿得起，放得下”的。独处多的孩子最大的不足是语言能力较其他孩子欠缺，但阅读能力往往甚佳。

陪大的孩子中也有有上述优点的，原因在于“陪”的方式。“远观式”和“平等式”培养出来的孩子独处能力就比较强，且和真正独处长大的孩子相比，性格要活泼开朗。所谓“远观式”指大人和孩子有一定的距离(空间上的距离和行动上的距离)，也即给孩子以充分的自理空间，在自己的势力范围内“自己的问题自己解决”。大人不越俎代庖，仅在必要的情况下才出马。这样既给了孩子以独处空间，又让家长的心不再悬着，算是两全其美了。美国的一位朋友就是典范，她在婴儿的卧房里装了录象机，在自己的房间可以“监视”孩子的一举一动，确保“独处”的孩子没有危险。“平等式”理解起来简单，做起来难。就是要和孩子“平等”，有人说“做孩子的朋友”。本质无异。但“平等”不仅仅是“做孩子的朋友”，也包括做孩子的“竞争对手”。例如和孩子一起比赛，和孩子争论问题，和孩子分东西吃等等。让“平等”处处存在。孩子在这种“平等式”的对待中将自己溶入了家庭，溶入了社会，这样的“种子”也必然是社会所需要的“种子”。

如何训练孩子独处？

下面为你提供一些技巧，让你为孩子的独处起步铺平道路：

给他安全感

孩子一旦发现自己的亲人从视野中消失，他就会担心，并有恐惧的反应，所以你可以通过游戏来让他理解事物的实在性，告诉他看不见的事物仍然存在，驱走他们的不安全感。

你要经常和孩子玩捉迷藏的游戏。一开始可以躲在沙发或椅子后面，问他：“妈妈在哪里啊？”过几秒钟，笑着钻出你的头，说：“妈妈在这里！”慢慢的，你可以逐渐延长躲藏的时间，从几秒钟到半分钟，再到2分钟，也可以躲到别的房间。

当你躲在某一个孩子看不见的角落时，你不能让恐惧的沉默捉住孩子的心，要用语言和孩子保持联系，让他感到安慰。你要对你的孩子说：“妈妈到哪里去了？快来找妈妈。”或者自编自唱一些儿歌，比如用《春天在哪里》的曲调编一首《妈妈在哪里》的歌。

亲子时光

孩子得到的关注越多，他渴望的东西就越少。和他在一起共度时光----唱歌、读书、开茶会、搭积木、玩拼贴画，这些都会增加他的安全感，并让他愿意独自消磨更多的时间。在白天，你要和他的身体多接触----拥抱、亲吻、让他坐在你的腿上或让他趴在你的肚子上等，但是不可以和他持续地粘在一块儿，你要掌握好其中的度，这样才可以让你的孩子不过于独立又学会自己玩。

安排节目

在你离开孩子之前(即使你到屋子的另一头去)，让他把兴趣投入到另一个游戏上，让游戏填满分离的时间。比如说，你要去做饭时，你可以对你的女儿说：“在我做饭的时候你为什么不喂你的熊宝宝呢？”

保持联系

当你工作时，也要不时地和他说话，或走过去轻轻地摸他的头，拍拍他，或帮助他把一个五角星或三角形的积木投入到方形积木盒中。

保持微笑

有的父母在离开孩子身边时会不明智地把焦虑情绪传递给孩子。请千万记得要对孩子保持微笑，并用轻快的语调说话。

当你要离开孩子去工作时，假如你的孩子纠缠难解，不要对他的耍赖屈服，你要试着保持平静，不要让他的反应阻碍你的安排，你要装作满不在乎的样子说：“没事，妈妈马上回来。”尽管他一开始不能完全明白你的意思，他也会从你平静的语调中得到安慰。回家时也要用同样的语调：“妈妈回来了，你在家里做了什么好玩的事？”过一段时间，他会明白你离开后还会回来，就像你许诺的一样。

容许“跟屁”

假如你的孩子坚持要跟着你在屋子里转，甚至在你进卫生间时也不放过你，请不要阻止他。因为，他那敏感的小心灵已经充满了矛盾的感情：我是赖着妈妈呢？还是自己一个人坚强地待着？这时，任何拒绝都可能会伤害到他脆弱的情感。

轻松放手

即使最粘的孩子也会有自己闷头玩的时候。也许当你们两个人在一起玩的时候，你的孩子过不了多久也会全身心地投入到他自己的游戏中，这时请悄悄地离开。如果他的注意力转向别的东西，并努力地去得到那件东西时，在保证安全的前提下你就让他去好了。

培养自信

没有什么能给予孩子安全感，安全就像独立，是一种自我的、积极的情感元素，只能在孩子内心慢慢地形成。平时你要经常地赞扬、鼓励孩子，让他感到自己是优秀的。

拿定主意

有时，父母会窃窃地喜欢自己孩子的独立，并且潜意识中鼓励孩子这样做。但是当失去被需要的感觉时，他们又会彷徨起来，就像没有得到晚会的邀请一样，他们会希望孩子像以前一样粘。在孩子自己走、自己吃、自己玩的时候，他们会抑制不住自己的冲动，迫切地想要帮助他。但此时，你们必须拿定主意，忍下这种欲望，因为事事包办只会阻碍孩子走向独立的步子。

如何培养孩子好性格

如何培养孩子好性格

每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格对于孩子将来的发展可是非常重要的。但是如何培养孩子好性格呢？专家认为：孩子性格的形成主要受其父母潜移默化的影响。教育，言传重要，而身教更重要。因此，父母在生活中注重自己的言行举止非常重要。

中国自古有这么一句谚语：三岁看大。所以说孩子从出生就意味着开始培养孩子的性格了。有许多家长误认为孩子大一点再进行教育，这是有认识误区的。

为什么说三岁看大呢？

婴儿从出生到三岁这个阶段，和外界接触的比较少，也是家长陪伴孩子一生最密集时间多的一段时期，小宝贝在家长的呵护，陪伴和保护之中快乐成长。他们能接触到的信息，知识，技能教育等，几乎都是跟父母学的。这也就是说孩子的很多性格，都是这段时间形成的。

这个时期的孩子教育，不仅言传很重要。而且孩子也不大懂道理，那么身教才是更重要的。这个阶段的孩子，模仿力极强，而且特别容易养成习惯。如果在这个阶段，父母a习比较多，喜欢说脏话粗话，各种不良嗜好，孩子基本上一模仿一个准。特别是很多文化程度不高的生活环境里面，大人喜欢教唆孩子说脏话，粗话，骂人。这种事真是糟透了。所以说一个好的环境，对孩子性格初期的培养相当的重要。

孩子的性格12岁之前就定型了

孩子性格的培养要在12岁之前，过了12岁，性格基本上就不会改变，能改变的只是人的认识。人的认识，一生中都可以改变，但性格不是，12岁之前就定型了。

而12岁之前，又基本划分0~3岁，3~6岁，6~12岁三个阶段，实际上尤以前两个阶段最为重要。

3岁之前：父母应该让孩子感到足够的信任和安全。最好是父母能够亲自带孩子，至少在一岁半之前这样，否则你会发现，小时候不跟父母生活在一起的孩子，和父母有很大的疏离感，如果是由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带大的孩子，他们说的话很听，你说的话很难听进去。

3到6岁：这个阶段不能让孩子约束太多，也不能让孩子无法无天，要让孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。这个阶段的孩子，孩子通常会有一些奇特的想法和一些古怪的问题，父母应该耐心对待，不应扼杀。

6到12岁：是孩子性格和情感的弥补期，也就是说，如果孩子在这个阶段还经常爱发脾气，性格暴躁，通过教育引导，还是可以改变孩子，但是到了12岁之后，孩子进入了青春期，真想改变孩子的性格，基本上就不可能了。

家庭因素对儿童性格的影响

1、教养方式：

（1）爸妈教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作，有分析思考能力；

（2）爸妈过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸妈过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、骄傲；

（4）爸妈过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸妈教养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧；

（6）爸妈支配型教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。

2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑甚至关系破裂（父母离异或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代人家庭中祖（外祖）父母对孩子的溺爱等因素有关。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私等不良性格。