2020幼儿园大班教案《什么声音》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《什么声音》”的内容一文。让幼儿能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节，对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案，理解故事内容，丰富相关词汇。

活动目标：

1.对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。

2.能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

能对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。

能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。

活动准备：

大书一本。

活动过程：

一、导入活动

1.让幼儿听一些声音，进行猜测。

2.翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

3.观察封面，出示标题，引出声音这个主题。

二、图画初步建构

缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由讲述。

三、图画再次建构

1.第二次翻看大书第一页：观察卡卡在做什么以及爸爸妈妈的表情和动作，猜测爸爸妈妈在想什么、会对卡卡说什么？

2.第二页:观察卡卡梦到了什么？

3.第三页：观察卡卡从梦中醒来的表情以及妈妈的动作，猜测妈妈会说什么？

4.第四页：观察全家人在做什么？

5.第五页：观察卡卡晚上又听到了什么？

6.第六页：观察卡卡的姿势和表情，猜测他的想法。、

7.第七页：观察卡卡的表情，猜测卡卡想说什么？

8.第八页：观察卡卡和小鱼，猜测大书了什么事情？卡卡的心情如何？

9.第九页：观察卡卡的表情，分析卡卡不玩火车的原因，观察爸爸妈妈的表情。

10.第十页：猜测卡卡不敢回房睡觉的原因，想象卡卡会对爸爸妈妈说什么？

11.第十一页：观察卡卡和爸爸在做什么？

12.第十二页：观察卡卡的表情和动作，分析卡卡开心的原因，卡卡之前听到的声音是怎么回事？

四、图文共同建构

1.第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作。

2.每页观察之后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

课后反思：

整节课下来，幼儿的兴趣始终很高，他们被这个故事内容所吸引，能根据故事的情节发展一步一步去寻找答案，这样我的目标就基本达到了。但是在幼儿观察的时候有些幼儿观察得不够仔细，会扯得很远，我有时很难把幼儿的思绪拉回来。

幼儿百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

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2020幼儿园大班教案《纸的声音》及教学反思

活动目标：

1、培养幼儿初步探索让纸发出声音的方法。

2、能够在集体面前大胆表现。

3、培养幼儿对纸的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、画报、草稿纸、报纸、绘画纸等。

2、记录纸和笔。

活动过程：

1、激发幼儿尝试操作的兴趣。

老师拿着一筐废纸告诉幼儿：这是老师和幼儿一起收集的各种废纸。这些废纸可以干什么用呢？老师拿一张纸，让纸发出声响，吸引幼儿注意力。

老师提出问题：怎样让纸发出声音？

2、幼儿尝试操作和纸做游戏

每四名幼儿一组，各组进行比赛，在同一时间完成，看看哪个组做的方法多而且和别的组不一样。

让幼儿自己动手来实验，尝试用各种方法让自己手中的纸发出声音。每组请一名老师帮助记录幼儿实验的结果。

幼儿自己取纸实验开始，要求记录老师必须是幼儿做出来的才能记录。

3、分享实验结果

听音乐收记录纸，在记录纸上写上小组名字。提醒幼儿用过的废纸怎么办？

展示每组的记录纸，请每组幼儿上来一两个演示实验过程，大家进行验证。

4、老师小结幼儿验证的方法。

5、结束：生活中有很多东西会发声，小朋友们可以去发现。带幼儿在班上或到户外寻找可以发声的东西。

教学反思：

纸是幼儿生活中的常见物品，但对纸的声音却没有真正注意过，可以说幼儿熟悉它却不了解它，这是我选择、进行本次活动的主要原因。事实也证明幼儿确实对活动很感兴趣，他们积极地参与探索活动，通过尝试——发现的过程，满足了自主操作的愿望，也满足了表现的欲望和相互认同的心理需要，体验到成功的快乐。整个的活动流程我感觉还是比较清晰、自然的，不足之处在于活动中层次转换的语言不够精炼，有些随机处理的话语表达不够准确，还有就是准备材料时没有考虑到硬板纸这一类，是个疏忽，今后应该准备得更充分些。）

幼儿百科：纸，用植物纤维制造，能任意折叠用来书写的片状物。纸是书写、印刷的载体，也可以作为包装、卫生等其他用途，如打印纸、复写纸、卫生纸、面纸等等。纤维无规则交叉排列的纸发明源于中国。

大班语言游戏教案《什么声音》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《什么声音》”的内容一文。让幼儿学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节，对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案，理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

活动目标

1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻求答案。

2、学会从画面上发现故事的重要细节，并理解故事情节。

3、理解故事的线索，了解故事前后呼应的特点。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

大书、小书，有关《声音》的音乐

活动过程

(一)导入活动，让幼儿听一些声音，进行猜测。

师：1、老师先请我们的小朋友玩一个听声音的游戏，请你们用你们的小耳朵听一听，看看你们等下啊能够听到什么声音。

2、小耳朵准备好了没有?

3、你们听到了什么声音啊?(鞭炮，水，猫，门铃，小宝宝的笑声。)

4、我发现我们的小朋友听得真仔细，小耳朵真灵敏!

(二)翻开第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

师：1、那老师要告诉你们，有个叫卡卡的小朋友，他也有一双灵敏的小耳朵，晚上睡觉的时候，卡卡做梦了，在梦里面呢，他也听到一些声音。

2、他听到的是什么声音呢?(翻开第五页)你们猜猜他可能听到什么声音?

(三)教师缓慢翻阅大书，过程中不进行提问和讨论，翻看之后自由讲述。

师：1、到底是不是呢?我们一起来看看这本书《什么声音?》。(教师指着书名)

2、老师请小朋友们先看看这本书，然后呢想一想你看到的，你觉得可能是发生了什么事情?小眼睛要注意看，老师等下可是要提问的!

3、好了，我们已经看了一遍大书了，接下来我们想一想你觉得可能发生了什么事情?可以和你旁边的小朋友说一说。我来听一听。(你觉得是什么声音)

4、教师小结：有的小朋友说觉得是水管的声音，有的小朋友说可能是小猫的声音，还有的小朋友说是小狗的声音。到底是什么声音呢?

(四)第二次阅读大书，带着问题要求阅读。

师：1、那现在老师请小朋友再看一次这本书，但是这次看书之前可是有要求的。请小朋友带着四个问题去看书。第一个问题是：卡卡梦到了什么?第二个问题是：他为什么会梦到这些?第三个问题是：他梦到的这些东西会发出怎样的声音?第四个问题是：实际上这些声音到底是怎么发出来的，是谁发出来的?

2、好了，看完了，现在老师要来问问那四个问题。

3、卡卡梦到了什么?

4、那你们觉得他为什么会梦到这些呢?

5、那他梦到的这些会发出什么声音呢?小白兔会发出什么声音?小猫呢?水管会发出什么声音呢?到底是不是这样呢?

(五)教师带领幼儿一起第三次翻看大书，结合图画和文字，关注一些画面细节。

阅读封面：

师：1、幼儿跟读书名。

第一页：

师：1、卡卡在玩什么?

2、爸爸妈妈看到这么一大箱的火车和轨道，他们的表情和动作是什么样的?他们在想什么?他们会说什么?

3、教师阅读文字。

第二页：

师：1、这下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡觉，睡觉的时候卡卡还做了一个梦呢?他梦到了什么?(一群人用铲子在地上挖洞，旁边有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的脚，脚的旁边有蓝色的线条，好像兔子要使劲踩在地板上一样。)

第三页：

师：1、卡卡从梦中醒来，他的表情如何?

2、谁在门口?(妈妈)那你们猜一猜卡卡会跟他的妈妈怎么说呢?他刚才听到了砰砰砰的声音，他会跟妈妈怎么说呢?

3、妈妈的表情是什么样的?妈妈可能会怎么说呢?

4、我们来看看。教师阅读文字。

第四页：

师：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡会问爸爸妈妈什么?爸爸妈妈的表情如何?

3、阅读文字。

第五页：

师：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡着了没有?他睡觉时又听到了什么?

2、你们看看卡卡是什么表情?他没有睡觉，他的眼睛怎么样(睁得大大的。)他为什么不睡觉你们想一想，他可能在想什么?他是不是会有点害怕啊?

3、哦，原来晚上卡卡又听到砰砰砰的声音，所以卡卡都睡不着了，眼睛瞪的圆圆的。爸爸说可能是水管的声音，所以他也就觉得可能是水管的声音吧。

第六页：

师：1、和第五页相比，卡卡的姿势发生了什么变化?他为什么是这个表情?

2、他又听到了什么声音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、这次卡卡不仅听到砰砰砰的声音还听到了啊的一声尖叫。

第七页：

师：1、又到早上了，卡卡又和爸爸妈妈坐在一起吃早餐了。那你们想想，这个时候卡卡会问爸爸什么?会怎么问呢?爸爸又会对卡卡说些什么呢?爸爸妈妈的表情又是如何的呢?

2、那卡卡现在心里会在想什么呢?

第八页：

师：1、卡卡怎么了?鱼缸里的小雨是什么样子的?发生了什么事情呢?

2、他脸上的表情是什么样的?心情又是什么样的?

第九页：

师：1、卡卡现在在干什么?他的心情怎么样?(他没有心情玩小火车了。)

2、他为什么不玩小火车了?

活动反思：

1、预设情景，激发学习动机。通过演示对比实验，来引入新课，促使学生“愿问其详”，吸引孩子的注意力和点燃其探究自然秘密的智慧火花。通过对演示实验的观察分析，培养学生的思维能力。

2、加强直观，丰富感知。“活动是认识的源泉，智慧从动作开始”，教学时，根据学生的认知规律把理性认识化解在分组实验和学具操作中，让学生在静态和动态中获得感知并形成表象，理解声音能在气体、固体、液体中传播，促使学生的思维由具体向抽象的转化。让学生动手实验，观察、讨论、分析，既激发了学生的兴趣，又使他们学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。同时也使抽象的理性知识由直观的教具演示了出来，符合学生的认知特点，培养了学生的实验，分析能力。

3、学会尝试，巩固运用。教学时，通过师生协同活动，启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决生活中的问题，使学生学以致用，巩固和掌握科学概念，发展学生智力，激发探究科学的情趣。通过设置情景，表扬激励等多种方法，让学生在愉快的氛围中既长知识又长智慧，在学中乐、乐中学。在教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生自己通过实验获得新知，并加以运用，巩固提高。

总之，本课时教学让学生掌握一些操作，观察，推理的学习方法，培养分析、综合、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。通过实验----分析----综合的形式，步步深入，培养了学生实验分析能力，同时注重讲练结合，使学生逐步提高知识水平和技能。让学生理论与实践联系起来，学以致用，达到举一反三的目的。

幼儿百科：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

2020幼儿园大班教案《把声音找回来》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《把声音找回来》”的内容一文。让幼儿学习并模仿常见的象声词在游戏中练习并巩固，仔细观察画面，能在集体面前大胆表达自己的想法，体验帮助别人的快乐。

活动目标：

1、仔细观察画面，能在集体面前大胆表达自己的想法。

2、学习并模仿常见的象声词在游戏中练习并巩固。

3、体验帮助别人的快乐。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

9个小动物卡片、课件、挂图

活动过程：

一、游戏导入：《请你猜猜我是谁》

幼儿闭上眼睛，教师摸一个孩子的头，这个孩子说：“请你猜猜我是谁？”其余孩子猜出名字。

二、教学过程：

1、提问：刚才你们是怎么猜出来的？（幼儿答：听声音猜出来的）

2、在我们的生活中有各种声音，听！教师拍手、教师撕纸，幼儿在次猜一猜。

3、在一个美丽的农场里，有一群可爱的小动物，他们可爱极了，农场里可热闹了，咱们去看一看吧！

4、出示挂图：提问①你看到了哪些小动物？幼儿答②这些小动物都在干什么？幼儿答

5、教师讲：有一天农场里发生了一件可怕的事情，小动物被巫婆施魔法，声音一下子消失了，请小朋友想想办法把声音找回来。

6、幼儿猜想多种办法。

7、出示课件：仙女姐姐的办法：只要会学这些小动物的叫声，它们的声音便可以找回来了

8、布置任务，并出示课题《把声音找回来》

9、课件依次出示：

小猫小狗小鸭子小鸟羊

喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

青蛙母鸡公鸡奶牛

呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

①出示图片，让幼儿学动物叫，再出示象声词卡。

②学公鸡叫时，孩子学的是生活中的口语，告诉孩子为了方便大家学习，我们采用字典公公的读法：喔喔喔

③小动物解救了，他们说：“谢谢咱们班的小朋友。”你们高兴吗？

④归纳总结：象声词的含义，这些表示声音的词语就是象声词。

⑤举例子说明象声词。如风儿呼呼的吹，雨沙沙的下等。

10、指名仿编故事。

11、游戏《点兵点将》

游戏规则：每人发一张动物卡片，电脑当裁判，停止时，显示的是哪个小动物，拿这个小动物卡片的幼儿学小动物的叫声。口令：点兵点将，点到谁谁就是……

三、延伸活动

把这个故事讲给其他的小朋友听。

教后反思：

本节活动，根据孩子的特点，设立两个游戏，开头的游戏激发兴趣，引出主题，课后的游戏延伸兴趣，课堂上孩子思维活跃，积极发言，大胆在集体面前讲述，仿编活动进行较好。

幼儿百科：声音作为一种波，频率在20Hz~20kHz之间的声音是可以被人耳识别的。

2020幼儿园大班教案《快乐是什么》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《快乐是什么》”。让幼儿把所学过的词语全部展示，理解故事《快乐是什么》内容，能简单复述故事内容，并进行角色表演。

【活动目标】

1、理解故事《快乐是什么》内容。

2、把所学过的词语全部展示。

3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

【活动准备】

录音机、字卡、大图书。

【活动过程】

一、律动导入。

1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？

（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。

2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

二、谈话引出故事。

1、小朋友，今天老师要来跟小朋友学习一个新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大图书的封面——《快乐是什么》

2、小朋友你们平时遇到过什么快乐的事情吗？谁能把自己认为最快乐的事情说出来给老师听呢？（幼儿自由回答）

3、提问个别家长，让家长也说说自己最快乐的事情？（个别回答）

4、教师总结：爸爸、妈妈说得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我们来看看故事里讲了什么？引导幼儿看图。

2、莉莉和菲菲遇到伤心的阿奇会说些什么？阿奇是怎么回答的？（让幼儿找答案）

3、莉莉和菲菲分别去找了谁？他们是怎么回答的？

（鞋匠、老师、医生、农民伯伯、爷爷）

4、爷爷是一怎么样的人？

（有爱心的人）

5、她们找到阿奇时，阿奇说了什么？

6、阿奇最后找到快乐了吗？它的快乐是什么？

（它的快乐是跟毛毛虫分享青草）

7、教师总结：

小朋友今天我们学了这个故事，它们的快乐都是一样吗？（不一样）如果能和同伴、家人分享，那每个人都会生活在快乐中当。

四、玩字卡游戏。

1、今天我们学习了几个新的词语：快乐、鞋匠、老师、医生、农民、清单。

2、教师范读，让幼儿认读。

3、下面老师来跟你们玩字卡游戏。（把学过的词语展示出来）

游戏规则是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么词，别的小朋友不得告诉。

②当老师说：“亲爱的小朋友，节日到了”。在下面的小朋友就接着“节日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把词语取出来一边举到头顶上一边读出来，如果读得对，鞭炮就会响起来“噼啪”；如果有一个词读错了，鞭炮就不想了。

五、布置作业。

让幼儿回家了解自己的家人，看看他们的快乐是什么？并能来学校告诉老师和小朋友。

【活动反思】

本次活动我主要设计了三大环节，第一环节是老师跟小朋友进行律动，让幼儿以愉快地心情走进课堂；这个环节幼儿很感兴趣，家长也觉得很新鲜。第二个环节我以谈话引入故事，在这里我除了跟孩子们互动之外，我还安排了提问家长这个环节，让家长也投入到课堂中去，有家长的参与课堂气氛活跃，孩子们在听讲故事中很安静。最后一个环节以游戏的形式来展示本学期学过的词语，孩子们表现很棒，家长也对教师本学期教的词语有所了解，整节课很顺利。不足的是，在课堂上有个别孩子见到爸爸、妈妈来听课很兴奋，偶尔会控制不住自己，在游戏环节中出现短暂的混乱，所以教师出现多次提醒。

幼儿百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。