开心一刻——晨间谈话小记

最近我们的晨间谈话有一些规定的话题，也有随机教育的话题。这两周发现部分孩子不够自信，所以开展三个晨间谈话大主题：我进步了、我最棒、说说小伙伴身上的优点。大主题里分为一些小主题有：

我给予的话题是说说你在吃饭、洗手、睡觉哪里进步了？你做的最棒的地方在哪里？找找小伙伴身上的优点。这些话题幼儿很是喜欢，但是在最后一个话题的时候，事情来了，我们班很皮的小一今天来了，上次两个话题都没有参与到，今天我先请他自己表扬一下自己，他马上自信的说：“我乖。”这时候引起了公众的泛起，马上异口同声的说：“他不乖”。我先是夸小一有自信，并让小一说说原因，他想了想，没有说话。这时孩子们更是起哄了，因为小一比较自我，所以孩子缘不是很好，那遇到这样的情况也不能放弃啊。我就把喧闹的孩子们的思维引回来，并问：“孩子们，你们为什么说小一不乖呢？”有的说他总是乱跑，有的说他早上来没有礼貌，有的说他活动时总是讲话……这些我都同意，“那孩子们，小一进步了没有？”孩子一起说有进步了，正好趁这个时机，我立马问：“那我们说说他哪里进步了？”很多孩子举起了小手，小鱼说：“他会吃饭吃的干净了。”小史说：“他不打人了。”小谈说：“他上次帮过我。”“孩子们，小一还是有很多进步的，我们要看到小一的进步，小一的优点，小一还会安静的睡觉，还会自己穿脱衣服，这些都是他的优点哦。“如何让小一的进步更多呢？”先是让孩子们小讨一会，这时小松高高举起手：“我们帮助他。”“那怎么帮助呢。”小松可没想那么远，我顺着她的话说：“那谁愿意帮助他？”孩子们这时都举起了手，这时我请到了和小一有着共同点的扬扬，扬扬说：“我教他问早。”“那谁教他走路轻轻？”“谁来教他更好的坐小椅子……”

这个帮助一直在继续，从孩子一开始不知道去发现小伙伴身上的优点，到孩子们找到了，并且愿意帮助调皮的小一有更多的进步，并让他成为自己的优点，如果是老师一个人的力量是不够的，还是人多力量大啊！希望我们的小一有更大的进步哦！

晨间谈话的形式是多样的，内容非常丰富，不论是孩子们的生活起居、饮食习惯、自理能力、礼仪行为、尊敬老人、外出见闻……都可以作为晨间谈话内容。晨间谈话一种随机性较强的活动

，可以随时发现问题，随时交流。适当开展晨间谈话活动，必有百利而无一害哦！这次的谈话不仅我收获了如何让调皮的孩子进步的更快，也让孩子找到了伙伴身上的优点，并学会了互帮互助。真的是两全其美啊！

开心，一刻！收获开心，收获进步，收获互扬

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晨间与幼儿谈心

晨间家长送孩子入园，我除了对孩子进行晨间的一系列卫生、安全等检查外，还应用这段时间跟孩子进行谈话交流。问问孩子今天早上吃的什么饭？家里有几口人呀？姐姐在哪里上学等等，来与孩子亲密接触，增进师生之间的感情。

今天早上，我边和孩子们玩九连环，边跟他们聊天。当我走到恩照的身边时，恩召红着眼睛对我说：“老师，昨天晚上爸爸妈妈吵架了，吵得很凶，我好害怕，就跑到奶奶的房间里睡觉了。”我忙把恩召搂在怀里，摸着她的头说：“爸爸妈妈为什么吵架呀？”“我也不知道”“不怕，恩召这么乖，老师喜欢你，小朋友们喜欢你，你的爸爸妈妈更喜欢乖宝宝恩召呀，以后爸爸妈妈不会再吵架了。这样

，你给爸爸妈妈画一幅全家快乐在一起的画，让他们知道恩召不喜欢他们吵架，喜欢一家人欢欢喜喜的在一起，等下午你妈妈来接你时，我替你送给你的妈妈，好吗?”“恩召听了怪怪的点点头，开始画画了。

下午离园时，我留下了恩召的妈妈，拿出了恩召画的画。恩召的妈妈看了，眼睛里流出了泪水。我又跟她谈了些当孩子的面吵架会给孩子心灵深处留下阴影的问题。恩召的妈妈把我当成了知己，又跟我说了他们吵架的事，我们一直聊到很晚。恩召的妈妈临走时紧紧的握住我的手，连连说谢谢。

事后，我好感动，我得到了孩子和家长的认可。我也好说声谢谢，你们的认可就是对我最大的鼓励。

和孩子们的第一次晨间谈话

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“和孩子们的第一次晨间谈话”！

今天要去大四班带班了，心里有些激动，一年多没和孩子们朝夕相处，一起游戏、学习、玩耍了，不知道那些小家伙们究竟怎样了?看见我进来带班他们又会有些什么反应呢?我期待着，也猜想着。

跟孩子们的晨间谈话怎样开始是我首先考虑的一个问题，要不就跟他们说说我的心情吧!“从上个星期知道我要到大四班来带班，我心里一直很开心，你们知道为什么吗?”“因为我们长大一岁了，进步了。

”——孩子们在肯定着自己的进步;“你喜欢我们班，小四班的时候你天天带班的。

”——看来还有人想念着我们一起度过的日子;“我们评上礼貌好了，你想来看看我们是不是守纪律。

”——孩子们希望在文明班级评选中获奖。

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他们争先诉说着自己的猜想，也表达着他们对我带班的一份心情吧!“可是现在我的心里有点失落?”孩子们的表情也跟着不再激动，“你们知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就请他们说说吧!

开心：“就是你心里有水了，不高兴了，因为刚刚哲宇和树豪在教室里跑着抢玩具!”(观察可真仔细，刚刚还发现他在认真拼七巧板，居然还看到了小朋友争抢的情况)“看来他们俩跑着抢玩具影响大家了，所以你觉得刘老师心里失落了!”趁机我观察了那两位小朋友，被同伴点到名字以后也觉得不好意思了，在接下来的活动中两个人明显的进步了。

蓝蓝：“就是心里想的事情，现在不是这样了!”真了不起，能把这个词解释的那么好!

“你们想知道我昨天是怎么想的吗?”“我以为楚楚看见我会高兴的来亲我，辛欣看见我会亲热的来抱我，丫丫看见我会露出甜甜的微笑，开心、天天、豆豆、逸昕看见我会奇怪的问：刘老师，你怎么在这里?。

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”一下子我几乎报出了原来我们小四班所有的孩子，“可是，今天早晨。

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”还没等我说完，孩子们叫了起来：“我们欢迎你的，我们心里很开心的!”“我知道你们高兴在心里，我也听说我们大四班的孩子最近进步了不少，相信今天你们会让我发现你们的进步的，对吗?”孩子们个个露出了自信而又甜蜜的微笑。

经过这样一场随意而又轻松的谈话，孩子们与我又亲近了许多，一上午带下来，感觉真的不错，记忆中的孩子也已长大了，懂事了!

不知道本文“和孩子们的第一次晨间谈话”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短收藏(5篇)

作为新入职的幼儿教师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升，如何动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？为此，幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短【篇一】

这天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师，你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎样不进来?”妈妈着急地说:“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园，我不上幼儿园！”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲哀地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说:“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最后明白了，原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说:“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说:“老师你真好！”

从这件事上，我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思考以下孩子们的感受！

幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短【篇二】

时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

宇航此刻很喜欢幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，表面看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。此刻他也很乐意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。

我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“赶紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了!”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提醒她们：你的潜力和时间是有限的，你不可能什么事都照顾的到。

钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，也许是别的老师没有和钰尧相处的原因吧。虽然钰尧总是做些激动的事，但是他是个开心果，他能让我们开心，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!”当时我很惊讶。原先他也有自己的审美。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完美的形象。

和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短【篇三】

户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……园里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们群众中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完美！

幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短【篇四】

作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选取游戏”。但是，一向以来，孩子们的游戏都是我们规划好的，似乎离真正的自主相差太远。开学以来，园领导们率先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实现了让孩子们自主选取游戏材料、自主建构游戏情节和资料，我们也在此引导下开始了自主游戏的探索。

在园里实施自主游戏的这段时光里，我发现孩子们游戏时快乐的身影、创意的行为表现越来越多了；玩区域游戏时更加专注安静了；晨间锻炼时比以前来的更早了……在指导和学习的过程中，我对幼儿园自主性游戏有了一些理解。

在游戏观念上，教师应做自主游戏的支持者。作为教师要改变以往的“教师掌控游戏”的状况，尊重幼儿个体的独立性以及自由选取和充分活动的机会和权利，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼儿自主游戏的环境条件和游戏材料，支持幼儿自我要选取玩什么、在哪里玩、和谁一齐玩，从而激发幼儿的游戏热情，投入游戏的主题意识。

自主游戏实现了“让孩子做自我的主人”，期望我们的孩子能够更好的在游戏中获得身心和谐的发展。

幼儿园小班晨间谈话教育笔记简短【篇五】

我们班的孩子十分热衷于建构区的材料，每每区域活动时间那里总是客流不断，平日里短短的过渡时间，孩子们也总要去摆弄、欣赏一番。男孩子喜欢搭建不一样款型的军事武器、建构各种堪比建筑的建筑物，女孩子则偏爱搭建无所不能的魔法棒以及能够捕捉美丽瞬间的照相机。

在开始玩之前，他们会为自我的创作“储备”足够多的材料;在玩的过程中，专注于两手之间的作品，完全不在意自我是蹲着还是席地而坐。我常常会被孩子强大的兴趣和专注度所折服，可是问题也由此产生：孩子们过于的专注常常忽略自我在搭建时碰掉的玩具、急于把作品移至展示台却忽略脚下被踢开的积木。在结束活动的时间，孩子们为了保护自我的作品都不舍得离开展示台附近，根本就忘记了还有积木被遗留在建构基地上。“不是我玩的”积木便由此产生。

当应对如野花般零星在地的积木，我们很难再辨识出这是谁拿到那里来的，如果问“是谁玩的”，得到的答案无疑是“不是我玩的”，所以这样的查案似的问题基本是过场话!前期，我们的策略是要求“但凡进入建构区游戏的幼儿都要一齐收拾”，但时间长了，便发现每次在那里收拾的总是几张同样的脸孔，有时甚至他们没有去玩过，也会因着“喜欢收拾”而进取的加入其中，而一些真的玩了却不想收拾的孩子便理所当然的不收拾了。对于此能够看出随着孩子的成长，收拾问题是有着不一样原因的。那些“喜欢收拾”的孩子多半是基于大班时良好整理习惯的养成

以及满足当下被教师认可而获得成长满足感的心理需求，而那些不收拾并推脱说“不是我玩的”孩子，一是因为他们收拾物品的习惯没有养成，二是因为他们在对物品的归属意识上很明确，如“这不是我带来的玩具!”，三则有可能是他们职责感的萌芽相对晚些。

由此，我所想到并实施的策略基于“行为后果法”产生的——把没有被收拾的玩具送走!目的是让幼儿感受不收拾玩具，玩具会越来越少，以至于不能玩充分玩的后果。一些敏感的孩子很快就了解了教师行为的目的，表现出不舍之情，但一些男孩子更关注教室里还有几箱玩具，这一点也体现出了幼儿思维方式的差异。所以，我意识到这一行动需要持续一段时间来进行!接下来，我期待着孩子们良好行为的出现，能够有多一点对团体物品的职责感!

留住开心一刻

小班开学一次谈话活动

开学了，见到了可爱的宝贝们都长高了!忍不住去抱抱、亲亲。我一直认为世界上最美妙的声音就是稚气的童音了。“老师好!老师好!”的问候是那样的发自内心，这样真挚透明的心，只能在孩子们这里感受到的。

新学期开始了，可是没有新教材。就来个自然的生成活动吧。不如顺着孩子们的意谈谈回家过年的感受。小班的宝宝语言发展能力不是太好，需要具体的语言引导。

“小朋友们过了年都长一岁了，长高了也变得更懂事了”这时候，孩子们坐得很精神，好象是证明自己真的是很懂事了。

“咱们过年时，都有哪些好玩的事儿、好吃的东西呀?”

“我在家里吃肉肉、菜菜和肝儿了”，李依蓓小朋友抢先回答。但她用的是家乡话，还说的是叠音词。

“我放鞭炮了，我爸爸给俺买的。点着了，彭!”戴锡坤边说边比划着放鞭炮。

鞭炮话题引起了孩子们的共同兴趣，一时间这个小朋友也说他放鞭炮，那个小朋友也站起来模仿着放鞭炮的动作。更有趣的是今天刚来的一位小朋友说：“我也放鞭炮了，把这儿、这儿都弄上窟窿了。”他说着指着自己的衣服的袖子上的两个地方，哦，原来，他是想告诉我们，他放鞭炮时不小心把衣服上烧上洞洞了。

这是一个可以延伸的新话题，我马上接过来，哦，你是放鞭炮时不小心把新衣服弄坏了，紧接着我给他们讲了一个成人春节时放鞭炮受了伤的案件，然后抛出话题：“我们在放鞭炮时要注意什么?哪些鞭炮我们能放，哪些不能放?”

话题一出，张嘉恒小朋友马上接过来：“放鞭炮时，得这样”(他开始动作“指导”，慢慢蹲下来，把手里的火源慢慢靠近假想的鞭炮，然后迅速跑开)他举高火源，提醒大家：“得把香(火源)举得高一点。”

张嘉恒示范得很不错，何不让小朋友们都来试一试?正好孩子们也都跃跃欲试，就此插入“放鞭炮”的小游戏，当“鞭炮”点燃孩子们自动发出“滋滋滋”的声响，然后有几个调皮鬼迫不急待地“嘭”地“爆炸”了，一时间“鞭炮”爆炸声此起彼伏。

谈话很成功，但是发现了几个问题：一是多数孩子经过一个假期的休息，不会说普通话了;二是语言发展连贯的孩子太少，只有五六个小朋友能够连贯地表达自己的意思。

晨间活动跳绳小心得

进入大班以来，跳绳是每个班级目前小朋友的运动中的首项，每天都会有班级在操场上练习跳绳，但是其中也隐藏着一些安全的问题。我看到很多班级都是带着小朋友到操场上，然后让他们自己找一个地方练习跳绳。但是孩子们是很难把握绳子甩起来时这个安全距离的问题，所以很容易甩到其他小朋友，而且绳子一甩就是一条红痕，最严重的是如果一不小心弄到眼睛，那就很严重了，因此，怎样保证孩子跳绳时能不甩到，这是很重要的。

我发现操场上的一块块草坪都是有明显分隔线，线与线之间的距离也很安全，因此，我每次带孩子下去跳绳，我都是让孩子们站在草坪的线上来跳绳，这样就保证了孩子们之间的绳子不会摔倒前后的小朋友。

但是我发现晨间活动期间，如果孩子们站成了几排在那里跳绳，就会把早晨进园的孩子给挡住了，他们要经过操场，所以要留出相对的场地方便孩子们来通行。

孩子的安全是最重要的，对于孩子的每个活动，老师都要事先把一些不安全的因素给排除掉。

幼儿园大班晨间锻炼小记

刚刚来到大五班，和孩子们都不熟悉，对每个孩子的性格特点也不可了解。

尽快地了解孩子们是我在近期工作中的首要任务。

我需要仔细地观察每一个孩子，和每一个孩子进行尽可能多的个别交流，而晨间锻炼就是一个进行个别观察、教育、情感交流的好时机。

点点是个天真的小男孩，个子小小的很可爱。

这天晨间锻炼，点点一手拿着吸盘一手拿着飞盘在操场上愉快地奔跑着。

过了一会儿，他又停下来专注地看着小溪和瑶瑶玩吸盘。

“你想玩吸盘吗?”“那个是吸盘呀?”“就是瑶瑶他们玩的那个玩具啊?”“着有什么好玩的啊?”“很好玩的，你陪肖老师玩一会儿好吗?”“那好吧。

”点点拽拽地说。

我们俩隔着两米开始玩吸盘，看着我扔给他的球吸在他吸盘上，点点很开心。

可是，每次我扔给他的球他总是接不住。

我向可能距离太远了，于是我拉进了两人之间的距离，可是还是扔不住。

再近一点，还是扔不住。

我和其他孩子玩的时候，可没有发生过这种事情啊。

看着点点，兴冲冲捡球的小身影，我突然明白，个子和小班下学期孩子水平差不多的点点，他的力气肯定也不大。

而我，是个高个子的朋友啊!想到这，我立马弯曲着膝盖，这回，点点真的扔中了，他第一次向我张开了灿烂的笑容。

以前看到过这样一个故事：一位家长带孩子逛商场，商品琳琅满目，家长兴趣盎然，乐此不疲。

可身边的孩子又哭又闹，烦躁不安。

家长不明其中缘由，大声训斥孩子，直到家长系鞋带时才发现，商品虽美不胜收，但在孩子的高度，只能看到无数活动的粗细长短的腿、高大的柜台、雪白的墙壁及人流的碰撞等等。

这个时候，只有家长蹲下身子，和孩子一起去看他的世界，才会真正走入孩子的世界。

正如陶行知先生所说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

”儿童的世界是一个奇妙的世界，他们有自己的思想和游戏规则，有自己的欢乐和憧憬。

作为一名老师，只有蹲下来，才能看到奇妙的儿童世界，才能走入孩子的童真世界，才能遵循孩子成长的规律，用一颗宽容和民主的心期待他们的进步，才能收获到教育的累累硕果!

好玩的布棒—记一次晨间活动

事后我想想有时多给孩子自由的空间，孩子们也在发展，教师要做好幼儿游戏活动的观察者，支持者。不要轻易就去插手，干预。因为孩子们的世界本就是个千变万化的世界，不能以成人固有的思维去理解他们，而应正真走进他们的童心世界，感知他们的变化。调皮的孩子也有可爱的一面，每一个孩子都有一颗纯洁无暇的童心，只要教师给予理解、信任，正确的引导不是吗。