妈妈老师来上课：美术活动《喜羊羊》

在活动的选材上，她从孩子们喜欢的动画片《喜羊羊与灰太郎》入手，谈起自己喜欢的动画片，幼儿的注意力就集中起来了，也激发了他们画画的兴趣。然后在她出示范画的基础上，对主要角色——喜羊羊的绘画步骤进行了详细的示范和讲解，上面的妈妈老师教得认真，底下的孩子更是学得认真。在添画背景的时候，又示范了大树、小草、小花的画法，孩子们还提出了一只喜羊羊很孤单，要多画几只，比如美羊羊、懒羊羊、沸羊羊等，更有一个小朋友说要画上灰太郎

，让喜羊羊去打败灰太郎，在孩子们的各抒己见下，开始动手作画了。妈妈老师很耐心，在集体辅导下，又针对个别幼儿进行了手把手的指导，不一会儿功夫，一张张充满童趣的画就展示到了黑板上，于是，又进行了简短的讲评，细心的她还送给每位幼儿一颗甜甜的棉花糖。虽然这个妈妈并不是专职的老师，画画对于她只是兴趣，可是她的方法让孩子们很快就掌握了技巧，也让我们老师学到了不少。

临走前，她问孩子们喜欢这个妈妈老师吗？孩子们异口同声地喊：“喜欢！”多才多艺的她激动得像个小孩子，她说等明年开春时，她还要来教孩子们跳爵士舞，孩子们也高兴地、一遍又一遍地跟妈妈老师说了“再见”，家长助教活动在依依不舍中结束了。

在我们的家长中还有很多多才多艺的爸爸、妈妈，也许老师的小小挖掘，就能带来大大的学习机会，因此，家长助教活动还将继续开展下去，为孩子们带了更多的学习机会和快乐体验。

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好妈 妈胜过好老师

前几年，在同事的介绍下看了这本书——《好妈妈胜过好老师》。都是做妈妈的人，同事朋友交流间便更多地讨论育儿经了。很幸运读了这本书。以前一看到这类的育儿经我是比较反感的，但同事极力推荐便买下看了。一看便不可收拾，这便也成了我经常推荐给家长的好书了。这本书可操作性特别强，是尹建莉老师写的教育读本。尹老师本身是教育专家，结合她与女儿的成长故事给大家很多启示。而这些故事在我们的日常生活中也是经常经历的，而不同的妈妈处理的方式也是不一样，因而效果迥然。

受益匪浅的是让孩子养成良好的习惯，不依赖也不迁就。其实生活中很多事情我们的孩子是可以去做和承受的，有时善意的谎言会误导孩子。如打针，很多孩子都会害怕，我现在不会去骗孩子不用打针，我会直接告诉他：今天要打针，痛是会有的，但很短时间的，你可以承受的，就像妈妈捏你一下那样的痛感，所以无须害怕。而且你害怕也是要打针，那还不如勇敢面对，做个小男子汉，好吗？虽然这样说孩子可能还会害怕，但他会学会接受。

在生活中，我们大人凡事都为孩子着想，有时是为孩子承担太多的事情，而让孩子觉得理所当然，这仿佛不是她的责任。有时还觉得你啰嗦，而你的啰嗦不能让孩子的习惯有所改变，这样容易形成恶性循环。我有个同事也遇到这样的问题，她的孩子上学很拖拉，经常要大人催着，有时很干脆发小脾气赖着不走。我就用书的例子跟她说：你和女儿说，上学是你的事情，迟到是你挨骂，不是我，随便你几时上学，我不再催你，也不再叫你了。私下跟她的班主任沟通：如她女儿迟到严厉批评。她真这样做以后，情况发生很戏剧化的变化：同事很惊喜地跟我说，女儿催着妈妈快些走了。

《好妈妈胜过好老师》是一本很值得推荐的书。

从妈妈身上，能看到孩子的未来

一个经历过大风大浪的女人，依旧从容生活，这多半是因为她内心积蓄着巨大的能量，而这能量源头，和她有什么样的父母分不开。今天，我们来探寻朴槿惠是在什么样的家庭中长大的？

小时候，因为父亲身份特殊，非常忙碌，所以养育孩子的重任，都落在母亲陆英修女士身上。

她说：从小母亲就对我们耳提面命，不可以向别人炫耀你所拥有的东西。

下着大雨的坏天气，秘书建议开车送她去学校。母亲却坚定地看着她，意思是“你可以自己去”。于是她像普通人家的孩子一样踩着雨去了学校，虽然被淋湿了，但到了学校发现同学们都在挤衣服上的水，自己也得以和他们打成一片，那种感觉也很好。

母亲一直希望她懂得，她没有特别之处，也需要靠自己成为一个更好的人。

有亲戚从美国给孩子们带回一个玩具，她们姐弟几个高兴地玩了一天。但母亲却有些忧心：拥有别人没有的贵重东西，对孩子的教育并无益处，即使没有那种玩具，孩子们也已经有了一大片可以尽情玩耍的院子。

要是别人知道我们家没有玩具，那因为孩子父亲的身份，就会有很多人送玩具来。

贵重的文具也是一样，当孩子们很想带到学校去，她却说“你现在用的已经很好了，需要带一个其他人都没有的东西去吗？

搬进了青瓦台后，家里也并没有什么值得其他孩子羡慕的特别东西，日子过得非常简朴。

作为母亲，她用这样的方式告诉孩子们，即便父亲位高权重，你们也不会有任何改变。总有一天我们还是要从青瓦台回到一个寻常人家。

或许，母亲教诲她的，位于高处时的低调与谦逊，成为她身处低处时的尊严与坦然。

母亲非常注重尊敬他人，孩子们跟她说话，她总是认真听取。如果孩子帮家里做了什么事，甚至只是递上一只水果，她也会用目光表达欣慰和赞许。

她的母亲是个让孩子们感到骄傲的女人，在孩子心目中，“母亲什么都会”。

因为父亲经常不在家，母亲包办了几乎所有家事，而且亲力亲为。孩子们很少能看到睡觉中的母亲。秋天晒着辣椒和白菜帮，冬天搬臭臭的大酱块，亲手种着各种蔬菜……

孩子们睡觉时，她在记账，给远方的丈夫写信。孩子们还没起床时，她已经在厨房忙碌。

朴槿惠曾在访谈中被问道：“家里需要男人的时候，怎么办呢？”

她第一反应是，不自觉地反问自己：有什么事是需要男人帮忙的。

她印象当中，母亲无所不能。破旧的东西到母亲手里就能焕然一新。

所以，家里的事朴槿惠也都能做得来，“换灯泡、修坏掉的门把手，只要有工具箱，任何坏的东西都能轻易修好。”

父亲经常不在孩子身边，母亲尽力弥补这种空缺。她让孩子们给父亲写信，有回信的时候，就在睡前念给他们听。她告诉孩子们，父亲是多么爱他们，也讲起年轻时的相爱故事，孩子们常常带着这满满的爱进入梦乡。

每个孩子对母亲有一种本能亲近和依赖，所以母亲的性格和行为才对孩子有深远的影响。

从朴槿惠在传记中的描述，能看到这样一位母亲：

她温和谦逊，内心坚强，她勤劳能干，懂得持家。她善解人意，很有主见。她为家庭付出但毫无怨言，她给每个家庭成员都付出了满满的爱，让孩子们觉得有妈妈在，就可以安心。

她对孩子严厉，但在孩子面前情绪稳定，从不乱发脾气。

她对孩子的批评，就事论事，从不打击和挖苦。

她为孩子的长远考虑，从不娇惯宠溺。

她教育孩子低调谦逊，不炫耀不傲气，考虑别人的感受。

她为孩子经过努力而取得的成绩感到自豪，引导孩子靠自己的能力立足。

她想办法让孩子们感受到，父亲虽然经常不在身边，但依然非常爱他们。

我们都想让孩子成为这样的人：得到超乎寻常的关照时，不至于迷失，遭遇前所未有的迫害时，也不至于消沉。能站得了高处，也能守得住低处，宠辱不惊。

而孩子能否成为这样的人，恰恰取决于父母，尤其是母亲。

朴槿惠曾说，对自己影响最大的就是母亲。有人说，她非常像自己的母亲。我们身上的行为与性格，多少都有来自母亲的影响。

所以，从妈妈的身上，就能看到孩子的未来。那些内心充满爱和能量的母亲，才能养育出身心健康，抗压力强的孩子。

妈妈喜欢在我身上找缺点让我没有自信

刚才和妈妈通了电话，心里有些不高兴，很想说出来。

从上小学开始，我一直是个优秀的学生，学习成绩出色不说，美术、体育都不错。教过我的老师，对我印象都很深，爸爸总说我是他的骄傲。可是，我却很少听到妈妈表扬我。妈妈最喜欢在我面前说“谁怎么样，谁怎么会做事，谁长得怎么好看……”仿佛我什么都比不上人家，虽然妈妈也没有说我不好。从小到大，妈妈没有骂过我，没有打过我，对我很好，可是我却是个很没有自信的人，我想这和妈妈是有很大关系的，虽然她非常爱我。

我觉得妈妈喜欢在我身上找缺点，然后和别人比较，这只会让我越来越没有自信。长大后，我也和妈妈交流过我的感受，妈妈也有所知晓，可是她似乎已经养成了习惯。现在，我家诺诺成了她的话题。正好娘家那边有个孩子和诺诺差不多大，妈妈以前总是说那个孩子是双眼皮，诺诺是单眼皮，比不上人家。刚才电话里她又说那个孩子什么都会说了，像个大人了，很懂事，很可爱，我听了很不舒服。

不是我觉得自己的孩子好，我家诺诺长得也很可爱，虽然还不是很会说话，但现在她也努力地在表达自己的意思，很多东西都认识了，会表达了，还会学着我上班的样子，手上搭着一个包，和我们说“再见”呢！孩子的发展是存在个体差异的，这很正常，就像诺诺14个月会走路，但那个孩子16个月才会走，妈妈怎么就不想想呢？人家都说自己的孩子好，可我妈怎么就不会说呢？她会说，诺诺的脚很大，不好看，腿短，不好看，可这些有什么关系呢？孩子健康才是最重要的，再说孩子还小，“女大十八变”，说不准的。

想起妈妈总是说我很宠着弟弟，那是因为我懂事后，我就不想让弟弟像我一样不自信。然而，我失败了，优秀的弟弟比我还要内向，这让我很自责，我应该多关心弟弟的。有时候，我真想和妈妈好好谈谈，好好说说她这个“坏习惯”，可每次看到她任劳任怨，那么辛苦，我就说不出口了。妈妈都是最爱自己的孩子的，出发点都是希望自己的孩子好，但方法是很重要的，用怎样的方式爱孩子，值得我们这些新妈妈们去思量。

我就觉得妈妈她看不见自己孩子的优点，我决不能让自己也像妈妈一样去陪伴诺诺成长。我要用赏识的眼光去看待孩子，让诺诺阳光、可爱、充满自信。说起来有趣，19个月大的孩子，已经知道表扬了，每次诺诺有一点进步，我说：“诺诺真棒！”时，她就特别高兴。我要让诺诺知道，妈妈关注着她的每一点成长，妈妈欣喜地感受着她点点滴滴的进步，妈妈希望她能快乐健康地长大！我会告诉诺诺，妈妈不在乎她是不是最聪明，是不是最漂亮，妈妈在乎的是诺诺身心都健康，诺诺是妈妈心中最棒的孩子！当然

，妈妈也允许诺诺有一些小缺点，“人非圣贤，孰能无过”呢，但妈妈会陪着诺诺慢慢改正的。孩子的童年只有一个，孩子性格的铸造只有一次，快乐、自信是多么重要啊！好的性格能让孩子一生得益呢！

现在，在家庭教育中很注重“赏识”，什么时候，真该给妈妈上一课！

儿童不喜欢的8种妈妈

最近，加拿大的儿童教育专家，对全国各地120余所幼儿园中2000余名儿童做了一次专题调查。调查的中心是：你不喜欢妈妈有哪些表现？统计结果显示：有8种妈妈比较集中地不受孩子们欢迎。

1.只顾自己玩的妈妈

5岁的汤姆说，“我妈妈常常只管自己出去玩，既不顾家，也不顾我。有不少时候她晚上玩得很晚才回家——实际上她回家时我往往已睡着了。我不知道妈妈究竟是不是爱我。”

专家评析：其实这类妈妈称得上是“自私妈妈”，缺乏对孩子的责任感。建议应该投入至少70%的精力和50%的空余时间在才5岁的孩子身上。

2.只想着爸爸的妈妈

还不到3岁的琳达哭着说，“妈妈只有见到爸爸时才眉开眼笑。她总是把最好吃的留给爸爸，而不是留给我。她说我什么都不好，而说爸爸什么都好。我很生气。”

专家评析：要知道，幼年期的儿童大多十分敏感，常常会把妈妈视作“私有财产”，而不许自己以外的人，甚至包括爸爸“分享”。对这么爱“吃醋”的琳达，妈妈理应有意识地作出种种表现或暗示，让她增加“妈妈确实最爱她”的自信。同时当爸爸的也应大度地适当退出妈妈视线的焦点，以便让宝宝更有安全感。

3.爱体罚的妈妈

5岁的小顽童布尼透露，“只要我淘气，如跟小朋友打架啦，弄脏了衣服啦，在墙上画画啦，妈妈就会罚我站，而且一站就是老半天。一次我用弹弓打破了邻居的玻璃窗，妈妈更是生气，不仅不给我饭吃，还狠狠地拧我的胳膊，直疼得我嗷嗷叫。于是我再也不爱妈妈了，因为我觉得她并不爱我。”

专家评析：体罚可能成功地强迫孩子服从家长的意志，但这一定只是暂时的、局部的，带来的问题远比解决的问题要多得多。因体罚而导致孩子的逆反心理和逆反行为一般在几周后即会显现出来，其中包括：经常撒谎，偷盗，爱欺负弱小同学，难以与小伙伴友好相处，缺乏同情心，不服从教师教导，有时可能极度自卑等等。在2年后则可能发展至斗殴、抢劫、闹事等更为激烈的暴力行为甚至反社会倾向，并增加成为小流氓、小霸王的危险。

4.不尊重我朋友的妈妈

4岁的贝克嘟着嘴说，“妈妈一直不喜欢我周围的小伙伴。她说汤尼说话结巴，彭努长得丑，肖斯脑筋不好使，尼尔嘴又太馋。反正在她嘴里没有一个好的。更让我不快的是，她要求我不跟他们玩，还生怕我被他们‘带坏’。而实际上他们都是既可爱又诚实的好孩子。我为妈妈感到害臊。”

专家评析：妈妈是孩子步入社会最早的引路人，在孩子面前务须注意一言一行！尊重孩子的朋友本身就意味着对孩子的尊重。而让孩子在你以身作则的指引下学会尊重他人，是他宝贵的人生财富。任何孩子都有这样那样的毛病或缺点。就让孩子自由地选择他的朋友吧，不必杞人忧天地担心孩子会被“带坏”。

5.说到做不到的妈妈

5岁的海伦埋怨说，“妈妈总是说话不算数。她曾答应马上给我买一个芭比娃娃，但至今仍没有买。她还保证在外婆生日那天带我上外婆家，但后来又说不去了。还有许许多多事情她都说得到却做不到。最后我已不相信她的话了。这样的妈妈真叫人扫兴！”

专家评议：“说得到做不到”的妈妈缺失的是诚信。诚信并非与生俱来，而是后天培养的。其实，“诚信教育”，往往始于牙牙学语之时，而且贯穿于整个童年时期。在孩子刚刚懂事起就应帮助他们在心中树立起“以诚信为本”。遗憾的是，屡屡“说得到做不到”的妈妈，为孩子提供的恰恰是反面教材，起的负面影响可想而知

6.过于严厉的妈妈

5岁的丹尼说，“妈妈老说我这也不行那也不行。她说我写的字不端正，画的狗一点也不像，还批评我洗碟子不干净。我真的什么也不行吗？想到这里，我很泄气。”

专家评析：父母的完美主义对孩子心理的最大危害是：渐渐剥夺了他们的自信。要知道，孩子都需要自我肯定，特别对原本就较自卑的孩子来说，自我肯定无疑更为重要。有的孩子之所以变得越来越自卑，正是父母以完美主义的态度作出了过高的要求，由此孩子便可能时时处处被包围在批评、埋怨之中难以自拔，长此下去自信便可能遗憾地丧失殆尽。最后当他每每开始做一件事时，他在潜意识中往往会对自己作出否定，如：我的能力就是比不上人家，我的脑筋就是笨，或我就是不讨别人的喜欢等等。不妨将对孩子的“你洗不干净碟子”改成“你真了不起，才5岁就能洗碟子啦！不过要是你能再多花点时间冲洗，碟子会洗得更干净的”。这么一改，给孩子的心理暗示就完全不一样了。

此外要认识到：任何孩子，都不可能是样样都棒的“全才”（其实成人也是如此）。要是你的孩子在绘画方面不如别的孩子，大可不必为此而忧心忡忡，因为他完全有可能在其他方面胜过别的孩子。

7.太肥胖的妈妈

3岁的玛丽哭着说，“妈妈实在太胖了，而且弄得很邋遢。每次她上幼儿园开家长会时，小朋友们都会暗暗地笑话我。我很难过，但又不知怎么办才好。”

专家评析：儿童比成人更看重一个人的外表，对自己最亲爱的母亲自然更是如此。其中的部分原因可能是他们对“心灵美比外貌美更重要”的抽象理论还难以理解。为了自己的健康，也为了“美化”自己在孩子心目中的形象，过于肥胖的母亲应该注意节食、运动和减肥，并关注自己的衣着服饰。

8.不好玩的妈妈

4岁的亚裔孩子阮埋怨说，“我能歌善舞，老师和小朋友都很喜欢我。我还会作画、剪纸、弹琴、捏泥巴，可是妈妈不仅都不会，她还瞧不起我的爱好。妈妈早出晚归，空余时就只知道读书。她还老叮嘱我一定要好好读书，因为只有读好书以后才有出息。其实，我很希望妈妈能够陪我一起玩。我真感到扫兴，为什么我的妈妈这么不好玩？”

专家评析：孩子想从自己最亲近的妈妈那里模仿、了解很多事情，以满足自己天然的好奇心和求知欲；他们更希望能和妈妈拥有相同的兴趣和爱好。如果妈妈对孩子的爱好一窍不通，总是一问三不知，甚至不以为然，孩子自然会感到很失望很沮丧。同时这对孩子早期语言能力的培养和发展也有负面影响。对幼儿来说，完全没有必要强迫他多多读书。其实在阮这样的年龄段，理应通过多玩来发展多方面的兴趣，因为玩实际上也是学习，而且是一种提升智力的极好学习。此外不妨有意识地培养和孩子相同或相似的兴趣爱好，并熟悉孩子特有的心理和语言，尽可能抽时间多和孩子一起玩，和孩子多作语言交流。长此下去，孩子自然会认为你是很“好玩”的。

宝宝不喜欢的五种妈妈

很多妈妈偶尔会抱怨宝宝自私、懒惰、不爱学习、丢三落四、动手能力差、畏手畏脚……有没有想过是自己无意识地培养了一个个小懒虫、小气鬼、小笨蛋?

有5种类型的妈妈，你可不要效仿哦！

溺爱型妈妈

特点：好东西自己舍不得吃，总是留给宝宝吃；自己舍不得穿，却把宝宝打扮得漂漂亮亮。

后果：容易培养出自私的宝宝，处处以自我为中心，觉得一切都是理所当然的。

聪明MOM育儿经：我和宝宝抢着吃

我宝宝刚两岁，在他刚出生的时候，我看到院子里有一个3岁的小朋友，想要的东西没得到，就哭闹不止。他喜欢吃的东西谁也别想吃。

我想我的宝宝决不能这样，从他1岁半开始，我就有意识地培养他学会分享。吃苹果时，我们一人吃几片；吃糖果我们先拿几颗；喝酸奶时，我们一人一瓶。刚开始与宝宝分吃总有些于心不忍，时间一长，我习惯了，他也习惯了。现在每次他吃东西的时候，总是说：“妈妈吃大的。”

包办代替型妈妈

特点：什么事情都事先安排得好好的，宝宝根本没有机会选择。

后果：宝宝的依赖性很强，长大后很没有主见，遇事不知怎样处理。

聪明MOM育儿经：让宝宝品尝后果

我有一个美国女友，有一次带着宝宝回国，到了住处以后，气温降了，她把衣服给他准备好了，他没及时穿上，只穿着短袖去吃饭。当时我的朋友发现了，什么都没说。结果过了一会儿，宝宝冻得直打哆嗦，我的朋友这才一声不吭地拿出衣服给他穿上。这一切被我看在眼里，我知道这位妈妈是想让宝宝品尝后果，下回他就知道该怎么做了。

这一切和中国妈妈多么不同。后来我也有意识训练宝宝，别出心裁地帮宝宝擦一只鞋，迫使他自己动手擦另外一只鞋，这种引导的方式要比一味地教他怎样擦鞋要好得多。

勤劳但不爱读书型妈妈

特点：整天沉湎于家务、电视和打牌，却让宝宝看书学习，学这学那。

后果：没有榜样和学习的氛围，宝宝很难形成良好的学习习惯，很难发自内心地去学习。

聪明MOM育儿经：把家办成一个小小图书馆

让宝宝喜欢学习，首先自己要有固定的读书时间，耳濡目染要比强迫说教更能让宝宝接受。我和丈夫列出了一个计划，我们把晚饭后的半小时定为家庭读书时间，把一切家务事都停下来。丈夫看报，我看小说，3岁的女儿看图书，然后我们谈谈读书心得。

我会让女儿给我讲图书上的故事，由于形成了习惯，女儿一吃完饭就说：“妈妈，咱们一起看书吧。”在她眼里，习惯就成了自然，一天不看书她会觉得少了什么。每周六，我会带上她逛书店，让她自己选择一两本图书。女儿从心里觉得读书是一件很快乐的事，对于她上学以后的事我一点都不担心，一个把读书当成兴趣的孩子我还担心什么呢？

忧郁型妈妈

特点：整天情绪不稳定，高兴不高兴都挂在脸上。

后果：让宝宝无所适从，性格扭曲。长大后自卑，胆怯，不能乐观地面对一切。

聪明MOM育儿经：每天把微笑当成一种习惯

性格决定命运，宝宝性格的好坏直接关系到他的将来，一个健康的宝宝首先是心理健康，我的法宝就是每天把微笑挂在脸上。我知道这很难，但为了儿子，我必须这么做。

从儿子两个月开始，我就坚持每天对他微笑，而且我和老公在儿子面前从来不吵架，不说重话，彼此尊重，给他创造一个平和的环境。儿子特别爱笑，性格很平和，对着陌生人都会主动微笑。

讲卫生型妈妈

特点：什么东西都怕让宝宝摸，认为会把小手弄脏。

后果：宝宝习惯了妈妈安排的一切。动手能力差，没有探索精神。

聪明MOM育儿经：小手多动才会聪明

儿子喜欢小手到处摸，我从来不限制他。在家里，他把颜料弄得满手满身，还想尝试着用小剪刀。我让他学会给花浇水、施肥、松土。有时候，我在厨房做饭时，我会让他择菜，他兴致很高，他有事干，小手从来没停过。在室外，我让他抓沙、玩泥巴、捡小棍子做小花园，他玩得可快活了。衣服脏了，换一下就行了；手脏了，回家及时洗，千万别为了省事，约束宝宝的行为。

在宝宝的天空里，自然的万物就是他兴趣的源泉。

妈 妈们，让孩子自己来

陪xx去拿食物，到排除的地儿，老师倡导让孩子自己排除、自己取食物，xx马上响应，说：“妈妈，请回座位耐心等待！”咱多听话呀，马上回去，拿手机想对现场拍个照啥的，巴不得别让我陪着呢，等我回到排除的地儿，xx已经被挤出来了，看着她老师又把她拉回队伍中，看第一张照片，家长们不放心自己的孩子排队、取食物呀！还听到发放食物的老师一面抱怨，说：“请家长回到座位处，平时孩子们很遵守规矩，看现在乱的！”

我只顾着自己玩儿，再回头看时，小丫头已经取好食物出来了，我一看餐盘有三种，有一半是空的，跟在她身后回去了，xx倒挺公正的，肉串是爸爸的，西瓜是我的，她自己留的是蛋塔，看着xx爸那不满意的表情我明白，人家是觉得我没帮xx多取些食物，让他那宝贝妞多吃些，我连汤都没帮着打，我只当做没看见，不理他那表情，既然活动主要是针对孩子的，家长更多的是陪伴的作用，又何必参与太多呢，孩子能做的为什么要帮助？在xx爸的再三催促下，咱还是顺从的去帮xx打了碗汤回来，回到座位再看，xx爸跟xx已经去取第二次了，看他那非要去帮助的劲头，可见家长是多么觉得自己帮助的必要性，我还只能无奈的看着，唉！

总听到一些家长说，孩子不遵守规律，上小学后的孩子没有家长的监督就不写作业啥的，但没听到家长反思过是什么造成这种状况的？在需要孩子自己排除、取食物的现场，多少家长在老师的再倡导下仍不遗余力的去帮忙，家长们遵守规矩了吗？自己不遵守规矩的情况下却要求孩子遵守规律，这有道理吗？孩子在没有家长的监督下不写作业，也许孩子已经把写作业当做了是为家长而做了吧？难道这帮忙取食物不是家长代做的吗？孩子一直以来习惯了自己的事情有家长代做，起码得帮助做，他怎么会有主动性呢？孩子长大后怎么能承担起一个家的责任，能履行社会责任呢？孩子的是一生是他自己的，再有权势的家长也无法替他度过一生，何不给孩子他体验生命历程的自由，其中的味道由他自己来品味呢？

6种妈妈最不讨孩子喜欢

加拿大的儿童教育专家，对l20余所幼儿园、2000余名不同年龄的儿童作了一次专题调查统计结果显示：有6种妈妈不受孩子们的欢迎。

1、只想着爸爸的妈妈 　尽管母亲对孩子的爱是无私的，但孩子对母亲的爱却可能带有种种“私心杂念”。要知道，幼年期的儿童大多十分敏感，常常会把母亲视作自己的“私有财产”，而不许自己以外的人、甚至爸爸“分享”。在这种情况下，妈妈理应有意识地向孩子作出种种表现或暗示，让他增加“妈妈确实最爱他”的自信。同时爸爸也应大度地退出妈妈视线的焦点，以便让宝宝更有安全感。

2、不好玩的妈妈 　孩子大多活蹦乱跳，爱好广泛。这是他们强烈的好奇心和求知欲使然。他们想从自己最亲近的妈妈那里模仿、了解很多事情，以满足自己天然的好奇心和求知欲，更希望能和妈妈拥有相同的兴趣和爱好。但如果妈妈对孩子的爱好一窍不通，而且总是一问三不知，甚至不以为然，孩子自然会感到失望、沮丧。同时也对孩子早期语言能力的培养和发展有负面影响。 对此，父母不妨有意识地培养和孩子相同或相似的兴趣爱好，并熟悉孩子特有的心理和语言，尽可能抽时间多和孩子一起玩。长此下去，孩子自然会认为你“好玩”的。

3、太肥胖的妈妈 　儿童比成人更看重一个人的外表，对自己最亲爱的妈妈自然更是如此。为了自己的健康，也为了“美化”自己在孩子心目中的形象，过于肥胖的妈妈最好还是注意节食、运动和减肥，并适当关注自己的衣着服饰。

4、过于严厉的妈妈 　严格要求并不是什么坏事，行的母亲大多属于完美主义者。但凡事都有个“度”。实际上，老说孩子这也不行那也不行。她们批评的“弦外之音”是：孩子呀，你还没有尽力呢。而家长的完美主义对孩子心理上的最大危害是：渐渐剥夺了他们的自信。要知道，孩子都需要以心理上不断地作出自我肯定，来获取前进中必不可少的原动力。特别对原本就较自卑的孩子来说，要摆脱自卑的阴影，并树立自尊和自信，自我肯定无疑更为重要。

5、不尊重我朋友的妈妈 　孩子的心灵尚未遭到世俗或偏见的污染，比成年人要透明干净得多。故作为孩子“第一任老师”，妈妈作为孩子步入社会的最早的引路人，在孩子面前务必要注意自己的一言一行，要知道，尊重孩子的朋友本身就意味着对孩子的尊重。

6、说到做不到的妈妈 　说到底，“说到做不到”的妈妈缺失的就是诚信。诚实守信，不仅是一种公认的美德，更是一种可贵的素质。孩子接受的或有形或无形的“诚信教育”，往往始于呀呀学语时，并且贯穿于整个童年时期。故在孩子刚刚懂事起就理应帮助他们在心中树立起“以诚信为本”。而屡屡“说得到做不到”的妈妈，为孩子提供的恰恰是反面教材，负面影响可想而知！

2020故事妈妈义工团活动

一星期后，经过家长们的认真准备，我们的故事妈妈进班来啦。我们班级的故事妈妈给我们带来了《菲菲生气了》的绘本故事，还带孩子们做了一个手指游戏，最后还给每个孩子送上了一个小礼物。孩子们高兴得欢天喜地，嚷嚷着“谢谢！”、“下次再来1”等。

我的想法：

1、潜力是在实践中挖掘和提升的。我班的故事妈妈事先一直说害怕，担心自己讲不好，还时不时地向我请教指导的策略。但在故事现场，却给人一种“静静的甜美”的味道。没有太多的“装饰”，只是平述故事本身，但孩子们的兴趣很高，倾听得非常专注。

2、态度决定结果，不得不感谢故事妈妈对本次活动的支持，从接到任务开始，故事妈妈专心接受培训、认真选择绘本，还精心准备游戏、挑选孩子们的小礼物。这些都为她的成功奠定了扎实的基础。

3、每个人都是我学习的榜样。虽然故事妈妈不是专业的教育者，但是她身上散发出来的年龄所赋予的淡雅，是我这个年轻的工作者需要沉淀和学习的。她用自己对待儿子的那份热情来对待我们班级的每一个孩子，取得了非常大的成功，如若我们也能像对待自己挚爱那样对待每一个孩子，我们的教育也一定会更加成功、更加完美。