她也想发筷子，她没发过筷子

今天早上，丫丫小朋友早上非常不情愿地走进教室，我和她打招呼，她也不乐意地回应了一声：“老师早！”于是我走到她面前想问个究竟。谁知道我刚一句：“有什么不开心的事情吗？”丫丫就哭了。这时和她一起进来的佩佩小朋友说：“她也想发筷子，她没发过筷子！”我问丫丫：“是不是也想发筷子？”，丫丫点点头。于是我说：“哦，原来你也非常愿意为大家服务，我还在不知道呢。那今天就让你发一回筷子，好吗？”丫丫立马笑起来了，开心地玩游戏去了。

孩子那股高兴劲触动着我，这是啥逻辑啊，可孩子自有孩子的思维，小小的心灵中藏着诸多的秘密，明亮的大眼睛观察着老师的一言一行。是啊，多少双眼睛在观察着老师的举动、言行啊。因此，在日常中，老师要注意观察孩子的需求，随机教育，更要尊重、亲近、赏识孩子，走进孩子的心灵世界。

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筷子夹花生

马上到8月了，孩子们还有一个月就要升入中班了。九月一号的第一顿饭就是面条，这与往常周一的早饭没什么不同，不同的是孩子们以前用勺子，而九月一号我们就要用筷子了。为了让孩子们能顺利升中班，感受到升中班的自豪，用筷子吃面条这个细小的事情我们也不能忽略。所以，夹花生成为七、八这两个月来我们的班级计划。

上午，孩子们陆续地安静找座位坐下，每人拿了一双筷子，一个容器(盘子)，老师给每位幼儿抓了一把花生放在右手边，孩子们手拿筷子夹起每一粒花生放到盘子里。经过两周的练习后，孩子们水平都有了提高，由开始的两只手拿筷子夹花生，到现在右手拿筷子知识速度慢了些。

我转了一圈发现绝大多数孩子都已经掌握了用筷子这项技能。有的孩子感觉自己会了，就百无聊赖的玩筷子;有的孩子边夹边跟旁边的小朋友聊天。完全没有了开始时的认真劲儿。发现这一现象，我提高嗓音说：“小朋友们把桌上的花生都夹到盘子里之后我们来个夹花生比赛，看谁夹的快!”我先是说了比赛规则，听到开始后才可以夹，最先夹完的报数“1”，后面依次报“2、3、……”。

“预备—开始!”一声令下，教室里鸦雀无声，刚才玩筷子的，讲话的，都投入到认真的夹花生中。

我看到了离我最近的马小跳的手在轻微的抖动，试了好几次，竟然一粒都没能夹起来，我说：“别慌，慢慢来，慢慢来!”又试了几次，终于夹起了一粒，接下来就很顺利了，这个孩子平时很要强，特别有上进心，一提比赛就异常紧张。

为了能报到“1”，孩子们都埋头努力的在夹。过了五六分钟，就听到米乐微弱的“1”。我说：“好，“1”有了”。接下来，小优报了一声“2”，老师提醒声音大一点儿，小朋友们听不到。小优一声响亮的“2”。“好，“2”有了。”后面依次大优“3”正儿“4”张兜兜“5”马小跳“6”。

在报7之前，还有这么一个画面，欣然右手边大约还有六七粒，旁边的小熠还有一粒，这两个孩子都为了能报到“7”而努力，小熠此时有些紧张，眼睛不时的还瞥向欣然，越是紧张，越是夹不起来。而此时欣然一粒又一粒的，直到夹起最后一粒报了“7”，小熠才把那最后一粒夹起，大声报“8”。

每一次的夹花生练习，不仅提高孩子们用筷子的水平，提高孩子们夹花生的速度，还在连续报数中，又有了竞争意识，无形中锻炼了孩子们的心理素质!

我也帮她穿衣服

一天离园前，王茂全忽然哭了，我走过去问他为什么哭，原来他正要帮助张浩轩穿外套，可是浩轩的外套已让张文箫拿去了，文箫帮浩轩穿上了外套，王茂全没能够帮助浩轩穿衣服，所以他哭了，了解了这些情况，我很感动，孩子们做好事的愿望太强烈了，这时我对王茂全小朋友进行了表扬，并安慰他这次没能够帮助浩轩，明天甚至以后更长的时间，可以帮助小朋友们做事情。

为了进一步培养小朋友们做好事的愿望，第二天入园后，我让小朋友们展开了一次讨论：“当有朋友们遇到困难时，我们应该怎么办?”大家讨论的非常热烈，通过讨论大家都知道了：当别人遇到困难时，我们都要给与帮助。同时我对孩子们提出了要求：要求小朋友们每天都要做一件好事，事情不管大小，只要是对别人有帮助就行。我还要求小朋友之间展开竞争看谁做的好事多，每周进行一次评选活动，选出班里的做好事明星。在我的要求下，孩子们每天都争先恐后的做好事，总之，现在孩子都知道了什么是做好事，并且也自觉做起了好事，有的主动帮小朋友穿衣服，有的在家帮助父母扫地、擦桌子，大班的小朋友会主动帮助小弟弟、小妹妹系鞋带，扣纽扣，看到有人摔倒了，会赶紧把他们扶起来，小朋友忘记带铅笔、橡皮时，都会把自己的这些物品给他们用……。

现在孩子们做好事的越来越多了，可见我的工作有了成效。作为一名教师，我们有责任教育孩子们从小做好事，让做好事的精神永远发扬下去。

她笑了，我也笑了

我们班有一个小女孩，人长的很漂亮，各方面都很优秀，我很喜欢她，她就像我的小助手一样。

可是，最近一个星期以来，她早上妈妈送她来幼儿园的时候，她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气，总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强，你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是这样下去，总是不行的，我得想一个办法。

这天下午，孩子们都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她谈起心来，我故意问她，你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀，能不能告诉老师呢》她小眼睛一转，说话声音很小，她说：“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了，我以为我来晚了，所以我哭了。奥，原来是这个原因呀，我对她说：“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦，还给我们做饭，多么累呀，其实你没有来晚了，以后我们不可以这样了好吗?她点了点头。

到了第二天早上，她妈妈告诉我说：‘她今天起的很早，自己吃饭，穿衣服，催着我送她上幼儿园，今天表现很好，我向她递了一个眼色，她笑了，我也笑了。

我会用筷子吃饭啰

中1班的孩子们在寒假中就开始练习用筷子吃饭了，瞧，他们不仅能比较正确地抓握筷子，还能动作协调地夹住饭菜。他们不仅吃得津津有味，而且桌面地面都很干净。

正值元宵佳节，为了让孩子们感受元宵节的欢乐氛围，展现幼儿健康向上、积极活泼的精神风貌，2018年3月2日星期五上午九点，娄江幼儿园中班组举行了迎新年合唱节活动

，活动展现了娄幼幼儿健康向上、积极活泼的精神风貌，给幼儿提供一个锻炼、展示自我的平台。

我们中（1）班的孩子们用优美动听的歌声演唱了歌曲《雪宝宝》、《小小红蜻蜓》，获得了台下阵阵掌声，感染了在场的每一个人。同时也向大家传达着了我们中（1）班孩子们对新年及元宵节的向往和喜悦之情。

本次活动在孩子们、家长们的笑声、掌声中圆满落幕，我们也即将迎接新年的到来。祝福所有孩子健康、平安、快乐成长！

快乐的图书馆之行

初冬季节，晴朗的天气，我们中一班的小朋友迈开小腿向着图书馆进发，别看我们人小，可我们很坚强，为了了解更多的未知世界，我们不怕辛苦，在老师们的带领下，爷爷奶奶的陪同下经过长长的路程，来到图书馆。认真倾听图书馆老师的讲解，观察图书馆里各种书籍、报刊杂志的摆放，了解了小电脑帮助借书的神奇，观看了精彩的3D动画，观受到了图书馆既是很多书籍的家，也是小朋友们的学习乐园。心里想着以后可以在节假日多多和爸爸妈妈一起来这里进行绘本阅读，参与绘画和表演等亲子活动，享受阅读带给我们的快乐。

她是老师的孩子

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“她是老师的孩子”！

课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。

孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“严老师，雷雷的鼻子出血了!”只见雷雷仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。

我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。

”雷雷咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。

这时，快嘴的哲豪小朋友说：“老师，雷雷的鼻子不是挖破的，是让一诺用手打的。

”另一个小朋友忙说：“一诺是袁老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告一诺的状，是因为它是袁老师的孩子。

平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写地说几句，不想对其他小朋友要求那样严格，时间久了，我们自己倒不觉得怎样了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。

我仔细问清了原因。

原来，一诺和雷雷做老鹰捉小鸡的游戏时，雷雷当鸡妈妈，一诺当老鹰，一诺不小心用手打到了雷雷的鼻子，给弄破的。

弄清原因后，我让一诺向雷雷道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。

一诺也认识到自己错了，并表示今后一定改正。

通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。

因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。

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她哭了

今天中午，孩子们起床后，我就组织他们去喝水。忽然，听到有人在小声的哭泣，我循着哭声找去，一看是小豆豆。我问她：“你怎么了？”她没有回答。我想可能是刚睡醒的缘故，没有再多想，就催促她去喝水了。

上课了，别人都在认真听讲，小豆豆又开始小声的哭了。我轻轻走过去，问：你怎么了？孩子还是哭，不回答我。这时，我心中生疑，莫非病了？我用额头碰碰她的额头，坏了！感觉不好。赶紧拿来体温计测了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是发烧难受的。

唉！你看我，怎么这么粗心，刚才怎么就没有想到是孩子不舒服呢?

可见，做为幼儿教师，不仅要有渊博的知识、风趣的谈吐，还要有细致入微的观察力。

三周的孩子语言表达能力还不够好，他们对自己不满意的事情，会用哭声来表示不满；他们对自己的病痛不会表述，有时也用哭来告诉老师：他不舒服。所以，我们老师可一定要细心的对待孩子的哭声啊！

一双筷子、谁是强壮的人

一双筷子大二班梁伟，今天跟往常一样，吃完饭上楼，小朋友们还在安静的吃饭，过了一下下，琳琳吃完了一碗还想要吃，她一个手拿碗，一个手拿筷子走了过来，我马上让她等一下，严肃地问：平时老师怎么说的，上来盛饭要怎么做？她一脸茫然，还不知道！我告诉她，上来盛饭的时候，手里只能拿一个碗，不可以拿着筷子，勺子，“为什么呀”？万一小朋友不小心摔倒，手上拿着筷子多危险啊！以后小朋友吃完还想要饭，手里只能拿一个碗上来盛饭，听见了吗？小朋友们听见了，都说“好”！其实我们每个老师就是要时时刻刻地注意，提醒生活中的小细节，想的要透彻一些，多给孩子讲讲新闻，安全知识。现在天气凉了，个别小朋友老是忘记把衣服塞好，小肚子漏在外面很容易感冒着凉，随时要提醒，孩子下楼也会随时提醒他们要靠右边走，让出左边让其他人走。管好自己的小手不乱摸，不乱动，说的多了，小朋友们都记住了，时时从小细节，小生活做起，让我们的孩子从小养成一个良好的习惯。

谁是强壮的人

到了晨间区域的收拾整理时间了，小朋友们都在收拾区域里的物品，俞岳这时候来了，他是很喜欢玩积木区的，但是今天来的太晚，已经没得玩了。他站在旁边看了一会说，你们需要一个强壮的人来给你们帮忙吗？刘佳鑫哈哈大笑说：谁是强壮的人呀？俞岳说：我就是那个强壮的人呀，我可以给你们把空心积木搬过来，你们再把空心积木摆整齐，这样不是正好吗？

她的改变

今年我教小班，对于刚参教的我来说，这是个不小的挑战。

在我的班里，有一个非常特别的小女孩。在亲子园活动期间，她几乎是与她的奶奶长在一起的，无论是做游戏还是喝水如厕，都是奶奶在帮她。我走过去和她交谈，她也不做任何回答，想和我说话就笑一下，不想和我说话就哭。于是，我问她奶奶以前见了陌生人也这样?奶奶回答说，不啊，在家挺好，从没有这样过啊，有什么事情都是我和她妈妈帮她，她自己没动过手。当时，我就意识到，在这个孩子的潜意识里，我小，就应该有人帮我，所以任何事都不用我动手。在之后的几天里，我都鼓励她让她自己做一些事情，如喝水，如厕，搭积木，可结果就是她坐在那一动不动，不作任何反应。这种情况一直持续到开学，开学后，除她之外的所有幼儿都已经很熟练的做任何事，不再需要老师的帮助，而她，还是一动不动，你不帮我做，我就哭。

一天，我走过去对她说：“亚杰，你上学了，你是个大孩子了，你的妈妈要给你生个小弟弟或者小妹妹了，到时候你妈妈既要照顾你，又要照顾小弟弟小妹妹，会很累的，你爱你你妈妈吗，心疼你妈妈吗?”“爱，很爱。”她回答的速度让我吃惊，接着，我又说：“为了不让你的妈妈太累，从现在开始，你学着照顾自己，好吗?”她点点头。于是，我鼓励她自己喝水，吃饭，拿小勺，如厕，睡觉。在短短的几天里，她学会了所有的事。她高兴地和我说“老师，我能照顾自己了，我不用妈妈照顾了，妈妈可以轻松了”，她眉飞色舞的说着。看到她的改变，我悬着的一颗心终于放了下来。

其实，每个孩子都一样，都是从“0”开始，孩子以后的表现和适应力，与家长教育孩子的方式有关。家长要学会对孩子放心，鼓励孩子自己动手做一些力所能及的事，不能一味的包办代替，在这种情况下生长的孩子只是温室里的花朵，经受不住风雨的历练。