幼儿园随笔（过生日、滑梯上带电）

过生日

每个孩子都喜欢过生日，因为过生日意味着孩子长大了，意味着孩子又可以实现一个美好的愿望。但是，现在的食品安全问题的出现，让孩子们在幼儿园过生日成为了一种奢侈。他们只能告诉老师今天我过生日，谁要带我去哪玩，谁要给我买东西等等信息。而我们的老师却无法做出实质性的行动，其实我们老师的心里面也是可叹、无奈的。

因此，我们班新增了一项特色活动，就是为孩子们过生日。孩子过生日的当天，会请小寿星上台告大家今天是几月几号，满几岁了，然后问问他喜欢什么，便于全体幼儿更加清楚的了解自己的同伴。接着，老师根据孩子的回答在黑板上画上生日蛋糕和孩子喜欢的东西

，并插上和孩子岁数一致的蜡烛根数，随后小寿星许愿，全体幼儿齐唱生日歌，让我们的孩子和老师为小寿星送上祝福，让我们的孩子也能在幼儿园度过一个真切、难忘、快乐的生日会。

其实，孩子什么都不缺，缺的是我们所有人的关注、祝福、分享。所以说，我们的孩子真正想要的是一个能得到集体重视和祝福的难忘生日会，而不是只能和家里人一起过的生日会。相信这种尊重幼儿，满足幼儿，既环保又安全、既温馨又低成本的庆祝方式才是孩子们真正需要的。

滑梯上带电

今天下午我像往常一样组织孩子们进行户外活动，孩子们兴高采烈地来到院子里。老师，我们去滑滑梯吧!大家七嘴八舌的围着我，眼睛里满是乖巧和祈求的神色。

好吧，孩子们，但是一定要注意安全喔。不等我说完解散，孩子们已经像小鸟般飞了出去。突然，鑫鑫小朋友大声喊起来：老师，滑梯上有电!这一喊，后面的小朋友都不敢玩了，个个脸上呈现出惊恐地神情。看到大家都站在原地不玩了，我连忙说：“小朋友们先别怕，让老师来看看滑滑梯怎么会触电呢，电从哪里来的。”我请鑫鑫小朋友从滑梯上再滑一次，看看到底哪里有电。鑫鑫摇摇头，表示不敢。于是我请班里最大胆的雅轩小朋友来试一下，她从滑梯上滑下来时，我把手放在滑滑梯上试验一下，雅轩滑到我的手边时我明显感觉到我的手被电了一下。雅轩惊奇地说：“哎呀，真的有电!”我告诉小朋友这是科学现象，是摩擦生电现象。因为小朋友滑滑梯时身上的衣服与塑料摩擦而产生了电，这些电很微弱，所以小朋友不用怕，不会发生危险的。听了我的解释，孩子们说;“原来是这么回事。”这时小朋友们都想滑滑梯了，都想体验一下制造电的感觉。

大家你上我下踊跃地玩起滑梯来：“我有电了”、“我有电了”我从孩子的脸上、眼里看到了求知的快乐。让孩子们从游戏中感受乐趣，感受到学习的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要是他们喜欢做的事，那么我想，这就是快乐的事吧。

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教育随笔：幼儿安全滑滑梯

教育随笔：幼儿安全滑滑梯

学至今已有三个月了，很多孩子经过这段时间集体生活的学习，已渐渐喜欢上了幼儿园，对此，老师感到很欣慰。别是活动中的一些懂事的孩子，着实让老师感到意。

集体活动之后，老师组织小朋友到户玩滑滑梯。玩滑滑梯的感觉好极了，小朋友都非常喜欢，也不例。玩儿滑梯的时候，贤贤不急不躁、小心翼翼地走梯架，谨慎地坐下，确自己坐稳之后，才双手紧紧扶好，吱溜滑了下去。贤贤一系列的动作贤贤后脸上绽出成功的喜悦，冲老师开心的笑着。简直是太可爱了！老师正这么想着，忽然眼前出现了这样的镜头：在贤贤身后的小正宇飞快地跑过来，霸道地把贤贤推到了身后，贤贤看了看他，又看了看老师，没有跟不懂事的弟弟计较，显得很有风度。

陈哲宇也是一个非常懂事的孩子，在老师的引导下，他常常看着比他小的孩子。他弟弟、妹妹来洗手时，他帮助弟妹们洗，嘴上常常挂着我是哥哥这句话，人听了让人忍俊不禁。

我不禁想到，孩子良好行为的养成，是家庭和社会整合教育的结果。孩子不光受到幼儿园的教育影响，更大地受到家庭和幼儿园教育一致的影响。今后老师要积极取得家长的配合，才能更好地促进孩子的发展。

教育随笔：玩滑滑梯喽！

滑滑梯一直是孩子们最爱玩的游戏了，记得每次说道要去滑滑梯每个孩子的脸上都露出期待的表情，也许那是孩子们最开心的事了。周一的下午，宝宝们起床了，我们和宝宝说好了只要睡觉都睡着我们就去楼下玩滑滑梯了，宝宝们很乖今天的午睡非常的棒，我们如约的去了大型玩具好好玩一下。孩子们为自己的乖巧而赢得的奖励非常的满意。

宝宝们拍着整齐的队伍来到了滑滑梯边，我们“一声令下”宝宝们冲上了他们的最爱滑滑梯，玩的时开心极了。可是不一会问题出来了：“老师我的手脏了。”这是怎么回事呀？原来前这几天空气不太好，滑滑梯的扶手上也有灰，我们只脱了滑滑梯，没擦扶手，我们赶紧叫宝宝们不要滑这个滑滑梯了，可是貌似孩子们一玩滑滑梯就什么也听不见了。这下好玩了，一个接着一个的听见：“老师，我的手脏了。”不一会我就牵着一群“挖碳”回来的孩子回了教室。

带着脏兮兮的孩子们回到教室，帮他们一个个的洗干净手，想想真是一个好笑经历，由于老师事先没有观察好让这么多的宝宝手弄脏了，通过这次教训，以后可要多多观察之后才能让孩子们尽情的玩耍。

我们用心留意我们工作的每一处细节，用心一一做好。作为一名右脚老师我们要时时记住“把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。”的道理，关爱我们的孩子，做好每一件事情，我们最终的目的只有为了孩子。

教育随笔：滑梯上的恶作剧

教育随笔：滑梯上的恶作剧

一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。我心想：这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。迪迪说：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们大声地抢着回答。我肯定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随便吐了。”几位小朋友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。

望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。

随笔：玩滑梯新绝招

为了让孩子有秩序地玩滑梯，我充分利用歌曲《滑滑梯》，教育孩子玩滑梯要互相谦让，安全第一。

今天下午户外活动时间，我组织孩子玩滑梯，再三强调玩滑梯的注意事项：排队、不推不挤等等，孩子们都异口同声地说：“老师，我们知道了，我们会唱《滑滑梯》歌曲：排好队呀，滑滑梯，滑滑梯

，你上我下不推挤，不推也不挤，慢慢上，别着急，啦啦啦啦，啦啦啦啦，滑滑梯。”

“好了，小朋友唱得不错，可一定要做到啊！”

“好的。”

没想到玩滑梯新绝招——《滑滑梯》歌曲，会起了这么大的作用。孩子们以前滑梯拥挤现象不再出现，也看到了滑梯带给孩子们不一样的快乐。我站在滑梯旁，观察着玩滑梯的孩子们，他们玩得都非常开心。我走到调皮大王张鑫宇身前，轻轻告诉他：“注意安全，慢慢滑。”他笑着对我说：“老师，知道了。你放心，我一定会好好玩的。”时间过得好快了呀，不知不觉，户外活动在孩子的欢声笑语中结束了。

通过玩滑梯这件小事，我觉得要学会做个智慧型的老师，孩子才会喜欢。玩滑梯真有趣，不但能锻炼孩子身体运动的协调性、灵活性，而且能让孩子学会谦让、排队等待，讲文明、有礼貌等最基本的与人交往的生活技能。

教育随笔：滑滑梯下的发现

教育随笔：滑滑梯下的发现

今天天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗?”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。

来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，徐晨迪大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀?”“是虫子吗?”“不是吧?”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹!”“大螃蟹”大家一起说到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗?”我笑了笑，对着孩子们说：“宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今天的活动。

滑梯上的恶作剧

一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。

”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。

我心想：这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地“处理”一下了。

我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。

”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。

“真的，就是滑的太慢了。

”凯凯头也不抬地说。

这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。

我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。

迪迪说：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。

”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。

”“不讲卫生。

”小朋友们大声地抢着回答。

我肯定了幼儿的看法。

“老师，以后我们不随便吐了。

”几位小朋友异口同声地说道。

“咱们给擦干净了吧。

”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。

此刻，“小滑梯”前又排起了队。

望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。

看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。

幼儿园安全教育随笔：走楼梯

故事背景：

主人公：芽芽，杂食者但胃口很细，总吃不胖，长的像根“豆芽菜”。聪明、可爱，喜欢“钻牛角尖”，是一位名副其实的“美猴王”。

故事情景：

芽芽是这学期新来的插班生，报名那天是他的爸爸带他来的。芽芽的爸爸一见我就恭恭敬敬地递上各种证件说：“老师，我孩子是个大皮蛋，要麻烦老师看紧了，尽量对他严格一点好了，再不行就打！”我看看芽芽：瘦长的脸蛋镶着一双小小的眼睛，鼻子、嘴巴……浑身上下普普通通！习惯也应该差不到哪儿去吧！我摸摸芽芽的脑瓜儿微笑着说：“老师相信芽芽在我们幼儿园会表现的很出色的！”芽芽爸一直叫芽芽说话。芽芽就是一言不发。我暗自欣喜：这孩子脾气倔但内向，对他温柔一点应该很快就会适应我们幼儿园的生活的。

事实告诉我，我真是太小看他了：开学第一节安全教育课上，我带领孩子们去实践走楼梯。正当孩子们都排着整齐的队伍一一挨着墙壁（靠右）下楼梯的时候，突然传来丫丫的尖叫声：“老师！芽芽超过中间的黄线往下跑啦!” “老师，芽芽走错啦！”顿时楼梯上一片沸腾。此时，有几个“老油条”也想超前，却因我一句话打消了这个念头：“随他，老师已经说过，谁要是走错了就重新走一遍。”我坦然自若，心里想着待会儿这孩子会一个人乖乖的重新走一次楼梯。孩子们顺利地学会了正确地上下楼梯。芽芽开始独自走台了，可是一次不对，两次不对，第三次我强忍着火气，表情温柔地说：“再来，老师相信芽芽这次一定能走好！”“对，一定会成功的。”孩子们齐声鼓励道。可第三次他还是走出黄线了。“这么简单都不会！”“就是，就是。”霎时孩子们炸开了锅，你一言我一语。我手拍三下，做了一个停的手势，示意小朋友们要安静。此时，我都怀疑芽芽是不是身体不平衡？“来，老师跟你一起走。”我拉着他的左手开始下楼。“挺好的嘛，再来秀一次！”他不耐烦的甩开了我的手就跑回活动室了。“芽芽！回来！芽芽！……”我大声的叫他，他就是不回头。……

故事结局：

事后我才知道：原来他是四川人，那天“出格”完全是在思考万一灾难降临，该如何才能让更多人更快的下楼梯。

细想：作为教师的我不该因为家长对孩子的一面之词或是孩子在学习生活中的不良表现而排挤孩子。也不该为了幼儿当前的安全，刻意的去规划出这道“独特的风景线”。更不该一味地顾及眼前的安全，而不断地阻止孩子的探索行为，却没有深入地去思考“走楼梯的安全”！

——真的，有时候孩子就是我的老师！我喜欢这样的“老师”。

教育随笔：上下楼梯不能跑

新学期开学一个多月的时间，中班的小朋友在日常活动中陆续学会并开展了早操活动。幼儿园每天都要做早操，整理队形就成了必不可少，必须强调的事情了，我们班在二楼靠楼梯间的位置，因此每天上下楼梯的安全也成了一个大问题。

我们班总有几个淘气的小男孩不听指挥让我很是头疼，每次上下楼梯都跟百米冲刺一般跑得特别快，为了让他们改掉这个不好的习惯，避免上下楼梯出现安全事故，需要想一个办法帮助他们改变。这一次下楼之前，我用了很长的时间整理队形，然后询问孩子们让他们自己来说上下楼梯应该注意一些什么？孩子们说起来滔滔不绝，头头是道的样子，就好像我不用说他们也都懂，但是当玩闹起来时，那些话仿佛就成了浮云直接就飘走了，所以作为老师，必须要多次提醒，并且，我特意强调，待会上下楼梯谁乱跑，不排好队的，做早操后的区角游戏就不让他参与。

随后，下楼梯的时候，在我不断提醒的情况下，孩子们表现的还不错，可是在做完早操上楼梯的时候就有三个男孩子冲在了前面,我赶紧提醒“不排队，乱跑的小朋友，可以参与游戏！”听见我的声音，小朋友迟疑了一会，还是回到了队伍，只有一个小朋友不管不顾仍然跑到最前面，可想而知，他要为自己的行为付出相应的代价。

在我不让他参与游戏的时候他流下了眼泪，他一直强调的是“老师不让我玩游戏！”因为他并不知道自己到底错在哪里，我跟他解释了一遍原因，并且告诉他你现在必须停止哭泣，安静的坐在这里五分钟，如果表现好，我会给你一次机会再次让你参与游戏，可事情并没有想象中那么顺利，五分钟到了，他还在生闷气，觉得是老师不喜欢他才不让他玩，于是我又耐心的跟他解释，并且告诉他我很喜欢他，只是因为他不遵守规则，才不能参加游戏，

最后他认识到错误，并且接受这个小小的“惩罚”，我给了他一个拥抱，希望他之后可以做得更好。