中班美术活动反思：米罗的手

手是孩子们身上最重要也是最常用的器官之一，平时吃饭、画画、游戏等无时不用到手，但在平时的艺术创作中，手的题材并不是很多，即使有也是手印画居多。而“米罗的手”

这一题材是以手为创作源泉，运用实验绘画中打散重建的理念设计而成的。整幅作品以手为主体，通过手的弯曲、交叉、前后的位置、大小等的不同特征来表现画面，同时在空的地方在画上米罗星空中的各种元素符号，就组成了今天的绘画主题“米罗的手”。在设计这一活动时，我遵循了实验绘画的的基本流程进行，整个活动孩子们积极主动、效果较好。

一、预热阶段——初步感知交叉及前后关系。

在这一环节中，我和孩子们一起玩关于手的游戏，从手指游戏开始，慢慢加入手腕最后加入手臂的动作，最后重点玩手臂交叉，与朋友四手交叉等游戏，通过这些游戏，激发孩子参与活动的兴趣，更重要的是让幼儿在快乐的游戏中对交叉棘手的前后关系有一个初步的印象。

二、图形刺激——观察图片、动作模拟及分步示范，突破难点。

本次课题有两个难点：

1、张开的五指。

幼儿平时画的手指进本上以五指并拢为主，而本次活动则要求所画的手指五指张开，这样的作品显得更飘逸、更有动感。

2、手的交叉与动态。

依据以往的经验，孩子们喜欢画直直的手，而且每一个手基本方向一致，但本次活动要求手与手之间是交叉的，这也是本次活动的重点内容。

为了突破这两个难点，我采用了先观察图片，再用动作表现、最后示范这三个步骤来完成。我先出示两幅作品（一幅是交叉的、一幅是不交叉的），请幼儿仔细观察着两幅作品，并说说这两幅作品的不同。一开始，孩子更多关注的是色彩等的不同，随着观察的深入，细心的孩子便发现了手的交叉这一现象，同时请孩子们再模仿作品中的手摆一摆动作、玩一玩，这样，孩子对交叉有了较深的印象，并通过分步骤的示范、讲解、有一半以上的孩子掌握了这一难点。对于分开的五指，我采用了同样的策略，同样起到了较好的效果。

三、想象创作——有针对性地指导，保持作品的原创性。

在这一环节中，教师给幼儿提供一个宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆创作。对于能力较强的孩子，教师的指导要适当，尽量保证孩子作品的原创性；对于部分能力相对较弱的孩子，首先教师要多一份鼓励、多一份帮助，让孩子想画、感画、大胆地画，教师再进行指导，然他们的作品画得好看，体验到成功的快乐。

四、作品赏析——师幼共同评价，体验成功的快乐。

1、从作品的形象上进行分析，表扬作品线条流畅、丰富以及交叉等关系处得较好的幼儿。

2、从幼儿的纵向发展看，表扬那些有进步的孩子，共同体验成功的快乐。

从孩子的绘画过程及作品来看，有一半以上的孩子能画出交叉及张开的五指，我也再次体会了教师的情绪与幼儿创作之间的关系，教师的鼓励越多，幼儿创作的氛围就越轻松，主动性、积极性就会更高，在活动中表现的想画、敢画，作品的效果也会更好。

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艺术活动《跷跷板》反思

从本次活动的目标来看此次活动，目标：感受三拍子旋律的强弱变化，在音乐中体验玩跷跷板一上一下的感觉。我利用多种形式让幼儿感受三拍子音乐的旋律变化，但是对强弱的变化就有点忽略了，也是感到有点困惑的地方不知道怎么样去表达让幼儿更深入的感受强弱变化。对于音乐旋律的感受方面，我先让幼儿听听音乐说说自己的感受，再次欣赏音乐时轻轻跟着哼唱。但是幼儿没有哼唱的相关经验，在今天的活动中有些幼儿有点不知所措了，以往的活动我们也是用“啦”来唱一唱，实际上只要是能够感受音乐的旋律无论是哼唱还是用“啦”来唱都是可行的。在为音乐打节奏的环节，我觉得还是没能放手让幼儿自己去探索。第一次可以让幼儿自己听音乐来打打节奏，无论是否正确让孩子要去尝试，这样才能让幼儿有自己的感受能力。再集体交流用了什么样的身体动作来打节奏的，这样可以丰富幼儿用不同形式来打节奏，最后用统一的方式来为音乐打打节奏并点一下三拍子音乐的强弱变化，这样集体打节奏有利于帮助能力弱的幼儿对于节奏方面的感受。

学唱歌曲的环节中，可以先让幼儿欣赏音乐磁带中童声范唱激发幼儿想学的欲望，教师再次清唱这样便于幼儿听清楚歌曲里唱了什么。在幼儿学唱的之后，问一问哪里有困难?这样有利于帮助个别有困难的幼儿，这时教师应该弹琴范唱，再次让幼儿学唱，才能将歌曲中的难点突破，钢琴能够帮助幼儿找准音。分男女声唱一唱是比较好的，能够帮助幼儿更熟悉歌曲。

中班数学活动反思：我的学号

开学了，孩子们带着新鲜和好奇又走进校园，安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力，校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……

从小班升入中班，对于孩子们而言，一切从新的开始，原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替。这个数学活动我们是这样开展的。

一、活动流程的趣味化

虽然，孩子们在小班时也曾接触过数字，但只是比较粗浅的，而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了。那么，如何让孩子们对这抽象的数字感兴趣呢？这个问题的关键所在就是注重活动流程的趣味化。

在活动的导入部分，我以“神秘客人”的身份出现学号，引起孩子的一种关注，就像悬疑影片中所布局下的一个引子，引发孩子探究的欲望，调动参与活动的兴趣。

而在活动的进行部分，以游戏的方式贯穿，更加地适合中班幼儿的学习特点。在轻松的游戏中，孩子们放松压力，和数字朋友做游戏，找到自己相应的学号。在寻找学号的过程中有新鲜的刺激，也在无形中体验了一种乐趣。从给杯子找数字朋友，到毛巾秀一秀数字朋友，到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触，并在游戏中巩固认识了自己的新学号。

二、关注幼儿的差异性

世界上没有两片完全相同的树叶，幼儿之间也是如此。在认识“我的新学号”中，我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性。如一铭、远远、煜俊等孩子数概念发展好，反应灵敏，不光记住了自己的学号，还主动帮助同伴记他们想对应的学号。而有些孩子就比较被动，表现较迟缓，反应不快，需要多次的提醒。还有一些孩子对学号较为混淆，比如把“21号”当成了“12号”，而把“23号”当成了“32号”等，其实这种现象的出现，与孩子的年龄特点也是有直接的关系。因此，在活动中我就让孩子之间以强带弱，互相帮助来学习记忆一些学号，找窍门。

三、关注活动的延伸化

“学号”作为一个新事物，对于孩子而言，不是一个活动能完全达成的，还需要今后的积累。因此，我在班级网站上发了友情提醒，期望通过家长的配合，让孩子们更好地巩固记住自己的新学号！

2025幼儿园中班手工课程活动教学反思模板

幼儿在幼儿园接受教育时，会有很多趣味课程，如唱歌、跳舞、游戏等活动，老师会将知识融入到其中，寓教于乐，让幼儿较为容易接受。下面是小编整理的关于幼儿园中班手工课程活动教学反思模板，欢迎阅读。

2025幼儿园中班手工课程活动教学反思模板（一）

在主题活动《神奇的乐器和机器》的引领下，我设计了手工活动《喇叭》。手工是幼儿最喜欢的活动之一，以往的手工活动，一般都是采用教师示范，幼儿观察的方式，教师将平面的现成手工纸加工成所要的立体的形象，幼儿按照老师的方法“依葫芦画瓢”式把它“创造”出来。然而我改变以往的教学模式，自己设计了喇叭的基本制作步骤。在活动中，出示图示，让幼儿想象猜测：这是什么？能做什么？从幼儿的提问得出很多答案“这是桥，这是扇子，这是滑滑梯，半圆形……大大丰富了幼儿的想象力，活跃了幼儿思维，在问到这个图示可以做出什么时？

幼儿的回答也是丰富多样的，有很多种答案，不论是否正确，我都一一肯定了幼儿的回答，因为我的目的不是要幼儿回答的结果，而是更注重了幼儿思维的过程。在提到这个平面非常简单而没有任何修饰时，小朋友就想到了用线条，用蜡笔等来装饰，这样做出来的物体会更漂亮，幼儿们的回答真是太棒了。我暗自为他们的回答深表欣慰。在涉及到制作步骤时，小朋友们纷纷说出了不同的步骤及制作理由，而且合乎情理。在活动中，有的小朋友禁不住要问问老师，这个做出来的是什么呀？当时我没有急于告诉其答案，为他们的制作设下悬念，想给幼儿一个惊喜。我只是简单地说：你做出来看就知道了，幼儿们带着悬念、带着好奇、等待收获惊喜。

分发好制作材料和工具后，孩子们认真制作起来，忙得不亦乐乎。那种认真劲就甭提有多高兴，看着他们，乐在心里。不一会儿，传来了孩子们喜悦的“报告”，“老师，看我做出来的是喇叭”，“我的是台灯”，“我给妈妈做了条裙子”，“我给奶奶做了个茶杯”……看到了孩子们的成功，我也体验着成功。

可以说这样的一次手工活动，是在不断探索的过程中制作，我给幼儿创设了充分自由的创作空间，大胆放手，相信幼儿会获得更多的成功。

记得XX博士说：好的教师会珍视孩子在园的每一天，保护好孩子的每一次惊奇，并能够在活动中关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，充满智慧地引导每一个孩子成长。我会细细品位，慢慢地尝试，收获着快乐，快乐地成长。

2025幼儿园中班手工课程活动教学反思模板（二）

《我的面具》教学目标是引导幼儿用夸张的手法自制动物面具，练习用剪、贴、画、折等方法制作。在制作过程中体验成功的快乐。

在整个活动中，我首先出示了自己的作品，以我参加舞会来引出活动，激发孩子们参与的积极性，同时又展示收集的面具图片，让孩子们说说：“你喜欢哪一个？你觉得它什么地方最有趣？”引导孩子们去关注面具的特征。让幼儿感受眼睛、嘴巴等自己在制作时可以大胆地创作。接下来我又出示了老鼠和老虎的面具，通过孩子们的.交流打开孩子们想像的空间，动物面具可以多种多种，只要抓住动物的特征。当孩子们戴上可爱的面具后，孩子们的那种开心之情真是不言而喻。整个活动能达到预定的目标，但是还是有许多问题。

1、讲解与操作方法可以更合理点。

我在讲解眼睛的宽度之间的把握，而忘记了让孩子们在比对眼睛宽度的时候，应该首先先确定面具在脸上放置的高低。这样可避免孩子们制作出的面具，眼睛的位置有的在脸的中间、有的在最上面或者下面等等。

2、孩子间相互合作引导不够。

孩子们在比对眼睛的位置的时候，由于自己又要掌握位置，又要用手固定住面具，确实给孩子带来一定的操作困难，所以这个时候我们完全可以让孩子之间相互合作，一个孩子固定面具，一个孩子画，或你帮助我画，我帮助你画，那样会又快又好，而且还会让孩子们体验到相互合作的快乐，增强同伴间的沟通。

2025幼儿园中班手工课程活动教学反思模板（三）

我所执教的艺术活动《太阳花》是一个手工制作活动，其目标是运用画、剪、折等方法将纸杯变成自己喜欢的太阳花，锻炼幼儿的动手操作能力；体验变废为宝的快乐，培养幼儿废物利用意识。《纲要》中提出“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动”。为了能让孩子在美术活动中体会到成功与快乐，发展幼儿动手操作能力，我结合我班幼儿发展水平，设计开展了手工活动“太阳花”，即运用纸杯做成各种漂亮的纸杯花，太阳花不但美观漂亮而且简单易学。

在整个活动过程中，我努力做好活动的组织者、引导者和促进者。活动开始，当我揭示我制作的太阳花时，孩子们看了都叫起来“哇，好漂亮啊！”此时孩子们显然已经被作品吸引了，通过欣赏、比较以及揭出制作材料，孩子们的兴趣点被激发出来，积极性也很高。针对太阳花的制作方法，我将长条状的制作方法做了完整的示范，虽然对其他几种花瓣画法也也进行了讲解示范，然而在幼儿操作时，大部分幼儿还是选择了我所完整示范的，也是最简单的长条状的方法。如果有下一次，我会完整示范一种相对比较难的方法，这样可能就比较益于幼儿去挑战难一点的方法。

当然也有幼儿尝试了其他的方法，有五位孩子选择了尖条花瓣的方法，聪聪和澜澜用了曲条状，天天和小涛两人选择了最复杂的折条状，这种做法很好看，但做起来很费时，因而他们做得很慢，但两个孩子都耐心细致得将作品进行到底，十分可贵。小雨的太阳花别具一格，创造了斜条状的花瓣，对此我给予了表扬。每个幼儿都是独特的个体，常常在各种活动中有所创新，我们要给予他们最大限度的理解、支持和鼓励，这样就能激发孩子的创造力。

幼儿在将自己的太阳花贴到背景墙上后，我组织大家欣赏评价，在评价时虽然照顾了一部分幼儿，但还有一大部分幼儿因为没有介绍自己的作品而心情激动，急于要向大家讲述，倩倩甚至将自己的太阳花改贴到背景的最高处以引起我和小朋友们的注意。在今天这个活动中，每个幼儿都获得了成功，的确，当他们千辛万苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出来就是值得赞赏的事。每个幼儿都有被认可的欲望，为了满足他们的这种欲望和热情，我请幼儿到作品前自由欣赏并向同伴介绍。

这次活动通过指导幼儿利用平时家中被我们用过了就丢弃的一次性纸杯进行装饰制作，美化了活动室，感受了变废为宝的快乐。可能由于这次活动激发了孩子们变废为宝的激情，今天来园时，好几个幼儿带来了昨晚在家用纸杯制作的小狗、会活动的小老虎及电话听筒。这次的活动也给了我不小的收获。

幼儿教育反思：一次手工活动的思考

手工活动开始了，今天的活动内容是制作“七彩花”，孩子们拿起剪刀仔细地剪了起来，不一会儿，浩浩拿着剪下来的几个图形走过来：“老师，我剪好了，不会贴。”说着往我前面的桌上一放，大有要我帮他做的架势。健健、辉辉等几个孩子听见了，也急忙走过来：“老师，我也不会。”孩子们眼巴巴地看着我，期待着我的帮忙。看着桌上一堆手工材料，我寻思开了：“我帮他们都做好了，他们的动手能力得不到锻炼，下一次不还是要我帮忙了吗，对，应该让他们自己动手做一做，自己学会这个本领。”于是，我没有急于帮忙，而是把我的范例拆掉，重新给他们示范了一次，并告诉他们：“今天老师一个也不帮，你们要想得到漂亮的七彩花，就必须自己动手做一做。你们都是能干的小朋友，老师相信你们能自己做好的，对吗？”听了我的话，他们只得拿好自己的东西回座位上自己做了起来。不一会儿，健健拿着做好的七彩花过来给我看，我连忙表扬他：“健健真棒，做的七彩花真漂亮！”健健听了，开心地笑了，还回去对他的小伙伴说：“老师说我做得好看呢，你看！”接着，其他几个要我帮忙的孩子也都自己动手做好了七彩花，对几个没有对齐线就粘贴的孩子，我要求他们重新对齐了再粘贴，这样，每个人都拥有了一束漂亮的七彩花。我及时表扬了他们，并和孩子们一起用美丽的七彩花装饰了我们的活动室。由此，我深深体会到，作为老师，在孩子遇到困难时，我们不能一味地代替包办，而让孩子失去动手锻炼的机会，养成学习上的懒惰思想。我们更应该用自己的爱心和耐心去教会孩子克服困难，去进行尝试和思考，从而习得经验，提高技能，树立自信心！

小班美术活动：我的爸爸

中班语言活动反思：鼠年话鼠

鼠在十二生肖中排位第一，但在人们心中却口碑不佳，人们一想到鼠，首先想到的便是贼溜溜的小眼睛、到处乱窜、偷东西、咬物品、传播细菌。一说到关于鼠的成语，也大多是贬义的如：抱头鼠窜、贼眉鼠眼、老鼠过街，人人喊打等等。人们却忽视了老鼠对人类医学的贡献，忽视了艺术创作中多子多孙的象征，忽视了动画片中活泼可爱、充满正义的鼠明星们。今年适逢鼠年，因此，在开学第一天，我设计了鼠年话鼠这一活动，目的不是为老鼠正名，而是希望通过这一活动，让孩子们用辩证的眼光、从多角度去认识、了解老鼠，说说有关鼠的趣事、动画片等。

根据孩子的已有经验，我设计了以下目标：

1、认识十二生肖，直到鼠在十二生肖中排列第一。

2、说说自己心中的鼠的形象，以及自己喜欢的鼠明星。

3、能积极参与谈话活动，并大胆的表述。

在活动的流程上，我设计了以下环节：

一、了解十二生肖以及鼠的排名。

活动我以说说自己的生肖导入。在班内，孩子们有两种生肖，“马”和“羊”，因此当我提问：“孩子们，你们属什么时？”孩子们嚷嚷开了：“马”“羊”。接着我又提问：“你们还知道那些属相？”孩子们便纷纷说出自己知道的其它属相。在这一环节中，我只做了课件“十二属相”，利用多媒体的交互功能，孩子们说到一种属相我便点击出示相应的图片。然后，我借助课件，引导孩子们了解十二属相的排列，知道了鼠排列第一位，同时给孩子们讲述了关于十二生肖的民间故事，让孩子们再看看、说说、听听中对十二属相有了一个比较初浅的认识。

二、说说自己心中的老鼠。

当我问到：“你喜欢老鼠吗？”听到的是“喜欢”“不喜欢”参半的回答，在说说自己的理由是，孩子们纷纷说出了自己对老鼠的认识。通过他们的回答，我总结出：喜欢老鼠的孩子大多比较幼稚，受动画片、图书的影响，认为老鼠很聪明，很机灵，很可爱；说不喜欢老鼠的孩子大多比较理智，或见过真的老鼠，或受到过老鼠的破坏，如薛沐杰说“他不喜欢老鼠，因为老鼠把舅妈的电脑的电源线咬断了，电脑不能用了”；周伊楠说“在乡下奶奶家的旁边见过压死的老鼠，觉得很恶心”；黄以恒说“老鼠不讲卫生，还会传播鼠疫”等等。我接着孩子的话题，一分为二地向孩子们介绍了属于人类的关系，重点向孩子们介绍了鼠对人类的贡献：

1、观赏鼠，给人类带去快乐；

2、白鼠为人类的医学、生物学等科学研究作贡献。

三、说说卡通片等艺术创作中的鼠明星。

在这一环节中，我设计了幼儿先自由讨论这一小环节，让孩子们在与同伴的交流中不断丰富自己的经验。接着，在请幼儿在集体面前大胆的讲述。说到鼠明星，孩子们头头是道：《猫和老鼠》中敢于和猫作对的JERRY鼠；《舒克和贝塔》中聪明、机灵、乐于助人的鼠；《蓝皮鼠和大脸猫》中爱吹牛皮的鼠；《美食总动员》中乐于制作美食的厨师鼠，《精灵鼠小弟》中的精灵鼠，以及家喻户晓的米老鼠等等。

同时，我还出示了民间艺术中的各种关于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪纸鼠等鼠的形象，拓宽了孩子们的视野，让孩子们了解了鼠在中国民间作品中代表着多子多孙的美好寓意。

最后，我话锋一转，告诉孩子们教室中也有一只鼠，孩子们边张望地寻找，当我出示鼠标时，他们都哈哈大笑，整个活动便在笑声中结束。

通过这一活动，孩子们认识了多种多样的鼠，生活中的、卡通片中的、艺术作品中的等等，对鼠有了一个比较全面、客观地了解。在午睡时，我还讲述了《老鼠嫁女》这一民间故事，不断丰富幼儿关于鼠的经验。

幼儿园中班语言活动 爆米花

淄博市实验幼儿园王冰活动目标1.理解儿歌把下雨比喻成爆米花的意象。2.在阅读中学习中体验儿歌语言的谐趣。活动准备1.教学大书《青蛙噗通跳》（P6～P7），幼儿人手一本图画书《青蛙噗通跳》。2.视频：爆米花（其中有爆米花之前操作的过程和爆米花在锅里跳动的过程）。3.汉字卡片：“雨”。活动过程1.欣赏视频“爆米花”⑴爆米花之前先要干什么？（盖锅盖）⑵爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？幼儿一起模仿并发出“啵啵——啵啵——”的声音。⑶幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花小结幼儿的回答，引出把下雨比作爆米花的事情。2.自主阅读图画书P6～P7《爆米花》⑴图画书中的黑云像爆米花的什么？⑵雨点下个把米花的什么？⑶落下来发出的声音像爆米花的什么？3.欣赏儿歌《爆米花》⑴教师示范念儿歌。⑵而各种哪一句你觉得不理解？大家一起来说一说，帮忙解答。4.游戏“爆米花”⑴请幼儿分成两组，分别扮演黑云和雨点。⑵引导幼儿根据儿歌创编动作。黑云盖上锅扮演“黑云”的幼儿站成圆圈，两手向前斜上举，做成一个屋顶的形状；扮演“雨点”的幼儿抱头蹲在圈内。下雨了圆圈内的幼儿慢慢想下蹲，手指上下抖动做下雨的动作。锅里的小伞，啵啵——啵啵——蹲着的幼儿站起来在圆圈内轻轻地跳动。爆开了圈上的幼儿蹲下不动，圈里的幼儿双手上举静止不动。⑶引导幼儿一起边说儿歌边做游戏，两组小朋友要相互配合，游戏进行几遍后圈内圈外的幼儿互换动作继续游戏。

中班艺术教学反思：小白船

《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。这首歌曲旋律优美，节奏舒展，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮船在夜空中荡漾的生动形象和美好神奇的意境。

艺术教学长期以来存在的只重视技能训练、知识传授，而忽视幼儿感悟、情感的生成与发展，音乐教育应该遵循艺术本身规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要作用。通过多种感官的参与、体验，是幼儿获得艺术经验的最基本方式和基础。也只有在参与、体验的过程中才能使幼儿感受到发现、探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进想象力、创造性能力的发展。这一堂课我试图在这方面做一尝试，教学中创设多种体验、感受、表现的形式和通道，使每个幼儿都能够在更宽广的领域发展自己的艺术潜能。

在教学中为了让幼儿体验到歌曲所描绘的情境，在整个课件的设计中我都注重了一个教学氛围的营造。用深蓝的底子坠满闪烁的小星，给孩子们一个美丽的夜空。孩子在学唱歌曲时情境相结合，更能激发他们的想像，更好的感受音乐。

在课的开始环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让幼儿体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让幼儿选择歌谣的意思用那种节拍更能体现从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。

歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，幼儿从哼鸣过渡到演唱环节十分自然，情绪也在教师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过幼儿的讨论来完成对歌曲速度、声音、情绪上的选择，并通过反复演唱来达到最好的效果。本课通过歌曲的教学来激发幼儿想像力是我教学的一个设计重点。我从孩子们喜欢的话题入手，让孩子们自由发言，讨论，通过图片的配合介绍激发幼儿展开想像，通过让孩子们欣赏课外歌曲《飞向月球》激发他们探究的兴趣，也达到了较好的效果。最后让孩子们自由挥洒画笔画出自己的想像，做到听——唱——演——画步步结合。从幼儿的反映来看也达到了预期的效果。

这堂课比较成功的地方应该有两点：

第一，我这节课为幼儿创设了一种意境，让幼儿在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让幼儿把教室变成美丽的夜空，培养了幼儿创新意识和独特的创造行为。

第二，知识的拓展，激发幼儿插上想像的翅膀，吸引幼儿积极参与，乐于想像，跳了简单唱好一首歌的框框教学。

存在的问题也不少：

第一，在三拍子韵律体会环节初浅不到位，点到却没深入没能达到体会的目的；

第二，幼儿与老师之间的交流不足，老师和幼儿之间的互动还应该再加强；

第三，幼儿“动”得不够，老师在启发幼儿投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应该想更多的办法。

体验不是一次性完成的，它是一个反复实践感觉、不断深化的过程，而“比较”则是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、要素、结构及形象都有非具象性和，需要在反复比较中形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的认识。比较的方法也会丰富幼儿体验的活动和形式。教学还需要更深刻的分析与反复实践探索才能达到更好的教学目的。（——薛淑芳）

附童谣：小白船

蓝蓝的天空银河里，有只小白船

船上有颗桂花树，白兔在游玩

桨儿桨儿看不见，船上也没帆

飘呀飘呀飘向西天

渡过那条银河水，走向云彩国

走过那个云彩国，再向哪儿去？

在那遥远的地方，闪着金光

晨星是灯塔，照呀照得亮