幼小衔接2020主题活动 | 有趣的时间（五大领域教案）

主题来源

大班幼儿即将升入小学，各方面的能力都有待提高与培养，特别是时间观念比较淡薄，吃饭起床拖拖拉拉、边玩边整理玩具……要养成珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，将来才能更好的适应小学生活，所以我们设计了这一主题活动。

主题目标

初步建立时间概念，理解《喜欢钟表的国王》故事内容，能够大胆表达自己的感受。

积极主动的参与表演活动，感受歌曲《小闹钟》所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏。

认识时钟，了解时针与分针的运转关系，学会看整点。

懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

理解一分钟的含义，体验一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

主题网络图

语言：喜欢钟表的国王活动目标理解故事内容，大胆的表达自己的感受，初步建立时间概念。

活动准备：绘本PPT、钟表一块。

活动过程一、谜语导入

猜一猜：有个东西真奇怪，日日夜夜朝前迈；滴答滴答不休息，提醒我们早早起。

幼儿大胆说出自己的答案，并说说理由。

说一说：你在哪里见过钟表？ 你见过的钟是什么样的？

看一看：教师出示准备好的钟表，幼儿观察钟表中都有什么？

小结：钟面上有1-12的数字，有一根又粗又短的时针、一根又细又长的分针、最细跑得最快的秒针。

二、幼儿完整欣赏故事，理解画面内容

听一听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。

看一看：你认识滴答滴答国王都有哪些钟吗？

说一说：

1.滴答滴答王国里会发生什么事？ 国王遇到了哪些麻烦？

2.你能告诉国王，发生这些事情的原因吗？

3.国王知道没有了钟表给人们的生活带来了麻烦，他是怎样做的？

小结：发生在滴答滴答王国的这一连串的事情都是因为“没有钟表，不知道时间”引起的。国王决定把所有的钟表归还给人们。从此以后，滴答滴答王国的人们生活井井有条，国王自己的生活也恢复了平静。

三、师幼共同讲述故事

1.幼儿完整的语言讲述故事内容。

2.提问：你平时是怎么知道时间的？幼儿相互介绍自己的作息习惯。

3.想一想：假如我们没有钟表，我们的生活会发生什么？

小结：如果人们没有钟表，就不知道时间，就不知道该做什么事情，会给大家带来很多的不便和麻烦，整个城市就会一片混乱。看来时钟是让人们掌握时间，在生活中真的很重要。

活动延伸美工区：鼓励幼儿设计不同的钟表。如：有指针式的，也有电子式的。引导幼儿观察钟表的装饰手法，并能大胆地运用到自己的设计中。

图书区：将绘本故事投放在图书区，幼儿自主创编。

艺术：小闹钟活动目标学唱歌曲，理解歌曲内容；感受歌曲所表现的形象，唱出小闹钟铃声的节奏；积极主动的参与表演活动，体验活动的乐趣。

活动准备：音乐《小闹钟》

活动过程一、活动导入

1.闹铃响叮当

教师：你们还记得滴答滴答国王最喜欢什么吗？国王有很多的钟表，今天老师带来了一个，你们看一看它是哪一个？

幼儿观察闹钟，互相讨论了解闹钟的作用。

教师为闹钟设定时间，幼儿感受闹钟的作用。

2.故事《小闹钟》

教师根据歌词内容讲述故事，幼儿认真倾听，初步感受歌词。

想一想：小闹钟提醒故事中的小朋友做了哪些事情？

二、感受旋律，学唱歌曲

1．欣赏歌曲

教师：这个故事原来是一首好听的歌曲，让我们一起来听听吧。

幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2．唱一唱：你最喜欢歌曲中的那一句？

3．幼儿再次欣赏歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出现了几次？

幼儿与教师共同喝着钢琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律与节奏。

4．教师与幼儿共同学唱歌曲。

三、演唱歌曲，创编动作

1．幼儿分组演唱歌曲。

2．以多种形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子对唱，轮流唱等。

3．幼儿大胆的为歌曲创编动作。

4．幼儿一边演唱歌曲一边自由进行表演。

四、打击游戏“小闹钟”

幼儿自选一种可以表现钟表摆动声音的打击乐器，教师放《小闹钟》的音乐磁带，引导幼儿用打击乐器随音乐演奏小闹钟的节奏。

活动延伸1．幼儿在表演区继续为歌曲创编动作。

2．幼儿在美工区绘画、制作小闹钟。

科学：认识整点活动目标认识时钟，体会时钟的作用；初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点；养成良好的作息习惯，学会珍惜时间。

活动准备：幼儿带来自家的钟表、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用的能够拨的钟表、钟表的各种录音。

活动过程一、活动导入

猜一猜：教师播放钟表的录音，幼儿认真倾听，猜猜是什么物体发出的声音？

看一看：参观“时钟展览会”，认识钟表的主要结构。

1.幼儿与同伴相互交流自己看到的钟表。

2.幼儿与教师共同总结这些钟表有什么不一样？（如：颜色、形状、指针的样子不一样。）

3.幼儿仔细的观察这些钟表哪些地方是一样的？

小结：我们展览会上有各种各样的钟表，他们的颜色、形状各有不同，但是，它们都有1—12的数字，有指针。

二、时针、分针与秒针

1．教师出示自己的钟表，幼儿观察。

教师：请你们仔细的观察，这个钟表的指针有什么不一样？你知道它们分别叫什么名字吗？

幼儿大胆的讲述自己的想法。

教师小结：又粗又短是时针，又细又长是分针，最细的那个是秒针。

2．谁跑的快

（1）幼儿观察发现秒针跑得最快。

（2）它是怎样跑的？（它是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。）

3．幼儿观察分针跑一圈，时针有什么变化？

（1）说一说：分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呢？

（2）想一想：时针跑了一格，是多长时间呢？

（3）认一认：这是几点？

教师出示三个拨好3、7、10点的钟表，幼儿猜一猜各是几点？

幼儿观察这些在整点的时钟，分针指在什么位置？时针指向什么位置。

小结：当分针指向12时，时针指向几就是几点。

（4）拨一拨：幼儿拿着自己从家里带来的钟表，分别拨出1时、2时、、、、、、12时。

（5）比一比：我说你拨，即：个别幼儿说出时间，其他幼儿拨出整点。

三、集体游戏：老狼老狼几点了

幼儿当老狼，教师当猎人。游戏开始时，教师手拿一块儿钟表，播出整点，并询问幼儿“老狼老狼几点了？”幼儿集体回答时间。当教师将钟表藏在背后时，代表天黑了，幼儿要立即回到自己的座位上坐好。没有及时做好的幼儿被猎人抓住，并作第二个猎人，游戏继续。

四、演唱《小闹钟》

师：一圈又一圈，一天又一天，时间走得真快，一眨眼就过去了，我们也都上大班了，再过两个月我们就要升入小学了。你们想一想时间过去了还会回来吗？我们应该要怎么做？（幼儿谈谈自己的感受，说说自己应该怎样珍惜时间，做哪些有意义的事情。）

小结：希望大家都能做一个准时的小闹钟，准时上幼儿园，早点上床休息，合理安排时间，做个早睡早起珍惜时间的好娃娃。

活动延伸科学区：投放钟表，幼儿继续玩“你拨我猜”“你猜我拨”的游戏。

美工区：投放各种形状的钟表纸盘，幼儿为钟表添上数字与指针，并自由的设计钟表。

社会：我们的一天活动目标知道自己在每一个时间段的主要活动安排；活动时能够与同伴分工合作，遇到困难能够一起克服。

活动过程：纸、彩笔、胶棒、“我们的一天”墙饰，制作幼儿主要的活动照片ppt、幼儿制作的不同整点的表盘。

活动过程一、活动导入

1.教师播放ppt，与幼儿共同回忆每天在幼儿园里的活动。

提问：“在幼儿园里，我们每天都要做哪些事情？”

2.按照时间顺序说说每天做的主要事情。

（1）这么多事情，我们每天先做什么后做什么？

（2）谁能说说我们几点钟的时候做什么事情？

如：8点我们在吃早餐，做这件事情的时候需要注意：安静进餐，保持桌面地面的整洁等。

二、讨论 “我们的一天”墙饰内容

1.说一说：我们怎么布置？

2.想一想：墙饰上都应该有什么？

3.猜一猜：这个墙饰有什么作用？

三、设计“我们的一天”

1.幼儿分工合作绘画、制作墙饰需要的东西。

幼儿自由分组，以绘画的形式展现自己的一天的生活，以及需要注意的事项。

2.幼儿将自己的绘画作品粘贴到墙饰相应的整点表盘周围。

3.幼儿欣赏并为同伴介绍自己的作品。

综合：神奇的一分钟活动目标理解一分钟的含义，体验一分钟的长短，能根据秒针数出一分钟的有六十秒；尝试在一分钟里做一件事；懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

活动准备：钟表、动画片《喜洋洋》

活动过程一、一分钟有多长

玩一玩：教师与幼儿共同玩游戏“我是小小的木头人”，共同摆好造型，坚持一分钟。

说一说：当我们是木头人定在那里的时候，觉得一分钟的时间长不长？你有什么感受？幼儿与同伴交流自己的感受。

小结：一分钟真长，感觉我们等了半天才可以换动作。

二、一分钟有多短

1.看一看：教师与幼儿共同欣赏动画片《喜洋洋与灰太狼》1分钟。

2.猜一猜：你们觉得看了多长时间的动画片？

3.说一说：当我们看动画片的时候，觉得一分钟的时间怎样？你有什么感受？

小结：一分钟很短，我们刚刚看一会儿时间就到了。

三、钟表里的一分钟

猜一猜：上个活动中，我们认识了整点，知道了钟表里有时针、分针与秒针。你们猜一猜哪个针走一圈是一分钟？幼儿观察钟表，大胆的交流自己的猜想。

数一数：幼儿共同跟随秒针数一数60秒，即一分钟。

小结：原来一分钟就是钟表里秒针走一圈（60下）的时间。

四、一分钟能做什么事

1.教师计时间一分钟，幼儿在教师力自由的用一分钟做自己想做的事情。

2.幼儿与同伴交流自己用一分钟所做的事情。

3.讨论：你是怎样做到在一分钟里做了这些事情的？

小结：我们用一分钟做了那么多的事情，是因为我们动作很快有认真注意力集中，如果

我们珍惜每一分钟，我们就可以做很多的事情了。

活动延伸1.将钟表投放在科学区，幼儿在科学区继续探索在一分钟了能够做的事情。

2.幼儿在美工区用绘画的形式展现自己一分钟做的事情。

3.教师与幼儿设计“课间10分钟”。

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大班2020主题活动 | 我要上小学了（幼小衔接）

主题来源

孩子们从幼儿园大班进入小学,是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里,他们的学习和生活将会发生重大的变化,为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化,顺利地入小学,我们设计并开展了大班主题活动《我要上小学啦》。

主题目标

了解小学的校园环境，了解小学生的学习生活和学习要求。

认识小学生的学习用品，激发幼儿做小学生的愿望。

了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔认识铅笔、学习削铅笔、安全使用铅笔

主题网络图

社会：参观小学

活动目标

了解小学生学习和生活活动，遵守活动的场所和上课的常规。

观察小学生的课间10分钟，能够主动访问小学生，了解小学生生活和活动情况。

活动准备

经验准备：事先请幼儿在"我心中的小学"上画自己想知道的关于上小学的问题。

物质准备：与附近小学联系好参观事宜。观看一年级的一节课和升旗仪式。

活动过程1.激发幼儿参观小学的愿望。

说一说：想要了解小学生活的哪些内容？

想一想：要了解这些情况，能用什么办法？

猜一猜：不知道的内容可以访问谁？

讨论：访问时要注意什么？

2.组织幼儿参观前的谈话内容，在参观过程中向幼儿提供帮助。

看一看：观看校门。

找一找：学校的名字在哪里。

听一听：观看小学生的一节课，感受上课的气氛。

问一问：访问下课的小学生，了解自己想知道的问题。

画一画：把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。

活动延伸

组织幼儿回园交流。

讨论：参观了哪所小学？我知道了哪些内容？我发现幼儿园与小学有哪些不同？在参观过程中我遇到困难哪些困难？谁帮助了我？困难是怎样解决的？

设计我们的课间10分钟。

社会：神奇的小书包

活动目标

萌发做小学生的愿望。

了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包，明确小书包的使用与管理是自己的事情，增强自我服务意识。

活动准备

经验准备：参观过小学，了解了一些小学的生活。

物质准备：幼儿带来自己的小书包；幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、水壶、小手绢。

活动过程1.谈话导入

师：“孩子们快要幼儿园毕业了，升入小学后，有一件物品是你每天都必须带上的。猜猜看，是什么呢？”

2.认识书包：各部分、颜色、图案

师：书包是我们的好朋友，爸爸妈妈已经为我们准备了一个书包，请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

3.整理书包

师：小书包到底应该怎么用呢？

书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢、水壶等，你认为所有这些东西怎样放在书包里最合适？（幼儿自由尝试）

探讨整理书包的最佳方法。

师：怎样放最合适，小朋友的放法不太一样。下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，想想哪一种放法最合适？（幼儿介绍自己的方法）

再次整理书包

6.爱护小书包

师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，我们应该怎样爱护它呢？（轻拿轻放；不摔不乱涂乱画；无论家里还是幼儿园都要把书包放好；经常洗一洗……）

师：老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。

7.背上小书包

播放《课间十分钟》音乐，孩子们在唱唱、跳跳中结束活动。

师：听，下课的铃声响了，孩子们让我们背起小书包放学吧。

活动延伸请幼儿示范背书包，强调双肩背，纠正不正确的方法。

艺术：设计小书包

活动目标

知道小书包的用途，大胆尝试正确使用小书包。

动手设计制作小书包，激发入小学的愿望。

活动准备小书包，彩笔，卡纸，剪刀，胶棒，双面贴，各种纸盒.

活动过程1.激发幼儿入小学的愿望

师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，知道还有多少天吗？再过XX天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。书包是小学生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小书包。

2.互相交流讨论书包的外形、特点等

师：你的书包是什么样的？找个好朋友介绍一下吧！（幼儿自由交流）

小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

3.设计、制作小书包

引导幼儿选用不同的材料，进行制作。

综合：我和铅笔做朋友

活动目标

有使用铅笔的兴趣，并懂得爱护铅笔。

感知铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。

能够自己削铅笔，安全使用铅笔

活动准备

经验准备：幼儿认识铅笔盒里的各种文具，家长带领幼儿认识铅笔的特点。

物质准备：幼儿与家长共同准备一只未削过的铅笔；卷笔刀、白纸若干；PPT。

活动过程1.导入：猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

教师播放第一张PPT，请幼儿边看图片边猜谜语。

师：“铅笔盒里有各种各样的文具，今天，老师带来一件特别有趣的文具，要和小朋友们一起分享，猜猜看，是什么？”幼儿大胆的说出自己的答案，并说说理由。

谜语：铅笔

身穿花衣裳，个子细又长。

写字和画画，全靠它帮忙。

师：你们是怎样猜出答案的？（引导幼儿观察铅笔的形状和结构特征）

2.认识不同的铅笔

出示幼儿带来的各种铅笔，感知铅笔的形状和结构特征。

师：你带来的铅笔是什么形状的，有什么图案？铅笔有什么用？你们手里的铅笔现在能不能用？幼儿与同伴自由交流。

3.削铅笔

幼儿探索削铅笔，感知铅笔芯易断的特点。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿，然后幼儿互相欣赏削好的铅笔。

师：这是什么？（教师出示卷笔刀）请你们拿着自己的铅笔，选择自己喜欢的卷笔刀，试着用一用。

请个别幼儿示范用卷笔刀削铅笔的操作过程。

鼓励幼儿用铅笔在纸上写下自己的名字。

师：“削过的铅笔笔芯是怎样的？现在可以用它写字吗？请你用自己的铅笔在纸上写出自己的名字。”引导观察字迹，交流使用铅笔的感受。

4.安全使用铅笔

教师与幼儿共同探讨：“使用铅笔时应该注意什么？”幼儿自由讨论，个别幼儿发表自己的看法。

小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，千万不要把铅笔放在你的嘴里，它身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，不用铅笔时要把铅笔放入铅笔盒中。

科学：包书皮

活动目标1．比较书皮的大小，探究包书皮的多种方法。

2．能对自己在操作过程中出现的问题进行调整。

活动准备幼儿收集的大小不同的书皮、本子、幼儿用书

活动过程1.图书展览会

幼儿欣赏各种包好书皮的书，讨论为什么要包书皮？

2.幼儿讨论包书皮的方法和步骤，尝试自己包书皮

教师引导幼儿发现不同的大小的书皮可以包不同的书籍。引导幼儿发现包书皮过程中出现的其他问题，针对问题进行讨论，最后解决问题。

3.展示幼儿包好书皮的书，并在每个人的书皮上写上自己的姓名

语言：大卫上学去

活动目标

能够大胆地讲述自己对内容的理解。

尝试用完整地语言讲述故事内容。

能够为故事创编情节。

活动准备绘本故事PPT

活动过程1.出示PPt绘本《大卫上学去》

师：“大卫上小学一年级了，可是，他上学的第一天，发生了很多事情，让我们一起来看看吧。”

2.完整的欣赏故事，理解画面内容。

听一听：教师结合PPT完整的讲述故事，幼儿认真的倾听。

说一说：大卫上学的第一天，发生了哪些事情？他这样做对吗？为什么？

猜一猜：

（1）举手发言：这是什么时间，你从哪里看出来的？大卫在干什么？为什么上课回答问题要举手发言呢？

（2）专注听讲：这是什么时间呢？大卫在干什么？为什么上课不可以这么做？我们可以怎样提醒他呢？

3.师幼共同讲述故事

幼儿完整的语言讲述故事内容。

说一说你觉得大卫是个怎样的孩子？为什么？猜一猜在老师的眼里大卫是什么样的孩子呢？老师和同学们都喜欢大卫吗？你从哪里看出来的？

4.续编故事

教师：第二天，大卫上学去会怎么做呢？鼓励幼儿大胆的创编故事情节。

活动延伸在图书区投放《大卫上小学去》绘本故事，幼儿可以创编丰富的故事内容。

小雪节气2020主题活动 | 五大领域、小中大班都在这

小雪是二十四节气中的第二十个，进入该节气，中国广大地区西北风开始成为常客，气温逐渐降到0℃以下，但大地尚未过于寒冷，虽开始降雪，但雪量不大，故称小雪。此时万物失去生机，天地闭塞而转入严冬。黄河以北地区会出现初雪，提醒人们该御寒保暖了。

小雪后气温急剧下降，天气变得干燥，北方地区，果农开始为果树修枝，并用草秸薄栅树干，防止受冻。很多农家开始动手腌菜、串山楂、吃糍粑等。为了让幼儿更好地了解传统文化，传承中国节气的智慧，老师们可看展有关小雪的主题活动。

例如：

语言或健康：小雪节气

活动目标

1、知道每年11月22日或23日是小雪（今年是22日），是24节气中第20个节气。

2、了解简单的小雪文化，知道小雪的由来与相关习俗。

3、理解小雪儿歌的含义，并大胆尝试复述。

4、知道冬季如何防寒，保护自己。

活动准备

1、PPT故事《二十四节气图画故事 | 第二十节<小雪>》或“图片+老师讲故事”的形式。（点击蓝字查看详细故事内容）

2、儿歌

小雪到，小雪到，天寒地冻开始了。

冷风吹，雪花飘，山川树木尽萧条。

穿厚衣，带厚帽，加强锻炼身体好。

3、节节虫身体中间留出空白可添画的部分（老师们可依照图片自己画，然后打印多份给幼儿）。

活动过程

1、故事图片（节节虫、吉鸟、大尾鱼）导入，激发幼儿兴趣。

2、教师讲述故事内容，并通过提问帮助幼儿了解小雪的节气特点。

（1）小雪的天气是怎样的？

（2）大地、树木都有些怎样的风景？

（3）在天冷的时候，我们要怎样保护自己，抵抗严寒？

小结：在二十四节气中，小雪表示降雪的起始时间与程度，寒气降至零下形成雪，雪小，地面上又无积雪，是“小雪”节气的原本之意。小雪过后，要要添加厚实冬衣保暖，还要加强身体锻炼。

3、添画节节虫：小班可以只涂色，中大班加入数物对应的内容。

4、健康领域还可以延伸，给树木的防寒和小朋友保暖，小雪后的食物（腌腊肉、吃糍粑的风俗，不挑食，多吃黑豆、黑木耳、鲫鱼等良好饮食习惯）。

活动延伸

美工区，制作节节虫；阅读区，自制绘本；建构区，搭建节节虫。

艺术：小雪花

活动目标

1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

活动准备

《小雪花》歌曲、小雪花的头饰一个、小雪花的胸饰(与幼儿人数相等)。

活动过程

1、发声练习：北风吹。

1 2 | 3一| 3 2 |l—|

(师)北 风 吹， (幼) 呼 呼 呼。

2、学唱歌曲。

播放《小雪花》音乐，教师随音乐歌唱。

提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？

3、教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。

提问：小雪花飘在天上像什么？小雪花飘在手里哪去啦？

（1）幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

（2）幼儿跟着老师轻轻唱歌。

（3）幼儿跟着音乐演唱歌曲。

4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

5、和雪花妈妈玩游戏

老师扮演雪花妈妈，幼儿扮演雪花。当雪花妈妈向小雪花招手时，小雪花就慢慢的飘到妈妈身边，雪花妈妈向小雪花轻轻吹气时，小雪花就旋转着离开妈妈，找到自己飘落的地方。

小雪花

小雪花，小雪花

飘在空中象朵花

小雪花，小雪花

飘在窗上象窗花

小雪花，小雪花

飘在手中不见了

活动延伸

小雪花还可以有一节绘画课，主要带幼儿体验水油分离的乐趣，先带幼儿观察雪花，然后用白色蜡笔在水粉纸上画出小雪花，再用稀释的颜料涂满背景色，一起见证奇迹的时刻吧。

体育游戏《小雪娃找朋友》

活动目标

1、练习在一定范围内四散跑，发展腿部力量及闪躲能力。

2、理解“雪遇热融化”的特征。

3、体验冬季运动带来的温暖，喜欢运动。

活动准备：小雪娃头饰。

活动过程

1、常规热身活动

2、认识小雪娃。

师：（出示小雪娃的头饰）他呀就叫小雪娃。他的脑袋圆圆的，身体冰冰的，碰到他的时候会会很冷，冷得都冻住了，就不能活动了。

师：这么可爱有趣的小雪娃，我来给他编首儿歌，请听：小雪娃，小雪娃，圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友，找到你呀就别动。我们一起学着说说看。

3、开始游戏

空旷的场地，画一个大圈，选择一个小朋友当雪娃。先一起念儿歌，念完后，小雪娃开始找朋友，其他小朋友开始在圈内跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“冻住”，等太阳出来了，小雪娃融化，冻住小朋友才可以动。

4、整理动作，活动结束。

师：太阳公公出来了，喊走了小雪娃，叫他去休息了。我们也放松放松。学小鸟一样飞一飞，再轻轻踢踢我们的小腿……

科学：雪的形成

活动目标

1、通过实验，让幼儿了解雪是雨水的固体形态。

2、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

活动准备

音乐《小雪花》、趣味练习《贴雪花》、图片《雪景》、白纸若干。

活动过程

1、导入

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

2、展开

（1）感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)

告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

（2）欣赏故事《冬爷爷的礼物》

提问：

（1）冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化？

（2）冬爷爷送给莹莹的礼物是什么？

（3）雪花是什么样的？

3、组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

（1）撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

（2）布置雪景：洒落雪花，感受下雪的场景。

4、趣味练习：贴雪花

按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

5、科学实验，瞬间结冰

道具：纯水与冷冻柜

方法：要先将“纯水”放入冷冻库里约一个小时，记住要让温度下降到冰点以下。然后将它小心地拿出来，这时候它还是水的形状，但只要经过一点撞击就会瞬间结冰！

原理：水通常在冰点（0度）时结冰，但是纯水缺乏杂质，无法附著凝结成冰。这时候如果借由震动造成分子碰撞，或是直接淋在冰上，就会让已经在冰点以下的纯水凝结成冰。

社会：各地小雪的习俗

活动目标

1、了解小雪节气后，南北方气候的变化。

2、了解各地相应的习俗（给树木保温、腌腊肉、吃糍粑等）。

3、知道冬季树木保温的方法。

4、体验串山楂，提高动手能力。

活动准备

1、用草秸包裹树木的图片、腌制腊肉、制作糍粑的过程图、草秸草绳（或薄膜纸、绳子）、山楂、木签。

2、谚语：节到小雪天下雪；趁地未封冻，赶快把树种；瑞雪兆丰年；小雪雪满天，来年必丰年等。

活动过程

1、通过图片简单了解小雪节气时各地的习俗。

2、一起学习几个谚语，理解谚语的意思。

3、户外实践：到户外帮助树木保暖。

4、室内实践：串山楂活动。

活动延伸

了解有制作腌菜习惯的幼儿家庭，请幼儿回家与父母共同制作腊肉，并带来幼儿园观察腊肉的变化。

小班主题墙+2020主题活动 |《有趣的小手》

主题来源：

这个主题活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望，引导幼儿认识手，知道用手可以做很多的事情，并让幼儿知道如何保护小手。

《有趣的小手》网络图

第一单元《小手的本领》

健康活动：《我会用勺子》

活动目标：练习正确的使用勺子

活动准备：娃娃、勺子、豆子。

活动过程：

1.请幼儿在神奇的口袋中摸一摸，摸出勺子。

2.老师创设“娃娃饿了”的情景，引出小娃娃要吃饭了。

3.老师用勺子喂娃娃（示范正确拿勺子方法）

4.老师请幼儿拿勺子给娃娃喂饭，引导幼儿正确使用勺子。

5.老师指导幼儿正确握勺子的方法。

6.教师总结：表扬幼儿会使用勺子帮娃娃吃饭，娃娃谢谢大家。

社会活动：《我会脱衣服》

活动目标：

1.引导幼儿学习脱衣服的方法，做力所能及的事。

2.引导幼儿感受独立做事的快乐和满足，对自己有信心。

活动准备：娃娃、小衣服、毛绒玩具

活动过程：

1.出示娃娃，吸引幼儿的注意力。

2.老师用中午娃娃要睡觉了的情景，演示娃娃换拖鞋、脱衣服、脱裤子、叠小衣服。

3.请幼儿说一说娃娃午睡前都做了什么？

4.请幼儿帮助娃娃和毛绒玩具穿脱衣服，教师进行个别指导。

5.请幼儿练习自己脱衣服，老师进行指导，鼓励幼儿自己船上衣服。

健康活动：《我会用手绢》

活动目标：

1.培养幼儿养成良好的卫生习惯。

2.引导幼儿学习手绢的正确用法。

活动准备：手偶小熊、幼儿自带手绢。

活动过程：

1.出示小熊，老师讲故事《小熊》

2.请幼儿说一说，小熊流鼻涕了它是怎样做的？小兔说什么了？熊妈妈说

什么了？

3.老师请幼儿说一说，应该怎样用手绢。

4.老师根据幼儿的讲述示范手绢的使用方法。

5.请幼儿演示手绢的使用和收放方法。

6.老师小结流鼻涕时手绢擦干净，引导幼儿每天带一块手绢。

社会活动：《剥豆子》

活动目标：

1.引导幼儿喜欢帮助别人做事情。

2.发展幼儿手的灵活性。

活动准备：用水泡好的豆子、盘子、小盆

活动过程：

1.创设情境引出活动内容，激发幼儿参与活动的兴趣：小朋友的小手会做许多事情，今天老师请小朋友帮忙剥豆子。

2、引导幼儿探究剥豆子的方法。怎样才能把里面的豆子剥出来？鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

3.请幼儿分组剥豆子，老师进行指导。

4.在剥豆子的过程中老师引导幼儿发现问题、解决问题——豆子与皮分开放。

5.老师和幼儿一起将剥好的豆子送给食堂老师。

6.通过食堂老师的感谢，体验帮助别人的乐趣。

第二单元《小手玩游戏》

语言活动：《拇指歌》

活动目标：

1.引导幼儿理解儿歌内容。

2.引导幼儿喜欢说儿歌。

活动准备：儿歌磁带。

活动过程：

1.请幼儿说说自己的小手会做什么游戏。

2.请幼儿听磁带《拇指歌》

3.请幼儿说说自己听到了什么？

4.老师总结幼儿回答的内容，引导幼儿学说儿歌。

5.请幼儿和老师一起，用小手跟着音乐儿歌做手指游戏。

6.老师鼓励幼儿创造新的手指动作。

美工活动：漂亮的小手绢

活动目标：

1.引导幼儿学习手指点画

2.引导幼儿用喜欢的颜色进行简单装饰。

活动准备：广告色、颜料盘、抹布、餐巾纸、范例。

活动过程：

1.老师出示手指点画的作品——餐巾纸做成的小手绢，请幼儿欣赏，激发幼儿活动兴趣。

2.教师示范点画方法，请幼儿认真观察。

3.请幼儿自己尝试用手指点画的方式装饰餐巾纸，教师进行指导。

4.展示幼儿作品，请幼儿相互欣赏，体验成功的快乐。

第三单元《怎样保护小手》

健康活动：《小手不乱动》

活动目标：知道保护自己，不做危险的事

活动准备：手指包纱布的娃娃，危险物品实物、图片。

活动过程：

1.出示娃娃、引导幼儿发现娃娃的手上包着纱布。

2.请幼儿询问娃娃小手受伤的原因（因为玩小刀子被割破了）

3.请幼儿说说小手受伤了会有什么感觉？应该怎么办？

4.出示图片，请幼儿说说我们的小手不能动那些物品？为什么？

5.引导幼儿了解危险的物品，知道不乱动才能保护自己。

音乐活动：《洗手》

活动目标：

1.引导幼儿学唱简单的歌曲。

2.鼓励幼儿随音乐做模仿动作。

活动准备：洗手图片

活动过程：

1.听音乐拍手进入活动室。

2.发声练习：小朋友好。

3.老师出示小朋友洗手的图片，请幼儿观察图片。

4.请幼儿说说图片上的小朋友在做什么？为什么要洗手？

5.老师示范演唱歌曲《洗手》

6.请幼儿说说从歌里听到了什么？鼓励幼儿大胆回答。

7.老师总结幼儿的发言，并教幼儿学说歌词。

8.老师引导幼儿一起演唱歌曲。

9.老师鼓励幼儿用动作表演歌曲内容。

10.幼儿之间相互欣赏表演唱。

11.音乐游戏：洗手绢。

第四单元《小手变变变》

科学活动：《有趣的手影》

活动目标：

1.引导幼儿学习做简单的手影。

2.帮助幼儿体验手影游戏的快乐。

活动准备：投影仪、手影卡片。

活动过程：

1.老师出示手影图片请幼儿欣赏。

2.请幼儿说说这些手影像什么？

3.老师利用投影仪做手影，激发幼儿游戏的兴趣。

4.请幼儿说说都看到什么了？它们像什么？

5.老师做手影，引导幼儿进行模仿。

6.请幼儿在投影仪上演示自己做的手影图案，鼓励幼儿大胆表现和想象。

7.老师总结游戏情况，激发幼儿在游戏的兴趣。

《有趣的小手》主题活动小结

主题活动达到的目标：

1.通过活动锻炼了孩子手眼协调能力的发展，为其其大小肌肉的发展奠定良好的基

础。

2.学习简单的自我服务技能，培养和提高自理能力。

3.帮助孩子建立保护手的健康、安全教育。

主题活动取得的成绩：

幼儿在系列的活动中，不仅仅只是学会吃饭、自己穿脱衣服等等的技能，更是自我服务意识的增强；并在循序渐进的活动中锻炼了手部精细动作，了解自己手的本领，也有保护自己的意识和想法，并能在一日生活中表现出来。

主题活动的一些反思：

（1）学会给与幼儿环境的支持：孩子掌握一门技能，除了一定的时间，也需要有外界更多的活动、机会去巩固和强化，如可在班级增设墙饰中的六步洗手法图片、生活墙的创设等等，让环境可以引导孩子、潜移默化的影响孩子。

（2）懂得给幼儿提供多练习的机会：本领要学会需要不断练习才会越来越熟练，因此，结合主题在区域活动中投放一定数量的游戏材料，会更出色达到我们预期的教育目的。

（3）增强家园的配合：家园共育是最有效，最利于幼儿全面发展的教育方式之一，教师应学会动员家长参与到教育当中，合理利用家长资源，如请家长和幼儿完成亲子作业、家长在家配合教师引导幼儿锻炼各种技能，这样才能使各项工作事半功倍。

有关树木的2020主题活动 | 中班艺术领域：制作垂柳

3月12日植树节马上就要到了，老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧？“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题，也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而，熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣，让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢？这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例，并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析，这些教学活动到底好在哪里？不足之处又是什么？如何改进？希望老师们能从分析对比中获得启发。

以上框选 

《中班艺术领域：制作垂柳》

关于主题选择，Susan园长的点评：

这个活动作为一个春季艺术领域的活动虽然有点普通，但是确实是有可操作性的，材料容易找，孩子也有动手的机会，另外作为感受春天的活动，这个也是没问题的。建议将这个活动和教师的环创结合，孩子的作品用来布置自己的活动室，能提高幼儿的活动积极性，同时减轻教师环创的压力。

活动目标：

1.引导幼儿用绿色皱纹纸和绿色彩纸制作垂柳。

? Susan园长点评：如果幼儿是第一次使用该材料可以将使用方法作为目标，但是中班幼儿对这些材料应该有使用经验，这个建议删除。

2.发展幼儿手指动作的灵活性。

3.培养幼儿对手工活动的兴趣和团结协作，互相配合的集体观念。

? Susan园长点评：这个目标里包含2个方面的情感目标，建议只取其一。另外作为艺术领域的活动最好有相关的审美方面的目标。

活动准备：

1.课前让幼儿观察、认识垂柳的基本特征。

2.绿色彩纸，长短不一的绿色皱纹纸，剪刀，胶水等。

活动重、难点：

重点：教幼儿搓柳枝，不能松散，学会把末端粘牢。

难点：教幼儿用剪刀一次剪出几片柳叶，形状细而长的，两头尖，中间稍宽。粘叶子时注意叶子的方向是向下倾斜的，不能粘成水平的。

活动过程：

1.谈话导入活动。

师：小朋友们，春天到了，你都发现了哪些变化呀？

幼儿自由讨论回答。

师：对，柳树都发芽了，小草都变绿了，花儿也慢慢的盛开了。今天老师和小朋友一起用绿色的皱纹纸和绿色彩纸来做垂柳。那请小朋友告诉我，你观察到的柳树是什么样的？

2.引导幼儿回忆柳枝是怎样的。

? Susan园长点评：对于中班的孩子“回忆”不是个好办法，如果幼儿园没有实物，那尽量通过多媒体展现实物，幼儿看着实物描述肯定比回忆要说得有内容，同时也就不需要教师的范例了。

小结：柳枝是长长的，向下垂的，叶子均匀的长在柳枝上。

3.出示范例让幼儿观察，并学习制作柳枝，柳叶和粘贴的方法。

4.幼儿分组操作，教师巡回指导。

教师引导幼儿把柳枝和柳叶都粘贴在适当的位置，共同制作一棵柳树。（树枝搓紧不能松散）

5.展评幼儿作品

比一比哪一组的柳树生长的最茂盛，柳枝最多而垂，柳叶大小、距离均匀。

? Susan园长点评：评价应回应目标，例如审美，例如合作。生长得茂盛，多等词汇直接指向幼儿的制作速度，技能的评价不适宜放在这里。

活动延伸：

户外活动时，把自己的作品与柳树对比看看谁制作的最像。

? Susan园长点评：这个评价标准要商榷，“最像”就是“最好的、最成功的”作品吗？对幼儿的艺术作品不宜用“像范例、像实物”来评价。

大班幼儿幼小衔接活动方案合集

为了达到公司的某些要求。我们不妨可以提前制定好相关的方案，你是否正为写方案而犯难呢？幼儿教师教育网小编特意搜集并整理了大班幼儿幼小衔接活动方案，如果您喜欢本文可以分享给身边朋友喔！

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇1】

一、指导思想

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。“疫情”导致的延迟开学对我园幼小衔接工作的开展有了特殊性和不确定性。幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧。因此，我园根据这一特殊时期，特制定大班幼小衔接实施方案。

二、活动目的

1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。

3、帮助家长了解幼小衔接的相关知识，初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则、任务意识家园同步共同做好幼小衔接工作。

三、活动时间

20XX年6月2日至本学期末

四、活动内容

活动1：线上访谈

以线上访谈的形式切入活动，对部分家长和幼儿进行采访，倾听家长和幼儿的心声，并及时关注家长对孩子入学的需求。

活动2：线上家长课堂

根据访谈结果，通过微信公众号向家长推送关于幼小衔接的视频，帮助家长正确认知幼小衔接并解决其担心和焦虑。

活动3：云参观小学

以“云参观”的方式，让幼儿通过观看视频了解他们即将步入的小学样子，同时在老师的讲解下了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲，激发对小学的向往。

活动4：整理书包比赛

整理书包是小学生每天都做的事情和应该具备的能力，为了让幼儿学会独自分类和整齐摆放学习用品，以班级为单位开展“整理书包”比赛活动。

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇2】

活动目标

1、学会独自分类和整齐摆放主要学习用品，为人小学做好自理能力准备。

2、学会看课程表，尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、通过整理书包萌发做小学生的愿望。

活动准备

1．幼儿带来自己的小书包，课前互相欣赏书包，了解书包的功用。

2．小学生课本若干，课程表ppT课件。

3．各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。

5．拍摄小学生整理书包过程的录像。

活动过程

一、提问导入课题

1．师：上次我们小朋友去参观了实验小学，你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?

教师小结：学校有教学楼，里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室，学校里有老师和许多小学生，老师每天给小学生上课。

2．师：小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

教师小结：书包里要放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。

二、学看课程表

师：小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

1．播放课程表ppT课件。

2．引导幼儿讨论：(1)这是小学一年级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?

教师小结：课程表可以告诉我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包里的书。

三、学习按课程表整理书包

1．认识书包，了解书包的结构。

(1)师：书包是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1名～2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

2．操作探索，幼儿第一次学习整理书包。

(1)师：书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。)

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

(3)讨论：你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

教师小结：整理书包时，大书放下面，作业本放大书上面：各种文具有序整齐地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

3．幼儿第二次整理书包。

(1)播放小学生整理书包过程的录像。

(2)师：假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。(教师关注幼儿整理的过程、)

教师小结：要学会看课程表，找出对应的课本和作业本，再将它们归类好，按大小整理摆放整齐。

四、学习整理其他用品

1．(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师：你觉得这些物品该如何整理?为什么?

2．师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

教师小结：水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里，方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇3】

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲的过程中，梳理交流有关上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

2、初步积累有关上小学的经验，激发幼儿向往上小学的积极情感。

活动重点：

分享梳理上小学担心的问题，共同寻找解决问题的方法。

活动难点：

能按要求用不同的表达方式分享解决“担心”的方法。

活动准备：

经验准备：“上幼儿园担心的事”调查表。

材料准备：课件、课桌椅、四本书、黑板两块等。

活动过程：

一、意图：模拟小学课堂，按座位表找位子，激发幼儿上小学的兴趣。

（指导策略：创设小学生课堂的环境，课桌椅、讲台等，引导孩子按老师出示的座位表入座。）

关键提问：

1、师：看看今天我们上课摆放的桌椅和我们平时教室里一样吗？有什么不同？

2、在《童年》音乐声中幼儿按座位表入座。

3、坐在小学的课堂里感觉怎么样？

（意图：教师可通过追问、动作提示的方法让幼儿尽可能说出将要做小学生的感受，例如做一名小学生让我感觉很自豪。）

4、小结：小学真是我们向往的地方，做一个小学生让你们觉得很自豪。

5、过渡语：豆豆和莉莉也将成为一名小学生，她们对上小学也有一些担心的问题，我们一起来听一听。

二、意图：交流自己关于上小学的担心，梳理问题。

（指导策略：以情景引出话题，通过调查表交流、卡片提炼的方式梳理关于上小学担心的问题）

1、情境创设：豆豆莉莉的谈话。“快上一年级，豆豆和莉莉在担心一件什么事？”

2、出示调查表，幼儿交流。“上小学了，你们有什么担心的事吗？”

3、根据幼儿的交流进行梳理。

（1）有关生活上的担心：例如担心迟到、到哪喝水小便等。

（2）有关交往上的担心：例如怎样交新朋友等

（3）有关学习上的担心：例如作业太多、题目太难等

（4）有关对老师的担心：例如小学老师凶吗？会罚站吗？等

（意图：教师在幼儿交流的基础上，帮助幼儿梳理出四大担心的问题，对幼儿相关经验进行整理，为接下来有针对性的解决问题服务）

4、幼儿将自己调查的内容按四个类别（学习、交往、生活、老师）分类展示。

5、过渡：今天老师就为你们准备了四本书，书里就藏着解决担心问题的方法，请你们去找一找。

三、意图：小组合作，寻找并交流消除担心的方法。

（指导策略：幼儿合作阅读寻找解决担心问题的方法，通过叙述、分析图示、小小辩论、问答游戏分享探索来的好方法，激发幼儿多元表达。）

1、分组合作在书本中找办法。

提出要求：请你们四人一组，每组选择一本书看看猜猜讲讲有哪些好办法？

2、交流本组在书中找到的方法。

（1）（书本一）：分享解决有关生活上的担心的方法。

提问：在生活上很多小朋友担心上学迟到，你找到了什么好办法让自己不迟到？

(指导策略：展示大书、幼儿叙述，例如：图片

幼：按时入睡，早睡早起上学就不会迟到了。)

小结：少看电视、整理好书包、早睡早起才不会迟到。

（2）（书本二）：分享解决有关交往上的担心的方法。

提问：有什么好办法和新同学很快的成为朋友？

(指导策略：通过多媒体展示图片，幼儿猜对后教师点出示正确答案。

例如：幼：说说自己喜欢的东西，可以很快成为好朋友。教师就点击出示：说说彼此的爱好。)

小结：知道对方的名字，微笑的打招呼，夸夸别人，说说彼此的爱好、互相帮助都是交朋友的好方法。

（3）（书本三）：分享解决对小学老师担心的问题。

（指导策略：辩论的方式交流——小学的老师“凶”吗？两组幼儿说出自己的理由，再通过书本的介绍让幼儿认识小学老师。）

小结：小学老师会像幼儿园老师一样关心你、爱护你、教你学本领。

（4）（书本四）：分享解决有关学习上的担心的方法。

(指导策略：通过一问一答的方式介绍怎样克服学习上的困难。

例如：幼1：请问：作业不会做怎么办？

幼2：我来告诉你，作业不会做可以请教老师和同学。

幼3：我来告诉你，作业不会做上课要认真听讲。

小结：当你学习上遇到困难时要自己努力，同学老师都会帮助你。

3、边播放课件教师边用散文诗的形式小结：

我们即将离开幼儿园做一名一年级小学生，

或许我们对上小学有那么一点点担心，

有的是学习上的，有的是生活上的，有的是交往上的，有的是面对新老师方面的。

没关系，当你遇到担心和害怕时要勇敢地面对。

想想我们今天找到的好办法，相信你一定会克服困难，开开心心的踏入小学校门，成为一名骄傲的小学生。

（意图：通过散文诗的总结一是帮助幼儿再次梳理了担心问题和解决担心的经验，二是激发了幼儿勇于面对困难向往上小学的积极情感。）

4、下课铃声响起：课间十分钟开始了，再见。

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇4】

为帮助大班幼儿入小学后能尽快适应小学的学习生活，实现无痕衔接，我园定于四月份开始主动向小学的学习生活常规靠拢，形成良好的班风。现将列举如下，

首先，教师和家长要了解小学的学生常规要求，要求如下：

一、课堂常规总目标

课前做好准备；按时进入课堂；师生礼仪规范，坐姿端正挺拔；耳朵认真倾听；善于思考问题，积极举手发言；表达声音响亮，书写正确端正；按时完成作业。

二、操作细则

1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室；

2、进教室后伏桌静息；（脸统一朝向）

3、老师进课堂后，由值日班长统一发令师生问好；（老师先向学生问好，学生还礼）

4、上课期间学生双手交叠放于课桌上，双脚平放于课桌下；

5、举右手回答老师提问；（手轴不离开桌面）

6、不打断别人发言，安静听课；

7、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）

8、书本整洁，无折痕；

9、下课铃响后由值日班长统一发令师生道别；

10、学生在下课后作好下一节课学习用具的准备；（书本放置于课桌右上角，文具放置于课桌正中。）

11、离开座位时将凳子轻推放进课桌下。@_@我是分割线@_@

三、上课的程序

1、老师：“上课”。值日生：“起立”。（全体学生起立）学生：“老师您好”。老师点头回礼。

2、值日生：“坐下”。（全体学生坐下）

四、下课的程序

1、老师：“下课”。值日生：“起立”，学生起立，向老师致谢：“谢谢老师”。

五、课堂细节

1、上课要专心听讲，认真思考。坐姿端正，不交头接耳，不搞小动作，不看课外书或做其它作业。

2、迟到必须在教室门口向任课老师请示，经允许才进入教室，课堂因故离开教室须经老师同意。

上课发言要举手，回答老师提问时应起立。

六、读书、写字要求

1、读书做到“五个要”，（身子要挺直，书本要平放，眼睛要看着，小手要指着，声音要响亮）

2、书写做到“三个一”；（眼离课本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌面一拳远）

3、书本整洁，无折痕

七、集队、站立要求

1、集队做到快、静、齐；走在路上拉好手，前后要对齐。

2、立正姿势为：并腿站立，双手在大腿两侧

3、稍息姿势为：跨步背手站立

八、学生课堂常规要求儿歌

小学生，爱学习。好习惯，是保证。铃声响，进课堂。上课时，坐端正。手平放，腰挺直。

听课时，要认真。小眼睛，看老师。小耳朵，专心听。小脑瓜，动起来。要发言，先举手。

读书时，要响亮。眼到口到和心到。写字时，三个一，一尺一拳和一寸，牛角尖尖一条缝。

下课时，有收拾。文具学具摆整齐。在课间，不吵闹。摆好桌子和椅子。先解手，再喝水。做好准备再学习。@_@我是分割线@_@

其次，如何帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的过渡

帮助幼儿做好入学前的准备，主要是提高幼儿的入学适应性，而不是提前教给幼儿小学的知识，那么，帮助孩子顺利完成幼儿园到小学的衔接，应该做好哪些准备呢？

一、教师工作方面：

1、学前思想准备：

通过参观小学等活动，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备：

（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学；

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备：

（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。@_@我是分割线@_@

（2）培养孩子良好的学习习惯：

首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；

其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；

再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

（3）知识经验的积累：

第一入学前阅读、前书写的渗透

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

第二数学方面的渗透

通过每次的数学活动、对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

二、家长工作方面：

1、物质上的准备

家长要给孩子买好必要的学习用具，如：书包、铅笔、铅笔盒、橡皮等，向孩子介绍各种学习用具的用途和正确的使用方法，

2、心理上的准备

心理准备相当重要，让孩子在心理上有充分的准备有利于孩子顺利的适应小学生活。入学前家长可以带孩子去参观所要上的学校，给孩子讲家长自己小时候是怎样学习的，还可以讲孩子所认识的小学生认真学习的事例，激发他们当小学生的光荣感和责任心。@_@我是分割线@_@

3、独立生活能力的准备

孩子在家衣、食、住、行，几乎都有家长细心照顾，在家长的照料下生活，孩子能独立支配的事情和活动很少，自理能力、独立学习的能力和独立处理问题的能力都较差，为此，家长要提前从以下方面做好孩子独立生活能力的准备，及早培养他们独立生活的能力

（1）、培养孩子的独立意识

要让孩子知道自己长大了，即将成为小学生，在生活、学习上不能完全依靠父母和教师，要自己能做的事情自己做，遇到问题和困难要自己尽量想办法解决。同时要培养孩子的时间观念，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

（2）、培养孩子生活自理能力

在日常生活中，让他们学会自己起床、睡觉、刷牙、洗脸等，学会摆放、洗刷碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌等。

（3）、培养孩子学习方面的动手操作能力

教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护课本和文具，学会整理书包、会削铅笔和使用其他工具。

（4）、培养孩子服务性劳动的能力

要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开关门窗、扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后拿出或放回玩具、图书和餐具等。@_@我是分割线@_@

4、学习方面的准备

家长应该教育孩子按时上学、上课、不逃学、不旷课、不迟到、早退，遵守课堂纪律。不随便说话，做小动作，而是应该专心听讲，积极思考问题和回答问题，按时做作业，认真复习，考试不作弊等。孩子对周围不明白的事物或现象总爱问为什么，都想知道和懂得。家长应经常找些图画书给幼儿看或经常念些内容有趣的书给孩子听这是很有益处的。可以告诉孩子：“你看，书里的内容可以让人懂得很多道理，上学后自己识字多，自己就可以看书，能懂得很多道理那多好。”这样可以激发孩子热爱课本的兴趣，促进他们上小学的愿望。同时家长还要配合老师在家指导幼儿正确的握笔姿势和看书、读书的习惯等

5、身体方面的准备

（1）、要保证孩子充足的营养和休息，防止疾病而影响他们的身心健康。

（2）、要求孩子积极锻炼身体，增强体质。

（3）、鉴于小学生大部分时间是上课、课间休息和游戏的时间短，课后又有作业，上下课有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张的生活节奏，为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，。

最后，为了认真做好幼小衔接工作，我班将开展如下活动：

1、4月份召开家长会主题《如何做好幼小衔接》

2、4月份组织幼儿参观新埭小学；让幼儿初步了解小学的一日生活。

2、5月份开始开展小学生的学习生活常规培养，形成良好的班风、学风

3、6月份组织幼儿再次参观新埭小学；幼儿学习情况、常规测试；照毕业照

4、7月份大班毕业典礼。

最后，希望在我们家园的共同努力下，我们的孩子个个都能成为出色的小学生。

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇5】

设计思路：

幼儿即将步入小学生的生活，但对上小学需要独立整理和保管好物品等生活自理经验不足，想通过一系列家园游戏活动进一步梳理，归纳和提升幼儿这方面的经验，满足幼儿想做小学生的愿望，为孩子们入小学做好充分准备。

活动目标：

1、通过系列活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

2、了解一些小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

重点和难点：

重点：了解小学生的生活，激发孩子做小学生的愿望。

难点：通过活动，积累一些整理和保管学习用品等生活经验。

材料和环境创设：

1、家园相互沟通，共同收集有关小学的生活经验，积累相关经验。

2、笔，橡皮，尺等；各种小学一年级的书，本子，玩具，铅笔盒，书包等；

3、情景表演；

活动流程：

导入活动游戏发奖活动延伸

（一）导入活动：

听《读书郎》的音乐，幼儿唱唱跳跳，激发兴趣。

（二）游戏《想一想，做一做》：

老师引出话题：你们马上要做小学生了，今天我们来做个游戏，名字叫《想一想，做一做》

游戏一：笔答题（每队轮流回答，答对得一分）。

1、你们将于什么时候进入小学？

2、上学时应带些什么物品？

3、请幼儿做出正确的握笔姿势？

4、请幼儿做出正确的看书姿势？

游戏二：抢答题——情景表演找错（每一组看一段表演，找错一个得一分）

1、表演一：早上起床，闹钟不停地响，小明迟迟不肯起床，在妈妈的催促下，急急忙忙起了床，抓起写字台上的书往书包一塞，没吃早餐就上学了。

2、表演二：在课堂上，小明不专心学习，东张西望，看书时，脸贴着书，写字时趴在桌子上。

3、表演三：放学了，小明回到家，打开书包，书本乱到一桌，刚想做作业，忽然起身打开电视机，拿出零食，边看边吃边做作业。

游戏三：操作题（快速又正确的小组得三分）

1、学习整理铅笔盒。看看哪些需要放入铅笔盒。

（提供：铅笔盒，大小笔，橡皮，尺，玩具等）。

讲一讲，铅笔盒内应该放什么，怎么放？并请幼儿尝试操作。

2、学习整理书包。看看哪些物品需要放入书包内。

（提供：各种类型大小的书，本子，玩具等）。

讲一讲，书包应放什么，怎么放？哪些东西不该放？并请幼儿尝试操作。

小结学习用品的摆放。

（三）发奖

（四）活动延伸：

1。家长为幼儿创设条件，支持幼儿学习整理，提供小书包，铅笔盒等，放手让幼儿自己做。

2、教师和家庭督促幼儿养成不迟到的习惯。

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇6】

一、设计意图

幼儿园进入小学，是幼儿成长过程中的一个重要转折。在一年的大班学习中，幼儿对公共卫生缺乏自觉维护性，往往手工活动后桌上、地上散落的剪刀、碎纸屑等无人整理，不在自己用餐范围内的脏地方，较少有幼儿会主动清理。数学学习2——9的分解组成，孩子们的掌握两极分化，差异较大。孩子们的倾听习惯有待提高，仿编，续编故事的能力优点加强；男孩与同伴之间的交往不够和谐，文明行为习惯较欠缺。因此，我们在大班的最后一个阶段设计了“我要上小学”的主题活动，希望通过生活活动，学习活动，游戏活动以及户外活动，让孩子们对小学有所了解，学做一名出色的”小学生”，知道做小学生需要学习更多的知识和本领，学会与同伴更好的交往，学会自我管理，自我控制等。帮助孩子做好上小学准备，顺利渡过这一转折，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

二、组织与实施

（一）前期准备

1、环境创设：主题墙”我和书包做朋友””我眼中的小学”。

2、物质材料：各种小学生的图片与图书及学习、生活照片。

3、家园共育：向幼儿介绍一些小学生的生活及行为准则，让幼儿有心理上的准备。

（二）活动过程

1、自我管理·生活活动

（1）衔接重点：能合理调节自己的行为，进入小学有一定的抗挫折能力。

（2）达成途径：利用儿歌《困难我不怕》、绘本《困难我不怕》，鼓励幼儿克服困难，增强自信。设置挫折情境，当幼儿有困难时，多鼓励他，寻找解决办法，而不是向大人寻求帮助，让幼儿形成一定的抗挫能力。

2、轻松学习·学习活动

活动名称：值日生分工表

设计意图：

孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬，心中会充满无限的自豪感。但有的小朋友没有掌握正确的整理方法，或是不能正确判断某件事是不是可以去做，有时会出现“一窝蜂，好心办错事，越帮越忙”等现象。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了这次活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。

活动目标：

1、乐于为集体服务，为集体的成绩感到高兴。

2、学习绘制简单的表格，了解值日生应该做的事情。

3、能收拾、整理的自己和他人的物品。

活动准备：

1、知识经验准备：有当值日生的经验。

2、物质材料准备：搜集幼儿在一日生活中帮着收拾整理、玩具、图书、桌椅、摆放碗筷、扫地等有关值日生工作方面的照片，杂乱教室环境的图片若干：散乱的图书、书包乱放、乱七八糟的桌椅等等，笔、纸。

活动过程：

一、欣赏歌曲《值日生》，回忆自己做值日生的经验。

1、为什么要做值日生？

2、你会做值日生吗？

3、值日生要做哪些工作？

二、欣赏幼儿收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。

2、老师请照片中的幼儿谈谈自己做完这些事后的感受。老师和其他幼儿一起在他谈完后对他的行为为他鼓掌或说一句谢谢的话来表示赞赏。

3、鼓励其他幼儿谈谈自己的想法。

师：“你们喜欢照片中的小朋友吗？为什么？”

“如果是你看到这样的情形，你会怎么做？”

小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成；能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情；值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。

三、观看另一组需要整理的环境图片，讨论我们该怎么样去做会更好。

1、师：“小朋友们说的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的时候呢还不是很理想，不细心，做的不是很好。那么接下来就让我们一起讨论一下：到底该怎么做才会做的更好呢？”

2、分别出示图片，讨论收拾整理的办法：

（1）阅读区：书不乱丢不折角，合好后按大小整齐地横放、竖放在书橱上。

（2）建筑区：将玩具分类放到不同的玩具筐里，再将玩具筐整齐的摆放在玩具架上。

（3）自然角：首先看看植物有没有喝饱（泥土湿干的程度来判断）再决定需不需要浇水。浇水的时候，喷壶要对准植物泥土，不要喷到外面来，弄脏桌面。

3、师：“如果你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎样爱护你的劳动成果呢？”

四、共同设计值日生分工表

1、我们班可以分为几个区？表格里可以分成几列？每个区域可以用图案表示？

2、一个星期有几天？在表格里可以分成几行？

3、值日生做的事，记录在表格的哪里？怎样记录？

（启发幼儿记录自己所做的事，如：擦洗橱柜的可画手和抹布，整理物品可以画上物品）

4、幼儿分组制作表格

教师指导幼儿制作表格，给予幼儿建议。

5、在宣传栏里张贴制作好的表格

四、小结

大一班是个大家庭，值日生的工作是为大家服务，需要细心和耐心。值日生不光要做工作，还要做好工作，让大家满意。同时，希望小朋友对值日生的工作也要积极地配合、支持。

活动延伸：

1师生共同设计一个值日生评比栏，有争当优秀值日生的愿望。

2、家庭评选——周末请幼儿相互评出“最能干的值日生”，进行表扬和奖励。

3、快乐交往·游戏活动

班级区域游戏：整理小书包

游戏目标：

1、有初步的责任意识和自我管理能力，为进入小学做好准备。

2、学习独自分类和整齐摆放学习用品。

游戏环境：

有两个隔层的书包；大小不一的书籍、练习本、文具盒、水杯、面巾纸等零碎小物件若干

指导建议：

1、引导幼儿自己思考书包里的物品怎样摆放才能拿取得更方便。

2、可以先在活动区里提供以上材料，让幼儿练习自己整理小书包，然后再在大班末期让幼

自己带书包来园，逐步培养幼儿自己收拾书包的能力，为顺利进入小学做好准备。

4、游戏：运动安全·户外活动

户外活动：课间活动守规则

运动目标：

1、锻炼幼儿肺呼吸功能，指导小学课间休息的时间和活动场地。

2、知道与同伴游戏时会轮流等待。

运动环境：

1、场地：室内活动室

2、器械：纸折青蛙若干。

3、安全举措：清理上桌面上尖锐的物品放入书包里。

组织建议：

1、引导幼儿探讨：操场上和教室内文明活动有哪些？学习新游戏，跳跳蛙的玩法。（室内桌面游戏）

2、鼓励幼儿在有限的课间十分钟里会选择适当的室内游戏内容。

大班幼儿幼小衔接活动方案【篇7】

活动目标

1、熟悉小学环境：参观教学楼，各班教室、走廊、厕所、操场、图书室、实验室等活动场所，初步了解小学生的生活和学习情况。

2、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。

3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。

活动准备

1、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。

2、给家长发活动通知，召开家长会，做好参观准备（路线、纸巾、太阳帽等）。

具体活动流程

为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以及《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。

活动过程：

1、家长于当天早上8点前把幼儿送到民族小学大门作文吧口集中。

2、在民族小学校门口由班主任介绍校牌，小学的校名。

3、小学教师为孩子们上一节课，感受小学生的上课模式，激发幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。

4、观看小学生的课间早活动。

5、参观前提醒幼儿注意安全、遵守活动规则。

（1）在参观过程中要仔细看，不随便离开队伍。

（2）不大声说话影响小学生学习。

（3）爱护校园里的花草树木，不摘花，不踩草坪，不乱扔垃圾。

6、参观校园。

由小学教师引导参观，介绍小学情况、校园文化，参观小学学校环境，了解各场所的用途。

7、参观一年级教室。

请幼儿观察：小学生的教室里有些什么？课桌椅是怎样放的？小学生带什么物品。（看小学生的书包里都装了些什么）观察小学生是怎么上课的，观察小学生的坐姿。老师提问后，学生怎样举手发言的？是如何注意听讲的？为什么要戴红领巾？

8、观看小学生课间活动，跟做课间操。

9、参观结束，沿公园步行道或由家长接送返回幼儿园。

活动延伸教育：

回园后，由班主任负责，带领孩子进行活动《我参观的小学》，讨论问题：

1、小学与幼儿园有什么不同？

校舍：几层楼，大小，楼梯高度、宽度，每一层教室不同年级

教室：物品（桌子、椅子、黑板摆放、上面的内容）桌椅的测量与比较（幼儿合作完成）

走廊：（宽度、上下楼梯礼仪）

厕所（布局、标志，每一层里面有一个厕所）

2、各个活动室都有哪些标志？

3、上课为什么要打预备铃？

4、课程表有什么用？

八。家长配合工作

1、引导家长要为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，不提倡提前学习，片面准备。

2、没特殊情况，请让幼儿参与参观活动，接送路上注意安全。

小班主题系列活动《小小手，大本领》——区域活动篇

小编的话

小编这次给大家分享的是小班主题系列活动《小小手，大本领》之区域活动篇。

区域活动是孩子们在园最喜欢的活动之一，上下午各有一定的时间让孩子们进行自主区域游戏，可是我们如何将区域游戏开展的自然化、常态化呢？其实还得老师们制定详细的区域活动目标，并在幼儿区域指导中给予有效的指导策略，才能让幼儿在游戏中发展，在游戏中成长。

活动一

活动名称：扣扣子(娃娃家)

活动目标：

1．在游戏中尝试练习扣扣子，拉拉链等生活技能。

2．喜欢参与操作活动并从中获得快乐。

活动材料：

卡通布艺扣扣子玩具2～3种(如：布制毛毛虫、苹果树、娃娃衣服)、有子母扣也有带扣眼的图片。

活动指导：

1．教师用游戏化的语言鼓励幼儿动手操作。如这个毛毛虫都被小朋友玩坏了，我们快把它粘好吧！苹果树上的苹果都被别人摘完了，我们一起在给它“长”点吧！

2．当幼儿游戏遇到困难时，教师可以示范如何按扣子、拉拉链等方法，鼓励幼儿克服困难。

活动建议：

在娃娃家投放各种小衣服，使幼儿在角色扮演过程中练习系扣子、拉拉链、穿脱衣服等生活技能。

活动二

活动名称：手指点画(美工区)

活动目标：

1．尝试用自己喜欢的颜色进行手指点画。

2．喜欢玩色游戏，愿意涂涂画画。

活动材料：

水粉颜料、水粉纸、水粉绘画笔，抹布、半成品斑点狗。

活动指导：

1．尝试用食指进行手指点画活动，完成一幅作品，在操作中知道手脏后用抹布擦手。如：“你想让你的斑点狗身上的斑点是什么颜色？”“你的大树穿的什么颜色的衣服呀？上面的树叶是什么颜色的？”

2．教师可以根据幼儿手指点画的内容，适时的加以指导，比如：引导幼儿在点画的基础上进行简单的添画。

3．可以让幼儿尝试利用手的不同位置进行拓印，如：手掌、握拳侧掌等；还可以对拓印的部分进行添画。

4．利用幼儿的作品进行室内装饰。

活动建议：

教师根据实际情况进行指导，不要急于对幼儿的作品进行指导，倾听幼儿自己的想法更重要。

活动三

活动名称：喂喂小动物(益智区)

活动目标：

1．认识简单的图形和食物，能够一一对应的进行喂食。

2．通过感知、摆弄游戏材料，体验它们的明显特征(形状和颜色)，感受游戏的快乐。 活

动材料：

自制的大嘴巴的小动物3个(嘴巴的形状为圆形、正方形、三角形)、勺子、小夹子、自制的三角形、正方形、圆形的“食物”。

活动指导：

1．教师介绍三个小动物，引导幼儿观察每种动物的嘴巴形状，并让幼儿指认三种食物的形状。 师：小猫的嘴巴是什么形状的？它吃什么形状的饼干呢？你喜欢用勺子还是夹子来喂小动物吃饭呢？(教师用游戏化的语言激发幼儿操作游戏材料的兴趣)。

2．请你自选一种工具给你喜欢的小动物喂食物吧！(根据幼儿的操作情况教师及时提醒幼儿食物的形状要和动物嘴巴的形状一致)

3．游戏结束后，鼓励幼儿将各类材料分类收放好。

活动建议：

1．活动中重点引导幼儿观察不同的食物，进行分类喂小动物。如：相应的图形分类或食物种分类等。

2. 教师可以根据幼儿的游戏发展水平，及时的调整游戏材料，如加入颜色不同或者大小不同的图形材料。满足不同发展水平幼儿的需求。

活动四

活动名称：三只小猪盖房子(建构区)

活动目标：

1．在搭建过程中，探索并尝试垒高、围合的方法。

2．在成人指导下，能够与同伴共同游戏，共同使用游戏材料。

活动材料：

1．三只小猪的头饰、三只小猪盖房子的背景环境创设墙面。

2．EVA泡沫彩色积木、塑料的大树、花、纸墙砖、积木、塑料卡通小动物、各种形状的木制积木、木制屋顶。

活动指导：

1．创设“三只小猪盖房子”的游戏情景，激发幼儿搭建的兴趣如“这只猪宝宝想用什么样的积木来盖房子呀？”(在搭建的过程中教师要适时适当引导幼儿用垒高、围合的搭建技能进行盖房子。)

2．游戏结束后，请幼儿说一说“你和谁一起玩的？你们一起给谁盖房子了”“盖房子用到了什么形状的积木，是怎样垒高的？”、“墙是用什么材料搭的，是怎样围合起来的？”。进而引导幼儿同伴间进行分享和学习。

3．鼓励幼儿尝试根据不同积木的形状整理材料。

活动建议：

1．可以提供长颈鹿、大象、小羊等小动物造型，如大纸箱制作的长颈鹿，请小朋友帮助长颈鹿盖房子，鼓励小朋友垒高。

2．在建筑区的墙面上粘贴“围合”和“垒高”的步骤图。

活动五

活动名称：袜子对对碰(益智区)

活动目标：

1．在游戏中尝试使用小夹子，锻炼小肌肉动作的灵活性。

2．能给袜子按照颜色、图案进行配对，体验颜色游戏的快乐。

活动材料：

1．小夹子若干。

2．图案、条纹、颜色、长短不同的袜子各一双。

活动指导：

1．教师用游戏的口吻激发幼儿操作材料的兴趣。如“小袜子和自己的好朋友走散了，快帮它们找一找，两只一模一样的袜子是一家。找到后用小夹子加好，让它们再也不分开。”

2．幼儿操作游戏，教师巡回指导，帮助有需要帮助的幼儿。

活动建议：

1．袜子提供可以选择大小、颜色、图案不同

2．可以选用大小、松紧不同的多种小夹子，提高幼儿的小肌肉精细动作。

活动六

活动名称：好听的乐器(表演区)

活动目标：

1．尝试体验不同乐器的敲击方法。

2．喜欢参加音乐游戏，能根据图示正确的收放乐器。

活动材料：

鼓、手铃、响板、串铃、木琴、碰铃和三角铁、小沙锤、铃鼓、双响筒、木鱼等小乐器、小班歌曲的伴奏音乐。

活动指导：

1．教师用游戏化的口吻鼓励幼儿探索不同乐器的演奏方法。如“你能让这个小乐器唱出好听的歌曲吗？”“再试试看，它还能怎样发出声音？”

2．在游戏中，引导幼儿记住不同乐器的名称。

3．播放幼儿熟悉的歌曲，鼓励幼儿用自己喜欢的小乐器和录音机一起演奏出好听的歌曲。

4．游戏结束后，提醒幼儿将不同的乐器分类收放。

活动建议：

1．可以投放一些幼儿自制或教师自制的小乐器。

2．小班初期，幼儿在表演区的游戏，目标应该定位在情感情绪的体验及常规的培养上。

活动七

活动名称：给娃娃串项链(益智区)

活动目标：

1．感受和体验串珠子的方法。

2．喜欢操作活动，对串珠的形状和颜色感兴趣。

活动材料：

画有娃娃的大图片、各种颜色和形状的串珠、不同长短的线绳、立体展示架。

活动指导：

1．创设“给娃娃串项链”的游戏情景。鼓励幼儿选择自己喜欢的串珠，边穿边观察串珠的形状和颜色。如，“你想给娃娃穿一串什么颜色的项链？”“你想送娃娃一串什么形状的项链(手链)呀？”

2．指导幼儿掌握穿项链的方法：一手拿串珠，一手拿线绳顶端稍稍靠后一点的位置。 3．幼儿串好后，鼓励幼儿将项链挂在画有娃娃的图片上进行展示。

活动建议：

1．在串珠数量充足的情况下，还可以引导幼儿给表演区串项链或者手链，使幼儿更有成就感，游戏也能有可持续性。

2．教师还可以提供各种小动物的图片，压膜粘贴在墙面上。或者创设“项链商店”，找一个大纸箱，立体放好，在上面粘一些小粘钩，幼儿可以将自己的作品挂在上面，开展“卖项链”的游戏。

活动八

活动名称：彩色雨(美工区)

活动目标：

1．练习撕贴纸的方法，并尝试用撕贴的技能表现下雨天的情景。

2．喜欢参加撕贴活动，对手工活动感兴趣。

活动材料：

各种颜色的彩色纸若干、雨景图片。

活动指导：

1．教师要充分调动幼儿原有的生活经验。 师：你见过下雨吗？雨是什么样子的？雨从什么地方下下来的？

2．教师要观察幼儿撕纸的动作是不是正确，可以适当的加以指导。

3．鼓励幼儿用多种颜色的纸条撕纸并粘贴成雨。

活动建议：

1．活动前，教师一定要利用下雨天，引导幼儿观察雨，建立相关的生活经验。

2．评价的时候，将评价的重点放在雨的色彩和撕纸这个工作上面，让幼儿能够体验到成就感。

活动九

活动名称：彩虹饭(美工区)

活动目标：

1．学习用搓团的技能制作小饭粒，并以粘贴的形式来装饰碗。

2．能够大胆地操作，体会手工活动的乐趣。

活动材料：

皱纹纸、白纸、胶棒、已经画好小碗的绘画纸或一次性纸碗(事先装饰好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、垫板。

活动指导：

1．创设给某某人过生日的游戏情境，引发幼儿参与制作彩虹饭的兴趣。 师：过两天就是王老师的生日了，我问了问张老师，他说他特别想吃彩虹饭，可是彩虹饭是什么样子的呢？想一想，彩虹是什么样子的？彩虹饭我们可以用什么材料来做？怎么做？(根据幼儿的回答引入游戏活动)

2．幼儿在创作彩虹饭时，教师不要干预幼儿搓或团的方式，可以提示他们用多种颜色的纸就可以了。

3．点评时，教师可以请全班幼儿来看看彩虹饭是什么样的，并将饭送给过生日的人，体验成功感。

活动建议：

1．游戏情景的创设，建议与“娃娃家、小厨房”互动，或者与教师互动，这样幼儿的参与度和积极性会更好一些。

2．如果搓和团的技能幼儿已经掌握得很好了，也可以将“彩虹饭”，换成“彩虹面”，把技能改为撕“长条”。

活动十

活动名称：小小饼干师(美工区)

活动目标：

1．能够运用团圆、压扁的技能制作饼干及用辅助材料装饰饼干。

2．喜欢泥工活动，并能获得良好的情绪体验。

活动材料：

橡皮泥、橡皮泥垫板和各种橡皮泥制作工具、白色纸盘、各种样子的饼干图片。

活动指导：

1．教师调动幼儿原有的生活经验，引导幼儿为娃娃家的客人制作好吃的饼干。 师：我们可以用什么来制作饼干呢？

2．启发幼儿制作饼干的积极性并能按照自己的想法装饰饼干。

3．教师巡回指导，重点引导幼儿用团圆、压扁的技能制作。

4．鼓励幼儿将自制的饼干送给娃娃家的客人吃。

活动建议：

可以用超轻粘土代替橡皮泥，将做好的饼干投放在娃娃家当作游戏材料，这样可以大大提高幼儿的成功感。