大班环创+区角 | 《我是中国娃》，为祖国打Call~

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。那怎样做才能为孩子的成长提供支持性的环境,满足孩子多方面的需求，使他们从中获得有意于身心发展的经验呢？结合重点主题《中国娃》开展了主题环境观摩活动，为了帮助幼儿初步感知中国传统的文化艺术，丰富幼儿对京剧脸谱、青花瓷等中国文化的认识与了解，同时也为了推动我园环境创设活动的深入开展，提高教师指导游戏的能力。

中国娃主题墙的版面内容

1.中国知识（建国、建军、全称、国旗、国歌等等）

2.关于中国的故事

3.娃娃游中国（中国的名胜古迹）和中国特产：

4.中国的四大发明

5.中国的56各民族和服饰

6.中国的文字

7.中国的节日

8.中国的文化（京剧、青花、茶、礼仪、旗袍、剪纸、油纸伞、扇子、龙等等）

主题墙参考

在“我是中国娃”系列主题活动中，主题版面的设计可以根据幼儿实际水平发展和兴趣进行以上内容的子主题选定。

、

同样也可以将主题的范围缩小，以免主题持续时间过长。可以根据幼儿的兴趣，制定操作、延伸内容较多的子主题在进行延伸展开。

区角墙饰

区角活动的结合必不可少，可以将中国文化融入到区角当中，可以建立：

1.服饰区

2.茶艺区

3.剪纸区

4.京剧区

还可以将中国传统文化定为区角的主题进行延伸:在美工区通过青花瓷了解花纹尝试线条画；在角色区通过中国服饰了解制作服饰的方法等，尝试制作、售卖等活动。

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国庆节主题《我是中国人》| 主题墙+区角活动+2020主题活动

国庆节期间，很多孩子和爸爸妈妈一起去旅游，游览祖国大好河山。回到幼儿园，他们有很多想聊的——关于国庆节的各种知识、祖国各地的见闻……由此可以进入主题“我是中国人”。

在设计主题活动时，教师首先要把孩子应获得的基本经验放在心中，即“欣赏和感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一些接触到的多元文化”。

这一主题具体“要什么”，可用“核心经验”来呈现——

情感与态度：

爱祖国爱家乡、中国人的自豪

认知与能力：

标志（如国旗、国歌、国徽等）

城市（如上海、北京等）

民族（如汉族、维吾尔族等）

民俗（如春节、元宵节、中秋节等传统节日）

动作与技能：

民间艺术（如剪纸、捏纸人、画京剧脸谱等）

民间游戏（如舞蹈、体育等）

主题的展开可从情感激发入手，通过各类活动逐渐丰富孩子对祖国的了解和认知，进而萌发身为中国人的自豪感。

具体内容可用“主题活动网络图”来呈现——

主题墙

孩子们在讨论和交流过程中会产生很多问题，比如“北京天安门是什么样的”“中国到底有多大”……用主题墙来呈现孩子们的关注热点和已有经验是最直观的方式，教师可利用现成的地图拼板或孩子们在区角中的作品等来布置墙面。

孩子们画下自己在天安门广场上照相的场景，同时折了一些红色和黄色的纸盒，一起布置成主题墙“我爱天安门”。

大中国有许多好玩的地方，这些地方留下了我和爸爸妈妈的足迹。这一墙面可以和个别化区角中的“旅游棋”布置在一起。

墙上张贴了中国地图与世界地图后，孩子们的问题层出不穷：“世界上最高的山是什么”“中国到底有多大”……孩子们用自己的方式提出问题，贴在墙上。回去查阅资料后，再来回答同伴们的问题。随着问题的增多，孩子们的知识越来越丰富。

名胜古迹、京剧小人、少数民族、“爬长城”的作品……各种中国元素组合在一起，使教室里满是浓浓中国风，在中国文化的熏陶中，孩子们为自己是中国人而感到自豪。

设计青花纹、画画青花瓷，把它们布置在墙面上，真漂亮。孩子们在活动中了解到，青花瓷可是中国特有的，自豪之情油然而生。

孩子们模仿中国传统的印染方法，用白色蜡笔先在白纸上画出花纹，再用青莲色颜料进行印染；将这些印染好的“布”裁剪成各种不同的造型，如旗袍、棉袄、鞋子、背包、帽子等，配上小装饰，布置成美丽的“蓝印花布”主题墙，从中感受中国传统印染技术的魅力。

在集体教学活动“京剧脸谱”结束后，孩子们每人画了一个京剧脸谱，我们将其布置主题墙上，吸引了孩子们的关注。看到自己的作品和真正的京剧脸谱放在一起，别有一番趣味。

个别化区角活动

在个别化区角活动中，让孩子在操作探索中去了解关于国家标志、民间习俗、多元文化、民族文化等方面的相关知识。

活动名称：国旗国徽知多少

将国家名称、国旗及国徽正确排列。可通过阅读图书《认国旗》寻找答案。教师重点观察孩子的阅读习惯和阅读兴趣，以及根据书中信息进行归类整理的能力。

活动名称：大中国

我们在区角中展示了多个国家的国旗、分区域颜色的中国地图。提供了手工纸、瓶盖、吸管棒等多种低结构材料。孩子们在了解国旗和地图相关知识时，可以将自己的发现记录下来贴到背景板上，也可以用材料自制国旗等。

活动名称：旅游棋

准备一个棋盘、中国地图、红绿旗34面、各个省市的卡片。打开各省市卡片，在空白地图上找到对应区域，并插入代表自己一方的红绿旗。

环创+区角 | 同样做与“春天”的主题，大中小班有何不同？

又到了春暖花开的季节，幼儿园的主题墙面、植物角、户外环境里到处可见“春天”的影子，由此进入“春天”主题。在“亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣，初步了解人与自然的关系”这一基本经验的要求下，同样做与“春天”相关的主题，大中小班有何不同？

今天，小编和大家聊聊这个话题。

小班主题：小花园

对小班孩子来说，对春天的感知可以先从观察、照料春天常见的花花草草开始，“小花园”主题在植物角或自然角的创设过程中自然进行。

除了提供春天常见的观赏性植物，还可提供小铲子、洒水壶、小喷壶等工具，让孩子进行日常照料，进而萌发亲近、爱护动植物的情感。

个别化学习区角活动推荐

? 花儿朵朵开

引导孩子观察春天的花朵并拍成照片或者收集真花等，在区角中提供打扮柳树、制作花儿的各种材料。

孩子可根据自己的经验进行创作，并将作品布置到“小花园”中。

? 春娃娃

准备和春天相关的故事录音与图书，让孩子听听说说演演春天的故事。

也可自制圆形书，上面贴有和春天相关的内容，如桃花开了、柳树发芽了、小草绿了等图片。留一处镂空，孩子根据镂空处的图片说说“春天的秘密”，初步了解春天的季节特征。

中班主题：春天来了

中班孩子对“春天”已有初步的认知经验，但又不满足于“春天花开了、小草绿了、小鸟飞来了”……他们更乐意走近大自然，亲自去寻找和发现“春天的变化”，并以多种方式将其表达表现出来。

和孩子一起去户外，去发现春芽、春苗等万物生长的奇妙现象，这是孩子感受和了解“春天来了”最直观的方式。

鼓励孩子用绘画、手工、歌曲、表演等多种方式，表现春天的变化，表达自己对春天的感受。

主题活动网络举例

个别化学习区角活动推荐

? 春天的游戏

春天适合玩什么游戏？当然是放风筝了。可在区角中提供一些制作简易风筝和降落伞的材料，以及制作步骤图。制作完成后，可到户外试着放飞，体验风的速度和方向。

? 春天的魔牌

自制“春天动植物数数牌”“生长变化牌”，孩子可自创对对碰、连连看、接龙等多种玩法，在游戏过程中了解春天的动植物生长变化的过程。

大班主题：春夏秋冬

大班孩子对于春天的关注不再限于对这一季节特征的感知，而是重在对“关系”的探索与发现，如春天各种事物变化之间的关系，四季轮换与人们生活的关系等。

春季最显著的特征就是气温忽高忽低，穿脱衣服不当很容易生病。在教室里布置一个角落，让孩子记录每天的天气变化与生活注意事项，可帮助孩子直观地了解季节特征与人们生活的关系。

主题活动网络举例

个别化学习区角活动推荐

? 四季工作坊

准备制作晴雨表、风车、四季花卉等所需的材料，云的图片、棉花、云朵形底板以及各种图示。

玩法1：制作晴雨表、风车，并进行简单记录。

玩法2：云彩变变变，结合故事《云朵的故事》等，说说云朵的有趣和美丽。

玩法3：四季花开，用不同材料制作四季开放的花朵，或进行分类摆放。

集体教学活动推荐

《大班学习活动：春天的变化》

文/宋庆龄幼儿园 周雏燕 

活动目标

1. 统计一周的天气情况，尝试小组分工与合作。

2. 乐于分享收集到的信息，在讨论中发现春天各种事物变化之间的简单联系。

活动准备

1. 经验准备：幼儿前期进行过统计，并了解统计的方法和内容。

2. 材料准备：天气和户外观察的记录表、网格坐标图、手工纸、水彩笔。

活动过程

一、统计三周的天气情况

1. 导入

2．幼儿分组统计，教师观察指导。

二、分享交流春天的”秘密“

1．先请两组的组长分别来介绍统计结果。

2．观察不同的表征符号。

3. 在这三个星期中，你们又发现了哪些事情呢？

三、小结，引发幼儿继续感知春天

幼小衔接环创 | 全方位区角创设20例

幼小衔接是幼儿园的一项重要工作，对此，很多家长在焦虑，不少老师有困惑，幼小衔接到底应该怎么做？今天给大家带来一些与幼小衔接有关的区角活动，有图有介绍，真正告诉你：幼儿园幼小衔接具体可以做什么。

益智区

1.友谊互联网收集班里小伙伴的电话号码，用20以内的加减法进行数字提示，在破译电话号码中，梳理和提升口算加减法的经验。

2.棋艺较量幼儿自由结伴下棋，培养做事的坚持性及专注性，训练幼儿思维能力。

材料：自制五子棋、象棋、水果棋、阅读棋、好习惯棋、跳棋、五子棋、斗兽棋等。

3.计时五分钟尝试在规定的五分钟内完成任务，养成做事专注、投入的习惯，提高自我约束力。根据记录表在墙上展示“班级之最”，如“夹珠子最多”“绘画最多”“计算最多”“涂色最多”等。

材料：沙漏，笔，记录表，白纸，玻璃弹珠，筷子，计算式题纸，印有图案的涂色纸。

4.小学生的一天幼儿进行时间与活动内容的配对，懂得合理安排时间，珍惜时间。

5.认识日历幼儿选择某一天（小伙伴的生日、节日、开学季放假的日期等），在对应月份的底板上正确排列日期、星期。借此感知日期的计算方法，培养幼儿时间观念。

材料：台历、画有格子的月份板，1-31数字卡

语言区1.我想对你说第一次离开家，和小伙伴们相处三年，马上就要分开了，孩子们也有太多的不舍。想对小伙伴和老师说些什么呢？把它用画笔记录下来，放进他的专属邮箱吧。可以请家长或老师帮忙哦~

材料：纸箱若干个、幼儿自画像、包装纸。

2.我的幼儿园生活从第一次踏进幼儿园到现在的即将离开，孩子们在幼儿园经历了太多，成长了太多。与家长、老师一起回忆一下三年的幼儿园时光，并用绘画、剪贴等方式记录下来，制成“我的幼儿园生活”图书，然后大家一起翻阅，满满的回忆杀啊！

3.绘本投放入学准备：《小阿力的大学校》、《小魔怪要上学》、《小学万岁·开学了》、《上学一二三》、《大头鱼上学记》

人际交往：《同桌的阿达》、《利勒比找到一个好朋友》、《小乌龟富兰克林》、《两个好朋友》、《大熊有一个小麻烦》、《小老鼠和大老虎》

规则、任务意识：《迟到的理由》、《自控力童话》、《懂得和遵守规则》、《忙忙碌碌镇》

悦纳自己：《我不知道我是谁》、《拼拼凑凑的变色龙》、《小黑点》

美工区1.模拟小课堂小学生的教室和我们幼儿园可不一样呢！我的位置在哪里？和老师一起动动手，做做、玩玩有趣的小课堂。

2.做个礼物送给你在最后几个月的时光里，为孩子们提供多种美工材料，让孩子们亲手制作一件毕业礼物送给小伙伴、自己或老师吧。

3.绑带小能手提高幼儿动手能力，自理能力。

材料：绳子、吸管、毛根、牙膏盒等。

建构区1.铺瓷砖幼儿根据自己的设计，为“地面”装修，铺设排列有序的瓷砖。锻炼幼儿的排序、空间思维、类别记忆等能力。

材料：正放形、长方形、三角形等不同形状的硬纸片若干张，大张格子纸一张。

2.我心中的小学马上要进小学了，即便有些害怕，但孩子们对小学生活仍然很期待。他们心中的小学校园是什么样的？快用积木搭一搭。

3.小小工程师幼儿根据提示卡的要求，使用工具测量相应物品，并作记录。

材料：直尺、卷尺、软尺、记录表、提示卡（各种物品的打印图）

角色区 1.家家超市

在超市里，有意识地投放一些干果、粮食等散称物品，增加幼儿生活经验，熟悉计量单位。

2.模拟小课堂事先带孩子们一起参观、了解小学的生活，上课状态等，然后在区域里模拟小学生上课的状态。（课前准备什么，上课时什么状态，课后如何整理等。）

材料：文具盒、纸笔、书、桌椅

其他区1.小学生的好朋友让孩子们想一想小学生经常用到的物品有哪些，投放到区域里，提高幼儿自我服务能力。

材料：书包、一年级课本（语文、数学、自然科学等）、各类文具铅笔、橡皮、尺子、转笔刀等）、课程表、水杯、纸巾、文具盒等。

2.来园不迟到将幼儿来园时间从7:45到8:30以后，划分为四个时间段，幼儿每天根据自己的来园时间，移动头像位置。帮助幼儿养成良好的时间观念，上学不迟到。

材料：幼儿头像、磁铁、7:45-8:30时间图，表情图。

3.小当家将手工材料、教学玩教具、图书等统一放在专用柜里，幼儿轮流担任小当家角色，负责柜子里的物品整理，在幼儿或老师需要时，发放正确数量的物品，填写借出、归还记录表。

4.送报纸创设生活情景，提高幼儿认识文字的兴趣和任务意识。

发动园内老师、后勤人员等填写报纸“订阅信息”，然后老师整理成统一的标准字体方便幼儿辨识，每天早上幼儿轮流送报纸（周五时全部收回，下周重复使用）。

材料：各类报纸，每种5份，分别表明周一至周五。

幼小衔接的区角创设就先说到这里，更多墙面创设请点击链接《幼小衔接进行时 | 你好，小学（环创篇）》查看详细内容。

中班主题区域环境创设——我家附近

在开展主题《我家附近》这个活动中，以情景游戏的形式将幼儿感兴趣的内容融入到活动区中，分别创设了建筑区、美工区、益智区、图书区、角色区、自然角，在为幼儿提供丰富的活动区材料的同时，区域墙饰也起到了相辅相成的作用，帮助幼儿更好地学习。

??益智区??

迷宫《回家》

主要功能和特点：

《回家》可以锻炼孩子的判断力、记忆力和观察能力，加上情景，更有趣味性。作品内容丰富，让孩子们在游戏的同时也发展了他们的语言能力，是孩子们十分喜爱的一种益智玩具。

玩法：小朋友利用吸铁石，从起点出发，穿越迷宫，最终到达终点，回到家。

??角色区??

??理发店??

材料：镜子、热水器、剪刀、假发、吹风机、水池、发屋标志、发型册、价目表、发夹皮筋、纸币等

环境布置：投放各种书籍，便于顾客等待时观看，提供半成品，幼儿任意组合，参与游戏，例如各种颜色的单一的布，当头发。

??区角活动——-花发夹??

一、材料提供：

各式发夹

二、活动玩法：

模仿成人梳头发，尝试用各种发夹夹住头发，发展手部小肌肉动作。

三、操作层次：

1、能将发夹打开并夹住头发。

2、能完整夹住头发并有一定装饰美感。

??美工区??

绘画

幼儿绘画的工具和材料包括各种图纸或自然物、画笔、颜料等。画纸可以是绘画纸、打印纸色卡纸、刮画纸、宣纸、报纸等各种纸张，还可以用各种瓶子、纸盘、石头等废旧材料或自然材料作画。画笔除了传统的水彩笔、油画棒、毛笔外，还可以用粉笔、棉签、刮画棒等。幼儿作画颜料多为水粉颜料，可以用调色盘盛放，也可以由教师兑好后用废旧洗手液、发胶瓶子盛放，幼儿用起来不容易撒掉，还很方便取放。

泥工

开展泥工活动的时候，幼儿可以用橡皮泥、黏土、 软陶泥等购买材料，也可以就地取材，从户外找一些自制玩你的泥巴，或者用自制的面团作材料。另外，教师还可以提供一些牙签、冰糕棒、塑料到、模具等辅助材料。

纸工

结合五月的主题苹果宝宝的夏天制作美丽的花以剪纸和折纸等为主要活动。教师应提供图画纸、废报纸、彩纸、卡纸、蜡光纸、废旧画报、剪刀等材料。

立体塑造

教师可以提供牙膏盒、纸杯、各种瓶子、固体胶、透明胶、双面胶、乳胶等材料，让幼儿利用他们制作立体的物品，如瓶子娃娃、小汽车、楼房、花。

??建筑区??

材料：

搭建积木：主题积木、几何形积木

插装积木：插接类

辅助材料：自制房子、大树、鲜花、草坪、安全标志等

环境创设：《幼儿园附近》，立体现场呈现在墙面上，将一些简单搭建方法呈现在墙面上，利于孩子观察。

让幼儿通过操作，表现对自己所居住地方的认识。

大班主题环创 | 《大班的我》

一、主题来源：

孩子们升入大班以后，新的班级、新的环境不断给他们以新奇的感觉。大二班教师以充分鼓励幼儿“认识自己”， 感知成长为活动主线索。在孩子们不断和同伴、家长谈论着这些话题时，激发了他们升入大班的自豪感，同时，由于他们的神经系统发育更加完善，他们的自我控制能力变得更强。随着各种知识和生活经验的丰富，他们愿意主动做力所能及的事。因此，抓住这一时机教师和孩子协商开展了主题活动“大班的我”。通过这个主题活动，不断提高幼儿做事的计划性、自主性和主动性，使他们学会在关注自身的同时，关心、关注周围的环境等。

二、总目标：

1.在活动中体验、感知规则的必要性，进一步形成自我管理意识。

2.做事认真、有始有终、有初步的任务意识和责任感。

3.参与布置班上的环境布置，愿意主动为班级体做事。

4.能用自己看得懂的方式制定具体明确的计划，通过实践不断提高自己制定计划、实施计划的能力。

5.掌握更多自我保护的方式、方法，知道不伤害他人。

三、网络图

四、主题墙饰

主题墙包含：我的变化调查表、自我变化、生活中的变化、老师的变化、自己策划的节日等。

我的变化：通过家园调查问卷的形式及自我发现方式开展，如：调查问卷内容包含姓名，性别，升入大班以后自身成长的方面，爸爸妈妈协助记录。

自我变化：发现自己与中班的不同，知道自己的特长。

生活中的变化：自我成长方面的变化照顾弟弟妹妹，自主轮流班级管理，自主游戏的尝试；了解自己喜欢的食物及与健康的关系等。

我的本领大：发现自己的长处，学会归纳自己的优点，有自我成就感。

我的老师：知道9月10日是教师节，能从情感上尊重老师。

我的名片：利用线描画的方式为自己设计自己喜欢名片，提供自我认知性。

我们的节日：能主动收集上大班以后经过的节日，收集有关节日的相关知识，与同伴分享，增强爱国情感。

配套作业栏：家园驿站包含四版块：月计划、周计划、幼儿保健（按季节增加内容）师德寄语。

作业栏：根据主题活动更换作品：我的老师、长大的我

国庆节必备 | 大班2020主题活动《祖国，我的骄傲！》

主题目标：

1、通过活动使幼儿知道自己是中国人，知道中国人的特征。

2、了解中国的文化，以自己是中国人为自豪。

3、萌发幼儿爱祖国、爱国旗、爱国歌的情感。

4、知道中国的少数民族和一些少数民族的生活习惯。

活动一

活动名称：我知道的中国（社会）

活动目标：

1、能大胆说出自己知道的有关中国的知识经验。

2、认真倾听同伴的发言，会参与补充与讨论。

活动准备：中国地图一张

活动过程:

1、引发幼儿的讨论。

* 出示中国地图，提问：这是什么？中国指的是什么意思？

2、引导幼儿大胆讲述自己知道的有关中国的知识。

* 你是哪个国家的人？

* 你知道有关中国的哪些人和事吗？

3、激发幼儿提出更多的问题。

活动二

活动名称：我最爱祖国（语言、社会）

活动目标：

1、学习认真地倾听，并逐步做到边听，边想象、边思考。

2、学习用不同语气，声调表达对祖国的情感。

3、丰富词汇：酒窝、山河。

活动准备：

1、教师熟悉诗歌，分析如何用不同语气，声调表达幼儿爱祖国的情感。

2、有关祖国成就的图片等。

活动过程：

1、感知体验：看“我爱祖国”图片，激发幼儿热爱祖国的情感。

2、欣赏诗歌

（1）教师完整的朗诵。

（2）教师分段朗诵，使幼儿熟悉诗歌内容。

3、学习诗歌：

（1）教幼儿有感情的朗诵。

朗诵第一段时，引导幼儿以三岁幼儿的情趣，用稚嫩的语气。

朗诵第二段时，引导幼儿对解放军叔叔的热爱心情，用赞颂的语气，可用强、慢、高地声调。

朗诵第三段时，引导幼儿以自豪地情趣，还可用强、慢、高地声调。

请幼儿朗诵诗歌二、三遍，要求朗诵时吐字清楚，并注意声音强弱，速度快慢的运用。

活动三

活动名称：我爱北京天安门（艺术）

活动目标：

1、感知乐曲的欢快情绪。

2、学习看指挥，掌握X X | X X | X - | X - | X - | - - |节奏。

活动准备：铃鼓、响板等乐器

活动过程：

1、发声练习《我爱我的小猫》。

2、学习打击乐《我爱北京天安门》。

* 看图谱拍节奏。

* 讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏？为什么？

* 师生共同确定使用的乐器，并记录在图谱上。

* 幼儿看指挥空手练习。

* 幼儿拿乐器合奏。

3、总结、评价。

活动四

活动名称：团结树（社会、美工）

活动目标：知道我国是一个多民族国家，不同民族的人团结友爱的生活在一起。

活动准备：少数民族人物图片、胶棒、毛线、吹塑纸板；绘有一颗大树的墙饰。

活动过程：

1、教师：“每个小朋友手中都有一张小图片，谁能说一说他是哪个少数民族？”（幼儿根据人物的服饰进行判断，对不太熟悉的少数民族，请幼儿说出其服饰特征，老师告诉幼儿他是什么民族）

2、教师：“我们做一个小相架，把这些小卡片放在相架中，把他们打扮的漂漂亮亮的。”

介绍制作方法：每人一个吹塑纸板，将人物卡片用剪刀剪成圆形放在吹塑纸板上。然后，用一根毛线交叉缠绕，绕好后，将两头毛线系在一起，打一个结即可。（重点：辅助幼儿缠线）

3、老师：这“有一颗树妈妈，它代表我们的祖国妈妈，这些小盘子是妈妈的孩子，现在我们把‘孩子’放到妈妈怀抱里吧！”（将挂盘贴到树妈妈的身上）

活动五

活动名称：祖国一家人（社会）

活动目标：

1、知道我国是个多民族国家，各族人民勤劳、聪明、互相团结，共同生活在祖国的大家庭。

2、初步了解几个主要少数民族的服饰特点及生活习惯。

活动准备：有关汉、蒙、维民族的风貌、民俗的图片，音乐

活动过程：

1、启发幼儿谈话导入主题。

* 引导幼儿知道我们的祖国很大，人口很多，有很多民族；汉族人最多，其他几十个民族人较少，对这几十个人口较少的民族，一般称为“少数民族”

2、认识少数民族特征。

* 出示图片，认识少数民族的服饰，及生活环境等。

3、跟随各民族的音乐，和老师一起跳民族舞蹈。

活动六

活动名称：国旗我爱你（艺术）

活动目标：

1、培养热爱祖国的情感，感受歌曲抒情热烈情绪。

2、学习唱好切分音，唱好歌曲二乐段，体会其强弱特点。

活动准备：钢琴、黑板。

活动过程：

1、教唱新歌，“国旗我爱你”。

（1）出现国旗，由提问国旗的形状颜色为题带着幼儿熟悉歌词。

（2）教师示范唱后分句教唱曲调，在合曲跟唱歌词。重点练习太阳 永远切分音及重音，唱好软吐音（拉长韵母，咬紧声母）国字，将歌曲高潮点 声音渐渐加强。

2、复习“摘果子”继续熟悉曲调及歌词。

重点练习：1—4节5—8小节动作。

继续教会23—38小节，摘苹果动作（手腕花转，摘、放、放）动作。23—28上摘。27—30小节双手侧手后腕花摘。放（双手）。31—38小节重复23—30小节。

活动七

活动名称：国旗红红的哩（艺术）

活动目标：

1、学习用连贯、跳跃的方式演唱。表达歌曲抒情、热烈的情绪。

2、练习用接唱、领唱、齐唱的形式演唱歌曲。

活动准备：认识国国旗、国旗

活动过程：

1、出示国旗引出活动。

* 这是什么？过期是什么颜色的？现在我们来听一首歌，名字就叫做《国旗红红的哩》，听听歌里唱了什么？

2、学唱歌曲。

* 欣赏歌曲，熟悉歌词，提问：你听到歌曲唱了些什么？

* 国旗是什么颜色的？上面有什么？升在什么地方？你看到国旗升起来心情怎样？

* 教师范唱，请幼儿注意听哪些地方是连贯唱，哪些地方是跳跃唱。

3、引导幼儿用领唱、齐唱的方法演唱歌曲。

活动八

活动名称：诗歌：天安门(语言)

活动目标:

1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词。向往、雄伟壮丽

2、进一步认识首都北京，增强对祖国的情感

活动准备：天安门图片

活动过程：

1、谈话引出课题。幼儿欣赏天安门的图片

2、学习诗歌。

*教师示范朗诵诗歌。

*教师分句教诗歌。帮助幼儿理解词汇：向往、雄伟壮丽

*集体朗诵

3、激发幼儿绘画天安门，表达自己对天安门的热爱。

活动九

活动名称：祖国的标志（综合）

活动目标：

1、理解我们国家的标志是国徽、国旗和国歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的标志认识，跟着录音唱歌。

3、培养热爱祖国的情感。

活动准备：国徽、国旗、国歌

活动过程：

1、以谈话的形式导入活动。

2、分别出示国徽、国旗请幼儿观察并懂得它们是中国的标志。

3、

4、请幼儿跟着录音机一起唱国歌，知道国歌也是中的标志。

教育幼儿热爱自己的祖国，尊重国徽、国旗和国歌。

活动十

活动名称：诗歌：我最爱祖国（语言）

活动目标：

1、理解诗歌内容有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、培养热爱家乡、热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

活动准备：地图

活动过程：

1、请幼儿看地图，以谈话的形式导入活动。

2、复习诗歌内容。教师将诗歌访编成故事讲给幼儿听。。

3、集体教诗歌。提问：第一段妈妈问了什么？第二段爸爸问了什么？第三段现在上大班了，老师问什么我答什么？

4、幼儿独立完整朗诵。

教育幼儿向诗歌中的小朋友一样热爱自己的祖国和家乡，并以此为乐。

活动十一

活动名称：祖国的生日 （社会）

活动目标：

1、能够知道10月1日是中国的生日，是中国人的节日。

2、激发幼儿热爱祖国的良好情感。

活动准备：天安门等图片

活动过程：

1、提问：小朋友的生日是什么时候？我们中国的生日是什么日子？

2、给幼儿讲我们中国成立的故事。

请幼儿针对故事讲讲自己的感受和体会。

活动十二

活动名称：舞蹈：手铃舞 (艺术)

活动目标：

1、理解舞蹈的含意，表现维族小朋友高兴时的心情。

2、能够掌握舞蹈的基本动作，合着音乐跳。

活动准备：音乐磁带

活动过程：

1、开始部分

（1）律动：手腕花

（2）发声练习：大雨和小雨

2、基本部分

（1）复习歌曲“国旗红红的哩”

（2）学习舞蹈：手铃舞

*向幼儿介绍手铃舞，让幼儿了解手铃舞是新疆维吾尔族小朋友的舞蹈

*学习基本动作

*鼓励幼儿合着音乐跳舞（鼓励幼儿表现出维族小朋友高兴的心情）

3、结束部分 进行曲

活动十三

活动名称：少数民族娃娃（艺术、社会）

活动目标：

1、培养幼儿仔细观察的良好习惯，能够抓住民族娃娃的主要特征。

2、发展幼儿绘画能力。

3、激发幼儿喜欢少数民族的情感。

活动准备： 少数民族娃娃若干个

活动过程：

1、引发幼儿的讨论

你能叫出几个少数民族娃娃的名称？他们的特征分别是什么？

藏族：有五彩横条的围裙；穿斜襟的长袖上衣，脚下是靴子。

朝鲜族：上衣短裙子长，胸前有长丝带

蒙古族：头上戴着毡帽，斜襟上衣，灯笼裤，高筒靴

2、引导幼儿大胆地进行绘画和制作活动。

教师指导：能够掌握少数民族服饰的主要特点，大胆地表现。

3、鼓励幼儿了解更多的少数民族，热爱少数民族。

活动十四

活动名称：我最爱祖国(语言)

活动目标：

1、能够理解诗歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达自己对祖国的认识。

3、培养热爱家乡，热爱祖国的情感，体验成长的快乐。

活动过程：

1、以谈话的形式到任活动。

提问，你们在小班、中班、大班时最爱谁最喜欢谁？为什么？

2、初步了解诗歌内容

将诗歌编成故事讲给幼儿听

3、教师有感情地教幼儿朗诵诗歌

4、幼儿分角色朗诵。

教育幼儿从小热爱祖国。

活动十五

活动名称：脸谱面具（艺术）

活动目标：1、知道京剧是我国的国粹，培养爱国精神。

2、会根据脸谱的颜色，用简洁的语言给人物简单分类。

3、根据脸谱左右对称的特点，为自己设计制作京剧脸谱。

活动准备：各种脸谱的图片、学会唱“京剧脸谱歌”。

活动过程：

1、提问：“我们中国的国粹是什么”？引出京剧。

组织幼儿唱“京剧脸谱歌”。

2、提问：“这首歌里唱到了那些颜色的脸谱”？

幼儿说一个，就请他到前面来找出相应的图片。

3、请幼儿说说：脸谱的颜色，说明这个人在怎么样？

（红：忠勇、白：奸诈、粉红：年迈、黄：凶狠、黑：勇猛、蓝和绿：草莽英雄、金：天兵神将）。

4、以戴上面具唱“京剧脸谱歌”为由，激发幼儿制作面具的兴趣。

提问：（1）设计面具要注意什么？（左右对称）

（2）怎样把脸谱固定在脸上？

5、幼儿设计制作京剧脸谱。教师观察指导。

6、幼儿戴上自己制作的脸谱，表演“京剧脸谱歌”。

活动结束，把脸谱放到表演区，供大家表演用。