语言课 除夕老人教案
发布时间:2020-01-18 幼儿园语言课教案 幼儿园语言课说课稿 幼儿园大班语言课说课稿活动内容 除夕老人
重点领域 语言
相关领域 社会
活动目标 1、理解故事内容，知道每年的最后一个夜晚叫做“除夕”。
2、感受人们庆祝过节的热闹气氛。
重点、难点 重点：帮助幼儿了解人们庆祝过节的风俗。
难点：知道每年的最后一个夜晚叫做“除夕”。
活动准备 1、准备一则故事。
2、一些过年的照片、图片等。
活动过程
一、出示圣诞老人，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友认识他吗？他是谁？你在什么时候会看到他呢？”
二、让幼儿初步了解“除夕”。
1、教师：“小朋友知道什么是“除夕”吗？”
2、欣赏故事《除夕老人》。
3、教师提问：
（1）“除夕老人会在什么时候出现？”
（2）“除夕老人带给他们什么礼物？ ”
（3）“除夕老人又要小朋友什么样的礼物了？为什么？”
三、了解除夕的风俗习惯。
教师：“在除夕我们平时是怎样庆祝的？在那一天你又是怎样做的？在过年时你的心情又是怎样的？”
四、鼓励幼儿在新的一年要好好学习。
教师：“马上就要到除夕了，小朋友又要长大一岁了，在新的一年里你们又有什么打算呢？应该怎样好好学习？”
五、欣赏过年的图片，感受过年的快乐气氛。
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幼儿园语言教案说课稿
说课稿可以作为教师进行教学交流和研讨的重要参考资料。教师可以通过互相交流和比对说课稿，相互借鉴和学习，提高自身的教学水平。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园语言教案说课稿”，以供参考，欢迎收藏阅读！
幼儿园语言教案说课稿(篇1)
大家好，我是今天的教学老师。我将要向大家介绍一节幼儿园语言课的教案。我会从教材的背景和学习目标开始说明，然后介绍教学重点和难点，并结合教学内容详细阐述我的教学设计和教学方法。
一、教学背景和学习目标
我们的教材是《幼儿园语言一年级上册》，本节课的学习内容是学习字母H的发音以及相关汉字和单词。通过这节课的学习，学生将能够准确地发音字母H，掌握相关的汉字和单词。同时，通过师生互动，让学生在学习的过程中培养听、说、读、写的能力，提高他们对语言的理解和应用。
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是字母H的发音以及如何正确读写相关的汉字和单词。难点在于帮助学生建立正确发音的意识，加深理解和运用字母H的能力。
三、教学设计和教学方法
为了达到我们的教学目标，我设计了以下的教学步骤和教学方法：
1. 热身活动：通过唱歌、游戏等活动来调动学生的积极性，让他们愉快地进入学习状态。
2. 复习：回顾上一节课所学的字母和相关的汉字和单词，为本节课的学习做一个铺垫。
3. 教授字母H的发音：通过展示卡片和发音的方式，引导学生正确发音字母H，并让他们跟读，纠正他们的发音错误。
4. 学习相关汉字和单词：通过图片、动作和故事等多种教学手段，教授相关汉字和单词，并帮助学生进行听写、朗读等练习。
5. 合作活动：让学生分成小组，在小组中互相练习，并进行讨论和交流，加深对所学内容的理解和应用。
6. 巩固练习：通过课堂练习、游戏等活动帮助学生巩固所学内容，并及时给予反馈和指导。
四、教学资源和评价方法
在本节课中，我将使用卡片、图片、故事和游戏等多种教学资源来帮助学生理解和掌握所学内容。同时，我将通过观察学生参与课堂活动的表现、听写练习的准确度和朗读的流利度等方面来评价学生的学习情况。
幼儿园语言教案说课稿(篇2)
尊敬的各位评委，同事们：
大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里，为大家展示幼儿园的语言教案。
首先，我先简单介绍一下教案的主题与目标。本节课的主题是“形状与颜色”。通过本节课的学习，旨在培养幼儿对不同形状与颜色的辨别和认知能力，同时培养幼儿的观察力和表达能力。
接下来，我将从教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价五个方面来详细讲解本节课的教案。
第一部分：教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
1. 能够通过触摸和眼球追踪的方式辨认出常见的形状和颜色，如圆形、方形、红色、蓝色等；
2. 能够用简单的语言描述形状或颜色，如“这是什么形状？”，“这是什么颜色？”；
3. 能够运用所学的形状和颜色知识进行合理的分类和归纳。
第二部分：教学重难点
1. 教学重点：培养幼儿对形状和颜色的辨别能力，并能进行简单的描述；
2. 教学难点：引导幼儿运用形状和颜色的知识进行分类和归纳。
第三部分：教学过程
1. 导入：通过唱儿歌《形状歌》引起幼儿们的兴趣，让幼儿初步了解不同形状的名称；
2. 正式教学：通过实物和图片展示不同形状的物体，引导幼儿辨认并模仿老师说出物体的形状；
3. 引导幼儿进行简单的集体游戏，如“找相同形状的物品”，让幼儿运用所学的知识进行分类和归纳；
4. 结束：回顾本节课的学习内容，并鼓励幼儿在生活中多加观察，积累更多的形状和颜色的知识。
第四部分：教学方法
本节课采用多种教学方法：
1. 启发式教学法：通过对新知识的引导和启发，激发幼儿的学习兴趣；
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，增加幼儿的参与度，培养幼儿的分类和归纳能力；
3. 情景教学法：通过创设情景，使幼儿更好地理解和运用所学的知识。
第五部分：教学评价
本节课的教学评价主要包括以下几个方面：
1. 观察记录法：观察幼儿在学习过程中的参与程度和学习效果；
2. 教学反思法：根据幼儿的学习情况，对本节课的教学做出评价和总结。
幼儿园语言教案说课稿(篇3)
尊敬的评委、各位老师：
大家好！我是xx幼儿园的xx老师。今天我将为大家介绍一节关于“身体部位”的语言教学活动。通过这个活动，我希望能够帮助幼儿学会用正确的语言表达身体部位，并且培养他们的观察力、语言表达能力和合作能力。
我将按照以下四个部分来介绍教案：
一、教学目标：
1. 学习认识和掌握常见的身体部位词汇，如头、肩膀、膝盖等；
2. 能够用正确的语言表达身体部位，如“我的头在哪儿？”“我的手在哪儿？”等；
3. 培养幼儿的观察力，能够观察并描述身体部位；
4. 培养幼儿的语言表达能力和合作能力，能够与同伴进行合作交流。
二、教学重点和难点：
重点：身体部位的词汇学习和语言表达能力的培养。
难点：幼儿如何正确运用身体部位词汇进行语言表达。
三、教学准备：
1. 教具：头、肩膀、膝盖等图片、幼儿园人体模型；
2. PPT或者白板；
3. 卡片：上面写有不同身体部位的图片；
4. 角色扮演道具：帽子、披肩等。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师用头、肩膀、膝盖等图片和幼儿园人体模型引导幼儿观察并说出每个部位的名称。
2. 课堂呈现（10分钟）：
教师用PPT或白板展示卡片上的图片，让幼儿一起说出图片上的身体部位。然后教师协助幼儿进行角色扮演，让他们戴上帽子、披上披肩等，然后互相问答“我的头在哪儿？”“你的头在哪儿？”并用正确的语言回答。
3. 小组活动（15分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组给每个小朋友发一张卡片，让他们之间进行合作交流。每个小朋友需要找到自己卡片上写的身体部位，并用正确的语言表达出来。
4. 温故和拓展（10分钟）：
教师带领幼儿回顾今天学过的身体部位，然后拓展一些新的身体部位词汇，并进行示范。然后幼儿进行角色扮演，模仿教师的说话方式进行语言表达。
5. 温故和反思（5分钟）：
教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿说出自己学到了什么，以及觉得最有趣的是什么。
通过这样的教学过程，幼儿能够在愉快的学习氛围中学会正确运用身体部位词汇进行语言表达，并且培养观察力、语言表达能力和合作能力。
以上就是我对于这节关于“身体部位”的语言教学活动的教案介绍，请大家批评指正。谢谢！
幼儿园语言教案说课稿(篇4)
尊敬的领导，亲爱的同事们：
大家好！今天我给大家讲解幼儿园语言教案《我的家庭》，我将从三个方面来进行介绍：
一、教学目标：
本节课的教学目标主要有三个方面：一是培养幼儿的观察力和记忆力，能够认识和描述自己的家庭成员；二是培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子介绍自己的家庭成员；三是培养幼儿的团队合作意识，能够与小伙伴们交流自己的家庭情况。
二、教学重难点：
本节课的教学重点主要有两个方面：一是教会幼儿认识和记住家庭成员的称呼；二是教会幼儿用简单的句子描述家庭成员。
教学难点主要在于如何让幼儿理解和掌握新学的词汇，以及如何引导幼儿用简单的句子进行表达。
三、教学步骤：
1. 导入（5分钟）
通过幼儿喜闻乐见的游戏“猜一猜”，让幼儿猜出老师所描述的家庭成员，并复习已学的家庭成员的词汇。
2. 新知探究（10分钟）
通过图片、视频等多种形式，引导幼儿认识新的家庭成员词汇，并进行口头描述和复习。
3. 合作体验（15分钟）
将幼儿分成小组，让每个小组选择一个代表，用简单的句子进行介绍自己的家庭成员，并与其他小组进行交流。
4. 巩固提高（10分钟）
通过小组交流的结果，对幼儿的表达能力进行评价和改进，引导幼儿学会用更加准确、流利的句子介绍自己的家庭成员。
5. 总结归纳（5分钟）
对学习的重点和难点进行总结，让幼儿进行复习。
以上就是我对于《我的家庭》这节课的教学目标、重难点和教学步骤的详细介绍。感谢大家的聆听！
幼儿园语言教案说课稿(篇5)
敬爱的评委老师们，大家好！
我是XX幼儿园的XXX，我现在就给大家分享一下我为幼儿园编写的一堂语言教案。
本次教案的主题是“认识水果”，主要教授的内容是让幼儿能够认识各种常见的水果并能正确地说出它们的名称。通过本节课的学习，我们希望能够培养幼儿的汉语言表达能力和观察能力，同时也引导他们养成良好的饮食习惯。
一、教学目标：
1.听：能听懂并理解老师所说的水果名称。
2.说：能正确模仿并说出各种水果名称。
3.认：能准确地辨认出各种水果的名称和外观特征。
4.会：能用简单的句子叙述自己喜欢的水果。
5.情感目标：培养幼儿的饮食兴趣，形成良好的饮食习惯。
二、教学重难点：
1.重点：教授幼儿识别和说出各种水果的名称。
2.难点：培养幼儿正确的汉语发音和表达能力。
三、教学准备：
1.课件和图片：准备水果的图片或PPT，并在图片上标注出相应的水果名称。
2.卡片：用卡片制作出各种水果的图像和名称。
四、教学过程：
Step 1. 课堂导入：
老师出示一张带有各种水果的图片，引导幼儿们认识这些水果，并通过问题互动引发幼儿们的兴趣，例如：你们认识这些水果吗？你们知道它们的名字吗？
Step 2. 教授水果名称：
通过PPT或卡片展示各种水果的图像和名称，同时要求幼儿们跟读，重点让幼儿们注意每种水果的发音和拼写。
Step 3. 游戏环节：
老师出示一张不带标签的水果图片，在课堂上协助幼儿们猜测水果的名称，并进行简单的问答互动，例如：这是什么水果？你们喜欢吃吗？你们家里有吗？
Step 4. 小组活动：
将幼儿分成小组，每个小组分发一些带有水果图片和名称的卡片。要求幼儿在小组内相互交流，辨认和说出卡片上水果的名称。
Step 5. 教师总结：
通过回顾本节课的学习内容，老师对幼儿们的学习情况进行总结，并引导幼儿们形成正确的语言表达习惯。
五、教学评价与反思：
本节课通过多种互动的方式让幼儿们认识并记忆水果的名称，通过游戏和小组活动的形式培养幼儿的观察力和表达能力。通过语言教案，我们充分考虑到幼儿的发展特点和心理需求，深入浅出地教授课程内容，课堂效果良好。
幼儿园语言教案说课稿(篇6)
尊敬的评委老师，大家好！
我今天要给大家讲解的是一节幼儿园语言教案，教学内容是“认识字母A”。
让我们来看教学目标。掌握字母A的书写形态和发音，能正确辨认字母A，并能在日常生活中运用。
我将介绍教学内容与教学步骤。
一、教学内容
1. 学习字母A的外形和发音。
2. 通过听、说、读、写的综合活动，帮助幼儿掌握字母A。
二、教学步骤
Step 1 引入新知
1. 大声朗读字母A并与幼儿一起重复。
2. 看图让幼儿猜测其中一个单词的首字母是字母A。
Step 2 字母讲解
1. 准备字母A的卡片，并展示给幼儿，引导幼儿观察字母A的书写形态。
2. 通过比划、示范等形式，引导幼儿认识字母A的发音。
Step 3 字母活动
1. 让幼儿画出字母A的形状，老师给予适当的引导和帮助。
2. 创设“我听我说”游戏环节，给幼儿播放包含字母A开头的单词的语音，要求幼儿辨认并说出所听到的单词。
Step 4 字母运用
1. 制作一个字母A的大海报，将幼儿每个人的照片贴在字母A上方，展示给全班同学，并帮助幼儿复习字母A的书写形态和发音。
2. 在日常生活中，老师鼓励幼儿在合适的场合使用字母A，例如用字母A写自己的名字，画一个以字母A开头的图片等。
三、教学方法和手段
1. 多媒体展示：通过多媒体展示字母A的形状和发音，增加趣味性。
2. 游戏环节：通过游戏形式的活动，培养幼儿的兴趣和参与度。
3. 手工制作：通过制作字母A的大海报，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿掌握字母A的书写形态和发音。
2. 教学难点：帮助幼儿正确书写字母A的形状。
五、教学评价
教师可通过观察幼儿在活动中的表现、听说读写能力的提升来进行评价。可以通过幼儿的画画、游戏活动和日常生活中的运用等来检验幼儿是否掌握了字母A。
幼儿园语言教案说课稿(篇7)
尊敬的评委，大家好！我是来自XX幼儿园的XX老师，今天很荣幸能给大家分享我精心准备的《语言教案说课稿》。
一、教学目标：
1. 能听懂并完成与故事情节相关的问题。
2. 会模仿语音、语调、语速、情感等方面的特点。
3. 能复述故事并自由表达个人的情感和观点。
二、教学重难点：
重点：培养孩子的听力、理解能力和表达能力。
难点：培养孩子的自信心，以及表达个人的情感和观点。
三、教学准备：
1. 课件：故事的图片以及问题的图片。
2. 故事书：《小乌鸦捡到了吃的》。
3. 教具：小乌鸦和食物的纸板模型。
四、教学过程：
1. 热身活动（5分钟）
通过与学生互动，复习上节课学到的单词和短语，并播放相关动画片，激发学生的学习兴趣。
2. 导入新课（5分钟）
老师用手中的小乌鸦和食物模型互动，引发学生对故事的好奇心，并提问一些相关问题，激发学生思考。
3. 故事讲解（15分钟）
3.1 学生跟读故事书，培养学生的语感和语音模仿能力。
3.2 分段讲解故事内容，用图片和简单的语言进行说明，帮助学生理解故事情节。
3.3 提问有关故事情节的问题，鼓励学生进行回答，并给予适当的奖励。
4. 情感与观点表达（10分钟）
4.1 引导学生展示他们对于故事情节和角色的情感和观点，如喜欢小乌鸦、乌鸦捡到食物而感到高兴等。
4.2 练习学生模仿故事中的语音、语调、语速等特点，并用自己的方式复述故事。
5. 资源整合（5分钟）
5.1 整合课件上的问题图片，提问学生，判断学生对故事的理解程度。
5.2 小组活动，让学生围绕故事情节和角色展开讨论，增加学生的语言运用和合作能力。
6. 课堂总结（5分钟）
总结教学目标、重点和难点，鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们肯定和鼓励。
五、板书设计：
幼儿园语言教案说课稿
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生在老师的指导下，能听懂并完成与故事情节相关的问题，能模仿语音、语调、语速、情感等方面的特点，能复述故事并自由表达个人的情感和观点。但是在课堂上，部分学生的参与度不高，需要在下一节课中更加关注他们的发言和互动。
幼儿园语言教案说课稿(篇8)
尊敬的评委老师：
大家好！我将为大家介绍一节幼儿园语言教学课程。
【教学目标】
通过本次教学，使幼儿能够：
1.理解和能正确运用所学的词汇和句型，如问候语、颜色、形状等；
2.提高语言表达和沟通能力；
3.培养幼儿对语言学习的兴趣。
【教学重点】
培养幼儿在日常交流中运用所学语言知识的能力。
【教学难点】
使幼儿能够更自然地运用所学的语言知识。
【教具准备】
红色、蓝色和黄色的彩纸，3个脸盆，红色、蓝色和黄色的水杯，3种颜色的颜料。
【教学过程】
Step 1: 导入新知
（1）与幼儿拥抱、握手，问候：“你好！”
（2）让幼儿跟着老师的示范，提问：“你好？”、“好吗？”、“你学过什么？”引导幼儿使用已经学过的语言知识回答。
Step 2: 课堂活动
（1）引导幼儿回忆上堂课所学的颜色词汇，教师同时拿出三种不同颜色的纸张，放在教室的三个角落，分别用英文和中文语言说出这三种颜色。
（2）让幼儿按照老师的指示，找到相应颜色的纸张并把它们放入三个脸盆中，然后调换盆中纸张的位置，要求幼儿注意颜色的变化。
（3）引导幼儿跟着老师的示范重复说出颜色变化后的纸张，用中英文对话方式进行练习。
Step 3: 操练巩固
为了更好地巩固颜色词汇及语言表达能力，引入英文儿歌《Color Song》，并指定幼儿分别站在不同的颜色位置上，与英文儿歌的歌词进行互动。同时，老师用不同颜色的水杯倒入盆中的水，引导幼儿练习用英文表达水的颜色。
Step 4: 作用延伸
通过绘画活动，鼓励幼儿创造性地运用学到的颜色，绘制水果、动物等图像，并通过回答问题的形式，进一步巩固语言知识。
【教学反思】
本节课注重通过多种形式激发幼儿对语言学习的兴趣，从而提高幼儿自然地运用所学语言的能力。通过引入儿歌、绘画等活动，可以培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力，同时激发他们的想象力和创造力。同时，教师在课堂上的示范和引导可以帮助幼儿更好地理解和运用所学的语言知识。
《小班语言说课教案:蹦蹦跳》
说课材料
《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目标为：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
第一条目标为知识学习和情感态度学习目标，第二条目标为能力学习目标，重点为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，难点为仿编儿歌。
目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，感受作品中活泼美好的情感。
2、幼儿初步尝试仿编儿歌。
内容：蹦蹦跳
重点：为幼儿在理解儿歌内容的基础上学习儿歌，
难点：仿编儿歌。
准备：1、背景图三张。2、小图片四张。
形式：集体
过程：
一、出示图片，引发幼儿兴趣。
二、幼儿学习儿歌。
（一）逐段理解儿歌内容。
1、这是谁的家？
小白兔怎样走？（引出蹦蹦跳）
去干什么？
2、这是谁的家？
小青蛙怎样走？
去干什么？
3、这是谁的家？
大袋鼠怎样走？
袋袋里边有什么？
（二）整体学习儿歌。
1、教师师范朗诵。2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。3、集体朗诵。4、分组朗诵。
三、幼儿仿编儿歌。1、还有谁是蹦蹦跳？2、出示图片，
集体仿编。
延伸：幼儿多观察，自己仿编儿歌。
大班语言课说课教案《小猫生病了》
一、说教材。
生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语言活动《小猫生病了》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
二、说活动目标。
根据《幼儿教育指导纲要》的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标，分别是：
1、仔细观察图片，了解图片的内容；
2、引导幼儿学习词：孤单、惦记，乐意参与讲述活动，能大胆、合理地进行想象和讲述；
3、感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。
三、说活动重难点。
根据《纲要》中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词：孤单、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。
四、说教学方法。
为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法、提问法、示范法来组织我的教学活动。
五、说学习方法。
另外，我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。
六、说活动准备。
为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：
1、了解信的基本格式。
2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的注意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的兴趣。
七、说活动流程。
下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是：
（一）创设“小猫的信”的情境引入。
（二）引导幼儿观察挂图，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。
（三）情景表演，结合思品教育
第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的：
活动一开始，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观察图片，兴趣是做好的老师，运用提问“小猫生病了，整天躺在床上，它非常想让好朋友小兔来看它，可是小兔离得太远了，（ ）小猫会用什么办法告诉小兔呢？”小朋友根据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告诉小朋友们，然后打开信，为下面看图讲述故事做铺垫。
第二环节：引导幼儿看图讲述故事
这一环节我是这样设计的：
接着引导幼儿观察图片，并鼓励幼儿大胆想象、讲述。首先以“读信”的形式引导幼儿观察教学挂图，讨论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤单、惦记这两个词语，我是这样做示范的：
小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单、很难受，我哭了。惦记着我的朋友们。小猫X年X月X日
以小兔的口吻引导幼儿观察图片。引导幼儿讨论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢？好朋友知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。
为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样帮助小猫的图片，并说道：“小朋友看一看小猫的好朋友都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步欣赏，了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。
第三环节：情景表演
小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
（1）幼儿自由表达。
（2）请幼儿联系实际分角色进行表演。
第四环节：活动延伸
这一环节我这样设计：
让幼儿交流讨论：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动。
八、说板书设计
幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的一系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。
托班语言故事教案：说课课案《太阳和月亮》
下面给大家提供的是《托班语言故事教案：说课课案《太阳和月亮》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
小班诗歌：太阳和月亮
——小金星园
一、说教材
1、设计意图
我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。在一次户外活动时，们正高兴看着天上的太阳告诉我，林你看天上有一个太阳，可是林芯颖却说不对，那是月亮，孩子们就开始出现了争执。
孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和体验的方式，让孩子文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的。
我班现有15名幼儿，其中男生4人，女生11人。部分幼儿已有上过托班，经过了两个多月的小班学习生活，孩子们在语言表达方面有了比较大的进步，同时有较强的表演和欲望，为了更好地培养幼儿对语言活动的兴趣，因此，我设计了本次活动《太阳和月亮》。
2、说目标。
活动的目标起着最重要导向作用。根据小班幼儿的年龄特点、教材本身具有的趣味性为依据，整合了、社会、健康、等领域，从情感、认知、能力，三方面确立了本次活动的目标：
1）乐意与同伴一起欣赏诗歌，对诗歌活动感兴趣。
2）理解诗歌内容，愿意用“……醒来了”“……睡着了”句型说一句话。
3）诗歌中所表现的“热闹”和“静悄悄”，理解“热闹”和“静悄悄”的含义。
3、说活动准备：
（1）在知识准备方面：
在课前发挥家园共育的资源互动，收集有关太阳和月亮的图片、书籍、光盘资料等。初步感知太阳和月亮的外型特点，能区分太阳和月亮，知道太阳是白天出来的，月亮是晚上出来的。
（2）在物质准备方面：
A、本次活动我准备了多媒体课件，以动画的形式把太阳出来白天的活动和月亮出来黑夜的活动，通过多媒体的
关于托班语言故事教案：说课课案《太阳和月亮》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
中班语言教案：小老鼠吃西瓜
中班语言教案：小老鼠吃西瓜
一．设计意图
前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不停地摆弄西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望，应该为孩子积极的提供创造条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。
童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象，并证明了一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最后将操作过程编入故事结尾中。
作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐，意识到大胆想象和创新的快乐，还可以感受友爱和分享的快乐。总之，此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。
二．活动目标
⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。
⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。
三．活动准备
⒈课件《小老鼠种西瓜》
⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。
四．活动过程
一、 欣赏故事
⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。
⒉讲述第一遍故事，边讲边播放
课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）
⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）
⒋提问：
白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）
⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。
二、 用瓜皮做什么？
⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）
⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。
①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。
②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。
三、 想象讲述
在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。
⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？
⒉引导
幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。
五．延伸活动
学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。
六．活动反思
一 通过活动的实施，感到制定目标还有不足。
在老师指导操作时•个别幼儿讲述故事时，有些幼儿没有仔细倾听，老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述，但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。
二 课件利用率较低。
课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环
节，使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾，完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。
三 分组活动、操作活动重视个别差异、重视
活动过程。
操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获取操作的经验，对后面编述故事的结尾提供了素材。
四 活动中教师与幼儿的关系比较适度。
这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系，根据具体的活动内容、活动要求发生变化：
1幼儿活动前准备状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品，所以活动的开始教师参与组织成
2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多，美工操作组织较少。
3对于天真烂漫的
幼儿，最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全，愉悦的情况下，他们的自主探索动机得到激发，并在积极主动的交流和探索中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础，营造宽松，愉悦的教育氛围，使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动，从中得到全面发展。
我们究竟如何设计教案？如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去？
(1)尊重幼儿的生活经验是前提。
幼儿的生活经验及年龄特征，发展水平，是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中，充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验，在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具，如用泥，沙建长城，房子。用吃完的口香糖当橡皮泥，用饭碗做帽子等等，老师在生活中注意留意了这些细节，由此，一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么，在老师的引导下诞生了。
(2)准确的目标定位。
教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的，反映目标性模式的活动。因此，目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中，尽管是语言故事教学活动，但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上，而是定位在幼儿的创新意识，经验讲述方法的培养上。
大班语言说课稿教案《学捏梨》
尊敬的各位评委老师，大家好。我是10号考生，今天我要说课的内容是《学捏梨》。本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材
《学捏梨》是选自江西高校出版社出版的《幼儿多元能力实践课程》大班语言。《学捏梨》讲述的是一篇有关小女孩捏梨的绕口令。内容以小女孩如何捏梨为主线，幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解如何捏梨以及体验学说绕口令的乐趣。这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境。"以及要"鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"
根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：
1、认知目标：学会区分边音和鼻音，读准"梨"和"泥"
2、能力目标：能在字卡、图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令
3、情感目标：增进对绕口令的兴趣
根据以上目标，我将本次活动的重点定位学会区分边音和鼻音，读准"梨"和"泥"。难点为幼儿流畅、准确的念出绕口令。
二、说教法
本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。活动中我运用了提问法、游戏法等
提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，小女孩是如何捏梨的，用什么材料捏的？
游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。
三、说学法
《新纲要》中指出"创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。"因此，在活动中幼儿采用观察法、交流讨论法、游戏比赛法等。
交流讨论法：老师提出问题后，幼儿们在自由宽松的语言环境中，通过和同伴相互交流讨论，得出结果。这不仅促进了幼儿与人交谈的能力，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力和养成倾听他人意见的好习惯。
四、说活动准备
根据本次活动的内容，我做如下准备：
1、小女孩手偶一个
2、幼儿用书、字卡"梨"和"泥"
3、图片若干（盘子、梨、桌子、橡皮泥）
五、说活动过程
1、导入部分
小朋友们，今天我们班上来了一位小客人，想知道他是谁吗？我们拍手欢迎他到我们班上来做客。教师出示小女孩手偶，告诉小朋友们今天这位小客人给我们带来了一段精彩的绕口令，这段精彩的绕口令就藏在你们的书里面。请幼儿们打开幼儿用书指定页码，引导幼儿找出绕口令名字并大声的读出来"学捏梨"。然后老师提出问题："看过图片后，你们知道那是谁在学捏梨吗?"
2、基本部分
(1)（首先）教师引导幼儿阅读幼儿用书，引发幼儿兴趣
这个过程教师可通过提出一系列问题，引导幼儿理解绕口令内容。在幼儿回答的过程中，教师重点强调"梨"和"泥"的发音。
(2)（然后）教师引导幼儿学习绕口令。
首先，教师边放慢速度念绕口令，边出示字卡和图片，引导幼儿读绕口令。例如：读到"盘"这个字，就出示图片"盘子"，读到"梨"这个字，就出示"梨"的图片和字卡等等。读绕口令的过程中，教师重点听幼儿对"梨"和"泥"的发音，并且帮助发音错误的幼儿纠正。然后，教师请幼儿念绕口令。在幼儿会念的基础上，通过游戏，进行小组比赛，念绕口令
3、结束部分
1）引导幼儿边念绕口令边创编动作进行表演。
2）请动作到位、绕口令说的熟练的小朋友来做小老师带领大家表演。
六、说活动延伸
回家后，请爸爸妈妈再教几个绕口令，第二天念给同伴听。这不仅锻炼了幼儿的表现能力，还能增加幼儿对绕口令的兴趣。
我的说课完毕，谢谢各位评委!
中班语言 别说我小说课教案
中班语言：别说我小
活动目标：
1．知道自己长大了，上中班了，能够做许多事了。
2．学习儿歌并能通过表演表现儿歌内容。
3．激发幼儿爱劳动的兴趣，培养爱劳动精神。
活动准备：
PPT、头饰、抹布、扫帚、水壶。
活动过程：
一、谈话，引发幼儿爱劳动的兴趣。
师：我们是什么班的小朋友？你会做一些什么事情？
老师小结：因为我们长大了，已经是中班小朋友的哥哥、姐姐了，会做很多事情了。
二、学习儿歌。
1．教师朗诵儿歌，听完后和幼儿一起回忆儿歌内容。
师：小朋友们，儿歌中说到了哪些人？（妈妈、爸爸、奶奶）小朋友会做那些事情？（擦桌子、把地扫、穿衣、浇花）
2．出示PPT、用边讲述边提问的方式让幼儿了解儿歌内容。
比如：老师提问：“儿歌的小朋友说，妈妈您别说我什么呀？”幼儿回答：“小”。
师：你会做什么呀？我会穿衣和洗脚。
师：爸爸您别说我小？我会？擦桌把地扫。
……
老师总结：“对，小朋友们真聪明！我们今天要学习的儿歌的名字就是，别说我小。”
三、教幼儿学习儿歌，注意让幼儿表现出自己已经长大，能够做许多事的自豪感。（分不同形式朗诵儿歌）
1．教师示范朗读，领读。（要把握好语音、语气、节奏）
2．师幼配合朗读：师前半句、幼后半句。
3．幼儿分组朗读 （每一组一句）
4．个别幼儿朗读。（朗读整首儿歌）
四、让幼儿戴头饰表演儿歌内容
幼儿进行角色扮演，表演儿歌内容。
五、引发幼儿联想，进行初步的创编儿歌。
师：为什么不让爸爸、妈妈、爷爷、奶奶说我小？
师：我会做什么？
六、教育幼儿要做一个爱劳动的好孩子，自己能做的事自己做。
小班公开课教案语言教案：小黑捉迷藏
下面是《小班公开课教案语言教案：小黑捉迷藏》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
【教案目标】
1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。
2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
【教案准备】
知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
物质材料：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。
【教案过程】
一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？
2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）
二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。
2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3、P3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”
5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗
6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？
7、P7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”
8、拉开图片中遮挡部分：原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢？
三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。
1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”
四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”
1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。
2、说说你是在哪里找到的小黑？
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