家长如何走出入园教育误区

现在的孩子们入园难，一直以来都是家长们所面对的难题，并且近些年来，各个幼儿园也都开展了亲子培训班等等，只有上了亲子班了孩子才有可能更加容易上幼儿园，但是对于孩子们在亲子班究竟能不能学到东西呢？不同的家长有着不同的意见，以下就具体的来了解下吧！

经常听到一些没有上亲子园家长们说：不到3岁的孩子知道什么呀，上亲子班没用。还有一些上了亲子班的家长说：把孩子交给老师，自己也省心一点，让孩子和老师玩就行了，没有什么不放心的。以上这两种说法都是对亲子园认识有误的。亲子园是幼儿园教育的延伸，是家庭教育的补偿，正确认识亲子园的作用，对于家长很有帮助。

为宝宝提供一个交往的环境

上亲子园不是让孩子学多少儿歌、故事等，而是给孩子创造一个交往的环境。现在的孩子都是在高楼里长大的，孩子的接触面除了自己的家长，几乎接触不到其他的人。而亲子园有好多同伴和小朋友家长及老师，这就使孩子走出了家庭教育原有圈子，结交了许多新的小和大的朋友，学会与别人交往，在此也学会谦让、有礼貌、合作等良好的品德。

与家长一起共同实施科学有效的教育方法

入园须知0-3岁的孩子年龄毕竟还小，不可能让他们也像幼儿园的孩子那样天天来园，那么，咱们的家长是直接的教育者。亲子园指导的最主要对象是家长，使家长从中学到科学的育儿方法。咱们的家长都来自不同的工作岗位，有着不同的生活阅历，对子女教育的认识水平不同，使用的教育方法也不同。老师会针对您的孩子及您的教育方法给与直接的指导，希望在家中用正确的育儿方法教育孩子。

为家长之间创造一个良好的交流学习机会

入园指导，每周两次的亲子活动，当家长和孩子在一起交往、游戏的时候，家长们的心理也会不停地反思，为什么那个孩子语言发展的那么好？为什么那个的孩子能坐得住？为什么那个孩子那么有礼貌？等等一系列的问题促使家长们会主动与家长进行经验交流，而这时亲子园的老师还会安排一些家长介绍成功教育经验，大家围绕家庭如何教育子女的主题各自发表高见，仁者见仁，智者见智，必定获益匪浅。

对于孩子们上亲子班，不同的父母有着不同的观点，当然更加重要的还是要看父母们对亲子班教育的态度，但愿看此篇文章，家长们都能够对于宝宝们的亲子班有个重新的认识！

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作为家长，是否走进幼儿教育误区？

主题：

家长们在幼儿教育中存在的普遍误区

误区一：

重视智力开发，轻视情商培养

【家长提问】

孩子回家后，家长应该问点啥？

每天放学回家我都会向孩子仔细询问白天的各种情况，有时问多了孩子就表现得很不耐烦，不愿意和家长交流幼儿园的事。现在孩子上幼儿园已经两年了，回到家经常问什么都问不出来。作为家长，我感到非常苦恼。家长应该如何和孩子进行沟通才能取得良好的效果？

【记者调查】

多数家长关注学习

忽略情感和社交

每到幼儿园放学时间，看到孩子开开心心地走出校园是家长们最期盼的事。见到“久别”了一整天的孩子，家长们迫不及待地想要了解孩子在幼儿园各方面的情况。于是，很多家长都会利用回家路上的时间对孩子一天的生活“刨根问底”。“宝贝，今天在幼儿园吃饭好不好？吃得饱不饱？”“今天老师都教给你什么知识？”“来，把老师教的唐诗给妈妈背一遍好吗？”诸如此类的问题，几乎成了大多数家长与孩子每天必不可少的“亲子交流”。

不久前，记者在河西区一所国办幼儿园门口随机采访了几位幼儿家长。采访中记者了解到，几乎每位家长都会在放学后的第一时间，向孩子询问幼儿园的情况。其中，家长们最关心的莫过于孩子在幼儿园的吃饭、午睡和学习情况。例如：“吃得好不好？饱不饱？”“有没有受到同学欺负？”“老师都教了什么本领？”等问题，是大多数家长们询问最多的。然而，也有不少家长表示，尽管父母们心情迫切，可孩子面对家长没完没了地提问，经常会表现出不耐烦的情绪。特别是一些年龄稍大的孩子，遇到感兴趣的问题就答，不感兴趣的问题干脆拒绝回答或者回答得心不在焉。

采访中记者发现，绝大多数家长比较关注孩子的生活和学习状况，而忽视了孩子的情感态度和社交感受。只有少数几位家长告诉记者，自己会首先询问孩子是否过得开心，让孩子主动讲些幼儿园中的趣事。“每天回家，我都会问孩子今天和谁做游戏，有没有结交新伙伴之类的话题。我只关心孩子是否快乐，其他的都不是最关键的。”一位家长这样对记者说。

【专家解答】

孩子感兴趣才愿多交流

白燕：在和孩子聊天中，家长应该多涉及孩子的同龄伙伴，聊孩子觉得有趣的游戏，关注孩子与伙伴和老师之间的情感交流。此外，随着孩子的年龄增长，家长的提问方式也需要有所转变。对于年龄稍大的孩子，家长应该多使用开放性语言，给孩子独立思考和语言表达的机会，多问些“为什么”而不是只问“好不好”、“是不是”、“对不对”这样的封闭性语言。这样的交流不仅能够增强亲子关系，也能够锻炼孩子的表达能力，让孩子的思维更加活跃。

张佳莹：作为一名幼儿教师，我每天都能接触到许多家长。“重智力、轻情商”是大多数家长的育儿误区。其实，孩子在幼儿阶段身体、语言、思维、个性和社交能力需要和谐发展。家长应该更多地关注孩子的情绪和情感变化，鼓励孩子在与同龄伙伴的交往中提高情商；在与老师的游戏中拓展创造力；在与家长的沟通中树立自信。

误区二：

重视学校教育，忽视家庭教育

【家长提问】

面对孩子，家长应该怎样“放手”？

孩子上幼儿园一年多了，依然无法适应幼儿园的环境。孩子平时在家自理能力较差，脾气也不太好，我总担心孩子在幼儿园吃不饱，或者因为不合群受到欺负。虽然也很想“放手”，但看着孩子哭闹，做家长的总是狠不下心。我们该怎么办？

【记者调查】

溺爱过头：苦了家长难了老师

如今，越来越多的“80后”独生子女当上了家长。这些“独一代”家长自身的很多个性特点，也影响了他们对“独二代”的教育观念。比起父辈，“独一代”对于子女的关注度更加集中。

近日，记者走访了本市多所幼儿园，了解到很多幼儿教师面对家长对孩子的过度关注和过分干预感到“苦不堪言”。不少老师坦言，一些家长的溺爱甚至已经影响到了幼儿园的正常管理和教学。

“前不久幼儿园组织春游，有的家长不放心自己的孩子，就自驾私家车跟随。孩子游览到哪里，家长就跟到哪里。最终，春游活动还未结束，家长就因为担心孩子体力不支，提前把孩子接走了。”采访中，一位幼儿园老师告诉记者，类似这样的事情在幼儿园司空见惯。这位老师还风趣地表示，她曾听到过一种叫做“5+2=0”的说法，意思是孩子在幼儿园经过五天的培养，由于周末两天在家受到家长的过度纵容和溺爱，结果让五天的教育成果荡然无存。“尽管这种说法有些夸张，但也多少反映出家长与幼儿园在合作中出现的一些矛盾与不和谐。”这位老师说。

【专家解答】

给孩子独立感知世界的权利

白燕：幼儿是通过看、听、摸等感官刺激来认识和感知世界，并通过自我教育实现成长的。因此，家长需要给孩子实践的机会，这样既有利于孩子的大脑发育，又有利于培养塑造孩子坚强、独立的人格和创新、开拓的能力。通过家长“包办”培养出来的孩子，缺少主动性和创造性，这对于孩子今后的发展会产生不利的影响。

孟新：幼儿脱离家长，在集体生活中遇到不适应是非常正常的现象。家长应正视这种现象，并引导和帮助孩子克服困难，而不是一味地迁就、纵容孩子。如果家长凡事都替孩子代劳，对孩子有求必应、过度保护，实质上是剥夺了孩子亲身参与实践和独立解决问题的机会。家长应该相信幼儿园，放心把孩子交给教师，并且和老师进行沟通和交流，放手让老师照顾孩子。此外，家长也应该更相信自己的孩子，信任他有能力去完成老师布置的任务。

张佳莹：目前，很多家长在与幼儿园的配合上存在一些误区。他们将教育的全部责任都寄托于幼儿园和教师，而恰恰忽视了家庭教育这个“重镇”。对于幼儿来说，家长的言传身教更加能够引导孩子的价值观和性格的形成。如果家庭教育与幼儿园教育背道而驰，教师对幼儿各种行为的培养，在家庭中得不到良好的衔接和延续，那么教育成果就无法在孩子身上显现。因此，家庭教育与幼儿园教育应达成一致，家长与老师需要建立起积极、互助的合作关系，形成“家园协作”的合力，共同推动幼儿教育工作的开展，真正促进孩子的健康成长。

误区三：

重视知识教育，轻视习惯教育

【家长提问】

有必要提前学习小学知识吗？

我儿子今年就要上小学了，因为不想让他早早地套上学习的“枷锁”，幼儿园期间我们没有给孩子在任何学习班报名，但是看着身边的孩子都在学英语、学心算，又很担心孩子上小学后被落下。我们有必要给孩子报名补习小学一年级课程吗？

【记者调查】

“幼小衔接”班很贵很火爆

本市小学入学招生工作已经结束。由于担心孩子“输在起跑线上”，家长们纷纷把孩子送进“幼小衔接”班，利用暑假给孩子“恶补”拼音、珠心算、英语等知识，让孩子提前适应小学生角色。

近日记者以孩子家长的身份走进一家“幼小衔接”培训机构，发现前来咨询的家长络绎不绝。通过走访记者发现，“幼小衔接”班的报名非常火爆。数学、拼音、英语、识字是每个“幼小衔接”班共有的教学内容。还有一些培训机构加入了舞蹈、唱歌、跆拳道等兴趣课程。培训时间30至45天。而培训费用从数百元到几千元不等。“对于孩子来说，小学入学可不是一件简单事，我看比中考、高考还重要。只有把基础打好了，才可能有今后的成绩。再说现在的孩子都是提前学，谁都不想让孩子输在起跑线上。”在另一家培训机构，已经为孩子办好了“幼小衔接”班报名手续的李女士告诉记者。

虽然市教委曾三令五申，严禁幼儿园的“小学化”倾向，并下发通知要求，幼儿园课程设置和教育内容要注重幼儿的健康教育和品德教育，注重对幼儿情感、态度、习惯和能力的培养，杜绝在课程设置上受市场利益驱动的影响和片面迎合家长的要求，灌输知识。但是在采访中记者了解到，目前，在一些幼儿园教育教学中还是出现了过分强调“知识教育”、“识字教育”的情况。“不少家长总会抱怨：我们交了钱送孩子来到幼儿园，你们什么都不教，我们的钱不是白花了吗？”一位幼儿园园长无奈地说。

【专家观点】

学前教育注重习惯养成与能力培养

孟新：为了“不让孩子输在起跑线上”，家长们都希望孩子有一个良好的开端，这样的想法可以理解。但是所谓学前教育不是“提前教育”，家长提倡教育，不能只注重孩子会说多少个英语单词，认识多少个汉字。对于0至6岁的孩子来说，重要的不是学习了多少文化知识，而是孩子良好习惯的养成与学习能力的培养。

张佳莹：提到“幼小衔接”，其实在幼儿园的大班中，我们已经在这方面给予孩子有针对性的训练，来提高孩子的学习能力、适应能力。此外，幼儿园还会安排一系列“走进小学”、“我要上学了”等主题教育活动，都是以“幼小衔接”为前提，家长们没有必要再为孩子报名培训。

误区四

重视知名国办园，轻视民办幼儿园

【家长提问】

如何为孩子选择幼儿园？

我的孩子明年就要上幼儿园了，家门口有一所民办幼儿园和一所国办幼儿园，可心里总觉得“民办园”不如“国办园”正规。而要是选“国办园”的话，应该选个知名度更高的。现在全家人都在犹豫，不知道该为孩子选择一所什么样的幼儿园。

【记者调查】

家长重新审视民办园

“总觉得民办园与国办园相比不太正规，不知道民办园是不是都有资质？”“民办园能不能招来好老师，民办园的老师都受过专业培训吗？”“民办园的饮食卫生、安保措施到位吗？”提起民办幼儿园，不少家长都表示“心里没底”。采访中，虽然不少家长表示，为孩子选择幼儿园时会首选国办幼儿园，但是随着《天津市民办一类幼儿园设置标准（试行）》和《天津市民办二类幼儿园设置标准（试行）》、《天津市民办学前教育服务点设置标准（试行）》的正式实行，本市民办幼儿园的办学规模、办学质量和师资水平等都在向更加规范化迈进。目前，面对国办园的“一位难求”，一些家长开始重新审视民办园。

家住南开区西湖道附近的孙先生今年就为女儿在一家民办幼儿园报了名。“我提前考察了这所离家最近的幼儿园，虽然是民办性质，但是幼儿园的整体水平不错，已经达到一级园的标准，而且每个月的费用不到1500元，我们觉得还是比较合理的。更重要的是离家很近，方便我们家长接送。”孙先生说。

此外，记者调查发现很多家长都比较看重幼儿园的硬件设施，认为只有装修漂亮，有现代化教学设施的幼儿园才是一流的幼儿园。而且在幼儿园的选择上，即使路途遥远，价格昂贵，也是“非名园不选”。

【专家观点】

就近选择适合孩子的幼儿园

白燕：目前本市幼儿园以国办为主，但是正规的民办幼儿园发展良好。一些民办幼儿园成立时间不长，却拥有自己独特的办园理念，并引进了多种先进的教育模式，创新性和开放性更强。建议家长在选择幼儿园之前，要进行认真的实地考察，看清办园资质，多听听入园孩子和家长的评价，对于具有办园许可证，达标的规范民办幼儿园，家长们不应放弃选择。

孟新：家长在选择幼儿园时，应遵循“就近”原则，幼儿园舍近求远非常不可取。如果距离家太远，路途中的不安全因素就会增加，孩子年纪太小也容易产生疲劳。考虑到天津目前绝大部分幼儿园在办学质量和师资水平上的差距并不大，家长们舍近求远的做法往往得不偿失。此外，无论是选择国办园还是民办园，家长们都应考察一下幼儿园的办园理念是否适合孩子的个性发展，选择幼儿园，适合最重要。

父母应走出“听话”教育的误区

“听话”，这是中国的父母对子女教育的口头禅。听话的孩子就是好孩子，这是中国传统教育下人们的一种共识。

一位咨询者谈起父母对他进行听话教育的历程。“小的时候，姥姥照看我，妈妈上班前总是反复叮嘱，要听姥姥的话。妈妈下班回来之后也常常问我，今天听姥姥的话没有。我三岁后上了幼儿园，妈妈每天早晨送我去幼儿园，临走时也总是一句话，听阿姨的话；每天晚上去接我，也常常问我，今天听阿姨的话没有。我上小学时，每天都叮嘱我听老师的话，上课要用心听老师讲。上了中学还是经常叮嘱听老师的话。后来我工作了，也经常叮嘱我要听领导的话，看领导的脸色办事。好像在我的记忆中，‘听话’二字是妈妈对我讲得最多的。”

尽管没有做过大规模的调查研究，但从我平时对家长教育孩子的观察和我对一些同学的访谈中，可以总结出“听话”是中国家长对孩子使用频率最高的两个字。

父母希望孩子听话对不对呢？对这个问题要具体分析。孩子在小的时候，自理能力很差，让孩子按照父母或保护人的意愿去活动，避免出现危险，这无疑是对的。但是，孩子逐渐长大，自我意识逐渐得到发展，在这个时候，父母的叮嘱、关心、爱护是非常必要的，但是不能总用“听话”两个字抽象、概括地进行教育。

总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的话，包括父母的话、老师的话都是对的。这就在很大程度上限制了儿童独立思维的发展，限制了儿童独立行为的发展，限制了儿童质疑精神的发展，会给孩子形成唯唯诺诺的性格创造条件。

试想，一个孩子处处、事事按照父母的话去做，按照老师的话去做，他没有自己提问题的心理空间，没有表达自己看法的余地，再夸大地讲，他不是变成一个机器人了吗？自己的言行是受别人支配的。试想，这样培养出来的孩子能有创新人格吗？能有创新意识吗？能有创新能力吗？他们大概只会看着父母的眼色办事，看着老师的脸色办事，看着领导意图办事。

我们不是一概反对听家长和老师的话、听领导的话，而是说要通过孩子的理解，本人独立的思维，批判性地去接受别人的话，而不能千篇一律地“听话”，不折不扣地“听话”。

中国家庭教育要求“听话”的传统是中国小农经济在家教问题上的反映。小农经济时代，求得生活安安稳稳，不惹是生非，不出头，孩子乖乖地长大做一个老实人就可以了。这种小农经济下听话教育观念培养不出创新意识强的人，培养不出敢作敢为、敢为真理而奋斗的人。

听话教育是缺乏民主的教育。封建时代的家庭在人格上是不平等的，孩子要绝对服从父母，这种家庭教育缺乏民主的精神，也是社会生活在家庭教育中的反映。

如今人类社会已进入了新时期。新的时期呼唤着心理素质高的人才，新的世纪必然会造就数以千万计的具有创新意识与科学精神的高级人才，也将造就数以亿计的具有创新意识与科学精神的普通劳动者。中国家庭传统的听话教育已远远不适应时代的发展了，不彻底改变家庭的听话教育无法适应新世纪对人才的需要、对人才素质的要求，无法适应新世纪对普通劳动者的要求。

哪个家庭改变教育观念快，哪个家庭就为孩子成长带来益处。我们家长眼光要放开，胸襟要宽阔，要看到孩子的未来，看到未来世界对孩子的需要，把我们今天的家庭教育与21世纪需要人才的要求相适应。

我们反对“听话教育”并不是反对孩子什么都不听爸爸、妈妈的话，什么都不听老师的话，并不是这个意思。也不是反对父母对孩子的严格要求，老师对学生的严格要求。

家长赏识教育的误区

在赏识教育理论的引导下，不少家长总不忘记对孩子说些好听的话。殊不知，漂亮话也要看怎么说。不会说的话——漂亮话未必就管用。下面这些漂亮话你一定对孩子说过不止一次，因为不少家教文章就是这么教父母的。说真的，每每看到这些文章，让人简直怀疑那些作者有没有当过父母——没错，那些话听起来蛮好听，也挺鼓劲的，似乎也符合一些基本的教育理念。可认真分析，它们分分钟可能对孩子的成长产生不利影响。

事例1：小凡从幼儿园回来后对妈妈说：“我一点也不喜欢小明。”妈妈回答：“别这么说，小明是个好孩子。”分析：你本意是希望孩子能与他人友好相处，不想他对别人过分地指责。但孩子毕竟是在向你表达观点，你不加分析地就一口否定，等于也否认他对小伙伴的判断力，很可能抑制他今后判断他人、发展人际关系的能力。建议：孩子不喜欢他人总有一些理由。还是同孩子聊聊吧，问问他：“小明对你怎么了？他做了什么事情让你不高兴了？下次碰到他准备怎么办？”通过这种方式来解决孩子间的问题。

事例2：6岁的丹丹告诉妈妈今天她的画得到了老师的表扬。妈妈回答：“我早就知道你是最棒的。”分析：如果总是用“最漂亮的”、“最可爱的”、“最能干的”这样的语言鼓励孩子，会在不知不觉中给孩子太多的压力，令孩子对自己的期望过高。一旦孩子渐渐发觉并非如此，反过来有可能导致自我怀疑，并随之产生自卑、嫉妒等负面情绪。建议：不要不切实际地表扬孩子。“今天你真漂亮”比“你是最漂亮的”要好得多。“这个故事真有趣”比“你讲故事是全班最棒的”更合理。

事例3：安安从幼儿园回来闷闷不乐，因为小朋友嘲笑她有个大蒜头鼻子。妈妈回答：“你的鼻子挺漂亮啊，妈妈就喜欢你这个样子。”分析：妈妈当然知道自己不过是在宽慰孩子。可是，你觉得孩子就不知道吗？这宽慰并不能真正解决孩子的问题。她甚至可能会因为你不理解她的伤心，从而一个人把不快压在心底，不再对你说什么，在今后的社交中出现心理障碍。

建议：先问问她，是不是在和谁做比较。然后告诉她每个人的相貌都有自己的特点，这是无法比较的。多说几次孩子就会习惯于接受现实。当然，对于能够改变的现实你也可以给孩子提出积极的建议，比如说孩子认为她不够高大，你可以鼓励她多吃饭、多参加运动。无论怎样，你首先要表现出理解孩子的不快，千万不要一上来就乱安慰.

孩子特长教育别陷入误区

特长教育的三条错路

其一：一厢情愿。

进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二：贪多求全。

一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！

其三：方法不当。

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

如何走出特长教育的误区

首先，需要家长们端正认识。儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

走出教养男孩的4误区

走出教养男孩的4误区

核心提示：误区：刚刚出生一个多月的小男孩已经开始东张西望了，但他很少专注妈妈，他大概不需要妈妈抱他。

1、多拥抱你的男孩

误区：刚刚出生一个多月的小男孩已经开始东张西望了，但他很少专注妈妈，他大概不需要妈妈抱他。

事实：男孩需要更多的拥抱。1岁半之前，怎么宠爱你的儿子都是不过分的。他看你眼睛的时间少，看起来好像更少依赖你，而且容易被别的事物所吸引。比起你的脸，他更喜欢看那些移动的物体。

但实际上，男孩大脑成长得比女孩慢，所以他们的情感比女孩更加脆弱，他们需要更多的关怀。他的肌肤需要通过触摸得到满足，获得足够的安全感，他更想让你带着他四处走，所以多抱抱他吧。

2、理解男孩的冒险行为

误区：男孩调皮捣蛋。带他出去玩，他总是喜欢做一些危险动作，比如登高、从高处往下跳。妈妈们因为担心他的安全而制止他们的行为。

事实：中国人传统上一直要求孩子要静，总是想办法约束孩子的行动。其实，你应该时时刻刻想到，我们的小男孩是远古时期的小猎人，他们需要广阔的空间和自由的行动，他们依靠运动和攀爬来健康地发育他们的大脑。

妈妈爸爸们不要束缚他。你需要在不干涉他的前提下尽量保护他的安全，并且相信他天生的空间判断能力。同时，鼓励你的小猎人多参加体育运动，多在户外奔跑活动，各种感官综合的经验带给他的是更健康的发展。

3、让男孩走进集体

误区：现在大多数家庭都只有一个孩子。出于爱护和安全考虑，很多妈妈不喜欢让小朋友到家里来玩，也不愿意让孩子到外面去玩。

事实：男孩天生是群居动物，他们生性成群，在群体中学会社交、学会爱、学会生活、学会责任感和道德观，并找到自己的归属。

如果男孩在孩提时代没有学会处理团体中的关系，缺少团体意识，将来就不懂得发展良好的人际关系，也不可能和别人保持融洽的关系。他们寻找的是能让自己放松、能给他任务、能让他感到自豪的集体。

家长应该适当鼓励他们参与积极竞争的活动，比如体育活动，让他们从中找到自己是谁。家长也可以设计具有挑战性的任务，让他在有挑战、感兴趣的氛围中学到能力、技巧和责任感。

4、理解男孩的固执

误区：一个2岁的小男孩一直想登上一个高高的童话城堡。但他太小了。妈妈告诉他你现在还不能玩这个。但男孩好像没听见，还在看城堡。妈妈硬拉着孩子离开。

事实：做不到的事情，一定要去尝试，这是睾丸素的作用。从襁褓期开始，男孩就不像女孩那样心安理得地接受挫折，也不喜欢接受他人的帮助。通常他明明知道自己力所不能及，感情上却不能够很快地接受，他还是要坚持不断地尝试。男孩子对自己情绪的处理，比女孩子缓慢许多。

这时，妈妈应该相信我们的小猎人对自己的判断能力，并且给他足够的时间调整自己的心态。他接受事实后，会自己离开的。而你硬把他拉走、或者强迫他接受你对他的帮助，才会使他产生真正的挫折感。

孩子犯错误 家长如何做?

案例

微信公号家长提问：孩子现在小学五年级了，以前他犯错误，我都会说他，有的时候着急也会打两下，发现孩子现在很怕我，但是我感觉和孩子越来越远了，我很着急，不知道在孩子犯错误的时候，我应该采取什么样的方式帮助他纠正错误？

专家观点

北京市朝阳区白家庄小学教师陈铁苹：

五年级孩子的自我意识开始崛起，自主性逐渐增强。依赖、服从的特征逐渐消退，自主和批判的态度开始出现，学生有了自己的思考，不再轻易接受别人的观点。自我调控能力加强，能比较现实地对待困难和自己的不足，对事务的认识加深了理解。他们强烈需要得到父母的尊重和理解，需要父母把他们当作大孩子。

这个年龄的孩子犯了错误，一些家长遇事欠冷静，唠叨孩子一通，急了就打两下，甚至还有人“威胁”孩子几句，用家长的“威严”想来“控制”住孩子，片面地认为这样就能解决了问题。殊不知，这样的结果就像案例中所说的，孩子离家长越来越远。其实，这时的孩子不是怕家长，而是在用一种“不抵抗”办法，来逃避家长的絮叨和威胁。久而久之，孩子开始逆反，形成叛逆的个性。所以，这个年龄的孩子情绪控制还是需要家长的悉心呵护和耐心引导。

一、尊重孩子，从真诚沟通开始。

对于孩子的一次小小失误、错误，家长不反复进行说教，反复批评，不提出过于严格或过多的要求。可以正式地与孩子好好谈一次，将对孩子的某种要求或期望告诉他，或者告诉他某次失误应该吸取的教训，说明从小事总结经验的重要性。如果方法得当，一次沟通的效果胜过多次反复说教。家长与孩子沟通，还可以虚心征求孩子的意见和想法，看到家长的真诚，孩子会将自己的真实想法说出来。孩子感觉家长是把自己当大孩子了，心里有一种满满的被尊重的感觉，这样的沟通才有效。

二、尊重孩子，从自我反思开始

五年级的孩子判断是非的能力开始增强，心中总想个平等、民主。当家长批评孩子的时候，其实，孩子也会看到家长身上的许多不足。所以，家长应该经常反思自己的行为。苏霍姆林斯基说过：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。”家庭教育中家长主动进行反思、改进，尤其在与孩子有矛盾或分歧的时候，家长静下心来反思教育过程是否得当，这也是家庭民主的表现。家长如果进行反思，发现问题全家一起努力改正，对孩子会产生积极的促进作用。身教重于言教，孩子一定会向家长学习，犯了错误及时反思，努力改正。

三、尊重孩子，从赏识鼓励开始

尊重就是懂得与理解，包容与赏识。对孩子的肯定与赏识是孩子健康快乐成长的法宝。赏识是一种真挚的爱。孩子出现问题，我们以平和的态度，科学的方法，积极引导，包容、宽恕，帮助孩子制定改正计划，孩子的点滴进步及时表扬与鼓励，让孩子在错误中能够汲取教训，增长经验，坚信孩子是优秀的。成功的家长一个共同的特点就是能恰到好处地夸奖孩子，起到激励和警示作用。

总之，正确认识孩子犯错的心理动机，走进孩子的心灵，尊重孩子的身心发展规律，孩子的教育不一定需要花费太多的时间，但却需要时刻具有寻找教育时机的意识，更新家庭教育观念，为孩子一生的幸福奠基。