秋天主题活动：树叶（散文欣赏）

活动目标：

1、 愿意大胆想象，说出自己的想法。

2、 学说句子：“这是我的××。”

3、 感受树叶的神奇和语言的优美。

活动准备：树叶、一些小动物的图片（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿）

活动过程：

一、 教师出示树叶，引出散文

（1） 师：秋风起了，一片片树叶飘落下来，会落到哪儿呢？会有哪些小动物会看见呢？

（2） 请幼儿说一说，激发幼儿的兴趣。

二、 分别出示动物图片，引导幼儿说一说。

1、出示小蚂蚁：

（1） “看！谁来拉？小蚂蚁捡起一片树叶，你们觉得小蚂蚁的这片树叶象什么呢？”

（2） 引导幼儿想象一下，并回答。

（3） “听听小蚂蚁说什么了？”学着小蚂蚁的声音：“这是我的渡船。”（引导幼儿学说“这是我的×××”）

2、出示小老鼠：

（1）“谁来拉？小老鼠捡起一片树叶，它会怎么说呢？”（引导幼儿想象）

（2）“天上下起了大雨，你们猜小老鼠会把树叶当什么呢？”

（3）引导幼儿说：“小老鼠捡起一片树叶：‘这是我的花伞’”

3出示小刺猬：（过程同1）

4、 出示梅花鹿：

（1）“梅花鹿捡起了一片树叶，她最喜欢吃树叶了，你们想想她会怎么说？”

（2）引导幼儿学说：“梅花鹿捡起一片树叶：‘这是我的饼干’”

三、 教师有感情地朗诵散文，幼儿欣赏。

（1） 在欣赏中进一步熟悉散文内容。

（2） 引导幼儿感受散文语言的优美。

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秋天主题活动：找树叶（科学）

活动目标：

1、 通过观察比较，区分树叶的不同特征。

2、 能将相同的树叶配在一起。

3、 愿意和同伴一起找树叶。

活动准备：各种不同的树叶若干

活动过程：

一、 出示树叶，引起幼儿兴趣。

（1） 师：秋风吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，飘落到了很多地方。现在我这里也有一些，请你们每人找一片树叶。

（2） 师：看一看，你找的叶子和别人的一样吗？（引导幼儿从颜色和形状上来观察）

（3） “找一找和你一样的树叶”

二、 户外游戏：小树叶找妈妈

1、 问题引入并讨论：叶宝宝离开了大树妈妈，我们怎么才能把它送回家呢？（引出户外寻找）

2、 提出户外寻找的要求：

（1） 户外寻找时声音要轻轻的。

（2） 可以几个拿到相同树叶的小朋友一起去找。

（3） 找到以后将树叶放在树下的篮子里。

三、 幼儿游戏，教师指导

（1） 找到了树妈妈，要对树妈妈说：“树妈妈，我帮你找到树叶宝宝了。”

（2） 动作快的可以多提供练习机会，直到把所有树叶都送回家。

（3） 集中看、说，了解树的名称、外形特点。

律动活动――散文诗欣赏

一、活动目标：

1、让幼儿理解散文诗内容，感受优美的语言和丰富的想象。

2、发展幼儿的想象力，培养幼儿热爱自然热爱生活的情感。

二、活动准备：

1、投影仪、课件《梦姑姑的花篮》。2、背景音乐《小夜曲》，实物花篮1个。

3、字卡：金黄色、淡绿色、五彩缤纷

三、活动过程：

1、欣赏音乐《摇篮曲》为进入散文所描述的世界做好情感准备。

（1）组织活动：律动

（2）教师语：欣赏不同的音乐会给我们带来不同的感受，我这儿有一首美妙的乐曲，小朋友闭上眼睛仔细听一听，并想一想你听到这首乐曲有什么感受？你想到了什么？（让幼儿充分发言）

过度语：老师听了这首乐曲后感觉自己好像进入了甜美的梦乡,我梦见了…….

2、让幼儿初步感受散文诗的意境。

（1）师：你们做过什么美妙的梦？(小结:小朋友们做的梦五彩缤纷,非常美丽)我这儿有一个漂亮的花篮…… 它是谁的花篮呢 ? 它是梦姑娘的花篮。

（2）教师在《摇篮曲》的伴奏下，有感情地朗诵散文诗，让幼儿整体感受散文诗的意境。然后提问：你听了散文后有什么感觉？（幼儿说出自己的感受）你们想象中的梦姑娘是什么样子的？（幼儿自由发言）

（3）小结：梦姑娘在我们心中是美丽、善良的、我们都非常喜欢她，

3、借助电脑课件，理解散文内容。

（1）师：老师非常喜欢梦姑娘、喜欢这首散文诗，并把我心中的散文诗画了出来，咱们一起来看一看吧！

（2）教师和幼儿边看影片，边欣赏散文。

（3）提问：梦姑娘给谁撒下了花？它做一个什么颜色的梦？它梦见了什么？（认识字卡）

4、结合多媒体再次欣赏散文，进一步理解散文中所包含的情感。

师：这首散文诗真美，她用了那么好听的词，让我们想到了许多美好的事物，咱们再来欣赏一遍。

5、画梦

（1）师：小朋友你想做一个什么美妙的梦？它是什么颜色的？请你把它画下来吧

（2）幼儿画梦，教师巡回指导并与家长交流。

（3）老师发现小朋友们做的梦是五颜六色的，请你走到爸爸、妈妈身边把你美妙的梦讲给爸爸妈妈听吧！

6、自然结束

附：梦姑姑的花篮

在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姑姑，她总是提着一只轻巧的花篮，花篮里装着五颜六色的花朵。一到晚上，她就从树林中轻轻飞出来。小黄莺正靠着妈妈香甜地睡觉，梦姑姑在他身边撒下一朵黄色的花，于是小黄莺做了一个金黄色的梦，他梦见金色的太阳、金色的田野、金色的树林。小青蛙正在水边静静地睡觉，梦姑姑在他身边撒下一朵淡绿色的花，于是小青蛙做了一个绿色的梦，他梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有荷叶上的绿色的蜻蜓。梦姑姑轻轻地飞进幼儿园的窗口，把五彩缤纷的花瓣全撒在孩子们的枕边…在花的香气里，孩子们梦见了一个五彩缤纷的世界。

小班秋天主题：秋天的树叶

秋风吹，落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了认知秋天的树叶，我们开展了“秋天的树叶”的主题活动,通过各种形式让幼儿与树叶有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更直观、更生动地认知树叶。

活动一

活动名称：秋天（歌曲）

活动目标：

1、学习用自然的声音唱歌。

2、在老师的引导下，愿意尝试用不同的动作表现树叶落下时飞舞的姿态。

活动准备：课前带幼儿观察过周围的树叶

活动过程：

一、 通过谈话，引出主题，激发幼儿对树叶的兴趣

（1） 秋天到了，你们知道树叶宝宝会怎样？（离开大树妈妈）

（2） 树叶宝宝是怎样离开大树妈妈的？（请幼儿想象一下树叶是怎么落下的）

（3） 出示一片树叶，请幼儿观察一下树叶掉下来的姿势（请幼儿观察后用肢体展现树叶飞舞的姿势）

幼儿园大班语言活动:散文欣赏《秋天的雨》

《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。

设计意图

优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。

教学目标

1．初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。

2．能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。

活动准备

1．与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

2．幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

3．道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

4．配乐《秋日私语》。

活动过程

一、创设情境，导入活动

1．师：听!这是什么声音?“滴答、滴答……”

幼儿：下小雨的声音……

1．师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢?

幼儿：秋天的雨、秋雨……

2．师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉?

幼1：很舒服!

幼2：很凉爽!

幼3：很温柔，很清凉!

师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。

(师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)

评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

二、分段欣赏，讲述交流

(一)欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

1．讲述综合画面

师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的?

幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮!

师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮!

幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。

师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?(很凉爽。)

幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢? (点击单个果树动画。)

幼4：好像在说：小朋友们好!瞧我们多漂亮!

幼5：小朋友们，你们想吃我吗?

幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧!

幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!

幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……

师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？

幼儿：淡黄的，紫红的……

师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的，真美呀!

1．完整欣赏第一段

师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听，看一看。(观看第一段有声课件。)

2．玩送颜色游戏

(师播放没有色彩的秋天图课件。)

(1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁? (教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。)

幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。

师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。

瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)

(2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。)

评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中．幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

(二)欣赏第二段，感受秋天的味道美。

1．整体理解欣赏。

(1)师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)

师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)

幼1：菠萝甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

(2)师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么?

幼1：因为我们想吃了。

幼2：香味把小朋友吸引过去了……

(3)师：平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?

幼1：我被炒粟子的香味勾住过。

幼2：我被做面包的香味勾住过。

幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。

(师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!)

2．老师配乐朗诵。

师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。)

评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。

(三)欣赏第三段，感受动植物的活动美。

1．讨论交流

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!

出示小动物过冬综合图(图4)。

瞧，谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢?小树们又是怎么准备过冬的?

(1)幼儿两两讨论，互相说一说。

(2)请个别幼儿交流

幼1：小松鼠是摘松果过冬的。

幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。

(3)欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。

师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?

幼1：常绿树的树叶变得更绿了。

幼2：落叶树的树叶飘落下来。

师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

2．整段欣赏

师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。(欣赏第三段课件。)

3．表现散文

师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧!

(师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)

评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

三．互动交流，完整欣赏

1．交流感受

(1)师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢? (美丽的、漂亮的、丰收的……)

(2)师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)

2．欣赏散文

(1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。

(2)整体欣赏散文课件

评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。

四．活动延伸，经验拓展

1．继续寻找美丽的秋天

师：你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!

2．反复倾听作品

在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

3.利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

教学反思

1．优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2．形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3.富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。

秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……