幼儿园小班表演游戏说课稿：拔萝卜

导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：

（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：

（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。

2、道具

表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。

2、示范表演

老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。

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幼儿园小班演出说课稿—拔萝卜

导读：这是个2～3岁幼儿可以或许听懂的故事，陈腐而又奇怪。故事变节很简朴：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，效果各人一个接一个地来一路帮助，终于拔起了萝卜。故事中的说话异常简明而又白话化，进场的脚色又都是幼儿比力熟习的，以是，很得当小班幼儿玩。

一、得当年事

这是个2～3岁幼儿可以或许听懂的故事，陈腐而又奇怪。故事变节很简朴：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，效果各人一个接一个地来一路帮助，终于拔起了萝卜。故事中的说话异常简明而又白话化，进场的脚色又都是幼儿比力熟习的，以是，很得当小班幼儿玩。

二、游戏目标

经由过程玩“拔萝卜”游戏，让孩子们明白有些事变光一小我私家尽力是不可的，要靠各人共同，才气做成一小我私家不克不及做成的事变。一小我私家是要尽力熬炼本身的生存本事，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友爱相处，在碰到艰苦的时间，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，降服艰苦，走向乐成。

三、讲授请求

1.经由过程游戏使幼儿明白人多力气大的原理并体验得到乐成的高兴情绪。

2.要控制的说话表示本领及非说话表示本领。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮助、妹妹。

②差别的脚色用差别的语调、音色发言。

③行动：

（1）老公公种萝卜的历程中的行动。

（2）拔萝卜的行动一拔不动发愁的行动一拔出来萝卜开心的行动幼儿园教育随笔。

（3）抬萝卜的行动。

（4）萝卜长大的行动。

④心情：

（1）控制面部心情转变：拔不动（发愁）→拔动了（有点开心）→萝卜拔出来了（鼓掌、跳跃、欢呼）。

（2）联合起来一路抬大萝卜高兴的心境。

四、游戏预备

1、脚色的分派和打扮?

老公公一样平常由男孩打扮，在鼻子下面贴上白胡子，妻子婆由女孩系上一条围裙打扮，小弟弟、小妹妹没有什么非凡的打扮请求，由儿童随便处置惩罚。小花狗、小花猫这两个脚色可由儿童戴上头饰或面具打扮。?

2、道具

演出用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋侪，头戴绿叶头饰蹲着取代。

五、讲授引导

1、让孩子们熟习故事?

一听：听家长和先生讲，也可以听灌音带，有些处所可重复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟习：先让孩子们一路一段一段地把故事讲完备，然后以小我私家或脚色小组为单元，共同讲出完备的故事。?

2、树模演出

先生先扮老公公，然后再扮妻子婆，如许逐一地把脚色的行动和说话给孩子们树模一遍，幼儿园教案树模时要留意牢牢捉住各脚色的典范特性，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就纷歧样，但行动应宁简勿繁，以利孩子模拟。

3、自由试演

让小朋侪们自由搭配成小组，自由实验演出种种脚色，家长或先生在勉励的同时作恰当的辅导。

演出的要点有：各脚色行动的典范特性，语言的声音特性，想拔出萝卜的盼望，拔不出萝卜的焦虑，渴望资助的火急和帮助者的热忱，拔出萝卜后的开心等等。

4、不雅摩演出

即正式打扮好分组演出，家长或先生以及不上场的小朋侪一路旁观。在不雅摩中可对进场顺序、对话、演出等方面举行肯定的提醒，但应充实勉励孩子的自由施展。别的，在演出中到场音乐或音响结果，更能增长游戏氛围。?

5、游戏评价

评价孩子的行动表示力。拔萝卜游戏中各脚色的差别走路行动和用力拔萝卜的行动的演出，是重要的评价内容。

幼儿园小班说课稿《拔萝卜》

说课稿作为教师教案的一部分，教师可通过评价和反思自己的说课稿，分析教学中可能存在的问题和改进的方向，从而不断完善自己的教学设计和教学实施。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园小班说课稿《拔萝卜》”，以供参考，欢迎收藏阅读！

幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇1

大家好，我今天给大家带来的是一堂幼儿园小班的语言活动课，课题是《拔萝卜》。

让我们来看一下本堂课的教学目标：

1. 通过故事《拔萝卜》的学习，让幼儿了解蔬菜的生长过程。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 提高幼儿的听说能力，培养幼儿的语言表达能力。

4. 通过对拔萝卜的体验活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。

接下来，我们来看一下教学重点和难点：

教学重点：

1. 学习蔬菜的生长过程。

2. 提高幼儿的听说能力。

教学难点：

1. 让幼儿理解故事中的情节并进行表达。

2. 引导幼儿参与到实际操作中，体验拔萝卜的乐趣。

接下来，我来介绍一下教学准备：

教具：故事卡片、图片、拔萝卜实物和工具。

素材：《拔萝卜》的故事。

接下来，我们开始上课。

1. 导入：通过问幼儿一些引起他们注意力的问题，如“你们喜欢吃蔬菜吗？”“你们知道蔬菜是从哪里来的吗？”引出学习课题。

2. 呈现故事：给幼儿呈现《拔萝卜》的故事，通过图片和故事卡片讲述。在讲述的过程中，老师可使用简单的语言和肢体语言，帮助幼儿理解故事情节。

3. 问题解答：使用问答方式，询问幼儿故事中的关键信息，如“谁帮助猴子拔萝卜？”“为什么马不能帮助猴子拔萝卜？”帮助幼儿回顾故事内容。

4. 互动体验：组织幼儿到室外的菜园里，让幼儿亲自体验拔萝卜的过程。教师示范如何拔萝卜，然后引导幼儿逐个尝试，帮助幼儿发现拔萝卜的乐趣。

5. 总结：通过与幼儿的互动讨论，总结和复习今天的学习内容。引导幼儿进行简单的自我评价，如“你觉得拔萝卜有趣吗？”“你能告诉我们拔萝卜的步骤吗？”等。

6. 家庭作业：家长可以帮助幼儿观察家中的蔬菜生长情况，并和幼儿一起讨论。

这样，我们今天的课就结束了。

通过本堂课的学习，幼儿们不仅学到了关于蔬菜生长的知识，还通过实际操作体验到了拔萝卜的乐趣。同时，他们也通过问答和互动等方式，提高了自己的语言表达能力。希望这堂课能够提升幼儿们的兴趣和学习动力，培养他们的观察力和合作精神。谢谢大家！

幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇2

大家好，今天我给大家带来的是《拔萝卜》的说课稿。

一、教材分析

本节课是幼儿园小班的语言活动课，教材是《拔萝卜》这篇儿歌。这篇儿歌适合幼儿园小班的孩子，通过歌曲的方式让孩子们了解和学习拔萝卜的过程，培养他们的观察力和动手能力。

二、教学目标

1. 能够跟读儿歌《拔萝卜》。

2. 能够模仿儿歌里的动作，拔拔、扔扔。

3. 能够注意观察萝卜是如何从土里拔出来的。

4. 能够培养幼儿的观察力和动手能力。

三、教学重点

1. 让幼儿能够跟读儿歌《拔萝卜》。

2. 让幼儿通过动作模仿，拔拔、扔扔。

四、教学准备

1. 课本：《拔萝卜》

2. 萝卜图片

3. 模仿动作示范卡片

五、教学过程

1. 温暖引导

- 用问候语问好，让孩子们回答问候。

- 唱一首儿歌《早上好》，让孩子们跟着拍节奏。

- 提问：“你们知道我们要学什么儿歌吗？”引入《拔萝卜》这首儿歌。

2. 歌曲欣赏

- 先播放《拔萝卜》的音频，让孩子们集中注意力，听完音频后再一起唱这首儿歌。

3. 模仿动作

- 引导孩子们观察儿歌中的动作，并借助示范卡片，模仿儿歌中的动作，如拔拔、扔扔等。

4. 跟读儿歌

- 让孩子们跟读儿歌，我念一句，大家跟读一句，然后一起唱这首儿歌。

5. 观察拔萝卜

- 准备好萝卜的图片，展示给孩子们看，引导他们观察萝卜的外形和特点。

- 引导孩子们回忆儿歌中拔萝卜的过程，让他们用手势模仿拔萝卜的动作。

6. 动手体验

- 给每个孩子发放一颗小萝卜，让他们亲自动手体验拔萝卜的过程。

- 引导孩子们自己拔萝卜，观察感受萝卜从土里被拔出来的过程。

7. 总结回顾

- 让孩子们回顾《拔萝卜》这首儿歌，提问：“我们学会了什么？”让孩子们说出自己学到的知识和体会。

六、课后延伸

1. 拔萝卜游戏：在游戏区域准备一块小土地和一些小萝卜模型，让孩子们模仿课上的拔萝卜动作，让他们亲自去拔萝卜。

2.绘画活动：给每个孩子准备一张纸和彩色笔，让他们画出自己拔萝卜的场景，并加上自己的想象，画出绚丽多彩的萝卜。

以上就是本次《拔萝卜》的说课稿，希望能给大家带来一些帮助。谢谢！

幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇3

大家好，我是XXX，今天我将给大家说一堂幼儿园小班的语言课，主题是《拔萝卜》。

一、说教材

这节课的教材是《拔萝卜》这个童话故事。通过这个故事，我们能够引导幼儿了解蔬菜的生长过程，并培养他们的耐心和动手能力。

二、说教学目标

1. 能够听懂和理解故事中的主要内容；

2. 能够用简单的词语描述蔬菜的生长过程；

3. 培养幼儿的动手能力和耐心。

三、说教学重难点

教学重点：培养幼儿的动手能力和耐心。

教学难点：能够用简单的词语描述蔬菜的生长过程。

四、说教学过程

1. 热身导入

首先，我会通过问题的方式引导幼儿复习之前学过的知识，例如“我们平时吃什么蔬菜？”“那蔬菜是怎么来的呢？”等。然后，我会播放一段关于蔬菜生长过程的动画视频，激发幼儿的兴趣。

2. 呈现故事

我会用幻灯片呈现《拔萝卜》这个故事的图片，并用简单明了的语言讲解故事的情节。通过生动的图片和有趣的故事情节，吸引幼儿的注意力。

3. 讲解生词

在讲解故事过程中，我会引入一些新的生词，例如“种子”、“土地”等。我会通过图片和实物来让幼儿理解这些生词的含义，并通过反复操练让他们熟悉并掌握这些生词。

4. 听故事

接着，我会播放故事的录音让幼儿听。在听故事的过程中，我会提醒幼儿聚焦故事的内容，帮助他们理解故事的情节和意义。

5. 讨论故事

在听完故事后，我会带领幼儿进行讨论。我会通过提问的方式引导幼儿回忆故事的内容，并询问他们的理解。同时，我也会鼓励幼儿提供自己的观点和感受，培养他们的表达能力。

6. 拓展活动

为了巩固幼儿对故事的理解，并培养他们的动手能力，我会组织幼儿进行拔菜游戏。我会准备一些用纸做成的蔬菜模型，让幼儿模仿故事中的拔菜场景，拔起纸做的蔬菜。同时，我会鼓励幼儿用简单的词语描述这个过程。

7. 总结提问

在课程结束前，我会对本节课的内容进行简单的总结，并进行提问。例如“蔬菜是怎么来的？”“我们能做些什么帮助蔬菜生长？”等等。通过提问，检查幼儿对本堂课的理解情况。

五、说板书

板书内容：

《拔萝卜》

生词：种子、土地

六、说反思

通过这堂课，我旨在通过童话故事培养幼儿的动手能力和耐心，激发他们对蔬菜生长过程的兴趣。我在教学过程中采用了多种方式，如图片、实物和游戏等，以帮助幼儿理解和记忆故事的内容。同时，我也注重了与幼儿的互动和思维引导，以鼓励他们积极参与课堂活动。但是，我也发现幼儿们在听故事的集中力方面还需要加强。

幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇4

大家好，我是幼儿园小班的班主任。今天我给大家带来一堂《拔萝卜》的说课。

一、说教材

本次说课的教材是《拔萝卜》。这是一本故事绘本，内容生动有趣，适合幼儿园小班的学生。故事主要讲述了小狗去田里帮忙拔萝卜的过程。

二、说教学目标

通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握以下几个方面的内容：

1. 了解拔萝卜的基本过程，培养动手实践的能力；

2. 学会与伙伴进行合作，共同完成任务；

3. 培养幼儿的观察能力和注意力。

三、说教学重难点

本节课的教学重点是让幼儿了解拔萝卜的过程，并培养幼儿的观察能力。难点是引导幼儿进行合作交流，共同完成任务。

四、说教学方法

本课采用情境引导、实物教学和合作探究等教学方法。通过实物、图片和故事情节的引导，激发幼儿的学习兴趣，并通过合作探究，培养幼儿的观察和思考能力。

五、说教学过程

1. 导入环节

通过展示一些蔬菜的图片，激发幼儿对蔬菜的兴趣，并向他们提问：“你们知道蔬菜是怎么生长的吗？”引导他们了解蔬菜的生长过过程，并与他们进行互动交流。

2. 正文

（1）课文导入：

让幼儿听《拔萝卜》故事的内容，并通过询问问题引导幼儿回忆故事中的情节和主要人物。

（2）实物展示：

给幼儿展示新鲜的萝卜，并让他们观察、摸摸，并与他们进行互动交流，激发幼儿的好奇心和兴趣。

（3）情景模拟：

通过戏剧游戏的形式，让幼儿模拟故事中的情节，分角色扮演小狗、小兔子、小猫等角色，体验拔萝卜的过程，培养他们的想象力。

（4）合作拔萝卜：

将幼儿分成小组，每组准备一个小菜园，给每个孩子分配任务，并进行合作拔萝卜的活动。引导他们边拔萝卜边思考、互动交流。

3. 结束环节

通过幼儿的表演和展示，再次回顾拔萝卜的过程，并总结故事中的重要观点和学到的知识。

六、说板书设计

1. 板书内容：《拔萝卜》

2. 板书目的：激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解故事内容。

七、说教学反思

通过本节课的教学，我发现幼儿在合作交流中有些犹豫和不确定。下一次的教学中，我会注重培养幼儿的合作意识，并设置更多的合作游戏，激发幼儿的积极性。同时，我会关注幼儿的表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察和思考能力。同时，我还会加强与家长的沟通，鼓励他们在家中进行相关的拓展活动。

幼儿园小班说课稿《拔萝卜》篇5

大家好！今天我给大家带来一篇幼儿园小班说课稿，《拔萝卜》。

一、教学目标：

1.培养幼儿观察力及注意力。

2.通过活动，提高幼儿的动手能力和动作协调性。

3.培养幼儿对自然物的认知和表达能力。

二、教学准备：

1.教具：绘本《拔萝卜》、磁性白板、彩色粉笔、拔萝卜卡片。

2.材料：小萝卜模型、麦子、泥巴。

三、教学过程：

1.导入（约5分钟）：

老师出示一张拔萝卜的图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过吗？你们知道是怎么长出来的吗？”

提示幼儿回忆拔萝卜的经历，然后出示绘本《拔萝卜》。

2.展示与讲解（约10分钟）：

讲解绘本的故事情节，引导幼儿观察插图，了解主要角色和动作。

然后，老师出示拔萝卜的卡片，让幼儿边看边说：“这是谁的脚？这是谁的手？”

引导幼儿体验拔萝卜的动作。

3.拓展与实践（约25分钟）：

①利用磁性白板和彩色粉笔，老师画出一个大萝卜，并说：“这是一棵大萝卜，谁能帮我拔出来？”

让幼儿分组参与，轮流拔出萝卜。

②利用小萝卜模型和泥巴制作拔萝卜的活动场景。

幼儿分组，模仿拔萝卜的动作，体验拔萝卜的乐趣。

③分发麦子给每位幼儿，让幼儿自己动手制作拔萝卜。

引导幼儿将麦子按组织要求组织起来，用泥巴做成萝卜形状。

4.总结（约5分钟）：

老师引导幼儿回顾今天的学习内容和活动，提问：“今天我们学习了什么？我们怎么拔萝卜的？”

鼓励幼儿分享自己的体验和感受。

四、板书设计：

萝卜、拔、动词“拔”

通过这篇《拔萝卜》的说课稿，我们可以看到教学目标设置合理，教学活动设计贴近幼儿的实际生活经验，能够帮助他们通过亲身体验来理解拔萝卜的过程。同时，通过绘本、卡片、模型等教具的运用，可以激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。希望以上的内容能对您有所帮助，谢谢大家！

拔萝卜说课稿

说课稿：拔萝卜

导读：这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

一、适合年龄

这是个2～3岁幼儿能够听懂的故事，古老而又新鲜。故事情节很简单：老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，很适合小班幼儿玩。

二、游戏目的

通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

三、教学要求

1.通过游戏使幼儿懂得人多力量大的道理并体验获得成功的欢快情感。

2.要掌握的语言表现手段及非语言表现手段。

①咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、快来帮忙、妹妹。

②不同的角色用不同的语调、音色讲话。

③动作：

（1）老公公种萝卜的过程中的动作。

（2）拔萝卜的动作一拔不动发愁的动作一拔出来萝卜高兴的动作。

（3）抬萝卜的动作。

（4）萝卜长大的动作。

④表情：

（1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）→拔动了（有点高兴）→萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。

（2）团结起来一起抬大萝卜欢快的心情。

四、游戏准备

1、角色的分配和妆扮?

老公公一般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）孩系上一条围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的妆扮要求，由儿童随意处理。小花狗、小花猫这两个角色可由儿童戴上头饰或面具装扮。?

2、道具

表演用的大萝卜，可用竹条编成半圆形萝卜状，围上红布，上面装几片大叶子，也可请穿红衣的小朋友，头戴绿叶头饰蹲着代替。

五、教学指导

1、让孩子们熟悉故事?

一听：听家长和老师讲，也可以听录音带，有些地方可反复讲、放。

二讲：让孩子们复述故事。

三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。?

2、示范表演

老师先扮老公公，然后再扮老婆婆，这样一一地把角色的动作和语言给孩子们示范一遍，示范时要注意紧紧抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一样，但动作应宁简勿繁，以利孩子模仿。

3、自由试演

让小朋友们自由搭配成小组，自由尝试表演各种角色，家长或老师在鼓励的同时作适当的指点。

表演的要点有：各角色动作的典型特征，说话的声音特征，想拔出萝卜的渴望，拔不出萝卜的焦急，盼望帮助的急切和帮忙者的热情，拔出萝卜后的高兴等等。

4、观摩表演

即正式妆扮好分组表演，家长或老师以及不上场的小朋友一起观看。在观摩中可对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示，但应充分鼓励孩子的自由发挥。另外，在表演中加入音乐或音响效果，更能增加游戏气氛。?

5、游戏评价

评价孩子的动作表现力。拔萝卜游戏中各角色的不同走路动作和用力拔萝卜的动作的表演，是主要的评价内容。

幼儿园说课稿：小兔子拔萝卜

导读：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

一、设计意图：

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

二、活动目标

1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

活动准备：1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

3.塑料圈若干。

通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。

活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。

活动难点：两脚并拢向前跳。

在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

三、说教法

本次活动我采用了：

游戏法、提问法

首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。

在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。

幼儿园拔萝卜说课稿1000字

作为一位爱岗敬业的好老师，我们在需要学会写好说课稿，为了提升小朋友们的学习兴趣和效率，老师们会在上课前准备一份优质的说课稿，好的说课稿有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，幼儿园说课稿的准备，需要重点写哪些方面呢？于是，小编为你收集整理了幼儿园拔萝卜说课稿1000字。或许你能从中找到需要的内容。

幼儿园拔萝卜说课稿 篇1

教学目标

1、熟悉故事内容，了解挥手、拔、拉的动作。

2、通过表演，感知故事的内容，并有表情地朗读故事。

3、感受集体合作的快乐，懂得故事的启发教育性，团结就是力量。

活动准备

1、挂图2、各种人物、动物的卡片3、磁带。

活动过程

1、通过谈话，引起幼儿对萝卜的认识。

如：小朋友们，我想问一下，你们有没有见过萝卜，萝卜长什么样的？它是什么味道的？你们有没有到地里拔过萝卜呢？

2、出示挂图。引起幼儿的兴趣。

如：小朋友们，你们看，那上面是什么？（幼儿作答萝卜）那萝卜的旁边都有谁呢？他们在干什么？为什么第一幅图只是一个老公公，而第二幅图却出现那么多的人和动物呢？你们想知道吗？（幼儿作答想）好。那老师就给你们讲这个故事。首先我要告诉你们故事的名字叫拔萝卜。

3、一边讲故事，一边提问，一边出示相应的图片。

如：小朋友们，当老公公拔不动萝卜的时候，他发出什么样的声音？最后谁来帮他拔的？他是怎么叫来帮忙的？让幼儿作回头，挥手的动作。

4、进一步提问，加深幼儿对故事的内容。

如：当老公公叫来老太婆拔萝卜，他们有没有拔出来呢？老婆婆是怎么拉着老公公的，又发出什么样的声音，让幼儿作拉的动作，然后又提问，他们没有拔动萝卜，这时老婆婆又叫谁来帮忙的呢？她是怎么叫她来的呢？让幼儿作回头，挥手的动作。

5、反复提问，强化动作练习。

如：当小姑娘来帮忙的时候，他们有没有拔动萝卜？他们为什么拔不动，他们又是发出什么样的声音，小姑娘又请谁来帮忙的？她是怎么叫它来的？它又是怎么叫的，当小花狗拔不动时又请谁来帮忙的，它是怎么叫小猫的，小猫是怎么来的？当小花猫拔不动萝卜，它又请的谁，它是怎么请小老鼠的，小老鼠是怎么来的？让幼儿作回头，挥手的动作，模仿小动物叫的声音。

6、再次展示挂图，让幼儿知道故事的结果。

如：小朋友们，当老公公拔不动萝卜，他请了那么多的帮手，有没有把萝卜拔出来呢？我们再次看一下图片，有没有拔出萝卜呢？（幼儿作答拔出来了）

7、教师小结：其实从这个故事中我们可以看出一个人的力量是很小的，很难完成任务，而人多，力量就大的惊人，可以顺利地完成任务，所以团结就是力量，小朋友之间要互相团结，互相帮助，这样小朋友相处很愉快，而且遇到困难也不用怕了。

8、播放磁带，感知故事的情节。

9、分角色让幼儿参与表演，加深幼儿对故事的印象，鼓励引导大家一起边做动作，边有表情地朗读故事，

幼儿园拔萝卜说课稿 篇2

设计思路：

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

重难点分析：

重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

难点：简单复述故事并能说出主要对话。

活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带。

活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事。

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

讲述故事

师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

二、共同讲述

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色：

在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

活动反思：

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

幼儿园拔萝卜说课稿 篇3

活动要求：

1、通过拔萝卜的游戏，复习5以内手口一致点数，并能说出总数

2、感知5以内的物体的不同排列形式。

3、培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

活动准备：

一．出示t课件，提问：

1．今天老师请来一位小客人，它是谁呀？（小兔）

2．小兔最喜欢吃什么呀？（请幼儿说一说）

二．介绍游戏玩法；

1．兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜，搬运萝卜。

2．出示萝卜地的萝卜，提示：点数方法（可以目测也可以手口一致点数），并用集合圈的动作，说出总数。

三．游戏"拔萝卜"（点数）

1．幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

2．幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

3．以弟弟朋友找一找，与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片，要求幼儿说出总数。

4．请妹妹朋友找一找，与圆点卡片上的圆点一样多的萝卜。

四．帮兔妈妈"装运萝卜"出示3只筐，分别装有3、4、5的圆点标签，请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里，边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

活动反思

这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

不足之处：

1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

幼儿园拔萝卜说课稿 篇4

设计思路：

幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

活动目标：

1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感

难点：简单复述故事并能说出主要对话

活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带

活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事

活动指导：

一、回忆故事

出示萝卜

师：看这是什么？

这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？

讲述故事

师：

1、老公公每天都对萝卜说什么啊？

2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊？

3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊？老公公是怎么说的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气

4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（边讲边问，加深幼儿对故事的印象）

师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊？大家的力量大不大啊？

二、共同讲述

师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好？

教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的？

三、表演故事

师：下面我请小朋友来表演这个故事

分配角色：

在表演是提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态。

延伸：小朋友团结起来力量才是最大的，下面我们出去玩一个小朋友团结起来才能玩的游戏。

幼儿园拔萝卜说课稿 篇5

设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

二、教师利用道具完整讲述故事

1、生动地讲述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事

请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

幼儿园拔萝卜说课稿 篇6

活动目标：

1、能仔细观察事物，发现事物的不同特征。

2、学习根据大小、颜色、种类对事物进行简单分类。

3、在游戏氛围中感知数学的有趣。

活动准备：

大、小兔子的标记；兔妈妈头饰；三角形、圆形、正方形背包20个；萝卜地场景：胡萝卜、白萝卜、红萝卜若干；大小、颜色标记不同的箩筐6个，晒萝卜的板一块；《开汽车》音乐。

活动过程：

一、去萝卜地：明确角色，激发兴趣

1、说说自己的角色及背包的不同。

2、幼儿随音乐开汽车去萝卜地。

二、拔萝卜：发现并描述萝卜大小、颜色、种类的不同

1、观察发现萝卜的不同

农场的地里有好多萝卜啊！这些萝卜有什么不一样？

2、幼儿尝试拔萝卜。

每个兔宝宝拔两个不一样的萝卜。

3、交流检查：

说一说自己拔的两个萝卜有什么不一样？

三、送萝卜：按萝卜大小、颜色、种类进行分类

1、观察箩筐的不同

这些箩筐有什么不一样？应该装什么样的萝卜呢？

2、请个别幼儿示范送萝卜。

3、集体送萝卜。

4、交流检验结果。

四、晒萝卜：整体感知数量

1、数数每种萝卜各有多少。

2、比较：哪种萝卜最多？哪种萝卜最少？

五、抬萝卜回活动室

小班语言课拔萝卜说课稿

小班说课《拔萝卜》说课

一、 说教材

1、 说教材和特点

《拔萝卜》是幼儿园语言教材中的故事。它语言优美赋予哲理。通过一系列人物带给人一个温和和谐的世界，给成长中的孩子一哲理启示的世界。

故事特征：主题单纯、结构简单、内容富有儿童情趣、语言上口，儿童化、口语化。

2、 说活动目标机重点和难点

活动目标是这样定的：理解故事情节，懂得人多力量大的道理，丰富词汇，发展幼儿观察力、思维力和语言表达力。重点是理解故事情节，难点是学习词汇“拉、帮忙、一起、拔萝卜”

3、 说材料准备

教学挂图、木偶舞台、配乐故事磁带

二、 说教法

根据幼儿思维特点，我采用直观教学法，循序渐进原则，先让幼儿看图片，教师口授故事，帮助幼儿理解故事主要情节和内容。让幼儿看木偶剧《拔萝卜》从人物的动作、神态理解重点词句、突破难点。其次，设置提问，引导幼儿想问题，回答问题，以激发幼儿思维能力和语言表达能力。

三、 说学法

教师生动的讲解，配以色彩鲜艳的突破，把幼儿带入童话意境，视觉、听觉的结合有助于幼儿理解故事和内容，木偶表演给予幼儿生动有趣的画面。在表演中，教师引导幼儿边看边表演讲述，口语发展好的孩子可以讲出重复的语句，口语发展差点的幼儿可以讲出个别对话，每个孩子都得到发展和提高。

教学中的提问，给幼儿提供表演机会，幼儿在回答之中理解并学习运用重点词语。

四、 说教学过程

设计环节如下：

开始环节：

绘画、导语、引起兴趣。画简笔画大罗卜，吸引幼儿注意，边画边讲：山坡上长了一个很大很大的萝卜。他是谁家的？主人怎么还不来收呢？幼儿猜想后，教师接着说：现在老师给你们讲一个关于大罗卜的故事，名字叫《拔萝卜》。时间3分钟。

基本环节：

这是重点，我采用以下步骤和方法来组织活动。

1、 视听结合，加强感知。根据心理学理论，我边出示挂图边生动形象的讲述故事，同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应，特别是对小班幼儿更要放慢讲述速度，使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维发展。

2、 一问一答，加深印象。我给孩子提了3个问题，第一个问题，老公公为什么拔不动？让幼儿老公公知道一个人力气小，第二个问题，老公公想什么办法拔萝卜？让幼儿知道老公公请人帮忙，理解并学习运用帮忙一词。一问一答，促使幼儿积极思维，锻炼了口语表达能力，强调了重点，理解了难点。

3、 木偶表演，深化主题。小班幼儿注意时间段，情趣稳定性差，新意、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。运用幼儿喜爱的木偶形象，目的是当幼儿感到疲劳时，再次吸引幼儿注意，激发学习兴趣。其次，木偶表演有操作灵活的特点，便于教师在表演中强调重要情节和语句，使幼儿加深印象。

幼儿在表演中体验到成功的喜悦。当孩子看到很大的萝卜被拔出来时，我又提问：最后为什么拔出萝卜了？引导幼儿说出“人多力量大，”深化主题，画龙点睛。这部分14分钟。

结束部分：

扩展延伸，升华主题。采用创设情境，把品德教育渗透到幼儿活动中。我说：老师想把大型积木送给三班小朋友搭高楼，可是积木很多，我一个人搬不了，请小朋友帮老师想个办法？引导幼儿说：我来帮你搬，大家一起搬。然后播放音乐，在优美的音乐中，小朋友你搬一块我搬一块，我搬两块，送到中三班，主题得到升华。时间3分钟。

2020幼儿园说课稿：小兔子拔萝卜

一、设计意图：

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

二、活动目标

1.幼儿练习双脚向前跳。

2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

活动准备：1.小兔子头饰若干；

2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

3.塑料圈若干。

通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊？我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。

活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。

活动难点：两脚并拢向前跳。

在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

三、说教法

本次活动我采用了：

游戏法、提问法

首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。

在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。

幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜

一、教材分析

音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。

中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但适宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有兴趣地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简单节奏型的重复动作。

《拔萝卜》是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，非常适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料十分节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法展开但是又不感到单调、乏味。歌曲容易上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉的动作。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能乐意通过想象和模仿歌曲中的各种角色。

二、活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：

1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

三、活动准备

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

四、教学方法

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。

此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。

五、教学过程

（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：

（1）萝卜拔出来了吗？

（2）谁来帮忙拔萝卜了？

（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？

（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？

（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？

在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础，

（二）学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）

2、教师范唱第一段。

师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！

教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的？

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演

师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？

幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)

（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)

（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、整体表演，巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。

（四）分角色表演

1、集体中分角色表演

教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：

（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演

请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。

在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。

（五）结束

师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们一起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？

师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？

通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。

（六）活动延伸

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。