语言活动――看图讲述《小老鼠》

活动名称：看图讲述：《小老鼠》

活动目标：

1、引导幼儿根据画面内容，用较完整的句子，较恰当的语言讲述完整的故事。

2、发展幼儿的想象力和口语表达能力。

3、培养幼儿的交往合作精神。

活动准备：

1、四幅大图片，小图片10套。投影仪。

2、教师熟悉图片，准备示范讲

3、事先将一幅图片挂在活动室一角，给予幼儿充足的想象的时间与空间。

活动过程：

1、通过交谈引出课题

师：小朋友，你们有没有发现在我们的教师里挂了一幅新图片？

2、观察图片，提出问题，幼儿充分的自由想象。

（1）天气怎样？小老鼠为什么带着小花伞？

（2）它要去做什么，小老鼠会用小花伞去做什么事情呢？教师注意及时肯定幼儿的想象。

3、操作、讨论小图片，启发幼儿根据图片内容自由设计、创编小故事。

说明：可小组创编，也可个人创编教师注意提醒幼儿在图片的顺序上可自由安排，要大胆想象，尽量促进讲述内容生动丰富。YJS21.coM

4、幼儿自由讲述时，教师要倾听幼儿的讲述，随时纠正幼儿出现的用词不当和语法错误，也可以为幼儿提示一些恰当的词语和句式，为下一步的完整讲述做好基础。

5、请一组或一名幼儿结合投影仪讲述自编的故事。

说明：小组讲述时，要启发幼儿分工合作。在此，为照顾到个体差异，辐射最近发展区，对不同能力的幼儿要有不同的要求。并不要求所有幼儿达到同一目标。能力低的幼儿也可选一张图片进行讲述。

6、在每个幼儿讲述结束时，教师小结，重点肯定幼儿良好的想象力，让幼儿明白这是自己肯动脑筋的结果。

7、出示所有大挂图，教师示范讲述，以利于提高幼儿的讲述水平。

8、师生共同为图片起名字，再次充分发散幼儿的想象力。

9、请小朋友拿一张自己最喜欢的图片，或者是再找上一个新朋友编出一个新的故事，去将给后面的老师听。

说明：此处为给每个幼儿提供表现的机会与条件，克服集体讲述活动中因时间关系不能面向全体的缺憾，请后面在座的老师对幼儿的讲述进行积极的指导与评价，以充分利用与发挥身边的教师资源。

教学自评：本次活动幼儿在兴趣中通过观察、思考、讨论与交流进行了自由的想象与创编，使每一个孩子都在活动中得到了平等的不同程度的提高，都体验到了成功的喜悦。

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大班语言活动看图讲述教案《足球找到了》

活动目标

1、仔细观察图片，学习用教连贯、完整的语言讲述图片内容。

2、学习描述人物的外表、行为，能进行合理的情节想象。

3、注意倾听同伴讲述，并乐意与同伴交流。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、物体沉浮实验;袋鼠的习性特点。

2、指讲诉图片四幅。

活动重难点

仔细观察图片并用较连贯、完整的语言进行讲述。

指导要点

引导幼儿仔细观察动物表情、动作，并通过充分想象完整的句子讲述图片的内容。

活动过程

1、导入激趣。 教师“今天，老师给你们带来一些有趣的图画，一起来看看图片里讲的是什么有趣的事。

2、观察讲述。(引导幼儿观察图片，发挥想象。)

(1)出示图片一(遮挡住袋鼠)

提问：小兔和小熊在干什么?发生什么事?让幼儿自由说一说。

教师小结：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高兴!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向远处飞去。。。。。。

(2)重点观察图二。提问：

足球不见了，小兔和小熊在草地上到处找，它们看见了袋鼠妈妈，它们会对袋鼠妈妈说些什么话呢?

你从哪里看出来的?(重点引导幼儿观察图片中小袋鼠的表情、动作，体验小袋鼠的心理活动;同时启发幼儿通过描述小动物间的对话来丰富情节。)

过度语：奇怪了，足球到底在哪里?(掀开遮挡住的袋鼠，解开谜底)噢，原来足球在袋鼠妈妈的口袋里，怎么办呢?

(3)出示图片三。

提问：大象在做什么?它为什么要这样做?

(4)出示图片四。

提问：大象用什么办法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎样的?你从哪里看出来?

3、自由讲述。

请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。

(1)这几幅画面说了一个故事，我们怎么看?(引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅开始看。)

(2)请幼儿与旁边的同看互相交流，看图讲述故事。

(教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话和心理活动，丰富情节。)

4、集体讲述。

(1)引导幼儿集体看图，较完整、连贯地讲述四幅图的内容。

(2)提问：我们能不能将四幅图连起来说一说呢?(引导幼儿按顺序用完整的句子进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如很高很高、紧紧地捂着等。)

5、教师完整讲述故事，加深幼儿对故事的理解。

6、讨论。

(1)小象是怎么帮小兔、小熊找到足球的?你喜欢袋鼠妈妈吗吗?为什么?

(2)足球为什么能浮上来?(引发幼儿的经验进行讲述。)

活动建议

1、将讲述图片投放在区域中，让幼儿继续讲述。

2、鼓励幼儿尝试将该故事讲述给伙伴、家长听。

幼儿园语言教案：看图讲述

1.培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙拐棍词组：边跑边喊

2.了解照相机的用途。

活动准备：

图片照相机

活动过程：

1.教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”

2.出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。

3.出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？

4.出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？

5.请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。

6.思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？

延伸活动：给小朋友照相。

看图讲述活动的教案精华

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？小编推荐你不妨读一下看图讲述活动的教案精华，仅供你在工作和学习中参考。

看图讲述活动的教案 篇1

教学目标：

1学会仔细观察**，根据**讲述兔子折纸助人为乐的故事

2通过老师的提问，试着根据故事的线索进行想象

三。让孩子们知道如何帮助别人是一件快乐的事情

活动准备：

折纸，课件，小**，头饰：蚂蚁和兔子各一只

活动过程：

1、出示纸张，谈话导入

1、小朋友，你们喜欢折纸吗？（集体）

2、你们会折怎么呢？（2个）

3、有一位朋友她也喜欢折纸，它不但会折纸，还会用折纸的本领帮助它的好朋友呢！

2、 一张一张地展示**，感知和理解**并用经验讲述

图一1、瞧！他是谁？小兔子手上拿着什么呢？什么样的卡纸？她要去哪？

2、谁来说说这张图？（2个）

（一天；天气很好，小兔子拿着五颜六色的纸板高兴地出去玩）

图二1、小白兔来到了**？遇见了谁？（来到小河边，遇见了小蚂蚁）

2、小蚂蚁们想干什么？（发散思维）3个。

三。他们能过河/玩鱼吗？他们会对小白兔说什么？（2个）

让我们这样请求帮助：兔子，我想玩鱼，请帮帮我？

4、小白兔用什么办法来帮助它的？（折纸的方法）

5、小白兔会怎么说？（好的，我折一艘小船给你们吧！）

6、谁来做小蚂蚁和小白兔？把对话说说。（请两个孩子带头饰）

7、说的真好，谁来试试把这幅图说说？他们的对话会更加丰富和愉快！（请1幼）

——小兔子来到小河边，小蚂蚁看见了说：“小白兔，我们想过河，请你帮帮我好吗？小兔子说：“没问题，我折一艘船给你们过河吧！”小兔子折了船送给小蚂蚁们过河了。

图三：小白兔又来到了**？遇见了谁？（来到山坡上遇到了蜗牛）

小蜗牛想干什么？（发散思维）2个。

他会对小白兔说什么？兔子，我想去。你能帮助我吗？）

小兔子怎么做呢？（折了一辆小车给蜗牛，蜗牛开心的谢谢）

请你看着这幅图自己说说小兔子来到**，看见了谁？他们说了什么？（幼儿自单图讲述）

图四：兔子在帮助别人的时候感觉怎么样？是的，他可真开心呀，他继续往前走。

这回，小白兔又来到哪?遇到了谁？它想干什么？说了什么？

小白兔又是怎样帮助它的？小x后来怎样了？

谁愿意尝试完整说一说?（请孩子自己尝试讲述）

3、练习讲述

这个故事一共有四张**，老师今天还给小朋友带来了小图，请小朋友自己看看讲讲，看谁讲得最清楚。

4、小结。鼓励孩子们学会关心和帮助他人

1、小白兔好不好？为什么好？

2它用什么技能来帮助别人？如果你已经学会了折纸的技巧，你想折什么来帮助别人？为什么要折这样东西给他？

3、我们给**起个名字吧？（小兔折纸）

好的，让我们现在回去把小兔折纸的故事讲给雪梨组听吧！

看图讲述活动的教案 篇2

1.指导幼儿用描述性的语言,完整、连贯地讲述“娃娃”。

2.启发幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”“改错”游戏,对“娃娃”进行由特殊到一般的有序感知、讲述。

3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

(引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行表达,是培养幼儿表述能力的具体行为内容,而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏“猜猜谁不见了,“改错”,让幼儿在玩的过程中,自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃,可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)

1.每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。

2.玩具娃娃已放在“娃娃家”游戏角中让幼儿玩了几天。

1.运用游戏“猜猜谁不见了”,引导幼儿感知和理解“娃娃”。

教师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。教师提问:哪个娃娃不见了?让幼儿集体,

答。幼儿回答后,教师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问:第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次,由教师藏娃娃大家猜,然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了”。、

(这一活动重点叙述了游戏“猜猜谁不见了”的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)

2.运用“抱一抱,亲一亲”,让幼儿结伴讲述。

(1)幼儿分组轮流抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时,可以亲一亲、搂一搂娃娃,并说“我最喜欢娃娃×××(特征部分.因为娃娃穿着××(长着××)。”或“我的小宝宝,你的嘴长得像一朵小花,你的××长得像××(抓住“特殊到一般”进行插述)。

(2)教师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去,以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的,很像民间游戏“击鼓传花”。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去,谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲,说句夸奖的话。如果哪位幼儿不愿说或说得不舍适不要紧,教师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃,同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的.方式进行的结伴讲述,可以消除幼儿表述时的紧张,有利于幼儿调动自己已有的经验,为下面的讲述作好准备。)

3.运用“改错”游戏,提供讲述思路。

(1)教师抱起娃娃:我的娃娃真快,你听,他长着像苹果一样的鼻子,绿绿的嘴唇,两条大大的耳朵,我真喜欢我的娃娃。

(2)幼儿运用集中讲述的方式,纠正老师不正确的讲述,同时说出正确的表述方式和思路。教师可以这样启发幼儿:哪里说得不合适?为什么?如果要你说,你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的,教师故意说几句错话,让幼儿去纠错,因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此,在欢快的纠错活动中,他们又一次在自然、生动、有趣的玩耍中学习了新的讲述思路,在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述思路的表述方式。)

4.从说“娃娃”到“夸”同伴。

请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸××小朋友”。教师注意引导幼儿运用“先特点再其他”的讲述思路夸同伴。

看图讲述活动的教案 篇3

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1在欣赏故事的基础上，尽量帮助野猫向森林里的小动物清楚地说明，城市有斑马线、地图、厕所等设施。

2能够根据自己的生活经验，清晰、有序地向野猫介绍城市的其他设施或规则。

3．乐意与同伴或在集体面前大胆地讲述自己对城市的认识。

活动准备：

1．教学挂图：《野猫的城市》。

2孩子们收集关于城市的艺术作品，老师和孩子们一起收集**，**，装饰墙壁装饰“我们的城市”。

3．讲解员胸牌若干。

4各种积木、塑料插件、玩具、纸、笔、糨糊、剪刀等。

活动重点：

乐意介绍城市设施。

活动难点：

能够用连贯的语言介绍一个城市的某个特点。

指导要点：

通过讨论、绘画的方式，引导幼儿结合自己的生活经验注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。

活动过程：

1 . 回忆故事。

问：野猫有没有帮助动物正确理解我们的城市？

森林里的小动物对我们的城市有什么看法？

为什么他们认为我们的城市是一个非常痛苦，痒和无耻的城市？

2．讲述城市里的三个特征。

（1） 你能帮野猫弄清楚这三件事吗？

（2） 鼓励孩子们用完整的语言表达城市的三大特色。（例如，在城市的道路上有一条斑马线。行人过马路时，看到绿灯亮了，必须走斑马线。）

3．讲述"我们的城市"。

（1）利用墙饰讲述。

老师：这是“我们的城市”展览。谁来介绍他们带来的城市**？（鼓励孩子们大胆地谈论他们所提供的城市。）

（2）看**讲述。

教师示范讲述。例如，教师指着剪刀**进行讲述：城市里人们头发长长了，美容师就用剪刀咔嚓咔嚓剪头发，不一会儿长长的头发就变短了，实在是神奇极了。

看图讲述活动的教案 篇4

中班讲述活动：啪啦啪啦——砰！

活动目标：

1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。

2.尝试大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

三。在有趣的情境故事的引导下，感受浓郁的演讲氛围。

活动制剂：**，实物：红薯、白萝卜、土豆、山药、花生、生姜、大蒜。空纸箱一个。

活动过程：

1、听一听：认识不同声音

老师：今天老师给你们带来了一些小号

这些喇叭都是什么颜色的呢？（绿色、黄色、红色）

老师：这些扬声器里藏着好声音吗？你们想先来听听哪只喇叭的声音呢？

（根据孩子自愿选择的扬声器听声音，并猜出是什么声音。有钟摆声、火车声、啪啦啪啦——砰！的声音）到底对不对呢？

我们一起来揭晓答案吧。黄色喇叭里藏着什么声音？我们先听故事，一会儿你就会知道答案了。

二、说一说：故事中的精彩

（一）小鼹鼠搬家的原因

师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（出示***动画小鼹鼠）

师：它是谁呀？（幼儿认识小鼹鼠）

你知道小鼹鼠的房子住在**吗？猜猜看。这是小鼹鼠的家。它住在地下。

老师：有一天，下大雨，地面上满是水。接着，雨水一滴一滴滴滴到小鼹鼠的房子里。

师：小鼹鼠的家怎么了呀？（漏雨了）你从**看出小鼹鼠的家漏雨了呢？（幼儿自由回答）

师小结：小鼹鼠的家里漏的都是水，眼看家就要被水淹了，它不能再住下去了！小鼹鼠要去寻找新家了。

（二）小鼹鼠找新家

1.小鼹鼠出发啦（*****）

老师：（***）啪啪，啪啪！的声音）小鼹鼠在地底下干什么呢？（挖地洞）

你知道地下是什么样子吗？（黑暗，什么也看不见）小鼹鼠在底下挖掘时会发出什么声音？

（听一听，啪啦啪啦，啪啦啪啦）挖着挖着，（听，“砰！”）是什么声音呢？你们觉得小鼹鼠撞到了什么呢？

地底下会有什么呢？

老师：让我们看看。它击中了什么？（*****）你来猜猜看。（请个别幼儿猜测）老师把小鼹鼠撞到的东西拿给你们看一看。是什么呀？（山芋、红薯）

顺便说一下，它有一个很好的名字叫红薯，但我们通常叫它山药，意思是一样的东西。这东西长在地下，小鼹鼠，啪啪啪！

撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。”

小鼹鼠继续寻找新家。

师：（出示***）啪啦啪啦，啪啦啪啦。。。啪啦啪啦，啪啦啪啦——砰！咦？它又撞到了什么呢？（萝卜）

老师：你从**知道这是萝卜吗？

师：你们观察的真仔细，萝卜的下面长着一根细细小小的尾巴，这是萝卜的根。小鼹鼠看到那是一个大萝卜！

它张大嘴巴：“啊呜，真脆。。。”谁能告诉我，萝卜生长在**的呀？

（泥土里、土壤里）

老师：那么，底下有那么多好吃的东西。除了红薯和萝卜，你可一猜到，小鼹鼠正在爆裂！还会撞到什么东西呢？（孩子们敢于猜测和谈论：西红柿、西瓜等）

老师小结：你刚才说的一些东西正在地下生长，小鼹鼠会砰的一声！的一声撞到，但还有一些是长在地面上和长在树上的，小鼹鼠能砰！

的一声撞到吗？（哦，不，原来只有底下生长的植物才能让鼹鼠爆裂！的一声撞到）

（3） 游戏：鼹鼠更了解植物

老师：小鼹鼠在底下蹦跳。它还能做什么？我们一起用手来学做一只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁呢？

（师示范—个别幼儿尝试—集体尝试）请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（土豆、山药、花生、生姜、大蒜头等你们分别砰！什么东西到了？请大声告诉客座老师！

师小结：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能砰到这么多长在地底下的植物。

（四）鼹鼠和他的好朋友

师：小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！小鼹鼠在地上挖了一个长洞。

突然，他听到对面传来一个声音。我们竖起小耳朵听。（****）是什么声音呀？（啪啦啪啦的声音），咦？

会是谁也在挖地洞呢？师：噢！

原来是另一个鼹鼠在挖洞找新家！两个好朋友见面会说什么呢？（你好，你好）

今天，小鼹鼠很高兴找到了新家。它发现地底下长着许多植物。

三、议一议：拓展活动

师：我们小朋友回家，也可以和爸爸妈妈一起想一想：我们平时还有哪些吃的东西也是长在地底下的呢？

看图讲述活动的教案 篇5

一、说教材。

动物是孩子们熟悉和喜爱的。在孩子们眼里，动物能笑也能说话。他们特别喜欢听动物故事。《冰箱里的秘密》故事情节一波三折,深深吸引着孩子,提供了丰富的讲述空间,是较好的情节性、线索性讲述的内容,而善待动物、爱护动物的教育思想就自然地隐含在故事内容之中。此教材简单中富含创造与想象因素,童趣中渗透灵性与启迪教育,故事选自《看图说话》2006年第5期,我根据需要稍作修改,设计成大班讲述活动,穿插进“动物—我们的朋友”主题之中。

二、说目标。

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中指出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、能说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。根据大班幼儿年龄特点,幼儿实际情况以及教材的特点,我确立了“情感、认知、能力三方面的目标:

1知道动物是人类的朋友，懂得善待动物，感受与动物做朋友的快乐。2能仔细观察画面，在大胆猜测和想象的基础上讲述故事内容。三。前期学习和同伴合作讲，迁移讲经验。

本次活动的重点是引导幼儿仔细观察画面,从画面形象的表情、动作等细节中想象角色的心情及对话,在猜测、想象、观察的基础上用较连贯的话讲述故事内容;活动的难点是让幼儿理解故事主人公因为善待动物而获得了动物的信任和回报,从而激发幼儿保护动物的意识。

为了更好地为这次活动服务，我作了一本活动的记录。图书中冰箱的门是可以打开的,既可以吸引幼儿的注意,又可以省去两幅背景图,图三是一幅长长的折成四幅的画卷,这幅画卷是讲述的重点,我一部分一部分地展开,引导幼儿观察、讲述。我将对以后活动过程中的具体操作作更详细的介绍。这本书是根据活动的需要精心设计的。

另外我还准备了5幅图,供幼儿小组讲述。

三、说教学方法。

在活动中，我还将采用体验感知法，主要体现在引导孩子观察、讲述和进行角色对话表演。引导幼儿有目的地、仔细地观察是我——活动的引导者的重要任务,活动中,我让幼儿想象、体验、模仿明明奇怪的神情、小企鹅害怕的样子以及明明笑咪咪地对待小企鹅、企鹅爸爸妈妈感激的话语,这样既能扩大幼儿讲述的空间,又能加深幼儿对故事的理解,为活动结束部分的谈话小结环节打好基础。

2、学法:遵循幼儿的学习规律和年龄特点,在《纲要》精神的指导下,整个学习活动始终让幼儿为主体,幼儿在看看、想想、说说的轻松氛围中积极地与老师与同伴互动。儿童主要采用观察法、叙述法、猜测讨论法、经验交流法、小组合作法。

四、说教学过程。

围绕活动目标，我设计了三个环节：1。老师和孩子一起看**，引导孩子仔细观察**，大胆说话。2、小组讲述,续编故事。三。对话总结，启发孩子们认识到动物是人类的朋友，我们应该保护动物。

第一环节是出示图书“冰箱里的秘密”,引导幼儿仔细观察**,大胆讲述故事的主要内容。兴趣是幼儿主动参与的关键,我出示了一本图书,封面上一个打着一个大问号的冰箱,马上吸引了孩子的眼球,“这是一只怎样的冰箱?”“冰箱里藏着一个天大的秘密”将幼儿的好奇心一下吊了起来。

猜测是幼儿喜爱的;在这里看图

一、图二、图三里,我都运用了猜测法,看图一时,打开冰箱门,蛋筒怎么就突然只剩下2个了?引导幼儿观察图中明明的奇怪神态。请看图2。当你第二次打开冰箱门时，有一只小企鹅正在吃蛋卷。真是出乎意料。

看图三时,我随着幼儿的猜测讲述操作折成四小幅的画卷。第一张小**显示，明明在冰雪中跟着企鹅来到南极，在雪地上发现了一个半圆形的冰屋。幼儿自然想到明明会去冰屋,于是打开第二幅小图,展现在幼儿目前的是三只企鹅。

我用简单的开放性的问题引导幼儿观察画面“有多少企鹅?”“它们分别是谁?”“心情怎么样?

”“从哪儿看出来?”偷吃了蛋筒的小企鹅的害怕与企鹅爸爸妈妈的紧张在**上显现得很明显,幼儿可以比较自如地用语言来描述;第三幅小图是明明与小企鹅的对话。我让幼儿看、讲,然后师生进行角色对话表演,加深了幼儿对故事小主人公明明善待企鹅的印象;第四幅小图我重点引导幼儿体验企鹅爸爸妈妈心情由紧张到放松到感激的变化。

到这里故事的情节基本结束,一直深深吸引孩子的层层悬念的谜底也揭晓了,而这时孩子的心情一定是愉悦的,因为故事美好的结局匹配了孩子善良的内心世界。然后一起讲述整个故事。 这部分是活动的重点。 大约需要15分钟。

第二环节是分组讲述,迁移讲述经验。此环节我鼓励幼儿尝试与同伴合作,4人一组续编故事,图是用突出主要角色的方法简单勾勒的,重点在让幼儿迁移讲述经验,比较连贯地讲述**内容,在讲故事的同时又让幼儿自己发现图中小动物吃了冰箱中的食物后用自己的行动来回报这一规律。此环节大约需要10分钟。

第三个环节是总结对话，教育孩子们保护动物。这一环节着重揭示故事的思想内涵，促进自由意识的教育。通过交谈让孩子们知道动物是人类的朋友，保护动物是朋友。此环节大约需3分钟。

延伸活动可将**提供在区域中供幼儿讲述,教师加强个别指导,可提供动物头饰让幼儿进行角色表演,同时可继续开展“动物对人类有帮助”“保护动物”的话题。

各位评委老师,“引导有度,教育无痕”,这是教学的至高境界,我想:看一本图书,学讲一个故事这是在其他活动中也能容易达到的目标,而让孩子在活动中在不知不觉中感受人与动物友好相处,互为朋友的欢乐心情;在看图讲述发展语言表达能力的同时萌发幼儿善待动物、保护动物的意识与责任,这才是我设计此次活动的良苦用心所在。不当处,还望各位评委老师给予批评指正。

看图讲述活动的教案 篇6

课题生成：

在游戏活动和户外活动时，幼儿经常大声喧哗，不能自觉控制自己的声音，影响了他人的正常活动，可见幼儿对噪音的认识不够。因此，我根据幼儿已有的发展水平以及我园省级“环保”课题的实施，便设计了讲述活动《咪咪OK酒店》，首先让幼儿在看看、听听、议议的过程中理解故事内容，感知噪音的危害，同时引导幼儿迁移经验，说说周围生活中噪音有哪些，我们应当怎么做，并知道减少噪音的方法，以及主动劝阻他人的不良行为，进一步增强幼儿的环保意识和行为。

活动目标：

1． 通过学习，让幼儿初步理解故事情节内容。

2． 在看看、听听、议议过程中，懂得噪音会给人类带来危害，使幼儿进一步形成环保意识。

3． 鼓励幼儿大胆地表述自己的想法，发展想象力。

活动准备：

1． 制作与讲述内容相关的课件。

2． 一盘录有多种噪音的磁带。

3． 《欢乐蹦蹦跳》音乐、录音机、幼儿已学会律动。

4． 手袋人手一只、彩笔人手一支。

1．（放录音）听，这是什么声音？有什么高兴的事要放鞭炮？

2．师：原来小猫咪咪新开了一家酒店：“咪咪OK大酒店”。消息传出去后，小动物从四面八方赶来，大家都想看看，卡拉OK到底是怎么回事？你们能不能告诉小动物们卡拉OK是怎么回事？

3．师：原来卡拉OK就是手拿话筒，看着电视，跟着音乐唱歌，真有趣，我们一起去“咪咪卡拉OK大酒店”看看好吗？

二． 看大屏幕讲述。

问：为什么到“OK大酒店”的人会越来越少，连有奖唱歌也不能吸引客人呢？（幼儿猜想，各抒已见）

2． 看屏幕欣赏故事第二段。

（1） 集中讨论：为什么客人会越来越少？（说清人少的原因，理解噪声就是各种嘈杂的声音）

（2） 请个别幼儿表演虎大妈、熊奶奶、大象和小猫 咪咪的对话。（引导幼儿把角色的动态、表情、语言表现出来）

师：现在请小朋友来表演咪咪和小动物的对话，看谁表演得最棒。

（3） 讨论：咪咪本想丰富小动物的生活，可是卡拉OK声、说话声太大了，变成噪音了，反而影响了人们的生活、休息。酒店生意越来越差，咪咪很苦恼，小朋友来帮咪咪想想，有什么主意能使酒店生意好起来，又不影响居民的生活和健康？

A． 自由讨论。

B． 幼儿在集体面前发表自己的意见。

C．“酒店搬家”、“白天唱，晚上休息？”、“张贴禁止汽车的鸣叫牌”等。

（1） 师：小朋友想出了许多办法，我们来听听小动物们想出了哪些好主意？

（2） 师：“咪咪酒店”的生意又红火起来了，它想谢谢小朋友和小动物们，请我们去参加舞会。听！小动物们已经唱起来了，我们也一起加入吧！

（3） 师生表演律动《欢乐蹦蹦跳》。

三． 结合生活实际，理解噪音对人类的危害。

1． 师：刚才我们帮咪咪想了许多减少噪音的办法，知道噪音会影响人们的生活和健康，那么我们的`周围有没有噪音呢？在哪儿呢？

2． 听一段录好的噪音，说说心里的感受。

3． 师：假如你是小小发明家，那有什么好办法来减少噪音呢？（引导幼儿发明，想象更好、更新的办法）

1． 师：小朋友们真能干，现在我们一起来做减少噪音的宣传牌，提醒我们身边的人注意减少噪音，保护我们的环境。

2． 幼儿动手制作减少噪音的宣传牌。

3． 师：我们现在就把制作的宣传牌贴到外面去，让更多的人来保护环境。

看图讲述活动的教案 篇7

一、活动目标：

1能够仔细观察**，并根据**内容做出初步判断和想象。培养观察和联想能力。

2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法。

三。能大胆地说话，愿意与同龄人分享和交流。

二、活动准备：

1、**5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

2一张老鼠的**（正面不高兴，反面高兴）。

三。各种各样的小东西，如树、草、花、商店等。

三、活动过程：

1老师给不高兴的老鼠看。

师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？

（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）

2、为幼儿提供1—4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

老师在每张桌子上放了四个房子。 孩子们四人一组。 他们看了一眼，并与孩子们聊了聊，老鼠不满意的原因。（幼儿分组观察，交流讨论）

三。小组交流：为什么皮皮不喜欢这些房子？

引导幼儿观察**上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……”的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用“因为……所以……”的句式造句。

师，我们会用“因为……所以……”的句式来讲小老鼠对房子不满意的原因，因为是讲原因，所以是讲结果，你还会用“因为……所以……”的句式来讲述别的事情吗？

师：小朋友讲得真好，用“因为……所以……”的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着房子。让我们帮助他。

5展示屋5，引导孩子们围绕问题观察，并连贯地叙述。

这里还有一座房子5号房。（1） 你觉得五号屋的老鼠会喜欢吗？为什么？（引导孩子掌握一定的连贯叙述顺序）

（2） 小老鼠看了看房子，觉得房子不错，但是环顾四周，叹了口气。为什么？它还有什么不满意的吗？

（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。

6为孩子们提供树、草、花、商店等小**，让孩子们美化房间5的环境，为小老鼠。

7.儿童可以自由讲述自己安排的内容。

8小老鼠快乐地住在新房子里，向大家表示感谢。

看图讲述活动的教案 篇8

活动目标：

1仔细听故事，仔细观察**，了解从刷牙到刷牙的转变过程。小精灵儿童**出品

2懂得牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。

活动准备：

绘本《小熊不刷牙》、***课件

活动过程：

1、 看幻灯片，根据**猜故事。

1**幻灯片，请仔细观察封面和封底的**，并询问故事中讲述了谁？猜猜这个故事会讲些什么？

2. **幻灯片小熊跟“牙膏牙刷兵”决斗的一图，提问幼儿发生了什么事？小老鼠在干嘛？从它们的决斗和医生的外表来看，你认为这只熊喜欢刷牙吗？

3. 引出绘本的名字，请幼儿大胆猜测小熊为什么不刷牙？不刷牙之后会发生什么事情？小精灵儿童**出品

4**滑动一张熊躲在浴室里打开水龙头的**，询问小熊在做什么？猜猜它为什么要这么做？

5. **幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？熊睡着了，做了一个梦。猜猜熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？

二、教师完整讲述故事。

1妈妈让小熊刷牙后，小熊说了什么？它又是怎么做的？你觉得它这样做对不对？

2晚上，小熊梦见自己的牙齿出了什么事？它一开始心情怎么样？

3.梦里，小熊遇到了谁？他们对小熊说了些什么？

4.小熊听了小动物们的话，回到家看到桌上那么多好吃的东西，可是没有牙齿它什么也咬不动，他的心情怎么样？

5听了猫头鹰的话，熊怎么了？爸爸妈妈是怎么称赞它的？

三、小结。

1.教师提问:小朋友们，你们说刷牙重不重要呀？

听了这个故事，你有什么打算？要不要每天都刷牙呢？孩子们要爱护牙齿，坚持每天刷牙，这样才不会蛀牙、不疼，牙齿才会健康。

我们应该从小养成刷牙的好习惯。

看图讲述活动的教案 篇9

幼儿园小班语言活动教案：跷跷板(讲述活动)

活动目标:

1能够观察**并学会描述小动物的表情。

2、懂得小伙伴要友好相处。

活动准备：

1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言跷跷板》

活动过程：

1、 跷跷板上的儿歌引出了活动的内容。

导语：孩子们喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真开心。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》：

跷跷板。 真好笑 你过来我这里。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐。让我们看看动物玩跷跷板时发生了什么。

2、 一次展示四张挂图，引导孩子们自由观察和交流。

启发孩子们交流：兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

3、 引导孩子观察**，逐个启发问题，帮助孩子理解和讲述**的内容。

1图一：小白兔和灰兔在公园里玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）

2这时，一只小熊来了。它做错了什么？它如何对待小灰兔和小白兔？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）

3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

4、 引导孩子们互相讲述**的内容。

五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述**的内容。

六、讨论交流，给**取名。

议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给**取个什么名字？

看图讲述活动的教案 篇10

设计意图：

各种各样的文具盒常常**我不由自主地看着它们：小巧精致别致，便于携带；大的雍容华贵含容纳之功；素的力显淡雅秀色宜人；艳的尽抒缤纷绚丽夺目；简的身体一目了然，但她以装饰取胜。繁的小院楼台机关暗锁，为此我设计了活动《我的文具盒》。以上内容**小精灵网（

活动目标：

1能用完整连贯的语言介绍文具盒。

2在老师示范的指导下，可以按照一定的顺序介绍铅笔盒的形状和功能。

3.认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

活动准备：

一个铅笔盒，一些铅笔，一块橡皮。

活动过程：

一、 感知理解讲述对象。

师：“你们知道这是什么？（文具盒）

这是什么形状？什么颜色？有什么图案呢！

文具盒有什么用呢？（装铅笔、橡皮）

二、 运用已有经验讲述。

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己的文具盒。

师：“好，每个小朋友都有自己的文具盒，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。”

2、个别讲述。

老师：谁愿意到前面来和你谈谈。注意哦，孩子们说话的时候，我们的小听众应该仔细听，尊重他们。

三、 引入新经验。

1观察老师选择的文具盒，听老师介绍的文具盒上的图案。

师：“我的文具盒的形状是xx；颜色是xx；图案有xx、有xx、还有xx；打开它放在里面我非常喜欢我的铅笔盒。”

师：我是怎么说的，我先讲的什么？然后说了什么？最后说了什么？

2、幼儿自由练习按序讲述。

师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

四、 迁移新经验。

师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人选一件文具，然后按顺序依次讨论。”

五、 结束活动。

老师：今天，孩子们把文具介绍的很清楚。我们都知道如何使用它。但是中产阶级的弟弟妹妹们不知道。我们去告诉他们吧。

看图讲述活动的教案 篇11

淌加大大猫动作的难度，让“小老鼠”们去尝试模仿游戏师：你们想的动作想的太好了，我还有更难的动作，你们敢不敢去做呢？看我这只大猫能不能抓住你。

1、教师加大动作的难度，让幼儿儿模仿游戏。

2、角色交换，请幼儿创编做大猫的动作，游戏一次。

3、邀请急性子的猫来表演游戏，幼儿模仿，教师小结。幼儿听音乐走出活动室。

反思：《香草咪咪》是一首节奏明快的歌曲，教师夸张的动作形象表现出了一只爱臭美、爱跳舞的猫。教师的引导过程层层递进，由易到难，由熟悉音乐——创编单个动作——随音乐变化动作。在这节课中，教师将音乐生动化、游戏化，幼儿在自然地情境中发展了能力。费老师本着“尊重幼儿”的理念，充分发挥了幼儿的主体性，教师完全尊重幼儿的意愿，引导幼儿大胆地想象创造，运用不同的动作表达自己的感受和体验，活动中充满了教师智慧、灵活的应变能力。

小班语言活动：小老鼠的旅行

活动设计：

一、活动目标：

1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来快乐。

二、活动准备：

小老鼠手偶1个；小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张；花园图1张。

三、活动过程：

1、引发兴趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗？我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢？”

（2）幼儿自由的讲述。

（3）请幼儿回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，学习儿歌第一部分内容

（1）出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了？”

（2）“啊，好漂亮的花园呀！小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀？我们一起找找吧！”

（3）引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了……”来回答。

（4）“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽……”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

（5）请幼儿猜想“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。

（6）请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容

（1）“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀？”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”

（2）同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。

4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀！

吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀！

吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀！