幼儿园中班国学教案：弟子规

经典原文：　亲爱我，孝何难？　亲憎我，孝方贤。　活动目标：　1.初步理解《弟子规》中"亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤"的含义。　2.通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。　3.体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。　活动准备：　1.动画故事《卧冰求鲤》。　2.白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。　活动过程：　（一）谈话导入，初步理解"亲爱我，孝何难"的意思。　1.联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？　2.提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？　3.小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。　4.多种形式变化学习诵读"亲爱我，孝何难"。　（1）你想用什么方式来读这句话？（点头读）　（2）还想怎么读？（摇头，加节奏）　（二）观看动画，初步理解"亲憎我，孝方贤"的意思。　1.观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？　2.观看第二部分：接下来后发生什么？妈妈怎么了？　3.观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的？妈妈说了什么？　4.小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。　5.多种方式变化学习诵读"亲憎我，孝方贤"。　（三）巩固诵读。　1.听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。　2.藏图游戏。　（四）复习诵读。　1．教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。　2．看图片，用《弟子规》里的话说一说。　图片一：出必告，返必面。　图片二：物虽小，勿私藏。　图片三：身有伤、贻亲忧。　3．教师小结：小朋友，今天玩的开心吗，学的高兴吗？通过弟子规的学习，我们又懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。　活动延伸：　1.自主活动：在自主活动中继续诵读弟子规。　2.家长工作：和孩子一起讲讲弟子规中的故事。

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【推荐】幼儿园大班语言教案《弟子规》

【活动目标】

1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的含义。

2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。

【活动准备】

1、动画故事《卧冰求鲤》。

2、白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

【活动过程】

1、谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。

（1）联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是怎样爱我们的？

（2）提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢？

（3）小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。

（4）多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。

2、观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。

小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。

3、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。

4、巩固诵读。

幼儿园中班教案《五兄弟》

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《五兄弟》》

中班教案《五兄弟》适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿乐意运用五官积极参与愉快的探索和游戏活动，了解身体器官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保护意识，与老师和伙伴们一起交流学习中体验集体学习的快乐，快来看看幼儿园中班《五兄弟》教案吧。

活动目标：

1、了解身体器官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。并形成初步的自我保护意识。

2、乐意运用五官积极参与愉快的探索和游戏活动。

3、与老师和伙伴们一起交流学习中体验集体学习的快乐。

4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

5、培养良好的卫生习惯。

活动准备：

1、故事《五兄弟》，ppt图片。

2、眼罩若干，香水、《我的身体都会响》音乐。

3、嗅觉瓶、味道盒、音乐播放器等。

活动过程：

一、韵律活动：《我的身体都会响》，激发幼儿活动兴趣。

师：老师听说我们班的小朋友能让自己的身体发出好听的声音，来做给我看看吧。

师：我看见你们的眼睛，鼻子、嘴巴都很能干哦，有一位叔叔的眼睛，鼻子也说自己本领大，它们争吵了起来，让我们一起去看看。

二、运用PPT、五官活动图片，讲述故事《五兄弟》。

故事：一位邮递员叔叔累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五兄弟在争谁的本领大。谁也不让谁。眼睛一声不响，耳朵嘴巴鼻子以为眼睛一点本领也没有，就把眼睛赶走了。

1、体验：请3―5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。

师：让我们也来试试，没有眼睛会怎样。(幼儿体验)提问：你在刚才没有眼睛的情况下发生了什么事?你们觉得眼睛看不见方便吗?眼睛能少吗?

提问：让我们来猜猜看没有眼睛的叔叔会发生什么事(幼儿谈论)出示PPT：上班时撞车了，鼻子、耳朵嘴巴和手都受伤了。

小结：眼睛是很重要的，它可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

2、续讲故事：耳朵他们赶紧把眼睛请了回来，眼睛不能少，他们又一起说："鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!"鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)师：让我们来试试没有鼻子的感觉吧(体验)讨论回答。

师：除了呼吸空气，鼻子还有一个很大的本领，今天我带来的宝贝就是来考考谁的鼻子本领最大。现在请你们闭上眼睛，猜猜它是什么。

小结：对啊!鼻子能帮助我们呼吸还能辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)赶紧把鼻子请回来吧(粘回鼻子)

3、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说："那一定是耳朵你最没有用了，你走吧!"。(取下耳朵)提问：你们猜猜，叔叔没有了耳朵会发生什么事?(自由发言)小结：耳朵听不见声音多不方便呀，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

4、续讲故事：眼睛、鼻子、耳朵太生气了，它们一起大声地说："嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧!"(取下嘴巴)提问：嘴巴真的能少吗?(PPT晚餐)师：瞧，晚餐时间到了，阿姨为叔叔准备了一大桌好吃的?看到这么多好吃的叔叔的肚子好饿呀，叔叔想做什么呢?他怎么吃呢?叔叔可着急了，他很想对阿姨说：我好想吃啊，可是他能说吗?

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。

5、续讲故事：眼睛不能少，鼻子不能少，嘴巴不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说："手，肯定你最没有用了，你走吧!手被赶走了。(取下手)提问：手真的能少吗?(幼儿自由回答)没有它会怎样?

对比体验：一双手搬运球、(请你们帮帮忙，把球运到这边的框里来)我们刚才怎么搬球的?

小结：是啊，没有了手，我们就不能拿东西、做事情了，所以手也不能少。

三、"五兄弟"的作用师：看来五兄弟都有各自的本领，是我们人身体的一部分，我们应该怎样爱护它们呢?(幼儿讨论发言)

小结：眼睛帮助我们看见周围的事物，鼻子帮助我们呼吸和辨别气味，耳朵帮助我们听到声音，嘴巴帮助我们说话吃东西，手帮助我们做事情。现在他们明白了谁也不能少。于是他们和好了，叔叔又成了一个快乐的邮递员。

四、游戏：传娃娃。再次体验五兄弟的用处。

师：今天老师带来了一个神秘盒，里面藏着许多宝贝，它们想试一试五兄弟的本领。

教师提出游戏要求。听音乐依次传娃娃。音乐停了，娃娃也停止传，看娃娃在谁的手里，谁就来神秘盒中摸出一样事物(盒中放有嗅觉瓶、味道盒、MP3播放器等)"你摸出来的是XX，它是要考考XX的本领哦。按要求做相应的游戏。(如摸到五味瓶，就闻闻其中的气味，并猜出它是什么?再请幼儿进行验证)并说说五兄弟的作用。"我用什么做了什么?"

五、活动延伸：讨论如何保护我们的五官。

小百科：五官，特指人的外貌长相。人们常说的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五种影响容貌面部特征。

幼儿园中班教案《弟弟追小鸡》及教学反思

活动目标：

1、有感情地念诗歌，并有强烈表演欲望。

2、培养同情、爱怜动物的情感。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

活动过程：

一、观看木偶表演(两遍)

1、观看第一遍：出示木偶，这是谁(小鸡，弟弟，姐姐)?小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容

师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?

三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》

用动作帮助幼儿理解并表达感情。

四、幼儿学习诗歌

分段理解并学习诗歌。

第一段(第一层次)

(1)叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

(2)顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。

第二段(第二、三层次)

(1)小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

(2)姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

(3)姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

(4)轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

(5)“叽叽，叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

第三段(第四层次)

(1)小鸡好像在说什么?

(2)弟弟是怎样道歉的?

幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

五、激发幼儿表演的欲望

1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

附诗歌

弟弟遗小鸡

“叽叽，叽叽!”

惊慌的小鸡逃来逃去。

“哈哈，哈哈!”

顽皮的弟弟追来追去。

“小鸡别害怕”，

“我来保护你!

姐姐拉住了弟弟，

双手捧起了小鸡。

亲亲它的脸，

摸摸它的身体。

轻轻地、轻轻地

“叽——叽——”

小鸡好像说：

“姐姐，谢谢你!”

弟弟感到难为情，

忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”

活动反思：

在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

幼儿百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。而且鸡也是12生肖中的一属。

幼儿园中班数学教案：规律城

活动目标：

1．在故事情境中，尝试运用AAB、ABB、ABC模式进行排序。

2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。

3. 体验帮助别人的快乐和合作的成功感。

活动准备：

1．课件。

2．幼儿操作用具。

3．书籍《乱七八糟魔女之城》。

活动过程：

（一）引出故事，导入活动。

教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？

教师：公主在干什么？

教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。

教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）

（录音１：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）

教师小结：原来，王子被困在规律城了。

（二）寻找钥匙--感知新的排序。

1．感知AAB的排序。

教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？

教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？

教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？

教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）

（录音２：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）

教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？

教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）

（录音３：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）

2．感知ABB、ABC的排序。

教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？

教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？

教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？

教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？

教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。

（二）寻找正确的路--巩固排序的方法

1．找出三彩路的规律。

教师：公主来到一片草地前，看见了什么？

教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。

教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？

教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成？这三种颜色排列得有规律吗？是按照什么规律来排的？

教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）

（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）

2．幼儿第一次探索操作。

教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。

3．共同验证。

教师：你是怎么铺的？

教师：请XXX到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？

教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？

教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。

（四）修桥--巩固运用一。

1．观察桥面。

教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？

教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？

教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）

（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）

2．明确修桥的方法。

教师：我们该怎么办呢？怎么修？

教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？

教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。

3．合作修桥。

教师：现在，请和你一组的小朋友讨论一下，应该选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮助公主过河吧

4．集体验证。

教师：你们都完成了吗？我们一起来看看这一组小朋友完成的怎么样？请你们说说为什么要这么修补？

教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。

5．难度延伸。

教师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才能变成有规律的桥呢？为什么？这座桥面上有怎样的规律？

（五）找错砖--巩固运用二。

教师： 经过重重的考验，公主终于来到了王子被困的地方。可是这儿的门关得紧紧的。王子听到公主的脚步声，就对公主说……（播放录音6）

（录音6：公主，你终于来了。找出墙壁上两块没有按照规律摆的砖，就能打开大门了。）

教师：让我们一起快来找吧。

教师：两块砖都找到了，门打开了。公主在小朋友的帮助下成功地解救出了王子，和王子一起骑上了大老虎，高高兴兴地回到城堡，从此过上了幸福的日子。

教师：公主说，谢谢小朋友们。你们应该说……

活动延伸:

教师：这个故事好听吗？这个故事就藏在这本《乱七八糟的魔女之城》的书里，让我们回去再看着书一起来读一读这个故事吧。