幼儿园小班语言活动设计――会响的小路
发布时间:2019-12-17 小班语言幼儿园教案 幼儿园语言小班说课稿 幼儿园小班活动设计方案目标1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。 准备 1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。 2.挂图,故事磁带。 过程 一、会响的小路。 ――完整倾听故事一遍。 ――教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音? 二、谁走过小路。 ――结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。 ――请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎) ――小刺猬对风儿说了什么? ――为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路? 三、走树叶小路。 ――带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。 ――引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 建议 在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。 附:会响的小路树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。小刺猬走过小路,
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幼儿园托班语言活动设计--迷路的小鸭
活动目标:
1、 感受家庭和友情的温暖。
2、 能感知理解故事的主要内容。
活动准备:故事
1、 观察图片,看看猜猜图中的意思。
2、 教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。
3、 用问题帮助幼儿感受和理解故事。
―――谁迷路了?
―――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的?一起学一学鸭子讲话。
―――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?
―――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。
附:
迷路的小花鸭
冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”
忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”
兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。
第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!”
小班语言教案:会响的小路
目标
1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。
准备
1.观察过落叶的颜色,踩过落叶。
2.挂图,故事磁带。
过程
一、会响的小路。
——完整倾听故事一遍。
——教师和幼儿共同讨论:这条小路为什么有声音?
二、谁走过小路。
——结合挂图,分段欣赏故事。说说谁走过小路,发出什么声音。
——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏,吱嘎吱嘎)
——小刺猬对风儿说了什么?
——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
三、走树叶小路。
——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶,一边注意聆听树叶发出的声音,模仿故事中的角色,表达“踢哒踢哒”等情景。
——引导幼儿大胆想像:树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?
建议
在现场情景的诱导下,幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题,非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限,教师应对幼儿的回答进行提炼,如“小鸭走过小路,踢哒踢哒”,“小羊走过小路,的笃的笃”等,尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
附:会响的小路
树林里有一条小路,路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路,窸窸窸窸——,像在散步。小白兔走进小路,踢踏踢踏——,像在跳舞。小蚱蜢也跳进小路,他在树叶上摇啊摇,吱嘎吱嘎——,像躺在摇床上做着甜甜的梦。风儿来了,小刺猬挡住风儿:“你别刮走路上的树叶,树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……
幼儿园大班语言活动设计――会游动的小岛
目标1.能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。2.重组图片进行创造性讲述。准备:挂图。过程1.这是什么。――出示图二,你们知道这是什么吗?――对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。2.原来是会游动的小岛。――将图一放置在图二的前面,教师开始讲述这两幅画面的图意。――小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?出示第三幅图,请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。――出示第四幅图,请幼儿说一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?――教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。――每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。――请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。3.图片移动了。――教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。――请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。――根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。建议1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发了幼儿讲述的积极性,因此,教师要巧妙地运用这个悬念,引导幼儿饶有趣味地描述故事情节。2.重组图片次序讲述故事,可以引发幼儿的好奇心与创造性。按照原来次序讲述是“基础”,一般的幼儿能够对着原顺序图片有序、清楚地讲述即可。能力强的幼儿可以将图片重新编排顺序进行创造性讲述。 3.由于时间的关系,教师可以请幼儿在语言区中继续操作和讲述,对于精彩的片段,教师可以作一些记录。 附讲述参考:图一:一只小鸟从湖上飞过,湖面很宽很宽,小鸟飞了很久很久。图二:天黑了,下起雨来,小鸟飞不动了。嗬,前面有个黑色的东西,像是一座小岛。图三:小鸟落在小岛上,它很累很累,迷迷糊糊地睡着了。图四:雨停了,天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛,咦!怎么到岸边了呀?嗬,小鸟不是停在小岛上,而是停在一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛,把小鸟送到了岸边。
大班语言教案――会游动的小岛
幼儿园小班语言活动设计:《森林运动会》
活动由来:
幼儿对看图说话活动非常感兴趣,同时又喜欢模仿各种小动物的动作,在此基础上,我设计了本节教育活动。
活动目的:
1、学会认真观察画面并大胆地讲述。
2、学习动词:跑、爬、跳、游。
3、体验集体活动的乐趣。
活动准备:
课件、教育挂图、情境布置。
活动过程:
一、教师以"森林运动会"谈话引入,激发幼儿观察兴趣。
师:"昨天啊,森林里刚刚举行了一场运动会,老师拍了几张运动会上的照片,我们一起来看看吧。"二、教师逐一出示运动会的照片。引导幼儿看图讲述并模仿动物的动作。
(1) 你们瞧,小动物们在比赛呢!有哪些小动物?他们在比赛什么?
(跑)我们完整地说,老虎、小狗、小鹿在比赛跑。。。。
(2)小朋友真厉害,我们快坐好,我们一起再来看还有哪些小动物,它们比赛什么?
这张照片上的小动物在比赛。。。?(教师用动作引导幼儿说出爬)我们来说说:小猫、小蛇、蜗牛在比赛爬。。。小朋友,我们也来学小动物来爬一爬。
(3)我看到了XX小朋友爬的很快,我看哪位小朋友快快的爬回自己的位置上,我们快看看还有哪些小动物?
小朋友,它们在比赛什么?(跳)(4)请个别幼儿说有些小朋友跳的比兔子还高,老师这还有一张小动物比赛的照片,想不想看? 那我们一起来看看。
XX小朋友,你来说说小动物在比赛什么?(游泳)原来小动物还有游的本领,小朋友你们会不会游呢?
(5)教师出示运动会的全部照片,引导幼儿大胆讲述。
师:现在老师把所有小动物的照片都放在一起,我们一起完整的再来说说小动物比赛什么?
三、情境游戏,引导幼儿分组进行游戏,复习巩固动词。
1、引导幼儿分组戴上小动物头饰,到户外参加运动会。
师:"小动物的运动会热闹吗?小朋友,想不想一起去参加小动物们的运动会呢?老师把小朋友分成了4组,第一组小朋友戴上老虎的头饰,第二组小朋友戴上小猴的头饰,第三组小朋友戴上小兔子的头饰,第四组小朋友戴上小鱼头饰,然后跟着老师我们学着小动物去比赛场地比赛吧。
2、引导幼儿会说出自己在干什么?
师:"XX,你在干什么呢?"活动延伸:
继续为幼儿提供看图讲述的材料,请幼儿仔细观察图片,大胆讲述。