幼儿园小班社会教案：一起来分享

小班的幼儿往往以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。为了把幼儿培养成一个在集体中受欢迎的人；为了培养幼儿的情绪管理能力；为了使幼儿能与人和睦相处、能与人分享，特设计了本次活动。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、游戏等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。

活动目标：

1、引导幼儿了解分享的好处。

2、了解分享的重要。

3、学习如何与人分享事物。

活动准备：

1、水果盘、水果四种、小叉子、方便袋若干。

2、幼儿情景录像（幼儿一起看图书、幼儿一起玩小转椅、幼 儿一起玩荡秋千、幼儿一起拍皮球）。

3、活动音乐磁带。（《走路》、《找朋友》、《月光下的凤尾竹》。）

活动过程：

1、激发兴趣，导入活动。

播放音乐学小动物走路进活动室。

师问：刚才，我们和小动物朋友一起走路，你们高兴吗？在幼儿园里你们都有朋友吗？那让我们玩一个找朋友的游戏？（激发幼儿的兴趣。）

2、“找朋友”游戏，感受分享。

（1）教师一个人玩找朋友，大部分幼儿等待。

（2）教师与幼儿一起找朋友。

提问：刚才，大部分小朋友等着，我一个人找好玩，还是我们一起找好玩？

（3）小结：朋友们在一起玩一个游戏多开心。

讨论：那么，还有什么事，小朋友可以一起做？

3、播放情景录像。（教师依次播放朋友在一起玩的录像，请幼儿进一步认识可以分享的事物。）

4、水果拼盘（盛有各种水果的盘子放在一起），让幼儿体会分享的乐趣。

（1）幼儿分成四组坐好，每组发放一种切好的水果，让幼儿品尝，介绍水果的营养价值，鼓励幼儿多吃水果。

（2）启发引导幼儿把水果放在一起共同分享

5、播放音乐，幼儿共同分享，体会分享的乐趣。

6、活动结束

教师带领幼儿与客人老师一起分享水果，活动自然结束。

活动延伸

鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验分享的快乐。

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幼儿园大班社会教案：大家一起来节约

一、活动目标：

1、使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。

2、学习简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的习惯。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器。

2、操作准备：（1）屋顶装有太阳能热水器的照片。（2）师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。（3）拍摄二段录像：A.洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头；B.自备购物袋上超市。

三、活动过程：

（一）经验交流：为什么要安装太阳能热水器（教师出示照片，引导幼儿观察并提问。）1、这个装在屋顶上的东西是什么？

2、谁的家里也有太阳能热水器？

3、你们家用太阳能热水器做什么呢？

4、你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？

5、教师小结。

（二）在操作活动中感受节约的意义1、游戏情境中萌发操作的兴趣。

师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看！（出示废旧牙膏。）“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？”

2、尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。

如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学习，并教育所有幼儿耐心工作。

3、交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。

4、拓展思路。

师：原来被扔掉的牙膏里还有这么多牙膏，要是浪费，多可惜呀。我们可以用它来干什么呢？除了刷牙，你平时还看到妈妈用牙膏干什么了？

5、尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

（三）观看录像，学习简单实用的节约小妙招，培养节约意识和习惯1、观看录像A（1）师：你看懂了什么？小朋友为什么要这样做？

（2）教师组织幼儿学一学。

2、观看录像B（1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自己拿购物袋？

（2）师：你去买东西时会怎么做？

3、结束活动。

幼儿园小班健康活动：一起来分享

活动目标：

1、引导幼儿了解分享的好处。

2、了解分享的重要。

3、学习如何与人分享事物。

活动准备：

1、水果盘、水果四种、小叉子、方便袋若干。

2、幼儿情景录像（幼儿一起看图书、幼儿一起玩小转椅、幼??儿一起玩荡秋千、幼儿一起拍皮球）。

3、活动音乐磁带。（《走路》、《找朋友》、《月光下的凤尾竹》。）

活动过程：

1、激发兴趣，导入活动。

播放音乐学小动物走路进活动室。

师问：刚才，我们和小动物朋友一起走路，你们高兴吗？在幼儿园里你们都有朋友吗？那让我们玩一个找朋友的游戏？（激发幼儿的兴趣。）

2、“找朋友”游戏，感受分享。

（1）教师一个人玩找朋友，大部分幼儿等待。

（2）教师与幼儿一起找朋友。

提问：刚才，大部分小朋友等着，我一个人找好玩，还是我们一起找好玩？

（3）小结：朋友们在一起玩一个游戏多开心。

讨论：那么，还有什么事，小朋友可以一起做？

3、播放情景录像。（教师依次播放朋友在一起玩的录像，请幼儿进一步认识可以分享的事物。）

4、水果拼盘（盛有各种水果的盘子放在一起），让幼儿体会分享的乐趣。

（1）幼儿分成四组坐好，每组发放一种切好的水果，让幼儿品尝，介绍水果的营养价值，鼓励幼儿多吃水果。

（2）启发引导幼儿把水果放在一起共同分享

5、播放音乐，幼儿共同分享，体会分享的乐趣。

活动结束

教师带领幼儿与客人老师一起分享水果，活动自然结束。

活动延伸

鼓励幼儿在日常活动多与小朋友一起玩，体验分享的快乐。

幼儿园大班社会教案分享

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“幼儿园大班社会教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

幼儿园大班社会教案(篇1)

1、首先，最大的问题是，教案里的这个故事选的不是很好，我也没想到要换故事，所以说，尽信书不如无书，老师的建议是以后拿到教案自己先看上三四遍，觉得不好的就可以大胆改掉，换上自己觉得好的东西。我们上课的过程中，更多要开发小孩的感官。

2、在我教他们学习其他国家语言的时候，让他们猜的过程太花时间了，而且，我就让他们以字体认识是什么国家语言，老师觉得这样太难了，幼儿园的小朋友其实对文字并不敏感。建议是可以找一些标志性的图片做为代替，如国旗，标志建筑什么的。

3、在我问了问题之后，总会出现很多小孩，回答得很偏，而这次，我算是收回来了，说这个问题课后讨论。老师说这点不错，也给了我我建议，以后可以再把问题范围说小点，如在幼儿园里，小朋友之间，这样的回答不会很离题。

4、总结两次的社会课，我感觉自己很大的问题在于没有将课堂上的内容联系到生活，挖到点子上，没有没有出现一个小道理教给小朋友。目标中如果正面的达不到，可以试试反面，比如，帮助你会怎样不清楚，那如果不帮助，给有什么影响，这就是反向思维。

5、经过老师的反馈，我上课的时候还是挺随便的，很多闲话还是喜欢说说的，但这样的现象我可能自己只能说做到尽量减少吧，或许在将来，真正成为代班老师了，这样的话在课堂上我觉得会给人更放松的感觉。

幼儿园大班社会教案(篇2)

一、教材分析：

服饰包含服装与配饰。许多职业有专门的职业服饰，是这个职业的身份标识。而且这些职业服饰的设计与工作特点紧密相关。在生活中，孩子们对社会地位较高的职业如医生、警察、飞行员比较向往，但对于一些看似平凡的职业不够关注。因此，设计本次活动“最炫服饰‘秀’”，引导幼儿感受职业服饰与工作的关系，激发幼儿产生尊重各行各业劳动者的情感。

二、幼儿基础分析：

通过访谈发现，大班下学期的幼儿都有自己职业理想，他们都向往光鲜、神圣的职业，如警察、明星、宇航员等，对于一些看似普通的职业如环卫工人等不够关注。同时，大班幼儿具备一定的生活经验，对于生活中常见的职业服饰有一定的认知经验，如医生的白大褂、警察的警服，对于其特点有一些粗浅的认知经验，如消防服不怕火，但对于这些服饰设计的一些特殊细节不太关注。

三、活动目标：

1、了解医生、警察、消防员、环卫工人职业服饰的特点，感知职业服饰的特殊设计源于工作需要。

2、尝试为环卫工人设计更为安全、舒适、便利的职业服饰，萌发尊重各行各业劳动者的情感。

四、活动准备：

1、材料准备：PPT一份、操作图5人一份、画纸和画笔每人一份、展板一块。

2、幼儿经验准备：对生活中常见职业的服饰有一些粗浅的认知经验

五、活动过程：

（一）、猜图游戏，引出服饰

1、局部出示厨师服图片，引发幼儿猜测

提问：这有一张图，猜猜这是什么职业的服装呢？说说你的理由。

过渡：看来，有很多职业的服装都是白色的，那这究竟是什么职业的服装呢？

2、完整出示厨师服图片，引发幼儿关注服饰与职业间的关系

提问：你从哪里看出来的？为什么要给厨师设计厨师帽呢？

小结：原来厨师的服饰主要是从卫生的角度来设计的。

（二）、为喜欢的职业服饰点赞，感受服饰与工作间紧密相连的关系

过渡：还有哪些职业？他们的服饰是什么样的呢？

1、拿出操作纸，提出操作要求：看一看，这些服饰分别是什么样的？想一想，这样的设计对他们的工作有什么帮助呢？还可以为设计得很棒的服饰点个赞哦！

2、幼儿小组讨论并点赞，教师巡回观察、抓取资源

3、幼儿集体交流分享

组织语：我们一起来看一看，你们给谁的服饰点赞最多？

笃行至美 和乐共进●资源一：为警察的服饰点赞最多（重点交流警服、警帽上的特殊标志）

组织语：你们一定觉得警察的服饰设计得很棒吧！请点赞的小朋友说说理由。

小结：穿上这身警服、戴上警帽，我们就知道他们是中国警察。你们有困难都可以找他们。

●资源二：为消防服点赞最多（重点交流消防服的特殊设计）

（出示消防员服饰的PPT）提问：消防服有什么特点？

小结：消防员的工作很危险。功能齐全的消防服，既能保护消防员，还能方便他们展开救援。

●资源三：为白大褂点赞最多（重点了解白大褂的来历与口袋的作用）

（出示白大褂PPT）

提问1：为什么医生的衣服要设计成白色的？（播放视频，拓展幼儿经验）

小结：原来白大褂是从健康卫生的'方面来考虑的。

提问2：白大褂上有什么？为什么要设计口袋呢？

小结：这些口袋可以放笔、听诊器等，医生穿上白大褂就可以更好地为病人服务了。

●资源四：为环卫工人的环卫服点赞最少或没有点赞

提问：诶，你们给环卫工人的服饰点赞最少，这是为什么呀？

（出示环卫服PPT）提问：那环卫工人的服装是什么样的啊？

小结：橘色的环卫服非常醒目，再加上反光条，行人和司机远远地就能看到环卫工人，这样就可以保障他们的安全了。

（三）、视频引思，鼓励幼儿为环卫工人设计更合适的服饰

1、 播放视频，引发幼儿思考

过渡：环卫工人是怎样工作的呢？环卫服能给他们的工作带来方便吗？我们来看一段视频。

提问：看完视频，你有什么感受？为什么他要在头上顶个盒子工作？

小结：环卫工人的工作真的很辛苦，经常烈日暴晒、风吹雨打。

2、幼儿自主为环卫工人进行职业服饰设计

提问：我们可以设计怎样的服饰，让他们在工作时，安全、舒适又方便呢？

组织语：我相信其他小朋友也有许多独特的想法，那现在就去桌子上把你们的想法画下来吧！

3、展示评价，集体交流设计想法

提问：谁来介绍你的设计？你设计的服饰有什么功能？

小结：孩子们，你们很有爱心，也非常有创意，环卫工人看到你们的设计，一定会很高兴的，谢谢你们。相信你们的设计总有一天会变成现实的。

（四）、梳理提升，萌发尊重各行各业劳动者的情感

总结：孩子们，每种职业都是值得尊重的。回去后，还可以和小伙伴一起，为更多职业的人们设计更合适的服饰，让他们更好地工作。

幼儿园大班社会教案(篇3)

设计思路：

现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中国人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、体验助人为乐的快乐。

3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

录音机、故事磁带

活动过程：

一、猜谜语引题。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹?

有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁?

请小朋友一起来听听吧!

二、听故事、理解内容

1、倾听一遍故事。

故事的名字叫什么?故事里讲了些什么?故事里的七彩虾是谁?

2、再次倾听故事。

故事里小青鱼帮助了谁?

虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么?怎么说的?小青鱼怎么回答的?

3、组织幼儿讨论为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢?(引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。)小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想?它又是怎么做的呢?它为什么要这样做?

小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢?(很开心、很快乐……)

4、结合实际，拓展到生活你愿意做小青鱼吗?愿意和他一样去帮助别人吗?

你在生活中是怎么去做的?是如何去帮助别人的?谁来和我们分享一下

故事：

七彩虾虾公公已经很老了，它游不动，只能躺在河底。一天，下了一场很大很大的雷雨，雨停的时候，小青鱼来找虾公公：“我背您到河面上去玩玩吧!”啊，虾公公又看见了蓝蓝的天，绿绿的草。

这时，天边出现了一条七彩的虹。虾公公惊叫起来：“哦，一条好大的虾呀，还是七彩的呢。”小青鱼乐了：“那是虹，不过，长得还真像您。”虾公公却固执地说：“就是虾，我这就找它聊天去。”虾公公独自往前游，不小心翻了个身，慌得小青鱼忙上前托住它。等虾公公再抬头时，“七彩虹”已经不见了。“七彩虹也嫌我老呀。”虾公公很伤心，闷闷不乐地回到河底。虾公公的身体更坏了，可依旧念叨着“七彩虹”。小青鱼好着急，它想呀想，怎么样才能安慰虾公公呢?

小青鱼去找朋友们帮忙，请它们把自己变成一条七彩鱼。当小青鱼又游到虾公公身边时，虾公公可高兴了，它轻轻地说：“噢，是七彩虹，我一直想着你。”“我也是!”小青鱼亲切地回答。它就这么弯着身子，陪伴着虾公公。

活动反思：

我一直认为，孩子终归是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。

今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“老师好！”我很担心，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“老师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：如果他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师一会就忙完了。”看着他们失望的走回板凳上坐好，我的内心又开始犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助！我为什么不给他们一次机会呢！

我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真的！”“好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必须要小心，如果做不来就要告诉老师，好吗？”“好！老师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮忙并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢？他们愿意帮助别人，愿意展示自己的能力，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为能力不被重视而感到失望！

经过了这一个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些调皮的孩子在受到重视之后总是表现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的机会，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能体现出他们的能力！

幼儿园大班社会教案(篇4)

学情分析

近几年，随着社会经济的发展，我班幼儿几乎都住进了新房，漂亮的装修引起了幼儿的好奇和感叹。在幼儿园里，幼儿也时常谈论自己的新家，对小区的名字记得非常清楚，十分热衷和同伴一起玩模仿搬新家的角色游戏。根据幼儿的兴趣和大班幼儿数学思维发展的特点，我设计了本次活动——按物品的共同用途分类。创设搬家后的生活场景，让幼儿在实际生活情境中学习，引导幼儿尝试运用分类这一数学知识来解决生活中遇到的问题，从中领略数学的价值和意义。

活动目标

1．引导幼儿积极参与活动，体验分类给我们的生活带来的便捷。

2．帮助幼儿理解分类的实际意义，并了解如何按物品的共同用途分类。

3．鼓励幼儿与同伴共同探究，感受和同伴合作的快乐。

活动准备

材料准备：

1．大箱子1个、中号整理箱4只，活动前把物品的类别标签事先贴在整理箱上。

2．书、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、漏勺、碟子、鞋、上衣、裤子、袜子、球、积木、玩具车若干。

3．幼儿操作图和各种物品图片各4套、“服饰用品”“玩具”“厨房用具”“书报”字卡一套、黑板一块。

活动过程

1．情境表演——找袜子

鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。

师：凌老师刚搬了家，所有的物品都堆得乱七八糟，她怎么也找不到自己的袜子了，你有什么办法可以帮帮她吗？

幼：帮她找。

幼：把东西放好。

幼：把东西分类。

师：这是个好办法，我们就来试一试把东西分类吧。

?

分析：以生活事件为切入点，抛出生活中的矛盾，激发幼儿运用数学知识解决问题的兴趣，符合大班幼儿的学习特点。

?

2．鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类并了解类别名称

(1)引导幼儿把物品的图片进行分类

师：整理物品之前，请小朋友先学习物品图片的分类，请你们把有共同用处的东西放在一起。

师（出示裤子与上衣的图片）：它们有共同的用处吗？它们的共同用处是什么？

幼：有，它们都是用来穿的。

师（提出操作要求）：同一小组的小朋友要互相商量，商量后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里。图片背后有双面胶，我们撕下小纸片后，把小纸片贴到小框子里就可以了，要注意保持清洁。

幼儿自由分组操作。

分析：教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组，合作完成任务。教师对幼儿操作时行为习惯的要求表述到位。但在此环节里，教师不能说得太多，要给幼儿更多思考、探索、总结的机会。

(2)操作结束后，幼儿分别说出自己小组分的类别及理由。

师：你们是怎么分的？为什么要把它们放在一起？这些物品有没有共同的用处？它们的共同用处是什么？

①第一组幼儿讲述自己的分类标准及理由

幼：我们把球、小车、电动玩具放在一起，因为它们都是用来玩的。

师：哦，它们都是给我们玩的，这些东西都有一个共同的名称，是什么？

幼：玩的东西。

幼：玩具。

师：对，这些物品的共同名称叫“玩具”，你们真棒！

②第二组幼儿讲述自己的分类标准及理由

幼：我们在格子里放了上衣、裤子、鞋子……它们都是用来穿的。

师：哦，这些东西都是穿戴在我们身上的物品，它们有个共同的名称，想一想叫什么？

幼：衣服。

幼：穿的。

幼：衣裤。

师：我们通常把穿戴在我们身上的东西叫“服饰”。

③第三组幼儿讲述自己的分类标准及理由

幼：我们把碗、锅、砧板、电磁炉放在一起，因为它们都是用来做饭和吃饭的。

师：平时在家里我们会把它们放在什么地方？

幼：厨房。

师：它们的共同名称叫做什么？

幼：煮饭用具。

幼：炊具。

幼：碗具。

师：这些东西平时都放在厨房里，通常大家把它们叫“厨房用具”。

④第四组幼儿讲述自己的分类标准及理由

师：你们在这个格子里放了什么？

幼：书、报纸、字典……

师：请你们说一说把它们放在一起的理由。

幼：因为它们都是用来看的。

师：哦，都是给人们阅读的，这是它们的共同用处，这些东西的共同名称是什么？

幼：书籍。

幼：读物。

师：大家通常把这些东西称为“书报”。

⑤教师与幼儿共同给物品归纳类别名称

师：刚才，我们学会了把物品按照共同的用途来分类，它们的名称是什么？

幼：玩具、服饰用品、书报、厨房用具。

分析：在这个环节，幼儿操作结束后，教师通过提问、与幼儿互动，给幼儿提供了一个交流表达的机会。幼儿能够结合自己的生活经验说出分类的理由，教师在幼儿回答的基础上总结提炼，不仅肯定了幼儿的想法，而且使幼儿在原有的知识层面上得到了提升。

3．幼儿分组整理凌乱的实物

(1)教师鼓励幼儿把它们按照共同的用途分类。

(2)操作结束后，幼儿互相检查整理的结果。

分析：教师为幼儿提供了各种实物，让幼儿进行分类，幼儿根据自己的已有经验和刚学到的知识进行操作，体验到了成功的乐趣。在评价环节，教师运用同伴评价的方式，激发了幼儿学习的主动性。

4．结束部分

师：（小结）今天，我们一起把物品按共同用途进行了分类，分类让我们的生活变得更方便。

幼儿园大班社会教案(篇5)

学情分析

课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容，也是从幼儿园向小学过渡时存在较大差异的环节。孩子们对此比较陌生，因此我在“我要上小学了”的主题活动中生成了“课间十分钟”这节活动。由于受到传染病预防工作的影响，我只能带孩子们去室外和教室参观，不能让孩子们和小学的哥哥姐姐们进行面对面的交流。因此，在设计过程中，我选用视频展示的手段来帮助孩子们增加对小学生活的认识，引导幼儿认识并合理安排自己的课余生活，为孩子们进入小学打下坚实的基础。

活动目标

1、帮助幼儿认识和了解小学课间十分钟的活动内容。

2、引导幼儿尝试合理安排自己的课间十分钟，并在与同伴的互动中大胆表达。

活动准备

材料准备：，课间十分钟录像。

经验准备：“我要上小学了”主题活动的开展。

（作为小记者，孩子们积极搜集了很多关于小学生活的信息，对小学生活有了基本的了解）

活动过程

1、放音乐《课间十分钟》

提问导入：

(1)这首歌的名字是什么？

(2)猜猜小学生在课间十分钟都做些什么？

2、放录像，观察小学生在课间十分钟的主要活动

师：老师带来了小学生课间十分钟的录像，我们一起来观察小学的哥哥姐姐在课间十分钟都做了什么？（放录像）

师：和你想的一样吗？哪些是你没想到的？

师：看来我们班的小记者都很棒，认真地搜集了关于课间十分钟的信息。

3、设计课间十分钟

师：今年的9月1日，我们就能像哥哥姐姐们一样成为一名小学生了，大家愿意设计一下自己的课间十分钟吗？

幼儿自己或合作设计自己的课间十分钟，教师观察并适时指导。

4、课间十分钟的实践

幼儿实践自己设计的课间十分钟。

师：你都做了什么？出现了什么问题？

5、引导幼儿调整顺序，合理安排课间十分钟（略）

6、结束部分

师：我们来看看、听听小学生的课间十分钟是怎样安排的？

（观看第二段录像）

结束语：哥哥姐姐们在小学等着大家呢，你们准备好了吗？

大家一起来分享大班教案

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？经过搜索和整理，幼儿教师教育网小编为大家呈现“大家一起来分享大班教案”，希望能为您提供更多的参考。

大家一起来分享大班教案【篇一】

活动目标：

1、在分享玩具和食物的同时，能与同伴分享空间。

2、继续培养幼儿关心他人。

活动一：小熊让路

活动目标：

1、通过童话故事《小熊让路》让幼儿知道关心别人，别人才会关心你。

2、学习如何与他人分享空间。

活动准备：操作卡片《小熊让路》

活动过程：

1、幼儿看卡片，教师讲述故事，通过提问帮助幼儿理解只有关心别人，才会使别人快乐，才能让别人也关心你。提问：

A、小动物为什么不愿给小熊让路？

B、小熊应该怎样做才对？

C、如果你是小熊，你会怎么做？为什么？

2、继续讲述故事，帮助幼儿体会关心别人后，别人对自己的关心。

提问：

A、小动物为什么又给小熊让路了？

B、小熊心里又是怎样想的？小结：在地方小的情况下，应该与他人分享空间，这样才会得到别人关心和帮助，自己才会感到快乐。

活动二：分享好处多

活动目标：

1、帮助幼儿了解分享空间带给自己的好处。

2、学会正确分享空间。活动准备：时钟、两班幼儿一日生活活动的录像。

活动过程：

1、看录像，了解互相关心分享空间的好处。

提问：

A、为什么一班的小朋友玩游戏了，而二班的小朋友没有玩到游戏呢？

B、二班小朋友应该怎样才能很快玩到游戏？

C、你怎么做的呢？

2、幼儿学习搬椅子到墙边的正确放置方法。

3、幼儿学习迅速排队的方法。针对个别幼儿推挤现象，询问原因，讨论解决方法。

教学反思：

最后行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。

大家一起来分享大班教案【篇二】

活动目标：

1、品尝萝卜的不同味道，了解萝卜制品的加工过程。

2、萌发对萝卜的好感，愿意尝试吃萝卜。

活动重难点：

重点：喜欢品尝各种不同味道的萝卜食品。

难点：大胆表达各种萝卜食品的不同味道。

活动准备：

准备各种各样的萝卜食品，如腌萝卜、萝卜条、萝卜骨头汤、萝卜丝饼、萝卜烧肉、凉拌萝卜丝、糖水萝卜等，知道可以把萝卜加工成各种各样的美食。

娃娃家游戏材料。

幼儿用书第5册第5页。

活动过程：

一、美味萝卜宴。

一为了感谢小朋友帮助我（教师扮演老爷爷）拔萝卜，今天我特通过故事角色导入地举办了萝卜宴会，欢迎大家到我家品尝各种美味的萝卜。萝卜宴会，自然地将故事

•品尝萝卜食品，交流品尝体验。

—一你吃的是什么?味道怎么样?

一你最喜欢吃哪一种萝卜，为什么?

二、美味萝卜汤。

观看视频（或者现场减示），用白萝卜和肉背头做食材，了解萝下

骨头汤的做法。

一含天，我还要和小朋友一起烧一锅好吃的萝卜骨头汤，看香

萝卜骨头汤是怎么做出来的。

观察烹任过程中萝卜发生的变化，如软硬度、颜色和味道等。

一我们发现萝卜有变化：从白的变成了半透明的、从硬的变成

了软的、从辣甜的变成了成香的。

三、能干小厨师。

•说说自己的各种想法。

——假如你是能干的小厨师，你想用萝卜烧出什么菜？

大家一起来分享大班教案【篇三】

案例背景：

左左小朋友爸爸妈妈非常忙，很少有时间陪孩子，孩子从小就和爷爷生活在一起，爷爷也很少和孩子交流，导致孩子性格比较孤僻，内向，不太爱说话。

案例描述：

今天的角色游戏活动中，我跟左左一起在"图书馆"里看了一个有趣的绘本，游戏点评时，大家都兴高采烈地把自己今天游戏中开心的事情说出来跟大家一起分享。我想把和左左一起看的绘本介绍给大家，于是请左左站起来跟大家分享今天开心的事情，但没想到他扭扭捏捏不肯站起来，我问他："左左，你忘记这个故事了吗？"他摇摇头。"那就大声地给小朋友们说说吧"，虽然我再三鼓励，左左的声音还是非常小，小朋友们都不停地抱怨："声音太小了！我们听不见……"解决方法：

像左左这样的孩子我们班不只一个，有的幼儿自己玩的时候非常兴奋，一旦让他分享就不积极了。为了鼓励孩子分享自己的快乐，我提议：谁愿意跟大家分享并且声音大，我就把他的声音用手机录下来，放给大家听。听的我的提议后，左左等很多幼儿都举起来手，我请他再讲一次故事，这他的声音响亮多了。

评析：

这个方法对幼儿来说比较有"意思"，到现在我也经常利用这个方法鼓励幼儿念儿歌、讲故事，效果非常好。当幼儿听到手机里传出自己的声音时都非常兴奋，有的哈哈大笑、有的捂着嘴偷笑、有的迫切跟同伴交流……在轻松愉快的氛围中，幼儿真正地体验到了分享的快乐。

大家一起来分享大班教案【篇四】

活动目标：

1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

2、继续学习正确目测6以内的数群。

3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

2、学具：超市售货员(分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数(点)卡等)，给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡，雪花片)，一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片)

活动过程：

1、游戏导入，了解游戏玩法。

(1)出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

(2)师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

(3)幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

(4)出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

2、小组操作活动。

(1)介绍各组活动(有重点的介绍“超市售货员”的规则)

(2)小组活动与规则。

第一、二组：超市售货员(能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡)

第三、四组：给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量判断)

第五、六组：一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量)

(3)教师重点观察指导“超市售货员”的活动。

3、活动评价。

大家一起来分享大班教案【篇五】

活动目标：

1、能够具体说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。

2、了解简单的分类方法。

3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

活动准备：

请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。

活动过程：分享玩具。

1、师：今天小朋友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？

那么玩玩具的时候要注意些什么呢？

2、幼儿回答3、师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，注意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与朋友分享自己的玩具呢，你们愿意和朋友分享玩具吗？

3、师：那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具，玩一下，玩的时候要小心哦。

4、幼儿玩玩具。

玩具展示。

师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。

幼儿送玩具回家。

师：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。

师小结：今天，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有需要电池才会动的电动玩具（标记）。

玩具分类。

师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在第二层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。

师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

幼儿操作。

师幼检查，将错误的玩具纠正。

5、师：小朋友真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好朋友，还送回了家，玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢！

大家一起来分享大班教案【篇六】

活动目标：

1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。

2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。

活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。

活动难点：渗透分享的意识

活动准备：

物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”；

心理方面：会简单介绍自己所带的玩具。

活动过程：

一、导入

1、参观玩具城。老师：今天我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!

2、将幼儿集中到身边。老师：你看到了什么玩具

二、展开

1、幼儿介绍玩具。

老师提问：

(1)这个小火车很特别，是谁带来的

(2)这个蛋糕玩具是谁带来的

2、表达“分享”。

(1)个别表述老师：玩具城里还有谁的玩具

(2)群体的表述老师：还有谁的玩具

3、幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。保证每个孩子都能玩起来。

拍照：拍孩子的快乐、专注，（一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片）

老师：孩子们，你们玩得高兴吗

4、通过照片，分享快乐。

老师：刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!

提问：这是谁

小结：好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么高兴，我觉得应该夸夸他们给小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!

三、延伸

1、分享教师的玩具。老师：今天，我也把自己最喜欢的玩具也带来了，到底是什么呢

2、渗透玩具较少时的玩法。

(1)轮流玩。提问：谁还想玩

(2)渗透“谦让”教育。提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行

(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推这样这有意思。正真实现分享带来的快乐。

教学反思：

整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。