幼儿园教研说课稿：花婆婆

导读：重点应该是在对歌上，从整个活动的用时上看也应是这样的，可是就是将一些其他领域的内容加入了进来，觉得内容太多，不好操作，孩子们的兴趣也受到的限制。因此要把握住本活动的重点是什么将其突出深化很重要。

《花婆婆》公开了。在“学目标，说设计”的活动中展现的。结合大家的听后的想法，我有了一些思索。

一、目标的制定。

本活动的目标有三条：

1．理解故事，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2．尝试用对歌的方式表达对四季的花卉的兴趣。

3．体会美妙的歌声也是能让世界更美好。

但从这三个目标看的话似乎还挺不错！将真个活动看完，回头再来看目标，就发现目标的制定有些不合理。本活动主要是进行对歌的学习，只是将绘本做个影子。因此第一个目标的制定有些牵强了。不是很合理应该去除。目标修订的方向应该是侧重于认识对歌，感受对歌等方面的内容。侧重的领域是艺术领域。不要将其定位综合。

二、环节的设计。

环节大致分为：

1.复习前半个故事内容。

2.四季开的花。

3.一件美好的事。

三大环节很清晰。对于第二环节这个重点环节中：认识区分花卉。有些异议。可否将其去除直接放在课前准备中，把所有的中心放在对歌上，可从认识对歌：什么样的唱歌才是对歌。

对歌的情绪，对歌方式，幼儿从集体，单人等模式感受对歌带来的美好。第三环节，孩子的感受不深，对于美好的事情只拘泥于小事情上，还谈不到对世界的影响，这也是本次活动中并没有重点的让孩子感受美好所导致，因此也能看出第一目标的不合理性。

在教授歌曲时有个环节，有些多余，那就是幼儿听歌填充图谱，没有教育意义。又浪费了时间，环节也不紧凑了。

三、重点的把握。

重点应该是在对歌上，从整个活动的用时上看也应是这样的，可是就是将一些其他领域的内容加入了进来，觉得内容太多，不好操作，孩子们的兴趣也受到的限制。因此要把握住本活动的重点是什么将其突出深化很重要。

一次小小的活动，给我的启发不仅这一点点，然我了解到了许多。有可能的话我们的《花婆婆》哦，不对，我们的《花儿朵朵开》继续研讨。

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幼儿园大班教案《花婆婆》及教学反思

下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《花婆婆》”。让幼儿体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好，理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动目标：

1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。

2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备：

1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：

暖和的　春天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

炎热的　夏天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

凉爽的　秋天　来到了，什么　花儿　朵朵开？

寒冷的　冬天　来到了，什么　花儿　朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）

4、背景音乐。

活动过程：

一、故事导入。

1、引出活动：

师：今天，老师带来一个故事（出示PPT），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？

2、讲述故事

老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐起）

（讲到：第三件事后，插问）。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……

3、继续讲故事。

二、四季开的花

1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？

孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……

老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？

孩子：梨花……康乃馨……

2、分一分：四季不同的花。

老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。

3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。

1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）

老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。

2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？

4.以对唱的形式进行。

师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。

以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。

老师：啊，这真是件美好的事情！

三、一件美好的事

1.回归故事。

老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

2.美好的事情。

老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！

教学反思：

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

幼儿百科：中国是世界上花卉栽培面积最大的国家，有广阔的消费市场，但花卉行业却没有自己的品牌。中国花卉业要以品牌化求生存。近10多年来，世界花卉业以每年平均25%的速度增长，花卉市场发展前景广阔。

幼儿园大班学习活动：花婆婆

设计思路

图画书《花婆婆》以其美好的画面和唯美的故事，打动着我们。我想，幼儿也不能错过这本书。

二期课改实施至今，我体会到：一个学习内容，放置于一个非同寻常的情景中，幼儿的学习就会犹如一次美好的旅行。

于是，我将大班教师参考用书《学习活动》中“春夏秋冬”中的“四季花开”融合在故事的情景中和幼儿一起学习，旨在让幼儿在《花婆婆》美好的情感氛围中，获得与四季的花卉相关的经验，提升歌谣表达的技能。

活动开展时，图画书是美的，花是美的，歌谣表现是美的，花婆婆的情感更是美的，幼儿也不知不觉地美了起来。

活动目标

1．阅读图画书，体会“做一件让世界变得更美好的事情”的美好。

2．理解故事，并对四季的花卉感兴趣，乐意和同伴一起用不同的节奏表达表现。

活动准备

1．四季特征明显的花卉：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、蜡梅、水仙花、白玉兰。

2．图画书《花婆婆》的PPT。

3．儿歌《四季花开》：

暖和的 春天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

炎热的 夏天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

凉爽的 秋天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

寒冷的 冬天 来到 了，什么 花儿 朵朵 开?

我们 种的 什么 花儿 开?

活动过程与记录

一、听故事

1．引出活动。

教师：今天我带来一个故事，(出示PPT)《花婆婆》。花婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?

——这里对故事题目展开讨论，既是激发幼儿对故事的兴趣和期待，又是引导幼儿情绪渐渐投入的必须过程。

活动中：

教师：花婆婆是个什么样的人?

幼儿：老人……种花的……买花的……喜欢花的……

2．讲述故事。

(1)教师：花婆婆到底是干什么的?我们一起听听故事。

(讲述故事至第三件事后，插问。)

(2)教师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

活动中：

教师：做让世界变得更美好的事情……到世界各地去逛逛(就是去旅行)……在海边住……

3．继续讲故事。

二、四季开的花

1．说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发幼儿交流四季开的花。

教师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美好；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美好。那么，你知道什么花会在什么季节开放吗?

——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸显的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴涵着认知或其他的学习因素。另外，幼儿在一段时间的集中学习后，也需要变换不同的学习内容或方式，才能继续保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和幼儿的学习都是有用的。只是，这时的故事内容已转化成幼儿认知活动的平台。

活动中：

幼儿：桃花是在春天里开的……荷花是在夏天里开的……

教师：除了这些花，你还能说出其他的花的名字吗?

幼儿：梨花……康乃馨……

——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。现场教师要观察、了解幼儿对于花卉的经验有多少。

如果，幼儿已有一定的花卉经验，那就可以“先难后易”，因为，“先难”让有着一些花卉经验的幼儿可以积极地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”可以让绷紧的思维，稍稍地“松一口气”，幼儿的学习积极性依然很高。

如果，幼儿对花卉的经验很少，那么就要“先易后难”，因为，“先易”让幼儿在少有花卉经验的基础上回答相对简单的问题，再从幼儿知道的花卉出发，开始进行有两个维度的思考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如×××是什么季节开放的呢……其实啊，×××是在夏季开放的……

本次活动，提问是“先难后易”。幼儿“先”愣了几秒，然后有5个幼儿相继回答，“后”来幼儿的回答就很踊跃，有些刹不住，场面因幼儿的自信而热烈。

2．分一分：四季不同的花。

教师：我们现在知道的花有七千多种。我准备了一些花的照片，你们一起去认一认：这是什么花?是在什么季节开放的?把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天的花儿、夏天的花儿……)

——这时应该关注不认识字的幼儿。教师出示字卡时，幼儿跟读一遍。

活动中：

幼儿：玫瑰是冬天开的。

教师：红玫瑰在火热的夏天开得最红。

幼儿：桂花是在什么时候开的呢?不知道……

教师：桂花是在中秋节时开放的……

幼儿：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……

教师：没错，是秋天。中国诗句中有关于桂花的描写：八月桂花香。

幼儿：对，八月十五是中秋节。

3．唱一唱：四季花儿开。

(1)教师：还有许多花会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱一唱。

——这里既帮助幼儿认字，又有了节奏的范式。在读完春、夏后，提问：刚才是用手来打节奏的，还可以用什么来打节奏(提示：脚、身体动作都可以表示节奏)?

活动中：

请一个幼儿回答：迎春花。幼儿回答的节奏完全相符。于是，幼儿和同伴两人选一种花各自练习，一问一答。

教师提示：如果打的节奏和别人不一样那会更美好。

交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。

另两个女孩用手击头打节奏。

教师：她们表示出了节奏，可是头如果受伤了可就不美好了。所以，不要打头。

两男孩：桃花桃花朵朵开。

教师：瞧，觉得字数不够，重复“桃花桃花”就行，多美!

(2)教师：出示“我们种的什么花儿开(让孩子感受十六分音符的节奏)，是水仙花，怎么唱着回答?

活动中：

幼儿完成十六分音符。

教师：啊，这真是件美好的事情!

——其实，这里的感叹，都是为让幼儿感受现实中“做一件让世界变得更美好的事情”，为后面的情感深化环节作铺垫。

三、一件美好的事情

1．回归故事。

教师：花婆婆知道了那么多四季开放的花(讲述故事至“花婆婆问孩子将来做什么?”)可是，幼儿也不知道将来会做什么。

2．美好的事情。

教师：你觉得做什么事可以让世界变得更美好呢?

—一深化“美好的事情”，让幼儿拥有一个短暂或许是永久的理想。

活动中：

幼儿：(愣了十多秒)念儿歌……

教师：对，唱歌可以让世界变得更美好!

幼儿：做花，做纸花、绢花，会让世界变得更美好!

教师：是啊!那些纸花、绢花可美丽了!

幼儿：弹琴。我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就会变得更美好!

教师：啊，真的美好!

幼儿：我要保护世界……

全体幼儿：啊?

幼儿：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就会变得更美好!

教师：对!小河干净了，世界也就变得更美好!

3．小结：你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去完成这件事情。等你们长大了，世界因为有了你们会变得更美好!

——幼儿想到的美好的事情都很实际，那是由前面的伏笔所致。

幼儿园大班语言教案《花婆婆》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《花婆婆》”的内容一文。让幼儿了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达，欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节，领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动目标：

1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。

2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

活动过程：

一、说说美丽的涵义

1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）

2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。

二、理解故事

1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）

提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？

小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）

小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）

提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）

小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？

小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）

三、完整欣赏

提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）

小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。

四、经验迁移

提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）

小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！

教学反思：

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并大胆表现四季花儿盛开的美好。目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互促进，共同构成整个活动。

幼儿百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

幼儿园中班教案《秋婆婆》

中班教案《秋婆婆》适用于中班的秋天主题教学活动当中，让幼儿感受秋天的美，激发热爱大自然的情感，理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味，引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了……"，快来看看幼儿园中班《秋婆婆》教案吧。

活动目标：

1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。

2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。

3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了……"

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、体验明显的季节特征。

活动准备：课件

活动过程：

一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？今天老师带你们去秋游，好不好？

二、理解诗歌内容，观看课件

1、出示课件；提问：你看到了什么？你发现大树有什么变化，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装？"

2、出示课件；提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色？我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄？"

3、出示课件；提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢？那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"

4、出示课件；提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"

5、出示课件；提问：你看到了什么，它们是怎样开的？我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。

三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。

四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。

五、游戏：

找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了……。"

六、我们一起去户外找秋天。

幼儿百科：秋天，又称秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，北半球为9至11月，南半球为3至5月，天文为秋分到冬至。