大班语言活动教案：尊重与友爱

幼儿年龄段：大班

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。

2、引导幼儿尝试看图用自己的话复述故事。

3、指导幼儿学会尊重他人，同伴之间学会友爱互助。

活动重点：帮助幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感变化。

活动难点：引导幼儿尝试看图用自己的话复述故事。

活动准备： 教学挂图、小羊头饰、糖果若干、伴奏音乐。

活动时间 ：一课时

教学设计依据：

我国《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园教育要培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自我和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习自律和尊重他人，学习初步的人际交往技能。。”而幼儿社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。本次活动，以故事为引子，让幼儿通过听听、看看、想想、试试、讲讲、做做等形式积极探索尝试、体会同伴间的互敬互爱，从而达到幼儿教育“润物细无声”的境界。

活动过程：

（组织教学，和幼儿互相问好，建立感情。）

一、游戏：“木头人”，引出课题。

教师和幼儿一起玩游戏：让幼儿体会“一样和不一样”的概念。

二、出示挂图，看图讲述故事。

1、（出示图一）引导幼儿仔细观察图片，一起讲述图片内容：

提问: ① 图上都有什么？有几只羊？

② 你看到身上带黑点点的小羊了吗？你喜欢它吗？我们给他起个名字吧？

③ 你能猜到要发生什么故事吗？

2、（出示图二）指导幼儿观察并提问。

提问:① 黑点点怎么啦？

② 你能猜到发生了什么事情吗？

（请幼儿自主想象，畅所欲言）

3、（出示图三、播放狼来了的伴奏音乐）

提问：①黑点点一个人伤心的离开了同伴，走到了树林里。走着走着就迷路了，你能猜猜接下来会发生什么事情吗？

②哎呀，好紧张的气氛啊！发生了什么可怕的事情？

③突然遇到了大灰狼，黑点点心里是怎么样的？（小朋友来模仿一下害怕）

④小朋友想怎样帮助黑点点呢？

4、（出示图四）引导幼儿体会牧羊人的急切心情。

提问：①黑点点丢了，牧羊人和其他的小羊心里怎么样呢？

②快帮牧羊人找找黑点点吧，怎样找呢？请幼儿各抒己见。

③哎呀，找到了，牧羊人怎样赶跑大灰狼的？？请幼儿想办法，并模拟打狼的动作，体会狼疼痛和逃跑的感觉。引导幼儿体会黑点点得救了和打跑大灰狼胜利的喜悦。

5、（出示图五）

故事的最后是一副怎样温馨、和睦的画面？

6、看图教师复述故事。（请一名幼儿复述故事，鼓励幼儿边复述边表演。）三、请幼儿吃糖果，观察糖果长的一样吗？你喜欢他们吗？

四、请幼儿观察旁边的小朋友，说说大家都长得一样吗？

讨论、小结。我们每一个人都不相同，可是我们都是爸爸妈妈和老师

的宝贝，爸爸妈妈和老师喜欢我们每一个小朋友。我们小朋友也要彼此尊重，互相欣赏、互相友爱。大家一起玩、一起成长最开心。

五、音乐游戏：《碰一碰》。请幼儿自己找个朋友一起玩游戏。

活动延伸：

1、美工区 用棉花粘贴彩色的小羊。

2、表演区 提供羊（黑点点和同伴）、狼、牧羊犬、牧羊人的头饰，牧羊鞭等，供幼儿自由发挥表演。

3、回家把故事讲给家人听，体会一家人在一起的和睦快乐。

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大班语言活动教案反思《谁轻谁重》

教学目标：

1、区别比较动物的轻重，理解动物之间的重量关系。

2、能用语言完整表述结果，会初步推理相互比较的结果。

教学准备：

、操作学具(打印)、笔

配套课件：大班语言课件《谁轻谁重》

教学重点与难点：

比较轻重理解重量关系

教学方法与手段：

观察法、比较法

教学过程：

一、引出课题

1、出示三种动物的图片，提出问题：

有一天，小猫、小狗和胖猪他们碰到了一起，他们想玩跷跷板的游戏，可是怎么也跷不起来，小朋友，你们想想看，到底是什么原因呢?

2、教师小结：

原来他们的重量不一样，所以会跷不起来呢。看，观察、思考跷跷板跷不起来的原因。通过观察图片，提出问题引发幼儿的思考，把重点引到动物的重量上来。

三、作业与辅导：

教师用PPT出示三种动物重量的关系：

1、师：如果1头猪=2只狗的重量，1只狗=2只猫的重量，那么1头猪=几只猫呢?

2、让幼儿思考后回答。

幼儿操作，教师巡回指导。

1、幼儿观察老师三种动物重量的关系。

2、幼儿翻开操作材料，根据要求，把每组中重的物体用笔圈出来。

3、根据两种动物间的重量关系，推理出让跷跷板平衡的方法。幼儿已经能够辨别两种小动物的轻重关系之后，引导幼儿感受三种小动物之间的数量关系。

四、小结：

评价幼儿作业。相互检查、交流。培养幼儿认真完成作业的态度。

教学反思：

活动中我利用课件让幼儿比较轻与重，孩子们看到具体的东西就能马上反应出谁轻谁重。但是问他们为什么时，有很多小朋友回答说因为XX比YY大所以XX比YY重。我紧接着就举了一个气球(体积大)和一把钥匙(体积小)的例子来反驳他们的想法，大部分孩子马上理解了，知道自己原先的想法是不正确的。我再提问时就没有以体积大小来判断的情况了，而且能用较完整的语言表述出：猫比狗轻，狗比猫重;胖猪比狗重，狗比胖猪轻，从而得出结论：猫比狗轻，狗比猪轻，所以猫比猪轻。

但是在幼儿自己操作的过程中，有很多幼儿不能独立完成，需要教师在旁指导才能写出正确答案，对于三种事物之间的关系容易混淆。在以后的活动中需加强这方面的练习。

小班语言活动与教案13篇

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。教案是加强师生互动的重要方式，你不是否正为教案课件而苦恼呢？可能你想看看"“小班语言活动与教案”"这种类型的文章，欢迎你的到来愿这篇文章能够满足你的好奇心并请与你的网友分享！

小班语言活动与教案【篇1】

活动目标:：

1能用口头语言讲述画面的主要内容，积极参与制做几个好的摇篮场景。。

2对单词感兴趣，能在老师的帮助下数数、查找、谈论匹配的数字和数量，并能识别数字。

三。喜欢听故事，了解故事情节，知道同龄人应该互相帮助。

活动准备：

1.四张摇篮卡，一名婴儿，数字卡1-5。

2、大**一套，小图书人手一本。

活动过程：

1展示摇篮，帮助孩子理解一对一的关系，知道摇篮睡宝宝。

瞧！宝宝们知道这是什么呀？（摇篮）谁会睡在摇篮中呀？（小宝宝）那一只摇篮可以睡几个宝宝呀？（一个摇篮睡一个宝宝，请几个孩子说说，并说完整。）

2通过引导孩子阅读的方式，讨论故事内容，理解学习主题。（教师一边进行提问,并与幼儿共同讨论)

（1） （展示**1）这是谁？（兔子妈妈）谁要向兔子妈妈学习？（请孩子学一学）咦，兔妈妈怎么啦？

（大肚子了要生宝宝啦。)猜猜这么大的肚子里有多少只兔子？这么多宝宝要做多少个摇篮？

为什么？（如说做一个，请孩子说清为什么做一个……）

（2） 但是兔子爸爸不知道兔子妈妈会生多少娃娃，应该做多少个摇篮？他去找他的好邻居牛妈妈和羊妈妈帮忙。谁知道牛妈妈说做几个摇篮呀？（在幼儿说的过程中出示数卡。）

那羊妈妈又说做几个摇篮好呢？（引导孩子观察**并出示号码卡。）

（3） 牛妈妈说做个摇篮，羊妈妈说做两个摇篮，应该做多少个？看兔爸爸请谁来帮忙啦？（猴大叔）出示三只摇篮，猴大叔帮忙做了几个摇篮呀？

谁来数数看？（展示三个摇篮，数数，说话，感知数字，让孩子们从数字3、4和5中找出数字。）

（3）三只摇篮刚准备好，兔妈妈要生娃娃啦，哎呀！兔妈妈生了几个娃娃呀？（出示五个娃娃，请孩子数数、说说，）五个兔娃娃，要几个摇篮呀？

这可怎么办呀？兔爸爸的摇篮够吗？该怎么办呀？

（牛妈妈、羊妈妈来帮忙啦。）

3.再次阅读故事并更好地理解它。

（1）这个故事有趣吧！这个故事的名字就叫《做几个摇篮好？》那到底该做几个摇篮呢？

让我们再谈谈这个故事。（师幼共同阅读这个故事。）兔爸爸到底该做几个摇篮呀？

（请幼儿说说，知道一个娃娃一只摇篮，五个娃娃五只摇篮。）

（2）小结：(提醒幼儿邻居间，朋友间互相帮助的重要性)兔爸爸遇到困难的时候怎么办？小朋友我们一起来想一想遇到什么事情，我们需要家人或是周围人的帮助？那你们会不会帮助别人呢？

4、自主阅读。

小班语言活动与教案【篇2】

设计意图：

小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

活动目标：

1认识到讲好普通话的重要性。

2.养成说文明话的好习惯。

三。培养孩子大胆说话、说完整话的良好习惯。

4让孩子们试着叙述故事，发展他们的语言能力。

5鼓励孩子大胆表达自己的观点。

活动准备：

一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

活动重点难点：

活动重点：

我们还应该学习在与儿童或老师的交流中使用普通话。

活动难点：

让孩子们认识到讲普通话和讲文明语言的重要性。

活动过程：

一、教师谈话导入

师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有些人讲普通话，有些人说方言。你们平时说的都是什么话呀？

二、创设情境，激发幼儿的兴趣

1**鸟和风的声音，请告诉我们是什么声音

老师：孩子们，你们刚才听到什么声音了？（小鸟和风声）。

2再录一遍，猜猜鸟和风说了什么

老师：孩子们，猜猜鸟和风说了什么？

老师：鸟和风的话很好听！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的声音，雷声，雨声，人们的声音）。

小结：不管风雨，还是鸟兽都会说自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

三、学习儿歌《大家都说普通话》

1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

老师：你在这首儿歌里听到了什么？（鼓励孩子用普通话举手回答问题）

2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

儿歌：鸟有鸟，风有风。有的像唱歌，有的像吵架。我们说话时猜不出谜语。我们都说普通话。

普通话是我们的人类语言。今天学完这首童谣后，孩子们将用普通话交流。做一个会说普通话又有礼貌的好孩子。

我们早上来到花园，用普通话对老师说：早上好，老师。回去也要用普通话跟老师说：

老师再见。让我们比较一下哪个孩子会说普通话，懂礼貌。

课后：学习儿歌不仅让孩子们快乐充实，也为孩子们提供了一个展示自我的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

不足之处

虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。

小班语言活动与教案【篇3】

小金鱼在我们的自然角一出现，就吸引了孩子们的注意了，大家开始七嘴八舌的讨论小金鱼的外姓特征和生活习性，针对孩子们的表现，我想孩子们既然那么有兴趣，何不以次为契机，让孩子对小金鱼的外形有更深的认识呢？因此生成了今天的教学活动。

1、了解小金鱼的外形特征。

2、鼓励幼儿用两种颜色大胆涂色，发展幼儿的协调能力。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

了解小金鱼的外形特征。

用深浅不同的同种颜色为小金鱼穿衣服。

范画若干、油画棒，幼儿用轮廓图。

一、导入活动。

出示实物小金鱼引导幼儿说说这是什么？

师：今天我们教室里来了一个小客人，你们看他是谁啊？（小金鱼）。

师：你们在什么地方看到过小金鱼，它是什么样子的？有哪些颜色？（引导幼儿说出金鱼的外形特征）。

二、出示教师范画，幼儿观察。

师：下面请你们看老师画的是什么？

师：对了老师把刚才小朋友说的小金鱼画了下来，好看吗？（好看）。

师：老师刚才为小金鱼穿上了漂亮的衣服，你们看小金鱼的衣服有什么特点？（有而自由回答）。

师小结：小金鱼的衣服是有深浅不同的同种颜色画上去的。

师：还有很多小金鱼没穿衣服呢？下面请小朋友为他们穿上漂亮的衣服。

三：教师示范讲解。

师：小朋友在为他们穿衣服前，先看老师是怎么给他们穿的。

师：颜色要往一个方向涂，要涂的满、实，但是不能涂到黑线外面去。

四、提出作画要求。

2、鼓励幼儿大胆作涂色，看谁涂的又快又好？

3、画画的时候，要安静作画，不影响别人，注意坐姿。

五、幼儿作画。

教师给予及时指导，对画的又快又好的幼儿及时给予肯定，指导能力差的幼儿正确涂色。

六、观赏评析作品。

1、为幼儿的作品写上名字，看看谁画的好。

2、请个别幼儿谈谈自己喜欢谁的小金鱼，为什么？

3、教师小结：我们小朋友为小金鱼穿上了漂亮的衣服，小金鱼可开心了，请我们一起去做游戏。

小班语言活动与教案【篇4】

活动目标：

1学会安静地听别人的谈话，不要随便打断，养成良好的倾听习惯；

2、能够围绕“糖果”进行交谈，能用简短的句子谈论糖果的名称、味道等特征

3、愿意参与集体谈话活动

活动准备：

孩子们带来少量糖果，老师准备各种糖果

活动过程：

一、品尝糖果引出谈话话题

每个人都品尝了糖果以唤起孩子们的兴趣

提问：糖果好吃吗？你们喜欢吃糖果吗？你刚才吃的糖果味道怎么样？

幼儿回答后让幼儿把自带的糖果拿在手上。

二、围绕“糖果“话题自由讨论

老师用提问的方式提出话题：你喜欢吃什么糖果？你带的糖果是什么颜色和形状的？有些什么味道？

孩子们拿着糖果和他们的伴侣交流。老师注意听，发现说得好的孩子们为下一次小组讨论做了准备

三、拓展谈话范围

（1）集体谈论“糖果”。请在自由谈论中讲得好的幼儿在集体面前介绍自己带来的糖果。教师要注意提醒说话的声音要大声，要让所有人都听到；

（2）新话题展开讨论。老师提问帮助幼儿拓展。“你还吃过那些糖果？吃糖果有哪些好处？吃糖果需要注意些什么？等

四、结束活动

品尝你带来的糖果，分享糖果的经验。

小班语言活动与教案【篇5】

活动目标：

1了解故事内容，了解小老鼠和大老虎的情绪及其变化过程。

2他们会根据故事画面的线索进行合理的想象，发展语言表达能力。

3、 感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。

4通过语言和动作的结合，我们可以充分感受到孩子们的形趣。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

*****故事音频

活动过程：

一、 活动导入

1当一只小老鼠和一只大老虎在一起时会发生什么？

2看，大老虎和小老鼠是什么关系？是的，小老鼠和老虎是好朋友。然而，虽然他们是好朋友，但他们之间仍然存在一些小问题。三。让我们听听小老鼠怎么说。

二、 讲述故事

1、 教师讲述故事第一段。

2、 咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）

3、 是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过）

4虽然他们之间有点小问题，但他们仍然是一对好朋友。但是有一天，事情发生了。小问题变成了大问题。看看发生了什么事？

5如果你的好朋友打碎了你喜欢的东西，你会有什么感觉？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：

我再也不跟你玩了！虽然我只是一只小老鼠，但你只是个大坏蛋！哼，拜拜！

6讨论：小老鼠和大老虎会是好朋友吗？大老虎会怎么做？

7、 看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。(以前现在)

8、 教师讲述故事最后一段。

9小老鼠和大老虎和好了吗？他们现在是怎么做的？（有时候有时候）

10你知道这个故事的名字吗？

三、 完整欣赏故事

四、 拓展延伸

人与人之间总有一些小问题。如果你和你的好朋友有问题，你怎么解决？

活动：尽管每个人对每本图画书的理解读是不同的。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以什么样的方式，让孩子理解或体验到什么样的情感？

这就要求教师对课文有更深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎非常贴近孩子们的日常生活。

在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察**上的两个小动物。让孩子在了解故事发展的同时，能让孩子感受到故事中人物的情绪。

孩子们可以扮演小老鼠或大老虎的角色，学习它们所说的话，它们的语调等等。在整个活动中，孩子们的参与度高，注意力集中，达到目标的效果良好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可可以激发孩子潜在的自信心，从而充分调动他们学习的积极性。

小班语言活动与教案【篇6】

活动目标：

1、通过儿歌念唱，认识春天出现的昆虫。

2、培养幼儿的观察力。

活动准备：

图片，情境。

活动过程：

一、游戏导入

请幼儿猜猜、说说、贴贴、摆摆。

二、启发欣赏理解儿歌

1、老师问：这么多的花好看吗？这是什么地方呢？（观察性提问）

2、出示蝴蝶问：谁飞来了？飞到什么地方？（观察性提问）出示汉字：花朵上，蝴蝶飞。

3、出示蜜蜂问：谁又飞来了？它来干什么呢？出示汉字：蜜蜂忙

4、请小朋友找找花园里还躲着什么小动物呢？（观察性提问）出示汉字：花园里，谁在躲迷藏。

5、放录音请幼儿完整听朗诵儿歌一遍。

6、请幼儿用动作表演儿歌一遍。

三、迁移感受

1、老师问：花园里的小动物们高兴吗？快乐吗？当你高兴的时候你是怎么表现出来的呢？（启发性提问）

2、我们给这个花园起一个什么名字好呢？

四、结束活动

回归儿歌，玩游戏《躲迷藏》。

活动反思：

因为小班的年龄小，这节课我主要运用观察性的提问，来引导幼儿学会观察的。通过观察学会用较连贯的语言表达自己的看法。培养幼儿的`语言表达能力。我所提问的问题比较浅，幼儿较容易回答，这样可以培养幼儿的自信心。从而达到让幼儿在活动中主动回答问题习惯。但是，如果能根据幼儿的年龄特点再设计多一个或二个启发性的问题来培养幼儿的思维能力。效果会更好些。

小班语言活动与教案【篇7】

活动目标

1试着根据动物的部位猜测并愿意表达出来。

2感受在有趣的环景中旅行的乐趣。

三。通过语言表达与动作的结合，充分体验儿童对故事的兴趣。

4引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

***：小老鼠的旅行

活动过程

1.激发旅行的欲望？（小老鼠）我们跟它打个招呼吧！（小老鼠，你好）

它脸上的表情怎么样？（开心、高兴）

它为什么这么高兴？我们问问它吧！（孩子们问：小老鼠，你为什么这么高兴？）

**小老鼠的回答我要出去旅行

听到了吗？（我要出去旅行）

哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！

2．*****第二张，初步感受旅行的快乐

****：草老鼠把我们带到了* *？（草地）

在草地上我们能玩什么呢？（捡树叶，跳，玩游戏）一起做动作。

咦？小老鼠哪去了？我们一起叫一下吧！（小老鼠，你在**呀？）

三。在第二部分，试着根据动物的部分进行猜测

（1）**1：爬行的大象鼻子。 哦，小老鼠在这里！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！

小老鼠，你在干什么呀？吱吱吱，我在爬管子呢！

那我们也跟着小老鼠爬一爬吧怎么爬呢？个别幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起随老师做爬管子的动作。

小老鼠爬上的是管道吗？幼儿猜测。（幼儿说大象，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）

**大象的半身和全身来验证孩子们的猜测。（哇，猜对了）

（2）画面二：爬驼峰小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？

问：小老鼠，你在干什么？吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼儿尝试做一做动作。

请幼儿一起做爬山峰的动作。

小老鼠真的是在爬山峰吗？

幼儿猜测。（牛鼻子猜不出来。点击显示骆驼的半身像，有些孩子会说示骆驼。问为什么要及时加深对孩子的印象。）

**骆驼的半身像，全身图，验证孩子们的猜测结果。

（3）画面三：爬牛尾巴

看，它在玩什么呀？谁来问问看？

每个孩子问，然后每个人都问：小老鼠，你在干什么？吱吱吱，我在爬绳子呢！

爬绳子的时候手要怎么样？（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。 请幼儿一起做爬绳子的动作。

小老鼠真的是在爬绳子吗？幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，澳门币）

**牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴哦）

（4） 图四：现在戴着鹿角，老鼠在玩什么？

问：小老鼠，你在干什么？吱吱吱，我在穿树林呢！ 个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯一点，手要向前伸，穿上戴好）

请幼儿一起做穿树林的动作。我们很多人一起穿过树林，但要小心不要撞到对方！

小老鼠到底是不是在树林里玩呢？幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）

**用梅花鹿的半身和全身来验证儿童的猜想。（哇，又猜对了）

4．完整欣赏、讲述. 今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！

一边说：吱吱，小老鼠爬上了管子，哦，是大象的鼻子；吱吱，老鼠爬山，哦，是骆驼的驼峰；咯吱一声，小老鼠爬到绳子上，哦，那是一头老牛的尾巴；吱吱，小老鼠穿过树林，哦，是鹿角；。

5结束：我们今天能和小老鼠一起旅行吗？有点累了吧！

看，有很多有趣的地方我们还没去过！逐一展示四种动物的部位（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），并与孩子们交流。

下次我们再一起去探险吧！

活动小班的孩子喜欢做一做，动一动，所以在完整的念儿歌时，我加入了手的动作，不仅让幼儿容易识记也调动了他们的积极性，爬绳子，爬山坡，滑滑梯，钻树林这些动作都让孩子很是喜欢。也在动作中将这首儿歌学会了。

每个活动都应设计为儿童服务，儿童也是活动效果的最佳检测者！

小班语言活动与教案【篇8】

活动目标：

1感觉到大卫的调皮，模仿他妈妈生气的语气告诉大卫，不能---。

2了解故事内容，知道不能做什么，积累生活经验。

3.感受妈妈浓浓的母爱。

4理解故事的含意和哲学。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动重点难点：

活动重点：感受大卫的调皮，学妈妈的话，大卫，不能---。

活动困难：知道妈妈因为爱我们而批评我们。

活动准备：

课件《大卫，不可以》

活动过程：

一、观察**，激发阅读兴趣。

1老师：今天，故事书里有一个妈妈和一个小男孩。他的名字叫大卫。啊！大卫正在干什么呢？

师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）

他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，让我们看看这个故事吧！

2、出示大卫拿鱼缸的**

大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要(妈妈大卫，不可以的声音)？

3、出示妈妈生气的**

这是谁的声音？（妈妈的）

妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书上拿鱼缸，非常危险，快要摔倒，所以他妈妈很生气。）你怎么看得出他妈妈很生气？

大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。

干净的地板上留下了两个黑色的脚印和从尸体上掉下来的黑色泥土。

师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是的，大卫。你不能把你的身体和地板弄得这么脏。这很不卫生。

5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】

老师：大卫喜欢运动。他能在**做运动吗？家里打棒球，这样做会怎么样？告诉大卫：大卫，你不能在家里玩。（花瓶碎了的声音）

师：听，什么声音？发生什么事了？

6、出示反省图

师：哎呀！大卫打碎了他妈妈最喜欢的花瓶，但妈妈真的很生气。

让我们看看大卫。他坐在**里？看看他的脸，他怎么了？？

老师：大卫知道他错了。他躲在角落里哭了。

7、张开双手想要拥抱图。过来，宝贝。我爱你！】

老师：但是改正错误还是我妈妈的好孩子。我妈妈决定原谅大卫。他母亲对大卫说，宝贝，过来。

8、拥抱图听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，大卫乖，我爱你！

三、感受妈妈的爱

师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说不可以，不可以，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的**，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！

那你们爱自己的妈妈吗？所以，我们应该更加理智和听话。我们不应该做危险的事让妈妈担心，对吗？

活动教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。

小班语言活动与教案【篇9】

活动目标：

1.通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲述。

2.知道生病要去医院看病，并懂得关心问候病人的情感。

活动准备：

熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具（听诊器、压舌板、手电筒等）。

活动过程：

一、感知理解讲述对象。

1.角色导入，激起幼儿听故事的兴趣。

二、围绕讲述内容自由交谈，教师逐个进行指导。

引导幼儿回忆并且讲述故事内容。

提问一：熊先生到医院做的第一件事情是什么？（熊先生先去挂号。）提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他？（熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？）提问三：熊先生是怎么回答医生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。）提问四：医生是怎么给熊先生看病的？（首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。）提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么？

三、引进新的讲述经验，学习情景中的对话。

邀请幼儿讲述故事，幼儿再次欣赏故事，教师完整地讲述故事内容。

四、巩固迁移新的讲述经验。

教师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。

五、教师小结。

我们生病了，就要到医院找医生看病。如果小朋友身边有人生病了，我们应该怎么做呢？怎样去关心他们呢？

附：《熊先生生病了》

今天，熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他来到了在家附近的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。

兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒服啊？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。

兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："谢谢医生！"兔医生："不用谢！"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："谢谢护士！"护士："不用谢！再见！"熊先生："再见！"

小班语言活动与教案【篇10】

1、欣赏故事，能认真倾听故事中对颜色的描述，初步感受文学作品的美。

2、愿意尝试有趣的方法，观察色彩混合发生的变化，萌发探索的兴趣。

3、提高想象与表达能力。

《变色鸟》ppt，红黄蓝三种颜色、用塑料瓶做的小鸟、小勺、木珠等。

一、活动导入，初步感知。

1、老师发现你们好漂亮啊，你们身上有什么漂亮的颜色呢？

二、故事欣赏前半部分（红色）。

1、教师边讲故事，边播放ppt。

小鸟现在变得有颜色了。变色鸟一开始是什么颜色的？

2、边讲边提问：吃了什么颜色的果子，变成什么颜色的羽毛？

三、行为操作，

1、出示“小鸟”：这只小鸟有颜色吗？它说也想象变色鸟一样变出颜色来，怎么变呢？

2、你想给它变什么颜色？

3、给“小鸟”喂果子：教师给小鸟准备了各种颜色的果子，请宝宝选一颗果子喂给小鸟吃。用形象的语言告诉幼儿：

什么颜色的勺子放回原处。

用颜色注意保持双手干净。

3、幼儿操作，放背景音乐，边画边说：小鸟，我给你喂果子。

4、交流：说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟？

四、观察表达。

2、现在我们的小鸟身上变出许多颜色了，我很奇怪请小朋友说说这是什么颜色？（指绿色）这个颜色老师有没有给你准备啊？（跟进提问：你是怎么变出来的？）。

3、这是什么颜色？（认识新的颜色）。

4、教师总结：宝宝好聪明哦，用老师准备的红、黄、蓝三种颜色，能变出新的颜色来。

五、再次欣赏故事。

1、欣赏故事的后半部分。

2、原来在我们的生活中有很多颜色，真好看、真奇妙，放在一起还会变，让我们再去找找。

小班语言活动与教案【篇11】

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目的：

1.能大胆地在集体面前说话。

2.体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

1.米皮皮**一副，五彩小棍一根，米皮皮头饰一个，米皮皮故事**四张。

2.故事：《米皮皮的"敲敲长"》

活动过程：

一、 出示米皮皮**。

这是一只叫米皮皮的小老鼠。mippi有一个宝藏叫做“敲打长龙”。有什么用？我们来听个故事吧！借助**，完整的讲述故事后再提问：

"敲敲长"是一根什么样的小棍呀？"敲敲长"能让谁长大呢？米皮说了什么话让他们长大了？

之后教师再讲述一遍故事。

二、 学习游戏。

老师戴上稻皮头饰，手里拿着五颜六色的棍子。小孩子是豆芽、胡萝卜、蘑菇和狼奶奶。

老师给孩子们讲解游戏方法：当米皮皮用棍子敲门时，说“长！长！

长！“那你就扭你的身体，举起手说，”啊哈！

我长大了！当米皮皮用棍子敲门时，说“收缩！缩！

缩！"的时候，你们就扭一扭你们的身体，举起双手蹲下来说："喔！

我变小了！"

三、 经验迁移。

提示：如果你有一个“长敲门”，你想让这些东西变大还是变小？

注意：可以请小朋友扮演自己想变的物体，并且让他们用语言来表达他们所扮演的物体。

附故事：

有只小老鼠，叫做米皮皮。米皮皮有件宝贝叫做"敲敲长"。

“敲长”是一根五颜六色的棍子，用它敲什么，什么都会长大。例如，地里有一棵小豆苗。它又薄又短。米皮用“敲长”。请敲它，然后说“长！长！

长！"，小豆苗就长得又高又大了。

米皮皮到兔妈妈家去串门儿，兔妈妈正在犯愁："哎！胡萝卜刚从地里出来，孩子们就吵着要吃。

米皮说：“别担心，兔子妈妈。让我试试！“米皮”轻轻地轻拍胡萝卜，并说：

"长！长！长！

“胡萝卜长大了，兔子妈妈高兴地一次又一次地感谢。

小班语言活动与教案【篇12】

一、设计意图：

《我的妹妹是跟屁虫》可以说是小班“幸福的种子”阅读教材中内容最幽默有趣，最能引起阅读者共鸣的绘本教材，它是一个兄妹之间包含“恼怒”，又富有亲情诙谐的“跟说”游戏。在看完这本书之后，自然能唤起我们对童年“跟学”游戏的记忆，让我们与之产生共鸣。而孩子这时候是处在最喜欢模仿的语言发展阶段，他们能在学说话中体验到快乐，得到满足，因此“跟说”是孩子们在现实生活场景中经常发生的事儿，所以我相信他们与这教材内容能产生很强的共鸣。

二、活动目标：

（一）通过阅读初步了解故事情节内容，感受故事的诙谐、幽默。

（二）知道生气的时候不能说难听的话。

三、活动准备：

故事背景音乐、大书

四、活动过程：

（一）“变脸”游戏导入

左手绕绕、右手绕绕，垂眼睛、吊眼睛，变个鬼脸吓唬你。我们来玩个表情游戏：开心、歪歪嘴巴、吐吐舌头、大眼瞪小眼、非常生气……

（评析：一开始通过有趣的变脸游戏，激发孩子的学习兴趣，通过模仿不同的表情为后面观察理解大书中人物的语言模仿和动作模仿相结合的趣味画面做了个很好的铺垫。）

（二）大书阅读

1.封面阅读

（1）出示封面，引导幼儿观察。

封面上有谁？她脸上的表情是什么样的？除了这个小妹妹封面上还有什么？

（2）揭开封面上的文字并阅读。

教师：这书上不仅有毛毛虫、七星瓢虫，还有一个妹妹是跟屁虫。什么是“跟屁虫”？（幼儿自由畅说）教师：跟屁虫是这个意思吗

2.观察扉页

图上画了谁？哥哥的表情是什么样的？妹妹的表情呢？

教师：哥哥为什么那么生气，而妹妹又为何这么高兴呢？到底发生了什么事情呢？

（评析：封面和扉页的阅读是让孩子了解为什么妹妹会跟毛毛虫、七星瓢虫出现在同一个画面上，原来妹妹是个跟屁虫，从而引发幼儿的思考——什么是跟屁虫？让孩子说说自己的看法，设置的疑问：“到底跟屁虫是不是这样呢？”、“哥哥生气，妹妹高兴，到底发生了什么事情呢？”更加激发了让孩子阅读图书、了解图书的兴趣。）

3.播放背景音乐，师翻阅大书，有表情地把故事完整讲述一遍。

（评析：视听结合法的应用，让孩子对故事的内容有了初步的生动形象的了解，感受到故事给他们带来的快乐。）

4.针对故事的关键进行提问。

你们觉得故事有趣吗？妹妹是谁的跟屁虫？为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫？（引导孩子观察画面）哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗？你从哪里看出来？妹妹的表情从头到尾都是怎样的？为什么妹妹会那么开心？

哥哥生气的时候说了妹妹什么？这样说好吗？你为什么这样说不好？哥哥知道自己说错话了吗？他又对妹妹说了什么？

师小结：每个人都会遇到让自己生气的事情，可是不管多么生气，都不能说难听的话。

（评析：新增的阅读画面能避免教材带来的不良影响，一系列紧扣重点的提问引发了孩子有目的地观察画面，了解画面的内容，从而让孩子感受了故事内容的诙谐幽默，也受到良好的教育。）

5.师幼分角色阅读大书。

（评析：让孩子扮演故事中的角色，亲身体验故事带来的幽默感，诙谐感，进一步加深孩子对阅读内容的理解。）

（三）跟说游戏

师通过语言、动作与幼儿进行“跟屁虫”游戏，活动自然结束

（评析：跟说游戏让孩子再一次感受到这阅读内容给他们带来的快乐。）

（四）活动延伸

将图画书《我的妹妹是跟屁虫》投放至阅读区供幼儿自主阅读。（评析：通过活动的延伸，让孩子的学习兴趣在日常生活中继续保持。）

五、活动反思：

活动之后有以下几点体会：

（一）选材贴近幼儿的生活经验和能力。

（二）对读本增添了画面，孩子基本能通过增添的这一副画面，了解到哥哥意识到自己说错话了，并对妹妹进行了道歉，从而幼儿也知道了生气的时候不能说难听的话，消除了图本的负面影响。

（三）注重创设活动情境，引导幼儿积极参与，较好解决了活动的重难点

1.问题情境。

（1）在活动中，我出示大书，让幼儿看看、说说封面及扉页的内容，并通过提问：这本书的封面上有谁？除了这个小女孩，封面上还有什么？这和这个故事有什么关系呢?这个小男孩是谁？他会是这个小女孩的谁？他为什么会这么生气？等等的问题连续向幼儿追问，幼儿的阅读兴趣马上被激发起来了。而封面是一本绘本的精华和灵魂所在，有效的封面导读，一下就能激发幼儿阅读的兴趣。

（2）在我讲述故事之后，设置了这样的问题情景：谁是跟屁虫？妹妹是谁的跟屁虫？为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫？哥哥喜欢妹妹当他的跟屁虫吗？哥哥生气的时候说了妹妹什么？这样说好吗？哥哥知道自己说错话了吗？他又对妹妹说了什么？等一连串层层深入的问题，使幼儿的思维处于活跃的状态，并了解了故事的基本情节内容，知道了生气不能说难听的话，达到了教育目的。

2.游戏情境。

爱玩游戏是幼儿的天性，对孩子来说，阅读并非**意义上的看、理解的思维过程，它更像一种游戏。因此，从幼儿的特点出发，把阅读过程游戏化。

(1)变脸游戏：一开始通过有趣的变脸游戏，激发孩子的学习兴趣，通过模仿不同的表情为后面观察理解大书中人物的语言模仿和动作模仿相结合的趣味画面做了个很好的铺垫。

(2)跟说游戏：跟说游戏让孩子再一次感受到这阅读内容给他们带来的快乐。

（四）注重师幼互动。

在阅读过程中，采用师幼分角色共同阅读的形式。绘本是通过优美的语言和图画表现出来的，当我和孩子们把绘本中的语言用美妙的声音、用真实的感受大声地朗读时，这种快乐、喜悦就淋漓尽致地发挥出来了。

（五）不足：在教学活动中，幼儿阅读的形式较为单一，只采用一种方式——师幼共同阅读，没有给幼儿提供自由阅读的机会，没有让孩子体验自由阅读的快乐。

小班语言活动与教案【篇13】

活动目标：

1、感受儿歌的趣味性，激发幼儿爱上幼儿园的情感。

2、能积极参与游戏，体验游戏的快乐。

3、能根据自己的生活经验，扩展儿歌内容。

活动准备：

小猪头饰两个；教师和一名幼儿事先排练好儿歌的情景表演

活动过程：

1、出示小猪的头饰，引起幼儿的兴趣。

指导语：这是谁？小猪最爱干什么呀？

2、教师和一名幼儿表演儿歌，引导幼儿理解儿歌。

提问：猪妈妈是怎样叫小猪起床的？小猪是怎么回答的？后来小猪起床了吗？为什么？

3、引导幼儿学习儿歌。

（1）集体扮演猪妈妈（或猪爸爸）。

（2）集体扮演小猪，由教师或个别幼儿扮演猪妈妈（或猪爸爸）。

4、引导幼儿创编新的儿歌内容。

提问：早上，爸爸妈妈还会怎么叫你们起床？你们喜欢上幼儿园吗？

5、引导幼儿表演上幼儿园的情景，结束活动。

大班语言活动：重要电话

大班语言活动：重要电话

设计意图：

传统的故事教学大多欣赏在前，分析在后，比较容易限制幼儿思维。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“关键处中断法”，通过电脑课件，引导幼儿在猜测中不断推理故事情节的发展，深刻感受故事中主人公的心理活动，使幼儿在活动中的主体作用得到了很好的发挥。

活动目标：

1、通过故事分析前置法，引导幼儿感受主人公的心理活动，理解故事内容。

2、引导幼儿大胆猜测，能够用清楚、连贯地语言表达自己的想法。

3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。

活动准备：电脑课件

活动过程：

一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。

1、提问：你们接过电话吗？接过谁的电话？

2、小结：有个名叫卡秋莎的外国小姑娘，她也在等一个电话，而且是个重要电话，小朋友看。

二、通过观看课件，引导幼儿分析故事情节，理解故事内容。

1、提问：妈妈向卡秋莎交代了什么任务？

2、幼儿听录音。

3、提问：第一次电话铃响了，卡秋莎会怎么做？

4、幼儿学卡秋莎着急接电话的样子。

5、提问：小朋友猜，第一次电话是谁打来的？

6、幼儿猜测，教师小结。

7、提问：为什么她好像听见老鼠跳动的声音，仔细听听又不像了呢？

8、幼儿回答，教师小结。

9、师生跳舞，感受卡秋莎听到音乐时的心情。

10、幼儿模仿卡秋莎又一次被吓坏了的样子。

11、幼儿再次猜测卡秋莎会怎么做，教师小结。

12、提问：卡秋莎为什么想那些勇敢的人？

13、幼儿回答，教师小结。

14、提问：天亮了，电话铃又一次响了起来，猜猜这一次是不是重要电话？

15、幼儿猜测，教师小结。

16、观看课件最后一部分，提问：重要电话是谁打来的？说了些什么？听了妈妈的话以后，卡秋莎以后会怎么样？

三、交代活动主题，幼儿完整欣赏配乐故事。

四、引导幼儿分析故事人物

1、你觉得卡秋莎是个什么样的小姑娘？你为什么这么认为？

2、如果你爸爸、妈妈都不在家，你要怎样度过这样的夜晚？

附：故事　重要电话

外国有个小姑娘，名叫卡秋莎，妈妈是医生，爸爸在外地工作，她和妈妈住在一套大房间里。

卡秋莎胆子可小啦！每逢妈妈值夜班，她总是逃到小伙伴莲娜家里去过夜。

这一天，妈妈又值夜班，临走时向卡秋莎说：“卡秋莎，注意电话铃响。今天有一个重要电话来！非常重要！”

妈妈刚走，卡秋莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话，通知在医院的妈妈，然后马上逃到莲娜家去。

一会儿，电话铃响了，卡秋莎扑过去，抓起电话筒一听┄┄哎，原来是人家拨错了号，她懊丧地搁下听筒。

天色渐渐暗了下来，屋里静得可怕，忽然她好像听见老鼠在走廊里跑动，可仔细听听，又有不像了。

正在紧张的当口，卡秋莎听见远远传来了乐曲声，她高兴起来，不由按着节拍跳起了舞，心里平静了许多。

可没多久，地板上响了一下，她打了个寒战，心“咚咚咚”地跳个不停，她打定主意“赶快上莲娜家去。”

她刚拉开门，又马上想到：“我一走，要是哪个病人有急事打电话找妈妈，妈妈就什么也不知道了，我不能走。”

她关上房门，又放了张凳子在门背后，然后，躺在沙发上，使劲回忆故事里、电影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡着了。

天快亮的时候，电话铃又一次响了起来，卡秋莎跳起身，话筒里传来妈妈的声音：“卡秋莎，你没有逃到莲娜家去吗？”

“没有，我在等重要电话。”

“我打的就是这个重要电话，我要对你说，你是个勇敢的小姑娘。”

从此，卡秋莎再也不怕一个人在家里过夜。

活动反思：

新《纲要》语言领域中提到：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极应答的环境。”正是在这一精神的指导下，执教这一活动时，我始终注意给幼儿创设一个宽松的环境，让他们有充分的机会表达、交流、猜测、模仿，我想这是此次活动较为成功的地方。

其中，我主要运用了两种方法，故事分析前置法和关键处猜测法。通过几次试教，我发现前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼儿年龄特点，幼儿具有一定的感性经验。（2）故事情节要环环相扣，对幼儿具有很强的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要处处猜测，根据活动目标，重点处引导幼儿猜测关键问题，否则如同流水帐，幼儿会失去兴趣。（2）所猜问题要有递进性，由易到难，做到全体与个别幼儿相结合。（3）猜测的方式不只是语言，也可引导幼儿用身体动作、绘画等方式来表现，如“试着表现卡秋莎害怕的样子”等。

大班语言爱教案

通过反复思考，我们给您带来了“大班语言爱教案”，请继续关注本网站以获取更多相关信息。教案和课件是教师工作的一部分，因此每天都需编写教案和课件。教案和课件质量是评估教学水平的重要指标。

大班语言爱教案 篇1

活动目标：

1、理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中

2、自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处

活动准备：

图书ppt、

活动过程：

一、导入：设疑猜想

1、请你听一段音乐，听听这个音乐好像在做什么事？

2、你好象看见人们在干什么？

3、请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？

4、讲述故事到老鼠村长很烦恼。这里有6个人选老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解讨论，谁是最强大的人选

1、师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？

2、你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照你认为有最强的新郎吗？

3、你喜欢谁最强的地方？

三、迁移内化

1、每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？

2、我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？

3、你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

4、不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5、找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？

6、你们马上要毕业了，这也是一件让人高兴的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

5、理解“扬长补短”、认字强的孩子来说一说。

大班语言爱教案 篇2

活动目标

1、会用动听的声音朗诵儿歌，发准字音。

2、乐于参与表演，有积极的表现欲。

3、树立集体意识，增强团结协作精神。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。

活动准备

1、物质准备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

2、知识准备：蚂蚁、蚂蚱特征。

活动过程

一、导课

出示一只小蚂蚁头饰

小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！

二、出示课件，学儿歌

1、学习第一段

A、看，这是什么？（小花瓣）

小花瓣飘在水里像什么？

它是怎么飘落下来的？（用动作表现）

B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）

C、上船后它们到哪了？

跟老师带动作学一学。

2、学习第二段

A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。

嘘，我们来看一看。

啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。

原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）

扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）

B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）

怎么喊？谁来学一学？

这是儿歌第二段，跟老师学一学。

3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？

我们应该学习谁？

4、完整学习儿歌

A、根据课件图片回忆儿歌。

B、领读儿歌，发准字音。

C、师演动作，幼儿读。

D、两组比赛。

三、延伸活动

选头饰，表演儿歌 。

教学反思

活动结束后，尽管很多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具准备上都很成功，但我却喜忧参半。

喜的是，情景设置的游戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里美丽的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的积极性及注意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有积极的表现欲”但我却忽略了表演时的形象性，孩子毕竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很开心，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能表现的更夸张一点会更好。因为，毕竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。

大班语言爱教案 篇3

活动目标：

1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

3.萌发对阅读书籍的兴趣。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

活动准备：

绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：

一、情境导入

1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

二、引发兴趣，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

1.请幼儿举手回答，自由发表意见

2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢？

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍。

1.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型

2.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书1。你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

大班语言爱教案 篇4

优秀教学设计大班语言：诗歌《剪窗花》

活动目标

1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

2.感受诗歌生动有趣的风格。

3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

活动准备

1.材料准备：诗歌里的窗花图案。

2.经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

指导要点

1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。

2.活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。

3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。

活动过程

1.欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

(1)教师有感情的朗读儿歌一次。

提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些图案?

图案上的小动物好像是在做什么?(幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结)

(2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?

你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?

教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

3.学习朗读儿歌(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记(2)边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。

评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的有趣幽默。

活动建议

1.组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。

附儿歌：

《剪窗花》

小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。

大班语言爱教案 篇5

活动目标：

1.理解儿歌内容，能够分清儿歌里的平翘舌音。

2.能够有感情，有节奏的朗诵儿歌。

3.通过回忆打造小树林的过往，学会保护环境、珍惜劳动成果。

活动准备：

1.打造小树林的过程实录图片

活动过程：

一、图片导入

1.出示小树林打造前后的对比图片，引导幼儿回忆小树林的打造过程。

师：这两张图片是哪里？是同一个地方吗？

师：小树林里发生了哪些变化？都是谁来帮助我们的小树林变得这么美丽呢？

（引导幼儿回忆打造小树林的过程）

二、中间部分

1.师：今天老师也为我们的小树林编了一首儿歌，儿歌的名字叫《树林，你好》。你们想不想听？

（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿欣赏。）

2.师：你听到儿歌里的树林怎么了？

（教师根据幼儿的回答依次展示树林变化过程的图片。）

3.根据图片学习儿歌《树林你好》。

（1）师：小树林里一开始是什么样子的？

（2）师：有哪些人来帮助小树林，让它变得更美丽呢？

（3）师：我们在小树林里做了些什么来让它变得更美丽的呢？

（4）师：现在的小树林变得怎么样了？你觉得小朋友在小树林里玩游戏的话会怎样？

（5）师：小树林和之前相比，增加了哪些好玩的东西呢？

（6）师：除了吊床、滑梯和木屋，小树林里还有哪些可爱的大自然朋友呢？

（7）师：那这么美丽、有趣的小树林，我们应该怎么对待它呢？

（8）师：这首儿歌还有一个好听的名字，做为一个有礼貌的小朋友见到客人要说（你好），是的，那见到美丽的新小树林，我们也要说（树林，你好），现在你们来猜一猜，这首儿歌的名字叫做什么呢？（《树林，你好》）

（9）师：那我们现在一起来完整地朗诵一下吧！

4.教师与幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

师：这是我们一起打造的新小树林，所以我们朗诵这首儿歌时的感情应该是什么样子的？

（引导幼儿形容一下自己的感情，如激动、自豪等）

师：那就让我们一起带着这种感情一起来朗诵一下《树林，你好》吧！

5.利用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。

（1）教师抽掉部分图片引导幼儿完整朗诵。

（2）分组有感情的朗诵。

三、结束部分

师：刚刚儿歌的结尾说：大家都要保护好，那我们怎么做才可以保护好我们的新小树林呢？

（引导幼儿自由讨论，保护小树林的方法。）

师：我们的小朋友真聪明，想了好多来保护小树林的方法，那下次我们就来一起试一试吧！

儿歌：树林，你好

小树林里脏兮兮，

大家都来做整理。

一起捡走小叶子，

再来种下小种子。

小树林里好有趣，

吊床滑梯和木屋。

小花小草和小鸟。

树林你好，树林你好，

大家都来保护好。

大班语言爱教案 篇6

活动目标：

1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。

2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

活动过程：

一、学习童谣歌词《落雨了！》

1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

5．大家跟我一起来试一试。

二、学习曲调

1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）

2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。

3．完整跟唱。

三、打节拍

1．打2拍

（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。

（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）

（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。

（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）

2．打3拍

（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）

（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

四、结束活动

1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。

2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

活动反馈：

1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。

教师建议：

在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。

大班语言爱教案 篇7

活动设计意图：

雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上，感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的.叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!

活动目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

活动难点：复述描述雨声的四个句子。

活动准备：

1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》

2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

活动过程：

一、导入

教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~

二、初步欣赏散文

1、教师有感情朗读散文(结合PPT)

(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)

2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?

3、再一次欣赏散文

提问：

①小雨是怎样唱歌的?

(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)

②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)

三、说一说，演一演

1、教师有感情的朗读一遍散文。

2、提问

①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?

(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)

2、集体朗读

(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)

3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

四、引导幼儿自由表现自己的感受

1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。

2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。

(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)

五、附故事《听雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”

蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”

妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

啊，啊，听见了——

沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。

活动反思：

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

大班语言爱教案 篇8

活动目的：

1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。

2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。

活动过程：

一、谜语导入

谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。 ”

小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

（一）完整欣赏，理解散文

过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

1、小白船

提问： 吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？

小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。2、大狮子

提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3、小娃娃

提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？ 提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。

（二）再次欣赏，欣赏散文

提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？

小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。

幼儿分享，跟着画面共同表现。

要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。

三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。

结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？

大班语言爱教案 篇9

一、活动名称

《变色的房子》

二、活动目标

1、理解故事的内容，感受四季不同的色彩美。

2、知道春、夏、秋、冬不同季节房子会变色的原因。

3、能够讲述故事大概，并初步认读汉字春、夏、秋、冬。

三、活动准备

教学图片：小猪和他的朋友们、新房子以及不同季节不同色彩的房子图片。

四、活动过程

1、教师请幼儿欣赏《变色的房子》故事嘻插图，请幼儿说说自己在画面上看到了什么。

教师提问：

（1）是谁盖了新房子？

（2）哪些小动物在帮小猪出主意？他们分别给了小猪提出了什么建议？

（3）后来小猪找谁一起想办法？他们一起做了什么事情？

2、教师引导幼儿认识春、夏、秋、冬季节房子色彩的变化。

教师提问：

（1）小猪的房子在春天是什么颜色？为什么？

（2）小猪的房子在夏天是什么颜色？为什么？

（3）小猪的房子在秋天和冬天又分别是什么颜色？为什么？

3、教师充当旁白利用教具帮助幼儿分角色讲述完整的故事。

五、活动延伸

教师可以将上课所用到的教具投放到区域角中，方便幼儿在区域活动时间进行表演。

大班语言爱教案 篇10

课堂资料：

看图讲述——《小兔过河》

设计意图：

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

2、学习用恰当的词描述不一样的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一齐去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

大班语言爱教案 篇11

课题生成：

注意意倾听的习惯，发展语言理解能力。

——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

到了大班，幼儿听说能力有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说：“我也有妈妈的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“现在什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“现在是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。

幼儿由于受经验和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能熟练理解和运用词句。

活动目标：

1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。同时，培养幼儿的幽默感。

2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。

活动准备：

1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的游戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力，形成良好的倾听习惯。

2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。

活动过程：

1、“出错”引起幼儿的兴趣。

活动开始时，教师和平时一样组织活动，故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要自然说出)如：

(1)现在很多小朋友的眼睛都看着老师了，只有一个小朋友的眼睛听着外面。

(2)让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。”

2、与幼儿共同讨论，学习改错的方法。

(1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对教师说的话进行改错。

“春天来了，大地一片金黄。”

“小鸭在天上飞来飞去。”

“公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。”

教师应根据句子的难易来选择能力不同的幼儿回答，教师边引导幼儿改错，边演示教具，如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，教师都要演示。

(2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合适、不恰当的词。

3、改错游戏：

(1)教师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。

(2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。

(3)请在游戏中玩得好的幼儿在集体面前表演。

(4)小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了，应帮助别人改正。(面对面的小声说)

大班语言爱教案 篇12

【活动目标】

1、想象生活中各种像绳子的事物。

2、体验形体扮演的乐趣。

【活动准备】

1、儿歌:《绳子像什么》、录音机、磁带等。

2、各种粗细长短不一的绳子。

3、事先请几个幼儿学会表现儿歌的形体动作。

【活动过程】

一、开始部分：

听音乐做律动进入活动室。

二、基本部分：

1、谈话:小朋友,今天老师给你们带来了一个很有趣的儿歌,想知道是有关什么的儿歌吗?(想),好,让我们一起听录音。

2、放录音:儿歌《绳子像什么》

绳子像什么

绳子细长长,像小蛇儿在路中央;

绳子粗短短,像面条儿Q又软;

绳子围圈圈,像一列火车开进大花园。

3、小朋友,刚才儿歌里面说的是什么?(绳子),那儿歌里面绳子像什么呢?(像小蛇、像面条、像火车),说的真好,请小朋友们在听一遍,然后做出与儿歌内容大致相关的形体动作。

幼儿自由做动作,老师不要给予评价。

4、大家一起表演儿歌《绳子像什么》:

“绳子细长长”：双手向上,双脚踮高,将身体往上提。

“像小蛇儿在路中央”：扭动身体左右摇晃。

“绳子粗短短”：慢慢将身体缩至最小。

“像面条儿Q又软”：前后摇动身体。

“绳子围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。

(1)老师边念边示范表演。孩子们进行模仿。

(2)老师念儿歌,孩子们进行表演。

(3)集体边念儿歌边表演。

5、讨论:刚才,小朋友们表演的很好,现在请小朋友们再想一想,绳子还像什么?(幼儿自由回答)

老师可适当给予提示:

绳子摆动、抖动时像什么?

绳子绕成圆圈、三角形、正方形时,又像什么?

6、好,现在让我们一起来玩绳子吧,看哪个小朋友想的最多,想的跟别人不一样。(孩子们自由玩,老师注意观察,及时跟孩子进行对话。)

用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物,如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。

哇,刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体,现在让我们一起来说一说,你表现的是什么?(指名回答)小朋友们真厉害,能想出这么多的玩法,说的也这么好,现在就让我们一起到外面做“绳子变身”的游戏吧。

三、结束部分：

做游戏:《绳子变身》

请孩子们假装自己是绳子,变成了联想物。如:

——教师:“绳子变身了。”

——幼儿:“变什么?”

——教师:“变成会转动的电风扇。”

幼儿配合口令做动作的同时,可用节奏轻快的乐曲作为开始及结束动作的号令。

四、活动延伸：

(1)听音乐孩子们自由玩绳。

(2)老师将孩子们联想的内容记录(绳子的玩法)在海报上,张贴在活动区内,供有兴趣的孩子继续“变身”。