刺青读后感(范本13篇)
发布时间:2025-04-28 刺青读后感刺青读后感 篇1
爱，一个多么熟悉的字，在每个人心中都有一份纯洁的爱。我读了《爱的教育》这本书时，我才明白爱就是无私的，爱就是伟大的，只有生活在爱的海洋里，才会真正的享受到爱，感受到爱。书中人与人之间流露出的真情实感，让我感动不已！
这本书主要讲了一个四年级男孩儿安利柯以日记的方式，从四年级10月份开学的第一天一向写到第二年的7月份，记录了他身边各种感人的小故事，记录了他在生活中一点一滴所积累的爱，他一天感受一点，一天反思一点，每一天都在爱的世界里成长。
书中的每一篇文章都十分感人，其中使我印象最深的就是一个清扫烟筒的小孩，把清扫烟囱赚来的三十个铜币从破了的口袋里掉了，他无法回家，于就是飘过的同学都用对自我有用铜币来帮忙他，没有带钱的同学就把自我的鲜花赠送给他，我觉得这一段就是最感人的，这让我感到了一个人要就是有了一颗无私爱心，就会就是一个拥有一切高尚品质的人。在《爱的教育》这本感人的书中，处处都就是这种拥有高尚品质的人。
读了这本书，我最后深刻体会到同学之间、朋友之间就应互相帮忙，就应学会宽恕别人、学会理解别人，我们自我遇到困难时总想获得别人的帮忙，而我们平时遇到有困难的人时也就应尽力地去帮忙他，人与人之间的关爱有时虽然就是微小的，但它就是无私的、珍贵的、非凡的。
我相信，只要我们人人都献出一点爱，我们的世界将会永远充满爱！
刺青读后感 篇2
我看完了莫泊桑的【项链】后，深有感触。这篇小说写了：玛蒂尔德·洛塞尔是一个朴素的女人，她有一天收到一封晚会的邀请，但她却不知穿什么衣裳去好。于是，丈夫让她去借朋友家的首饰。她借走了一串金刚钻项链，在晚会上大放光彩。但是，在她回家后，那串项链却不见了。
他们找遍了他们去过的每个地方，都一无所获。后来在一家店里看到了一串一模一样的项链。但店主说要三万六千法郎给他们。为了项链，他们开始借钱，直到借够了钱，买下了项链还给了朋友。为了还债，他们辞退了女佣，搬了家，玛蒂尔德·洛塞尔开始尝试做家务，丈夫开始帮商人誊清帐目赚钱。十年后，他们终于把债还清了。玛蒂尔德·洛塞尔高兴地告诉朋友后，才知道朋友借给她的那串项链是假的，顶多值五百法郎。
个偶然也可以说是必然的事件，让女主人回到现实之中。这个现实是残酷的：它要你为之付出辛勤的劳动；要你牺牲美丽的容颜；要你心力交瘁。但是，它也给你丰厚的回报：女主人的生活因此而充实；她与丈夫和衷共济，享受着相濡以沫的甜蜜；总之，她物质却不富有，但心灵却获得了真实。莫泊桑无疑在用一个显得残酷的教训告诉我们一个事实：由浮躁到真实的故事。只是这个代价太大了，用了十年的汗水和艰辛。
我们不应该追求这种并不属于自己的虚假的东西，而要脚踏实地的去干一番事业，通过奋斗，创造出属于自己的荣誉来。
刺青读后感 篇3
我渐渐长大，我感到知识的缺乏，每次作文，我都不知从何写起。爸爸、妈妈为我不喜欢读书而烦恼阿，常常买许多书让我阅读。直到有一天，我们家开展成语比赛，该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：“金蝉脱壳。”接着妈妈说、爸爸说……成语比赛结束，我会的成语不多，所以我便暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知识。从那以后，我真的喜欢上读书，因为书可以给我们带来无穷的乐趣。
曾经在一本书上看到这样一段话“读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧，读书能知道怎样交友，怎样学识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生称得上完美无憾。”读书的好处无穷无尽，只要读好书，就像找到一位好朋友。
现在，当我拿起那些我已经读过的书，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福。我对今后的学习充满希望，生活充满乐趣，我更爱读书。
看书使我们的知识越来越多，比如看《十万个为什么》可以使我们的知识更加丰富；看一些漫画、搞笑之类的，也可以让我们更加幽默，更加富有想象力。
读书给我知识，读书给我乐趣，读书更给我力量。读书让我知道什么是酸、什么是甜、什么是苦、什么是辣。读书给我的最大东西是：知识。它丰富我的大脑，增长我的见识。我只要天天读书，就能使自己的朋友越来越多，自己的知识也越来越广泛。同学们，读书吧！书里面会有一个不一样的世界。不一样的世界，不一样的知识，不一样的我们……
千言万语汇成的几句话：“多读书，读好书。每次读书，我的脑海里就会多一艘小船，小船越来越多、越来越多。等长大，脑海里的小船就满。这时就说明：自己小时候读的好书多，长大才会有丰富的知识。”
刺青读后感 篇4
《目送》这本书，龙应台用平实的词汇描述出母亲同时也是女儿在应对亲情时的无奈，同时又敢于直面生活带来的无奈。虽然文字朴实无华，但近乎诗句的意景写意，道出了她的人生哲学，有点像《论语》，用对话并且只用对话，只可是龙应台将对话换成了描述，平铺直叙的日常生活的描述。昨日有读者把龙应台与季羡林比较，我更提高到与孔子比较。
另外，我觉得龙应台的文字不太适合男性阅读，文字太过细腻。我注意到发言的女性产生共鸣的比较多，而男性发言比较少并且感受不深，我觉得这是因为龙应台是女的，这是必然的，我感觉散文是不是会分性别。
目送这篇文章主要指的是龙送儿子的离别之情，而看似深情的自我与冷漠的儿子构成了比较，深情的“目送”没有换来不舍的“回头”。而作为女儿的她对待父母我个人认为要“更具人情味”得多，所以有了心理误差，我认为这是男女之间的“结构”不一样所造成的。儿子可能更喜欢对外界的探索、冒险，他已经迫不及待地出去看世界。男人更决绝，女人则多愁善感。
文章描述的龙应台就像此刻被人诟病的“直升机妈妈”，整天徘徊在儿子的头顶，其中还涵盖中西之间的文化冲突，所以作为龙应台来说包容的不仅仅包括男女之间的差别、父母与子女之间的差别外，并且还中西文化的差别，这就让龙作为跨国母亲付出更多努力。
刺青读后感 篇5
看了夏丐尊、靳以和郑振铎的《猫》，最大的感触是，每个作家风格不同，但是，他们家的猫要么死了，要么亡了，要么丢了。这么个悲痛的结局倒像是个套路，一个坑接一个坑，出乎人意料又似乎在情理之中。
我家没养过猫，但在无数诉说中，我心目中的猫的形象完全与这三篇文章对不上号啊！生活中见到的猫是喜欢抓可以抓的一切的一切，猫爪板就不说了，什么沙发，纸箱啊之类的，我还见过一只猫刨水泥地玩得不亦乐乎。还有《哈利·波特》中赫敏·格兰杰的克鲁克山，姜黄色的肥猫，时而活泼时而懒惰。这些猫都有一种霸主自在的模样。
可在这三篇文章中，我似乎要改变我的世界观了，这些猫是多么可爱！特别是靳以的那几只异生双眸的小猫，活泼可爱的性子，倒使我认为这不是猫，分明是几只扎着兔耳朵在亲人面前蹦蹦跳跳的孩子。我的天，到底是我的思维太局限了，还是这世界变了？
在冰心的《我爱小动物》中的黑猫和咪咪，活泼可爱，憨厚友好。那么，每天晚上在垃圾桶翻来翻去的猫呢，差一点儿跟着我闯我家里去了！
古人云：猫有九条命。那么这文中的猫的命运似乎有些打脸了。说好的九条命，有的被狗咬死了，有的病死了，有的太活泼了被人捉去了，有的含冤死了，有的腿冻了，还有的夜里躺棺材下了。这叫我还能说些什么呢？也只能惋惜了。
郑振铎的第三只猫与夏丐尊是认为那猫不吉利，因为那是三妹最后的东西。相同的一点是，这两只猫去世后，作者多多少少有些悔恨。可以告诫我们的是：也许宠物只是我们生活中的一个过客，但却是它们生命的全部，我们应当用100%的诚意去对待这些过客。
刺青读后感 篇6
读过《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。
阿廖沙在幼年时，父亲就永远地离开了他，不得不使他感到孤独寂寞，也不得不让人产生怜悯之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼爱他并且经常讲述优美故事来使他受到熏陶。可同时，他也亲眼目睹了两个舅舅为夺得家产争吵打架，明争暗斗以及在生活琐事上表现出来的自私、贪婪。这种现实生活中存在的善与恶、爱与恨早已在他的心灵上留下了记印。
童年是每个人漫漫人生的开端，儿童的心灵、思想是天真无邪的。平常的人和事物都会影响到儿童。如果受到了好的影响，那么会使人一生受用。反之，则会让人丧失目标、困惑迷惘。这就好像一个人做某一件事情，如果连开头都把握不好，那么后面又怎会很好地继续下去呢？
阿廖沙寄住在外祖母家时又接触到了一种小市民的社会生活，而这个阶层的人的所作所为令人不堪。，甚至令人感到厌恶。然而，阿廖沙单纯、完美的心灵并未受这些消极态度的同化，始终保持着自己高尚的思想。这种思想贯穿了他的一生，体现了他所有的内在美。阿廖沙的童年就是如此，让人不由得在同情他的同时产生一种敬佩之情。
童年属于你，同样也属于我。当我们在内心感到空旷时，回想一下童年时代的自己，它会净化你的灵魂，让你生出无限感慨。
刺青读后感 篇7
陶先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这句名言，是我们“教书育人”的永恒主题。在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的情况下，“教人求真”更具有现实意义。
第一，“知行统一”。我们的教育归根结底要培养什么样的人?教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么?这是揭示了教育目的的真谛问题。这里要强调的是，我们在注重知行(德、智)统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到“学做真人”，成为真、善、美的人。我们知道，从知到行是一个复杂的品德的心理过程，当今学生思维活跃，面对纷繁复杂的世界，就会思考“我活着是为了什么?”于是，人生观的问题便随之产生。对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考，形成成熟的心理是十分困难的。因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
第二，探索真理。我们所处的时代是一个信息爆炸的时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感和成就感，这种兴奋感和成就感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。攀登新的高峰，取得一次又一次的胜利。
陶先生留给我们的教育理论是一笔巨大的精神财富，我们要把这笔财富投入到平常的教育教学工作中，为教出求真的学生，为了让学生学做真人，我们永不止步，用我们坚定的步伐引领孩子走向成功!
刺青读后感 篇8
读，对于我们每个人都不陌生，读书、读报、读诗歌、读散文、读广告，读国语的、读外语的，读现代汉语、读文言文。我们很多人没入学校就在父母的教导下开始读了，读拼音、读儿歌、读唐诗宋词了，虽然那是我们还不懂其中的含义，但我们歪着脑袋的大声朗读的认真劲还真的很讨人喜欢的。如今我们一走进校园，你就会听到那朗朗的读书声，那声声的读书声是那样的悦耳、动听，那是希望之声，这朗朗的读书声寄予祖国的未来和民族的兴旺！一个没有读书声的民族、一个没有一定文化底蕴的民族是不能富强的，没有文化的民族就是愚昧的民族，就是一个落后的民族，落后就会挨打，要想走在世界前列，就要从娃娃抓起，让风声、雨声、读书声、声声入耳，让国富、民强，富强天下！
生活是一本百科全书，生活这本书是我们最难读的书，我们要用心的去读，可能我们花上一辈子的心血也读不明白，但每时每刻都要读、读再读，生活这本书我们读的好、读的仔细，生活就会善待我们，幸福也就会眷顾我们，相反我们不用心去读生活这本书，生活也许就会跟你开一个小小的玩笑，就会让你狼狈不堪、丑态百出。生活这本百科全书不但教会我们各种生活技能，还教会我们如何做人，如何做一个正直的人、善良的人爱憎分明的人，让我们学会爱与被爱、学会了理解和包容、学会了尊重和感恩，让我们在生活中渐渐的退去稚嫩日渐成熟，让我们在生活的舞台上越舞越精彩！
世界就是一本大书，大自然就是一本大书，我们走到哪就可以读到哪，世界无止境，读书就无止境。我们看天就读天，读天上的云朵是如何飘逸，读天边的彩虹是如何的绚丽多彩，读天上的飞鸟飞的是多么的轻盈、自在；我们看山就读山，读山的巍峨、雄壮，读山的男儿气概，读山的坚毅、挺拔，任十级台风也岿然不动；我们看海读海，读海的深邃、读海的辽阔、读海的波涛汹涌的气势、读海的海纳百川的胸怀；我们遇风读风，读风的轻柔、读风的细腻、读风的强势；我们见水读水，读水的清纯、读水的清澈、读水的无形、读水滴石穿的坚毅、读水的随和、读水是生命之本的可贵；我们见雨读雨，读雨的诗情、读雨与大地深情，读雨的无私；我们见草读草，读草的默默无闻的心甘、读草的甘当陪衬的奉献精神、读草的野火烧不尽、春风催又生的顽强的生命力。我们可以读的还很多，我们可以读荷、读柳、读石、读江河、小溪、读小桥流水、读江南小镇、读九寨山水、读塞北风光……
我们看的是书，读的却是世界，读书让我们足不出户就能领略到世界的美好和神奇，读书能够带领我们走进全新的世界，这里有鸟语、有花香、有风声、有雨声、有小溪潺潺的流水声，有欢歌、有笑语、有悠扬动听的琴声也有古萨的钟声，读书不仅拓宽了我们视野、开阔了我们的眼界，也让我们增加了见识，让我们不再是井底之蛙，坐井观天。读书给我知识、给我们才干的同时也能治愚，没有文化的民族是愚昧的民族，读书能够让我们辨别是非、明辨真理，能够让我们不随波逐流、有自己的主见、有自己的见地，维护正义、坚持真理！
我们读天、读地、读风、读雨，但最难读的还是人心，人都说懂比爱要重要，如果有一个懂你的人要比有一个爱你的人强十倍，因为一个懂你的人，会用你喜欢的方式爱你，他的爱不会让你疲惫，更不会让你窒息，他懂得收放自如，把距离拿捏的恰到好处。我们如果想爱一个人或被一个人所爱，那就要走进那个内心世界，去读懂他，与他的心灵产生共鸣成为人生的知己！
人的一生就是读的一生，从小读到大、从大读到老，生命不息读书不止！
刺青读后感 篇9
我最大的爱好就是阅读各种课外书。什么童话啊、小说啊、杂志啊，这些课外书我都非常喜欢。因为，书可以让我在知识的海洋里穿梭、遨游，让我找到无穷无尽的快乐。尤其是看小说，仿佛身临其镜，和故事中的人物一起去冒险，探索未知的秘密。只要一拿起书，就会让我沉醉其中，不愿再放下，甚至废寝放食。
在我很小的时候，我就喜欢读书。为此，爸爸就给买了好多好多的大迷宫，就是那种手指走迷宫的智力游戏。再稍微大一点儿时，就看漫画书，精美的封面和那些栩栩如生的人物，简直让我如痴如醉，一年级时，会认几个字了，爸爸就给我买了几本童话，虽然开头都是很悲惨的情节，但故事的结局总是完美、幸福和快乐的。什么美丽的公主、英俊的王子、恶毒的巫婆，我至今还记忆犹新，他们在我的脑海里若隐若现。现在，我长大了，大部分读的都是杂志、散文和小说。
记得有一次，读一本叫《迷宫街物语》的小说，看到最后，我差点就流出眼泪了！爸爸知道了，问我：“你这是激动的还是感动的啊？”我回答：“当然是感动的了。您看，这书中说：时川为了帮助他的同学魏星空脱离危险而去牺牲自己，他的同学魏星空也不顾生命危险去救他。最后，时川得救了，而魏星空，这个勇敢坚强的女孩，永远的离开了！”他们，在坏人的面前总是不屈不挠，这么悲壮的故事，难道不值得让我感动吗？魏星空，这个让人可歌可泣的女孩，是她的故事，让我明白：在困难面前，一定要勇敢坚强。我决定，不管今后在人生的路上遇到什么挫折，我都无所畏惧，勇往直前。也要像魏星空那样勇敢面对困难。在书里，我可以和孙悟空一起腾云驾雾，可以和公孙胜一起呼风唤雨，可以和诸葛亮一起草船借箭，可以和刘姥姥一起游大观园，可以和岳飞一起精忠报国，可以和包青天一起铁面无私的断案……
书是我最好的一个朋友，是它，让我学到了无穷无尽的知识，在今后的写作上有很大的提高，帮我登上作家的顶峰，奠定基础。
刺青读后感 篇10
1．言语
自我中心言语在机能意义中表现越强，其句法特性在简化和谓语化方面也显示得更加鲜明。内部语言的机智能力表现得越强烈，它的句法结构的特点就越鲜明。
2.链式复合的原则
机动地、暂时地将一些单个的环节连成统一的锁链，并通过这一锁链的一些个别环节转移意义。
3．复合思维
构成复合思维发展中的第二阶段是将物品和物品的具体印象结合成特别的组合，这些组合在结构上非常像通常所称谓的成套收集品。
4.皮亚杰理论
儿童思维的自我中心性质与他的心里本性必然具有紧密的内在联系，因而这种自我中心性质始终是合乎规律地、不可避免地、稳定地表现出来，不受儿童经验的制约。
5.思维和言语
思维和言语的关系可以简略地用两个相交的圆来表示，两个相交的圆表明言语和思维的过程的一定部分是重合的。
6．思想
思想是客观事物在人脑中的反映，既反映事物本身的情况，同时也包括一个人的情感与意志。就是说，思想一方面反映客观事物的本来面貌，另一方面也表达出一个人的主观意志。作为表现思想的形式的语言，也就具有这样两种属性，就是说，语言具有二重性。一是显真性。是指它能够说明、显示客观事物的真实情况，即显示真理。二是示意性。是说能表示出一个人的主观意图或看法。语言的二重性体现在具体语言中，即表现了语言的两种价值，就是显真值和示意值，二者之间的关系存在着比较复杂的情况。
7．语言
语言是思想的外壳。无论什么样的思想，不借助于语言，是无法表达出来的。一般来说，语言分为书面语言、口头语言、图画语言、声象语言、实物语言（如雕塑）、行为语言、身体语言等。其中，行为语言就是人们的行动，从表达思想来说，一个人的行动也是一种语言。在人们日常生活中，使用比较多的语言是书面语言和口头语言，接触比较多的还有图画和声象语言。
8.在一定阶段前两种发展按不同路线进行，互不依存。
9. 儿童只有在过度年龄期结束其智力发展的第三个阶段，达到概念思维。
刺青读后感 篇11
在这个假期里，我读《冰心儿童文学之冰心散文卷一》读完后，我深有感触。
在书里有一篇文章的最后写得几句话让我喜欢，它是：母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮无拦的天空下的荫蔽？这句话中作者把自己比作红莲，把母亲比作莲叶，让我们感受到了作者对母亲深深的爱。我沉思了，我给予妈妈的爱远不止妈妈给与我的爱，每次在磅礴大雨中，几乎要绝望的时候，头顶上突然有一把雨伞，那是妈妈；再冷的时候，身上却多了一件外衣，那也是妈妈；摔跤的时候，是谁又将我轻轻扶起，又是妈妈。在我们无助是，第一个出现在我没身旁的都是妈妈，妈妈永远是最爱我们的人，母爱是多么的伟大呀。
大文学家舒乙曾说过：“任何一个读过冰心文章的人，哪怕读过几篇；任何一个和她谈过话的人，哪怕只谈过几分钟，都会被她的心深深感动。是啊！我也被她感动了，他的情怀让我感动了，这本书告诉了我们无数的道理，它虽不像金银珠宝那么珍贵无比，也不像钻石翡翠那么绚丽夺目，但是它却向世界文物那么值得收藏，里面的一个个道理，都让我受益匪浅，但是，这些道理都像宝石一般的深藏地下，只有用心挖掘才能收获它，让我们读的每一篇文章都用心体会吧！
这就是我的读后感。
刺青读后感 篇12
那朵玫瑰花的倩影如同灯焰，在他心中闪闪发亮，让他感受到美好的价值，感受到存在的意义，也感受到拥有的幸福……
很欣赏那只狐狸。她是一位极其有智慧的人，是她让小王子明白了什么是爱与责任。虽然小王子的离开让她很伤心，但是她依然乐观地说：“我得到了小麦的颜色。”是的，小王子虽是离开了，但是我想小王子的身影也会像一盏灯一样在狐狸的心中永远不会熄灭，让她时刻感受到幸福的价值。小王子离开了，但是却不会从她的世界，她的记忆中消失，因为这会是她的一段刻骨铭心的纪念……爱使她懂得了痛苦和忧伤，同时也使她摆脱了以前的孤独与寂寞，使她的生活变得充满情趣和意义，哪怕只有麦田颜色的思念，对她来说也会是有意义的，只因这份爱的美好……
而关于飞行员与小王子，在不知不觉中，他们驯养了彼此。“假如一个人被驯养了，就得有流泪的准备。”最后的离别，小王子哭了。是啊，其实他还是个小人儿，为什么不让他哭呢？“耶里你仰望星空吧，我的那颗星太渺小，没法子告诉你它在哪，你就把我的星看做是万千星星中的一颗，你的那颗星是别人没有的。”“既然我住在天上一颗星星里，既然我在其中的一颗星星里笑，这就如同所有的星星都在冲你笑，你就拥有无数会笑的星星了！”多么善良的小人儿，哪怕眼泪在心里积成了一个深深的海洋，却还想着要微笑告别……
小王子走了，奔向了他永恒的爱，但是他也留给了我们很多很多，最起码留给我们那麦田般颜色的金发去思念……
刺青读后感 篇13
前不久；我读了英国作家丹尼尔。笛福着的鲁滨逊漂流记这本书我被鲁滨逊克鲁索的孤独而坚强的冒险者所深深地吸引了，不禁有感而发。
故事主要说了鲁滨逊。克鲁索舍去了安逸，舒适的家庭，私自出海航行。有一次，漂到一个荒无人烟的小岛上，但他凭着自己的生存技能和坚强意志度过了荒岛28年的孤独时光。
被困荒岛的鲁滨逊克鲁索在岛上做了一个“日历”并且，每天写日记，这正是他不屈不挠的意志的表现，他这样做是想证明他还活着，且活得明白并没有在时间的长河中消失，没有因为飘落到荒岛上而失去踪迹，表现了他坚强的意志，也反映出了他是一个不屈不挠，渴望生活，勇于面对现实的人。
在荒岛上他用勤劳创造了生活，创就了人生。没有房子他自己搭建，没有食物，他尝试着打猎，种谷子，驯养山羊；还摸索着做桌椅，做陶器，用围巾筛面做面包。面对人生困境，鲁滨逊的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。从中可以看出，他不是一个随遇而安，消极待命的人，并且务实肯干，勤于创作。正是他的这些精神品他把握住了生存机会，创作了物质条件。
身处困境的鲁滨逊用笔记的方式把自己所经历的一些事情用“借方”和“贷方”的格式把他的幸与不幸仔细地记下了，从这件事情可以看出，鲁滨逊在鼓励自己不气馁，对于各种消极的事情也能感受到积极的一面。
读了《鲁滨逊漂流记》后，我受到巨大的震撼，得到了极大的启示；一个人在逆境中不要悲观失望，而要努力看到积极的因素从而改变自己被动的局面。
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