最新芭蕉树初中作文(范文3篇)
发布时间:2025-04-10 芭蕉树初中作文芭蕉树初中作文 篇1
今天，我读了一篇文章，题目叫《芭蕉》。文章讲的是一位四十多岁的老师带着一群可爱的小同学在花园里种下了一棵芭蕉。秋天到了，老师带着大家去摘芭蕉。春天又来了，一些小伙伴来到芭蕉树旁，看到老芭蕉越来越衰老了，而小芭蕉却越来越成熟了，大家都哭着告诉老师，老师说：“老芭蕉是小芭蕉的父母，为了让小孩子生活得更好，只有牺牲自己。”
第二天，那位老师在批改作业时，见一本作业上写着：“老师就像老芭蕉，我们就是小芭蕉……”;另一本作业上写着：“我长大要当老师，当老芭蕉……”;下一本上写的是……，老师很感动。
读完之后，我也很感动，我不由地想起我的班主任黄老师，她是我读书以来遇到的最好的老师了。
我清楚地记得有一回，我们班全寄宿的刘延平同学发烧了，那几天都下着大雨，可黄老师每天一上完课就带着刘延平去看病。在医院里，黄老师一面精心地照顾着刘延平，一面给我们认真地批改作业……待刘延平的病好了，我们可敬的黄老师却累得病倒了。看到黄老师是为了我们同学才病倒的，我们都很担心，以为黄老师不能来上课了。可是，我们刚打开书准备自习时，黄老师却拖着沉重的步子来到了教室，我们专心地听着老师的一字一句，虽然声音很小，但我们听得清清楚楚，就连平时不专心听讲的同学都坐得端端正正的，一句话都不说。
想到这儿，我的眼眶湿润了。是呀，黄老师就像一棵老芭蕉，用心血和温暖哺育着我们这些小芭蕉!
芭蕉树初中作文 篇2
我家楼下有一株芭蕉树。
刚种到那里时，芭蕉叶很小，两瓣嫩绿的叶子，随着微风左右摆动，随时都有被风吹倒的危险。
过了几天后，情况更坏了。连连几天下起的雨，虽不大，但足以对幼小的芭蕉叶造成毁灭的危害。
然而，它活下来了，而且长得更加茂盛。人们急急忙忙赶下楼来，越过芭蕉叶，越过芭蕉叶，去给那些月季，牡丹，玫瑰最体贴的照顾。无论怎么样，芭蕉叶依然在那里，不动不惊，不气不恼。
令所有人没想到地，紧接着一个月没有任何雨水的出现。那炎热多雨的六月!却连点雨滴都没出现。
美艳欲绝的花儿们，纷纷因为干旱倒下了。月季倒下了，牡丹倒下了，玫瑰倒下了。然而，芭蕉叶没有倒下。它也有自己的理想呵，在它实现它的理想前，它是不会倒下的。
终于，雨水姗姗而来。那些美艳欲绝的花儿们，终于有了些生机。人们急急忙忙赶下楼来，越过芭蕉叶，越过芭蕉叶，去给那些月季，牡丹，玫瑰最体贴的照顾。无论怎么样，芭蕉叶依然在那里，不动不惊，不气不恼。
芭蕉叶，它在那一天，不知是某个顽皮的孩子涂鸦了一点粉，又或是某种花的粉色花粉——它开花了。那花儿，含苞待放，仍然的追随芭蕉叶的性格，平静若水，洁身自好。芭蕉叶仍在那里，张开叶子开放着。
芭蕉叶——这种无人在乎，又或许不能在乎的植物，依然这么开放着。芭蕉叶就是这样，平淡就好。
芭蕉树初中作文 篇3
今天偶然间百度了一下“芭蕉”，本意是想了解一下芭蕉这个树种的，因为芭蕉在南宁很常见，大街小巷都有卖，价格也跟香蕉差不多。有人说芭蕉个小、好吃，我不觉得，我只觉得芭蕉外皮流出的汁太黏手，而且味道没有香蕉香，肉质也不够细腻。总之我觉得没有香蕉好吃。
说到这，我就想提到在百度百科里面的《芭蕉》这篇文章了。我记得小学时候教科书上学过这篇文章，具体内容我倒是忘了，直到我重温了这篇散文。我觉得这篇文章是标准的时代产物，有其鲜明的时代特征，把两件毫不相关的事情硬是扯到了一起，杜撰出了一篇比真实还真实的文章，就跟拍戏似的。如果换成是我小时候，我会欣喜地觉得这是篇绝世好文，因为它绝对符合那时候我们口中的可以冠以无数名号的诸如“辛勤的园丁，燃烧的蜡烛，黑夜里的明灯，海上的灯塔……”的我们的老师口中的好文章。到现在我仍能不假思索地一口气脱口而出这些词，表达我对老师的敬仰，特别是小学老师!
好吧，这就是我们小学老师口中的绝世好文，要求反复背诵，还要默写、抽背的好文章。若是你默写漏了个字，那后果我想诸位都知道的，那就是怎么的买一赠一也得罚抄个你5、6遍，这还算是轻的。这段记忆，想起来后怕。
那好，现在就把这篇文章全文刊出来，以供各位鉴赏：
芭蕉
春天里，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落栽下了一株芭蕉苗。
土地虽然贫瘠，芭蕉的生命却也顽强。迎着日出，送着月落，几经风吹雨打，芭蕉长大了，开花了。看她翠绿的衣裙，是那样清新悦目，腼腆的神韵，楚楚动人，像一位亭亭玉立的少女。
晨曦中，小学生站在芭蕉下，“咿”“喔”“呜”地念着刚学会的拼音字母;暮霭里，孩子们笑闹着在芭蕉旁游戏。静夜，老师窗户透出的灯影，给芭蕉穿上了斑驳的花衣。当金风吹动蕉叶，发出丰收的欢声时，芭蕉成熟了。女教师领着学生砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的蕉树。
学生们指着蕉树，迷惑不解地问：“它，还会结果吗?”
“不会了。”
“那为什么还留着它?”
“因为它还有用处。”
不久，从芭蕉根部滋生出了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵，小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，完全枯萎了。学生们冲进老师的办公室，伤心地说：“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下眼镜，将目光从备课本中收回，抬起头来和蔼地说，“那是因为它身上的养分都输送给了小芭蕉。”“那些芭蕉心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会，它心里一定很快乐。”
又是一个静夜，女教师坐在案前批改作业。翻开一个本子，只见上面用稚嫩而工整的笔迹写道：“我们辛勤的老师，就像老芭蕉，我呢?又是一株嫩嫩的小芭蕉。”又翻一本，上面写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师感动了，热泪溢出了她的眼窝……
夜，静谧安宁。窗外，芭蕉绿叶婆娑;窗内，老师手中的红笔不停地圈点着……
这篇文章完全符合老师所要求的”总分总“的结构(如果不是，你也可以说成是，因为这是老师说的，权威)，开头交代了事情的起因，中间叙述事情的经过，达到高潮，结尾富有“哲理”。
文章“含沙射影”地把老师，而且还是小学老师比喻做了芭蕉。我觉得我应该代表全国人民表达愤怒了，这简直是对芭蕉的侮辱!文章内写到，当老芭蕉枯萎时，孩子们伤心地跑到办公室去询问老师，老师深情地说，当然，肯定是位女老师，男的不可能“深情地说”。老师意有所指的忽悠了当时不谙世事的小朋友，想让他们明白其实老师就跟老去的芭蕉树一样，“牺牲”了自己，培育出了你们这些未来的希望，而且从言语中还表现出了那种雷锋似的“毫不利己专门利人”的精神。然后，老师的目的达到了，可能是老师后来布置了学生要写一篇作文，题目估计跟理想有关，结果，小朋友们很心领神会地从老师的指示中得出有效信息，当晚上交的作文中出现了很多关于以后要当老师，要学习芭蕉精神之类的文章。你看，孩子也是很聪明的!然而，必须的，老师流泪了……其实老师流泪这一段写的不怎么样，要是我写，我想我肯定写的比作者好，我会写成“映着昏黄的烛光，老师眼里泛起了泪光，溢出了眼窝，在苍老的脸庞上划出了一道道泪痕……”我不知道作者是怎么描写出老师在批改作业然后又流泪的，要么作者当晚偷偷窝在一个角落偷窥老师，要么作者本身就是这位女老师。然后，最后一段，照应了上文。
老师的计谋得逞了，她通过孩子们的好奇心，把自己当老师的意志潜移默化地灌输给了下一代。可是翻看最近的小学老师，又有几个为人师表?拿着国家的薪俸，干的却是荼毒下一代的事!教书却不能育人，传道无助于解惑，为人算不上师表。可谓失败!
总得来说，《芭蕉》这算是篇散文，也入得了小学教科书。
……
看来，我又愤青了一回!
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