在当今社会生活中，发言稿与我们的生活息息相关，发言稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的专题研讨会发言结束语，欢迎阅读与收藏。
专题研讨会发言稿 篇1
尊敬的各位老师、亲爱的同窗好友：
大家好，首先自我介绍下，我是隆回八中xx届86班的xxx，现在定居xx，从事房地产开发行业。
今天，秋高气爽，难得的八天国庆长假，我们从祖国四面八方回到母校，参加跨度如此之大的校友事业研讨会，也非常有缘分，今年刚好是我们xx届同学高中毕业xx周年。xx年后再次见到陈惟凡老师、孙济中老师、罗崇顺老师、魏先俊老师等恩师，有惊喜有幸福，有说不完的话有叙不完的情。重返母校八中，心情无比激动；看到母校现状，心中无比伤感，师生再聚一堂，心里无限感慨。
xx年前的高中生活历历在目，那时候虽然清贫，吃不饱也穿不暖，除了学习上的压力外，几乎不知道什么叫忧愁，我们在一起做早操，听讲课，打篮球，上自习。三年的时间，这里留下了太多美好的回忆。在这里，我们为了理想，我们为了抱负，勤奋努力，刻苦自勉，一起做学问、一起谈人生。在这里，我们度过了生命中最宝贵的.年华，师生之间、同学之间结下了深厚的友情。也明白了为人处世的哲学道理。这里抑扬过我们的书声，这里留下过我们足迹，这里撒下过我们的汗水，这里种下过我们的希望。至今，我依然清晰地记得，陈惟凡老师在讲台上的谆谆教导：世界上怕就怕认真二字；龙国云老师晚自习时经常说的一句话：吃得苦中苦方为人上人。那时候，我们上课没有多媒体教学，老师们从年头吃到年尾的粉笔灰，那时候我们听到下课铃声百米冲刺般赶去食堂，吃的是世界上最美味可口的饭菜。一切的一切，都变得那么遥远了，但今天想起，历历在目，回味无穷。
xx年艰辛、xx年奋斗，xx年辉煌，xx年成就。xx年来，大家各奔东西，在各自的工作岗位上发挥着聪明才智，兢兢业业，辛勤耕耘，为社会主义宏伟大业添砖加瓦。我们的校友中，有越做越大的企业老总，有政绩斐然的人民公仆，有辛苦耕耘的人民教师，也有默默无闻的普通劳动者，每个人所走的路不尽相同，或春风得意，或平平淡淡，或艰辛坎坷，或披荆斩棘。取得什么成就并不重要，每个人都有自身的存在与价值。我们没有必要去计较身份与地位的高低、也没有必要去苛求财富的多少，只要珍惜这份来之不易的师生情、母校情。每个人都有一个不平凡的故事，都有一份心灵的感悟，相信我们今天的团聚会使大家更加珍视这份感情，将会在每个人心里留下美好的.回忆。
我很庆幸，我们生活在一个最美的年代，各行各业都有我们八中优秀校友的身影，校友是母校最深厚的财富和最宝贵的资源，校友会是校友真情交流和互助的平台，我相信，本届校友会将充分发挥平台优势，实现资源共享，求同存异，互惠互利，共同进取，为各位校友事业的发展保驾护航。我希望，在以后的交往中，各位校友能互相帮助，互相体谅，为我们的生活，也为我们奋斗中的事业，为我们今生的相识和缘分，抹上一笔浓浓的色彩。
最后，我们xx届全体同学，向曾经教育过我们、xx年来一直关注着我们成长发展的恩师们表示由衷地感谢。同时，感谢彭程师兄等组委会为本次研讨会所做的大量准备工作，感谢对八中校友事业筹备与发展及本次活动提供各类赞助的热心校友，祝大家身体健康，工作顺利，百尺竿头更进一步！
专题研讨会发言稿 篇2
尊敬的领导、各位同事：
今天我想分享一下“理论学习中心组”的效果与展望。
首先，我们可以看到，建立理论学习中心组对党员发挥作用起到了积极的'推动作用。通过集体学习、交流和实践，我们不仅深入了解了党的理论和路线方针，也锻炼了自己的实践能力和思考能力，提高了工作和学习效率和水平。
其次，随着学习中心组的不断发展和进步，我们可以看到，我们的党组织的整体素质不断提高，每个党员的政治思想不断成熟和进步。同时，也凝聚了一批积极向上、热爱工作、积极学习的党员，为我们的组织人才培养和发展创造了良好的环境和条件。
最后，我们应该密切关注学习中心组的进展和效果，及时总结经验和问题，创新方式方法，持之以恒，不断提升理论素质和工作水平，为我们的工作奠定坚实的基础。
谢谢大家！
专题研讨会发言稿 篇3
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！
通过认真学习中心研讨主题，明确了目标，摆正了自己的位置，根据本职工作的职责，围绕研讨课题我谈几点自己的看法：
1、定位：给自己准确的定位。做为一个管理者，我深知自己的岗位是整个中心的重中之重，代表着中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特别谨慎。首先从自我做起，以身作则，有很强的责任意识、速度意识、团结意识和大局意识，认真接听每一个电话，仔细地记录每一处报修任务，时刻牢记师生、家属、员工“三满意”。努力做到分配公平合理，调度准确到位，凝聚一切积极因素，坚持以人为本，创新服务理念，做好本职工作。
2、信任：信任是双方的，做为一名调度员，我充分信任每一位维修人员的责任心与工作能力，一个团队如果缺少信任那么后果是非常致命的，员工的积极性证明管理者对员工的信任，同时也是员工对管理者的信任。重视员工，关心员工，使员工在工作的时候充满激情，充满活力。
3、人性化管理：建议管理者实行人性化管理，所谓人性化其实就是：一个人不管他做什么事情，只要开开心心，快快乐乐，即使他的工作难度很大，他都会做的很好。做到以身作则、脚踏实地和严于律己。其身不正，又何以服人?以身作则、脚踏实地、恪尽职守。我提倡管理者要尽责、尽力、尽心。尽责，是职责履行所在，这是立足的根本;尽力，意即身体力行，充分挖掘和贡献我们的才智;尽心，则是带着一种对工作的忠诚和敬业;做为管理者，特别要注重学习，通过学习，我们的知识结构和观察思考问题的方法，就会超出直接经验的限制;思想境界，则会提升到一个新的层次，变得更大气、更宽厚、更睿智、更成熟，因而也更适合于承担重任。
4、公道：公道就是公平，领导对员工一视同仁，不管亲疏。不管厚薄，领导者是否公道对员工的积极性有着根本性的关系。
5、精细化管理。要让精细化思想在员工中间形成共识：把“小事做细，细事做精”。首先从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的维修与管理团队。其次从组织和制度上抓起，实行岗位责任制，按规章制度操作，做到分工明确，公平、合理。最后从问题与质量抓起，那儿有问题就研究到那儿，那儿出现质量问题，就解决到哪儿。在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作期间。
6、我要以饱满的热情，崭新的精神面貌投入到新校区。工作中要养成积极热情，主动乐观的好习惯。进入新校区后，我要做到：
(1)尽快适应新工作环境，努力完成工作任务，服从领导安排，坚持学习相关知识与技能，做到今日事今日毕。
(2)坚持创新服务，用饱满的热情，一流的技能，积极投身到新校区建设中。具有强烈的责任心、团队精神、工作能力、荣誉感和纪律意识，自信、主动、敬业，做一个可信赖和承担责任的人。
如果去不了新校区，留在老校区继续工作，我要做到：
(1)坚定信念，继续发扬老校区的工作作风，保持旺盛的工作精神，树立以人为本的思想，做好教职员工的后勤保障。
(2)正视现实，踏实敬业，以一种积极的心态去努力学习、不断进取、发现并肯定自己的能力。
(3)主张在老校区实行精细化管理，具体到本人：一是工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行登记检查，发现问题及时纠正，及时处理。二是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理。精细化管理要求层层完善，权力层层有，任务个个担，责任人人负。
谢谢大家!
专题研讨会发言稿 篇4
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天来自市教科院及兄弟学校的领导、老师莅临阜中，在我校召开20xx年春学期盐城市初中历史教学研讨会，我谨代表江苏省阜宁中学万余名师生，向出席研讨会的全体领导、老师表示热烈的欢迎。
近年来，我校不断深化教育改革，推进素质教育，开足开全各类课程，初中历史、生物、地理等学科均配备专职老师，这些老师均是近年来从应届大学毕业生中选聘的，有了思想上的重视，师资上的保证，我校初中部历史等学科的教学工作取得了显著的成绩。目前，新课程改革不断深化，我们看到迎来了教育改革的又一次春风，随着这一释放孩子、激荡心智、彰显个性的变革，将更好地为提高学生的综合素质，为学生的全面发展、个性发展和终身发展奠基。
面对当前历史教学面临的新的形势和挑战，有许多新的课题需要我们共同交流，互相切磋，深入探讨。我市教育局的领导、专家们前瞻定位，高度重视历史学科的教学研讨，为此，市教科院召开的这次研讨，具有非常重要的现实意义，我相信，通过本次研讨，将进一步促进我市初中历史教学教研水平的提高，促进历史教学同新课程全面接轨。
不懂得历史的人，便不会珍惜现在，更不会创造美好的未来。历史学科的`教学教研工作任重道远，我们将进一步深化教学改革，提高教学质量，用历史点燃学生爱国的激情，用双手托起民族明天的太阳。
有朋自远方来，不亦乐乎。各位嘉宾从四面八方相聚阜中，这是我校的荣幸，我们由衷地感到高兴。虽然时间仓促，条件有限，但我们会尽我们的真诚和热情接待各位朋友。我们欢迎大家常到阜中作客，同时也希望大家对我们的工作多提宝贵意见。
预祝本次教研会议圆满成功！
专题研讨会发言稿 篇5
各位领导、老师们：
下午好！
首先感谢学校的信任，让我来到这个年级，同老师们一起做好xx届高三年级的教育教学工作，深感肩上的责任重大、压力也很大。其次，是我初次到这个年级，对这个年级的学生和很多老师都不太熟悉，因此希望全年级的老师，尤其是班主任能够主动和我交流，便于尽快掌握本年级的情况，有针对性地开展工作。同时，我也是第一次担任年级组长的工作，没有多少经验，恳请各位同仁能及时的给我提出宝贵意见和建议，我一定会虚心接受和改进，并表示衷心的感谢！相信在我们全组老师齐心协力的配合努力下，xx届高考一定能取得辉煌的成绩，使得高考质量再上一个新台阶。在这里我拜托老师们了，也提前感谢老师们了！
今天我想和老师们谈一点xx届高考备考的一些经验，希望对我们新一届高三备考会有一些参考价值。尤其是对我校的生源，我认为管理和教学必须双管齐下，其中管理应该是第一位的，一个班级的质量如何，班主任起了非常重要的作用。
一、班级管理
我主张把“班级管理”这个词改为“班级经营”，我们的老师与其说是管理班级不如说是经营班级，经营就是做生意，讲究的是“低进高出”，努力使学生得到全面发展而不是停留在现有的水平，相信老师们会有这种理念的。下面我简单的谈谈我的班级经营的一些做法：
1．班主任的职责并非只是管理学生，而应该及时、主动的与科任教师多联系，准确掌握学生情况，同时协调好各科老师的关系。班主任首先要有合作的意识和习惯，否则我们不可能很好的引导学生团结合作，只有班级的每位老师的态度一致，对学生的要求一致，只有班级的每位老师都有强烈的信心和责任感，这个班级才会有希望，才会在各方面取得长足的进步。
2．建立健全一支得力的班干部队伍。这是有力管理班级日常事务的根本保证，同时也是把班主任解放出来、减轻班主任负担的有力措施。
3．营造良好的班级文化氛围。如教室标语、激励语、学习园地等的布置，图书角的安置等，这些是不可小视的激励学生成长的有效措施，都可以由班委分工做好这些事情。
4．教会学生做人。一是学会尊重，如尊重父母、尊重老师、尊重同学、尊重事实；二是学会管理自己的时间，约束自己，主动学习；三是学会合作，在一个班级中不应该存在相互嫉妒、猜疑和不信任的同学关系，如形成尖子生主动帮助其他同学，其他同学愿意和尖子生交往的良好风气。四是诚实守信，说了就要去做，守时、守信用，测验、考试不作弊，人人都要认真对待每次考试。总体可概括为传统的“忠、孝、仁、义”四个字。
5．激发学习动机，加强学习方法的指导。充分利用学校资源、各种社会资源不断的激发学生的学习动机。班主任还要了解各科的情况，适时的利用班会课或养成教育课开展学习方法的专项指导。
6．关注好学生和问题学生。及早发现很有潜力的好学生，确立为重点培养对象，一旦确立之后，及时通知其家长和本班全体任课老师召开专门的会议，会议的主要内容是确定该生的高考目标，各科指标，分析该生的优点及存在的问题，提出改进措施和要求，各科老师提出该科目的具体要求，提出对家长的要求。并在今后必要的时候再次集中召开会议，总结成功和不足之处，及时调整措施。在平时的管理和教学中，班主任和任课老师都要多加关注，防止放弃目标、早恋或者是出现其他不良行为。对问题学生的策略是加强教育，一步一步提出较高的要求，树立学生的信心，发现问题及时教育，而且对其可能出现的问题要有预见性，总之是将其对班级、对好学生的影响降到最低程度，因为我们可以不用特别担心上线率，同时也使他们相对有所提高。原则上不要同意学生利用正常的在校学习时间外出补课。
7．及早发现特长学生，指导其发展方向。如成绩不太理想的同学，可能在体育、音乐、美术方面有特长，班主任可动员他确定方向，联系相关老师抓紧训练，专业考试结束后，这些学生通过努力上本科线的可能性是非常大的。而且学校有非常好的场地和设施，不充分用好完全是浪费。
8．高三班级仍然要重视文体活动。对学校组织的运动会、艺术节都可以积极参与，这对于班级凝聚力、自信心的树立同样是非常重要的。
9．高三班级更要重视常规管理。对仪容仪表、早恋、考勤、课堂纪律、午休晚睡等的管理丝毫不能放松，在这些方面稍有放松的话，将是前功尽弃，整个班级的状态迅速变差、整个班级的成绩将迅速下滑。
10．班主任可要求学生坚持每天练5~10分钟的字。可以是任何字体、任何字帖，做好了这件事，学生的总成绩至少可以又增加5~10分，有时单独一个科目也不只增加这个分数。
二、教学方面
1．制定细致的复习计划。尤其是一轮复习要力求一步到位、时间和复习目标的安排具体，至少要安排到每周应完成的任务，包括知识内容和训练、月考等。通过一轮复习构建学科知识体系，不留遗漏。上一年我们生物学科的做法是，一轮复习结束之后，迅速进入综合训练和选择题训练，并将专题复习融入其中，尤其是在4、5月份，每天完成一套选择题，由科代表负责安排和对答案，不做统一讲解。
2．认真研究考试大纲和至少近三年来的高考试题，理清历年考点分布、分值和命题趋势。精心命制好每一次的测验试题或月考试题，决不原本的照搬现成的任何一套试题，并做到滚动式的训练。
3．重视课堂效率，讲练结合。尽可能争取作业在课堂上完成，因为我们有相当多的学生是不会很自觉的，所以有的作业布置到课外是及其无效的，与其让学生在课外去抄袭大量的作业，还不如在课堂上做好两、三个题。当然不同的学科要求显然是不一样的，比如数学就不可能没有课外作业，但是一定要控制好作业的量，量多了质就不能得到保证。
4．不滥订、滥用资料。教辅资料有一套足够了，因此一定要选好教辅资料，之后就不能再换，因为任何一套资料都有其完整的体系，要是我们一会儿用这本，一会儿用那本，反而失去了完整性，就可能出现遗漏。资料过多，不可能有那么多的时间都完成，还容易让学生产生烦躁不安的情绪。
5．文科综合、理科综合及早进入综合训练，并坚持至少两周一次，有利于较早训练学生安排好答题的顺序和时间。
6．对重点学生的培养。根据班级确定的重点学生名单，安排好培优辅导的时间，强化训练，关注细节。对重点生的要求是不能有知识上的任何缺陷，要能自己总结知识体系，作业、测验面批面改，考后及时找各科老师分析存在的问题和失分原因，要细致的分析正确的和错题的解题思路、书写步骤、文字表达是否规范、标点符合和专业术语使用是否恰当、变换角度是否能做等问题。给予具体、细致的指导，及时辅导和训练，突破有问题的难点和知识点或者题型，做到考后一百分。总体来说，对重点学生的要求是一分一分地挣，逐步提高，各科兼顾，全面提高。
7．对差生的工作。重在教育，鼓励提高，要求做基本的作业、拿到基本分，主要是使其不愿学习、不愿做作业的态度不要在班级蔓延。
专题研讨会发言稿 篇6
各位领导们、老师们：
本次大会，是宜昌语文人求“真”课堂，寻“根”语文的盛会。会上，既有教研员与一线老师的精彩课堂展示，又有专家讲座的大说特说和中考命题人的欲说还休，无论是课堂展示、专家评课，还是专题研讨、课题报告，两天的研讨会内容充实，让桥夫收获良多。求“真”课堂，寻“根”语文，从最基础的汉字教起，教孩子们正确的语文知识，让他们在经典文化的涵泳中形成并发展自身的语文素养。宜昌语文改革“稳中求变、变中求新、新中求活”的良性发展和为学生终生学语文助力的美好愿景，让宜昌语文人十分清醒地认识到，作为语文老师，不能单以成绩来评价语文的价值，更多的应是通过文化去感染、熏陶和引领孩子们灵魂的成长。
“固文化本源继往开来重任在肩，传国学神韵论语说文当仁不让。”14日下午，湖北省特级教师、语文人本教育的倡导者、宜都市一中教坛名师杨邦俊结合当前语文教学热点问题作了以《回归语文课程的本原》为题的学术讲座，他提出：“语文课程改革要取得成效，首要的任务就是要回归语文课程的本原。”在课程教学中，要充分体现母语性，通过经典诵读、文学与文化阅读以及人文实践相结合的途径进行人本教育，使孩子们能够扎根中国传统文化，在自主探索的过程中深刻品味到民族的精神和灵魂，在古典文学的熏陶下体会到人性的美好和生命的厚重。
“文不分古今皆由横竖撇捺折演绎，字可辨颜柳全在篆隶楷草行传承。”汉字是中国文化的根和重要载体，15日的重头戏便是宜昌市教科院初中语文教研员李祖贵老师做的'关于汉字教学研究的学术报告《例说汉字的奥秘与趣味》。李老师从“文”“字”之别、“三法”之妙、隶变之惑、溯源之趣、形意之美五个方面为大家揭开中国汉字文化的美丽面纱，展现了汉字所固有的文化信息及演变历史。讲座中，李老师勉励宜昌语文人，“汉字历经数千年创造与传承，其中隐含的历史血脉与文化信息，或隐或现，或断或续，或丰或简，或对或错，我们虽然不能完全窥其堂奥，但作为一个专业的语文教育工作者，我们有责任和义务去敬畏它，亲近他，了解它。并由汉字出发，把语文教学改革推向纵深。”
有幸，在本次研讨会上，得李研厚爱，桥夫以《古文阅读的求真创新与应考方略》为题做了宜昌古文阅读专题讲座。桥夫以中译英的方式向大家展示了汉语以及古文涵养的独特魅力，并据此强调学习古文阅读的重要性和必要性。在讲座中，桥夫认为，学习古文，在初中阶段，关键是要给学生语文人生打好古典文化的底子。我们对学生的古文教学，不应局限于应考这个既得利益上，更要把眼光放到学生一生语文运用的大视界里去，放到为学生个性化的语文素养的最终形成提供必须的养料上去，那样，我们的古文教学才能真正做到别有洞天、异彩纷呈。
交流中，桥夫从“关照基础，从字词到句读，注重基础知识的准确考查”、“个性解读，从理解到感悟，注重理解能力的有效提升”、“题型求新，从单一到相生，注重文白共存的对照关联”三个方面解析了宜昌古文阅读命题的求真创新。桥夫认为，宜昌古文考点主要分布为字词释义、句读判断、文句翻译、词句理解、积累链接等，以“关照基础，突出能力，注重运用，联系生活，取材课外”为命题原则，坚持能力立意，不考课本原文，不单独考古文语法、追求个性化解读、注重语言积累和理解的灵活性，注重沟通古文与现代文的联系，在现代文的读写中活化了古诗文，命题力图通过技术的创新还文言阅读以鲜活的灵气，展现了蓬勃的生命力。
如何引导学生进行古文复习呢？桥夫认为，作为复习组织者的老师，首先要对我市古文阅读命题的考试特点、命题风格、考查要点、设题形式等，进行系统的梳理归纳，方能做到有的放矢（这种归纳，只要把近几年的试题单列出来，就能对照理出）。宜昌中考古文之备考，应在抓好基础知识与基本技能上下功夫，在灵活运用上求效率，在思维训练上求水到渠成。考生复习时，定要立足课本、注重运用、关注思维，考生方可笑傲考场、游刃有余。
桥夫希望，在老师们的智慧引领下，孩子们能乐学古文、精学古文，一生受惠于古文。桥夫正走在这样的路上。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
专题研讨会发言稿 篇7
各位课题组成员：
今天在这里召开教科研会议，目的无非是强化教科研过程管理，推动学校的教育科研工作，全面推进学校的素质教育的进程，抓好教育科研强化特色建设在教科研研讨会上的发言。我今天要讲的主要是三个方面：一是要总结过去的成功经验，二是要看一看今天的现状，三是要明确今后的教科研工作的方向。
一、反思过去，无功劳簿可躺
回顾过去的教科研工作，确实取得了一些成绩，连续五年区教科研先进单位，教科研结题报告获市一等奖，老师们围绕写字课题写了许多论文。回想这一段历程，我们至少有两条经验可供借鉴：一是全员动员，积极研究；二是加强督查，注重过程管理。但仔细想想，我们没有功劳簿可躺。稍作反思，我们就会看到三方面的不足：
1、课题研究层次不高。大家知道，作为一所市合格中心小学，市素质教育先进学校，而我们的课题只是区级课题，发表的论文亦区级居多，市、省级的相对较少。研究的深度也不够，缺少系列化。
2、教师的积极参与度不广。除了极少数同志因年龄偏大等原因外，还有相当一部分教师没有在课题研究中投入应有的精力，说得重一点，或敷衍了事，或置之不理。至今未发表论文的还有人，这就足以说明教师的积极参与度不高。
3、学生的成果不够明显。我们有获国家级金奖、银奖的，无庸讳言，这里有借助他力之成分，我们自己培养的“小书法家”档次不高，获奖不多，“作品”发表的太少了！我们的“提高”与“普及”都未达到理想的效果。
二、审视现状，需多角度思考
看我们目前教科研的现状，我们有两个课题，一个区级课题，一个国级子课题。课题研究层次有了提高，但目前似有热情不高，安于现状的情况。客观地说，学校建设任务较多，钳制了我们的精力，但从主观讲，认识不高是主要原因。我们要多角度思考这个问题。
1、需思考教科研工作的指导。谈指导，我们并不比教师高明多少，在许多方面，我们不一定比得上教师。怎么办？别无选择，我们要比教师更善于学习，更勤于实践，更精于思考。善于学习，使自身先人一步，胜人一筹；勤于实践，使自我在游泳中由“勤”而学会游泳，成为游泳健将；精于思考，则要求我们将理论的学习与自身的实践相结合，产生创新的思维火花，。这样，我们才能走在教师这个队伍的前头，也才有“指导”的资格。否则，则底气不足，无从下手，无能为力。
2、须思考提高教师积极性。
如前所述，如教师参与度不广的问题，我觉得责任不在教师，而在我们。这么说吧，我们对全体教师参与教科研的需要也应因人而异，分类指导，从而带出一支积极参与教科研的教师队伍。
第一、需因人而异。
一是鞭打“快牛”。使教科研积极分子保持教科研积极性，促使他们提高论文发表层次，力争每人都发表省级以上的论文；
二是需关心想搞教科研而有一定困难的教师，帮其推荐，发表文章，从区级、市级做起。
三是需特别支持关心极少发表论文特别是从未发表论文的年轻教师，让其处女作得以发表。
四是对小学高级教师要让他们像“高级”的样子，不要上高级就大功告成、躺倒不干，小学一级教师更需搞教科研，写论文。这对学校发展有利，对自身成长也有利。
第二、要分类指导。
目前我们有两个课题，还有特色创建深化的任务。以课题研究为例，要让全体教师参与到这两个课题研究中来，要形成两支研究队伍，即一支适宜研究“多媒体在教师中最优化运用”的队伍，一支适宜搞“德育途径和方法的深化研究”的队伍。也可一人兼搞两个课题。总之，全员参与，才能形成教科研的喜人局面。
3、需思考教科研成果显示的档次。
无论是两个课题的研究，还是写字特色创建深化的研究，都有成果显示的问题。两个课题的研究要深化、细化，要有个案要有论文。要提高论文档次，自不必说。以写字特色创建为例。我觉得至少成果显示有四个方面：一是结合校园文化建设显示（碑墙建设要迅速启动，外墙布置要迅速更新增补）；二是要有一定层次一定数量的论文发表（每人的两篇论文至少有一篇写字特色论文）；三是要有师生作品展示（可结合艺术节现场表演或展览室展示）；四是需有师生书法作品发表或参赛获奖。
在教科研特、色创建方面，我们有许多工作要思考，希望大家都出点子，使我校的教育科研、特色创建在理性思考的基础上走向成功。
三、思考今后，有许多事要做
1、立项课题研究需强化。
能不能搞几个通报：一是走进多媒体教室利用课件上课情况的通报。二是关于两个课题论文发表情况的通报。
能不能结合走进校园把学校教科研的成果及个人论文发表状况单独列表展示。
能不能就强化教科研在全体教师会上再发动，再鼓劲，再提要求，把这次会议精神贯彻到全体教师当中，成为教师的自觉行动。
2、写字特色创建需深化
这个问题前面说得很多了，这里想再明确下一步几个必须完成的目标任务：任务之一，必须落实校园文化建设方案；任务之二，必须增补更换外墙布置；任务之三，必须任务到班，三年级以上每班每学期至少发表一幅写字作品；任务之四，校本课程与写字特色创建结合，其实施方案须坐下来落实！
综上所述，明不足，是为了填塘补缺；多思考是为了走向理性；下任务，是为了明确目标。不管怎么说，我们必须抓好教育科研，强化特色创建，学校品牌发展需以教育科研为先导，教师自我完善需以教育科研为先导，推进素质教育需要我们齐心协力，通力合作，为杭小更美好的明天出力流汗，添砖加瓦！
专题研讨会发言稿 篇8
尊敬的各位领导、各位老师们：
大家好！
我校开展有效教学系列研讨活动已经有一段时间了，今天的“有效课堂教学研讨会”，是在努力推进课堂教学改革，全面提升教学质量，是在研究新方法、呼唤新模式的学习、探索中，是在向课堂40分钟要质量、要效益，促进学生终身持续发展，大力实施素质教育的背景下召开的。
本次研讨会以“精雕课例、集体研讨、探索模式”为主题，旨在进一步推动和促进广大教师更深层次地感悟新课标、聚焦课堂、理解有效、提升质量。通过开展有效教学系列研讨活动，研讨课堂教学有效性的策略，进一步明确有效教学的标准及特征，实现课堂教学的高质高效，促进教师个人专业发展。我们就通过上周六县实小四位教师的四节课进行此次研讨活动，充分利用学校资源，以期达到优势互补、共同进步，提升学校整体教学质量的目的。
本次研讨会以这四节示范课，引起大家的争论和思考，以期探索出一种开展有效课堂教学的有效载体，为了突出“有效”这一概念。我相信，通过本次研讨会，必将增进老师们对有效教学的学习和思考，必将推动我校新课程改革的深入实践。
在推进新课改的过程中，在对有效教学的研究中，学校就“什么样的课堂教学才是有效的教学？”进行了前期的较深入的探究，初步形成了有效的教学必将是“有助于学生成长的教学，有利于学生终身发展的教学”这一结论。关于有效教学我们可以大体这样认定：有效教学是效果优良的教学；有效教学是互动的教学，简言之，课堂要“动”起来，课堂教学既包含“教”更蕴含“学”，教学是否有效很大程度上取决于学生的“学”；有效教学是教师高素质的展示，正确处理好“教”与“学”的双边和谐关系，让教师具有诱导学生使其“想学”，指导学生让其“会学”，辅导学生令其“能学”的技能。
总之，我们要以提高学校的教育质量，追求课堂教学的有效性，促进教师的专业化发展为目标。坚持教育科研为学校的教育改革和发展服务，努力提高校本教研的实效性，不断转变教师的教育观念，始终站在教育改革的前列，促进学校教学质量再上台阶。
