当看完一本著作后，你有什么总结呢？是时候静下心来好好写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的《工作重在尽职》优秀读后感范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工作重在责任读后感 篇1
教学目标
１.树立公民对社会的责任意识和公共意识。
２.了解公益活动，并能列举出几个公益活动。
３.明白“志愿者”的含义。
教学准备
请几个学生把教科书第７８页的故事《一位出租车司机的公民意识》改编成一个小剧本。
教学活动及过程
１.导入。请学生表演改编的小剧本《一位出租车司机的公民意识》。
２.全班交流。教师以问题引导；“从课前读故事和看同学的表演，能不能说说故事表现了出租车司机的什么品质？”
1）“你是怎么得出这个结论的？”（抗击非典人人有责的责任心，为他人负责——锁上后备箱、给急救中心打电话、留住客人、劝行人绕道而行、自动隔离。不计较个人得失、热心肠——主动提出替客人负担在北京的花销。）
２）让学生从反方面去想，“要是这位出租车司机没有留住这位客人，会有什么后果？”
３）教师小结“这位出租车司机只是一个平凡的人，但他却有一颗高尚的心，正是他对他人、对社会的强烈的责任感让我们感动。我们的社会上还有很多这样的人，还有很多类似的感人故事。让我们一起来看一看吧。”
３.观察交流。
（１）让学生看一看教科书第７９页上的三幅照片，读一读照片说明文字，说说图中的人物在做什么，“你看见过这样的`活动吗？有没有参加过？如果参加过，讲一讲自己的感受。”
（２）教师小结，这些活动都被称之为“公益活动”。
（３）教师出示“青年志愿者标志”或是请学生看教科书第８０页，用简单的语言说说标志的含义。（不必求全，要考虑学生的接受水平。在讲解过程中，要强调志愿者活动是无偿的，是爱心、热心、真情的奉献；作为一名公民，不能心里只有自己，还要时刻准备着帮助他人，回报社会。）
４.教师总结。总结要点，布置家庭作业。
家庭作业
１.如果条件允许，让学生去采访一名志愿者，听听他们参加志愿者活动的心声。
２.读教科书第８１页上的阅读材料写一篇读后感。
工作重在责任读后感 篇2
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够理解责任的概念，知道在不同的集体情境中自己所承担的责任。
学会识别他人在集体中的责任表现，并能对履行责任和逃避责任的行为进行简单分析。
2. 过程与方法目标
通过小组讨论、角色扮演和案例分析等活动，培养学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。
引导学生在实践中学会如何履行自己的责任。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对集体的热爱之情，增强集体荣誉感和责任感。
培养学生积极向上、勇于担当的品质。
二、教学重难点
1. 重点
深刻理解在学校、家庭、社会等集体中每个人都有责任。
明确自己在不同集体环境中的责任内容。
2. 难点
如何让学生将责任意识内化为自觉行动，积极主动地履行责任，尤其是在面对困难或诱惑时。
三、教学方法
情境教学法、讨论法、实践体验法
四、教学准备
1. 收集有关责任的故事、图片、视频等资料。
2. 准备一些小卡片，用于小组活动。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
播放一段学校运动会的视频，视频中有运动员奋力奔跑、啦啦队热情加油、后勤人员忙碌服务的画面。播放结束后，提问学生：“在运动会这个集体活动中，大家都在做什么？为什么要这么做呢？”引导学生思考每个人在集体活动中的角色和作用，从而引出“责任”这一主题。
（二）责任初体验（10分钟）
1. 展示一些不同场景的图片，如家庭聚餐、班级值日、社区志愿者活动等，让学生观察并说出图中人物的行为以及这些行为对集体的意义。
2. 结合图片讲解责任的定义：责任就是一个人应当做的事情和不应该做的某些事情。例如，在家庭聚餐中帮忙摆碗筷是应该做的，而随意破坏聚餐氛围就是不应该做的。
（三）小组讨论：我们的.责任（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组4 - 5人。发给每组一张卡片，上面写着不同的集体场景，如班级、学校、家庭、社区等。
2. 小组讨论在这些场景中成员们各自的责任是什么，并写在卡片上。例如，在班级里，学生有学习、遵守纪律、爱护公物、帮助同学等责任；在家庭中，有尊敬长辈、分担家务等责任。
3. 每组派一名代表向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行补充和评价。
（四）角色扮演：责任在行动（20分钟）
1. 创设一个校园场景：学校即将举行文艺汇演，需要同学们准备节目、布置场地、组织观众等。
2. 选择部分学生分别扮演不同角色，如导演、演员、道具组人员、后勤人员等，模拟在准备文艺汇演过程中可能出现的情况，如演员排练不认真、道具损坏、后勤人员偷懒等。
3. 表演结束后，组织学生讨论每个角色应该承担的责任以及不履行责任对文艺汇演的影响。引导学生明白在集体活动中每个人的责任都很重要，都会影响到整个集体的利益。
（五）案例分析：责任的重要性（10分钟）
1. 讲述一个真实案例：某班级在参加学校合唱比赛时，由于部分同学没有认真练习，导致比赛成绩不理想，让班级失去了荣誉，同学们都很沮丧。
2. 组织学生分析案例，讨论问题：“这些同学没有履行什么责任？这对班级和其他同学有什么影响？如果是你，你会怎么做？”
3. 通过案例分析，让学生深刻认识到履行责任对集体荣誉的重要性，增强责任感。
（六）总结与拓展（5分钟）
1. 教师与学生一起回顾本节课的内容，强调责任在我们生活中的无处不在，每个人都要对自己的行为负责，积极履行自己在集体中的责任。
2. 布置课后作业：让学生回家后和家人讨论在家庭中的责任，并制定一份家庭责任清单；同时，观察在社区中不同人的责任表现，下节课进行分享。
六、教学反思
在本次教学中，通过多种活动形式，学生对责任的概念和重要性有了较好的理解。情境导入和角色扮演环节极大地调动了学生的积极性和参与度，让他们在实践中体验责任。小组讨论也促进了学生之间的思想碰撞和合作交流。然而，在案例分析环节，部分学生可能由于生活经验不足，对案例的理解和分析还不够深入，在今后的教学中可以选择更贴近学生生活的案例。同时，对于责任的长期培养还需要在日常学习和生活中不断强化，引导学生将责任意识真正转化为自觉行动。
工作重在责任读后感 篇3
每个人都肩负着各种责任，家庭的、工作的、社会的……责任同时也制约人、激励人、催人奋进，也使人陷入苦恼、茫然，我们常说的是“我尽责了”、“我没有尽到责任”。
作为一名社会人，当你踏入工作岗位之后，当你在“责任”周围运动，你要做好胜任自己担负的工作，责任驱使你努力学习，积极工作，与同事和睦相处。
我看到一则消息，有一名外地人，同所有打工者一样，来上海寻觅一份适合自己的工作。他在小区的车棚里当上了一名看管车棚的工作人员，他觉得车棚里的一间小屋给他解决了居住问题，所以他尽心尽职地做好自行车看管、车棚卫生清洁工作。空闲下来，他一看见有的车子出了些故障，即主动解决问题，久而久之，他学会了修理自行车。于是，他在车棚前支起了一个摊位，开始修理自行车。由于他的勤奋，他的价格公廉，小区里似乎觉得他给大家带来了方便。于是乎，他通过自己的勤奋改善了生活。之后他把在苏北农村的老婆、孩子都接来了，老婆会做烧饼，他便支起了一只烧饼炉卖起了烧饼，由于他们家的烧饼松脆可口，成了小区众多人家的早餐，他又在小区里租了一间房卖起了油盐酱醋，后来房主急需用钱把房子卖给了他，但他仍然勤勤恳恳地重复着日复一日的辛劳。他从平凡中显现责任，责任中获得收益，生活质量也由此提高了。
责任大于能力，尽职尽责地对待自己的工作，无论自己的工作是什么，重要的是你是否真正做好了你的工作。一个负责任的人会让人觉得可以托付，信赖来源于一个人的责任感，在每个人的生活当中，有大部分的.时间是和工作联系在一起的。责任，已经成为人的一种立足之本。一个人生活在这个社会上，即使是一个自由职业者，他也会和各种团队、组织和人员发生往来，在这个过程中，责任感是最基本的能力，如果你缺乏责任，你最终将被这个社会抛弃。在这个世界上，有才华的人太多，但是有才华又有责任的人却不多。
在平凡的生活中，责任无时无刻体现在我的周围。当今时代，以利为重的现象司空见惯，社会中呈现出缤纷灿烂的色彩，让我们在平凡中铸造自我，因为机会总是给予在平凡中做好准备的人们，社会需要责任，学校也需要责任，责任就是对工作尽心尽责，责任就是忘我的坚守，让我们每个人从自我做起，为社会，为学校的发展，筑就一份“责任感”，因为责任大于能力。
工作重在责任读后感 篇4
最近看了稻盛和夫的《活法》一书，觉得他从小就奉行的理念，很值得我们学习。“那就是只要付出不亚于任何人的努力，就一定可以有所作为，成就一番事业。”
搁在今天，也许你并不觉得有什么值得称耀的地方。但是他用他自己的实际行动证明了他的这一理念，他是一个努力践行者。
他先后创办了两家世界500强企业，他的学生中也有上百人的公司成功上市。
他还告诉我们：人生的修行并不需要脱离世俗社会，工作场所就是最好的磨炼精神的地方。通过每天辛勤的工作，在形成高尚人格的同时一定能够获得一个美好的人生。
而我们工作时，总是抱着“做一天和尚，撞一天钟”的态度，不求有功，但求无过就可以了。试问一下，这样的工作态度，能把工作做好吗？能得到上司的赏识，职位能得到提升吗？
显然是不可能的，那怎样才能在工作中做到业绩突出，并获得一致好评呢？
首先，你要端正你的工作态度，不要再对工作敷衍了事，纯粹就是为了养家糊口，没有一点热情，你要把工作当作一件很幸福的事情来做。
第一、幸福工作经营法
稻盛和夫认为，人生幸福的真正外在体现形式，就是工作。因为工作本身能给予人们成就感和认同感。因此，所谓工作的价值，本质上就是人生的价值。
第二、工作即人生：工作=思维方式×热情×能力
1、正面思维等于持续的人格提升
正面思维会促使人们以积极、主动、乐观的态度处理事情，使事情向着有利的方向发展。
正面思维使人们在顺境中脱颖而出，在逆境中更加坚强。正面思维会变不利为有利，变优秀为卓越。
2、以完美为目标就是无止境地追求内心的理想
人与人智力之间的差别很小，造成人与人之间巨大差距的是努力、用心的程度不同。
在生活中，要求自己做到事事完美着实困难，但是如果你能把追求完美变成自己的第二天性，事情就变得轻松简单很多。
3、付出不亚于任何人的努力
每天坚持认真地、不遗余力地工作，应该是做人最基本的，必要的条件。
“付出不亚于任何人的努力”，只有做到这点，才能拥有华丽的人生，才能成功地经营一个企业。
在这里，我要说几句，也许人人都知道“一份耕耘一份收获”，但是事实上真正努力的没有几人，我们很多人是在打着努力的幌子，干着偷工减料的活。
甚至包括我自己，看似在努力，但真正能将努力做到实处的没有几人。
4、从知识到见识，从见识到胆识
知识大部分是书本上得来的，基本上属于理论范围；见识是在知识的基础上有一定的实践；而胆识则是人的能力和魄力，是才华和知识的集合。
有胆量才会有突破，有突破才会有创新。然而倘若没有知识和见识给勇气打底，那勇气只是匹夫之勇或意气用事。而只有知识和见识，那么只能纸上谈兵或望梅止渴。
做一个有胆有识的人，不但要积累知识，增长见识，更要有必胜的勇气和决心，有敢于挑战的胆量。
5、能带来真正喜悦的是劳动
为了使事业成功，人生充实，勤勉是不可或缺的。勤勉就是指拼命工作，认真、努力、专心致志地工作。通过这样的勤勉，人类就可以获得丰富的精神和厚重的人格。
用劳动充实自我的人生，用劳动提升自我的价值，从劳动中获得非凡的喜悦和快乐。
6、只图安逸，就是不负责任的倒退
劳动是获得心中快乐的种子。每天认真工作必定会得到巨大的回报，这会让你享受到人生的快乐体会到时间的宝贵。
安逸和稳定只能带来懒惰的思想，而不能给予人真正的动力和生活的乐趣。
7、努力工作的彼岸是美好人生
努力工作的背后隐藏着快乐和欢喜，正像漫漫长夜结束后，曙光就会到来一样。欢乐和幸福总会从辛苦的彼岸露出它优美的身姿，这就是劳动人生的美好。
只有努力工作的人，才有可能取得丰硕的成果，才会得到赏识进而被委以重任。因此只有珍惜工作、努力工作的人才能体会到工作才是最精彩的人生舞台。
最后，付出总会有回报，与其抱怨命运，不如认真做事。用加倍努力的认真，去换取光明的前途和美好的人生。
每天进步一点，是卓越的开始；每天多做一点，是成功的开始。
工作重在责任读后感 篇5
这次读书活动发的稻盛和夫的《活法》，《活法》是稻盛和夫在70岁高龄写的一本书，集结作者一生成功的经验，有句名言“30岁人写的书看，50岁人写的书读，70岁人写的书品”一本书如果是作者在古稀之年的时候写的书，会是其人生的经验，无论是成功或者失败的经验，都是值得后人去慢慢品味的，但是稻盛和夫作为一个创办两家世界500强企业的领导者，分享更多的是成功经验，《活法》这本书里的经验都是很简单易懂的一些道理，从我们懂事起，长辈就在教导我们，但是很少有人能去一辈子去坚守，因为这或者那的原因就放弃，但是稻盛和夫坚持下来，所以其人生是辉煌的，是值得回忆的。
今天我所处的企业也因为社会和外部经济发展遇到一些麻烦，企业的效益暂时在下降，很多人因为暂时个人经济收入的原因离开公司，使我想到稻盛和夫大学刚刚毕业的时候，分配到一家陶瓷企业，已经几个月发不出来工资，很多和他一起到那家企业的大学毕业生选择离开，稻盛和夫也想过离开，但是外面没企业要他，就选择留下来，并把自己的卧室也搬到实验室，住在实验室，经过不断的努力，终于研究出一款新产品，得到老板的赏识，并带领企业走出困境，并后续自己创建京瓷公司，成为世界500强企业，成为日本四大经营圣人之一。而那些选择离开的人，没有一个人记住他们的名字，这就是社会对失败者和成功者的最大区别。同样，今天很多离开企业的人，是因为这样或者那样的原因选择离开，在人生这样一点小的波折面前，都不能去担当，人生或者事业是很难走上很高的高度。
人活在世上就一辈子，就像小沈阳讲的小品：“人一睁眼一闭眼再一睁眼这一天就过去了，一闭眼再不睁眼这一辈子就过去了”人一生是很短暂的，肉体随着人的离去而离去，物资随着人的离去而归属他人，只有思想是可以传递的，人要证明自己来到这个世界上一次，就必须把自己的思想传递下去，失败的思想是没有人会去关心的，人们只会学习成功人的经验，所以我要立志当个成功的人，去传播我的思想，稻盛和夫传递给我们的思想都是很简单的，就像成功的经验都是简单的，但是能坚持就是胜利，我也会坚持下去。
工作重在责任读后感 篇6
近期，我们中心路支行为每位员工发了一本《工作重在责任心》。全员在空闲之余、班前班后会及每周学习日都会捧起这本书。在读完这本书后，我认为责任心在工作中体现在三个阶段：做事之前要想到后果；做事过程中尽量朝好的方向发展，防止坏的结果出现；一旦出了问题要敢于承担责任。
如何经营员工的责任心，增强员工的责任感呢？其实是考验各级管理层执行力的问题，归根结底要落到实处，要靠管理层去做一些实实在在的事情，通过外部压力和内在动力，以一种长效机制来督促和激励员工提高认识，增强责任心，保证工作质量不断提升。
1、首先从细节抓起，要制定严格的工作流程和工作标准，用规范的'业务流程和科学的标准保证岗位职责的实现，约束员工的操作行为。工作流程也要在工作过程中不断的优化、细化，不断地进行强化。
2、要有严格的制度来监督和管理。制度是一种约束，也是一种教育，既是强迫员工尽职尽责的手段，也要使员工充分认识到没有尽职尽责的后果，认识到出现问题带给自己和单位损失。
3、领导要敢于负责、承担责任。如果只是要求一般的工作人员如何按照流程和标准来做，要求一般工作人员严格按制度办事，而作为领导者超越制度，出了问题，领导率先逃避责任，那么无论怎么培训教育，员工的行为也不会好到哪里去。只有领导敢负责任，员工才能敢负责任。
4、要以深入人心的企业精神、统一的价值观、先进的企业文化来引领员工、凝聚员工、激励员工，形成团队精神，激发员工积极性，明确自己的发展目标，增强自我管理意识和责任意识。
工作重在责任读后感 篇7
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能理解共同责任的含义，明确在家庭、学校、社区等不同集体环境中的责任内容。
学会通过观察、分析，判断不同情境下人们履行责任或未履行责任的情况。
2. 过程与方法目标
经历小组合作、情境讨论等活动，培养学生合作交流和解决问题的能力。
能够将责任的理论知识与实际生活相联系，在具体场景中思考责任问题。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生的责任意识，让学生认识到履行共同责任对于集体和个人的重要意义。
培养学生热爱集体、关心他人、积极向上的思想情感。
二、教学重难点
1. 重点
深入理解在各种集体中共同责任的内涵和具体表现。
引导学生明确自身在不同集体情境中的责任，并懂得如何履行。
2. 难点
如何使学生将责任意识转化为内在动力，主动积极地在日常生活中履行责任，尤其是在面对困难或利益冲突时。
三、教学方法
启发式教学法、案例分析法、小组合作探究法
四、教学准备
1. 制作包含不同集体生活场景（如家庭聚会、班级活动、社区环保行动等）的多媒体课件。
2. 准备若干张小卡片，用于小组活动记录。
五、教学过程
（一）导入（3 分钟）
教师在黑板上写下“责任”二字，问学生：“同学们，你们知道什么是责任吗？”引导学生自由发言，分享自己对责任的初步理解，从而引入课题——共同的责任。
（二）理解责任（7 分钟）
利用多媒体展示一些简单的图片，如交通警察指挥交通、医生救治病人、邮递员送信件等，让学生观察并思考：“这些人在做什么？他们为什么要这样做？”通过讨论，引导学生明白每个人都有自己的工作，这些工作就是他们的责任。
教师总结责任的含义：责任就是一个人分内应该做的事情，责任有大有小，但都很重要。
（三）共同责任在集体中的体现（20 分钟）
家庭中的责任（7 分钟）
播放一段家庭生活的短视频，内容包括家庭成员一起准备晚餐、打扫房间、照顾老人小孩等场景。播放结束后，组织学生分组讨论：“在家庭这个集体中，每个成员都有哪些责任呢？”每组派代表将讨论结果写在小卡片上，然后上台展示。教师引导学生总结家庭中的共同责任，如相互关爱、分担家务、传承家风等。
学校中的责任（7 分钟）
展示学校生活的图片，有上课、课间活动、大扫除、运动会等场景。提出问题：“在学校里，我们作为班级、学校这个大集体的一员，有哪些责任呢？”小组讨论后，教师引导学生从学习、遵守纪律、爱护校园环境、积极参与集体活动、帮助同学等方面总结学校中的共同责任。
社区中的责任（6 分钟）
出示社区活动的图片，如社区志愿者清理垃圾、组织文艺演出、关爱孤寡老人等。让学生思考：“这些活动体现了社区成员的哪些责任呢？”引导学生理解社区成员有维护社区环境、促进社区和谐发展、互帮互助等共同责任。
（四）案例分析：责任的重要性（15 分钟）
教师讲述两个案例：
案例一：在一次班级接力比赛中，有一位同学因为闹情绪故意跑得很慢，导致班级输掉了比赛。
案例二：某个社区因为居民们积极参与垃圾分类行动，社区环境得到了极大改善，还获得了环保奖项。
组织学生分组讨论以下问题：“在案例一中，那位同学的行为对班级产生了什么影响？他有没有履行自己在班级集体中的责任？在案例二中，社区居民履行责任带来了哪些好处？”每组讨论后进行全班交流。通过案例分析，让学生深刻体会到履行共同责任对集体和个人的积极影响，以及不履行责任可能带来的负面后果。
（五）拓展与实践（10 分钟）
责任清单（5 分钟）
让学生以小组为单位，选择一个熟悉的集体（如班级、家庭或社区），制作一份责任清单，明确每个成员的责任。清单内容可以包括具体的行为和目标，如在班级里每天保持自己座位周围的.整洁，每周至少帮助一位同学解决学习上的问题等。
制定行动计划（5 分钟）
每个小组根据责任清单，制定一份简单的行动计划，说明如何在一周内更好地履行这些责任。例如，对于家庭责任清单，可以计划每天晚饭后全家一起打扫房间；对于班级责任清单，可以安排小组同学轮流检查教室卫生等。
（六）总结与作业（5 分钟）
教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调共同责任在我们生活中的重要性，鼓励学生在今后的生活中积极履行自己在各个集体中的责任。
布置作业：让学生在课后观察身边的人履行责任的情况，并记录下来，下节课分享。
六、教学反思
在本次教学过程中，通过多种形式的活动，学生对共同责任有了较为全面的理解，并且能够联系实际生活分析责任问题。案例分析和小组讨论环节充分调动了学生的积极性和思维能力，让他们在互动中深化对责任的认识。然而，在引导学生将责任意识落实到行动上，还需要在后续的教学中持续跟进和督促。同时，可以进一步拓展教学内容，增加一些社会热点话题中的责任问题，拓宽学生的视野，增强他们对责任的理解和践行能力。
工作重在责任读后感 篇8
暑假期间，学校推荐我们全体教师阅读一本《责任重于能力》一书，我感悟颇深，也开始反思——责任和能力到底谁更重要？在平时工作中，我们经常会讲到一句话“责任重于泰山”，从某种意义上讲，责任，已成为人的一种立足之本，是企业求生存求发展的重要能力，有时我们往往会很肤浅的认为能按部就班的做好工作就是有责任心了，但实践证明，这是一个严重的思想误区，要做好工作，就必须要有高度的责任心，个人的能力固然重要，但是有能力不等于你负责任，负责任不等于你有能力解决问题。对于一件事，你去做了，说明你有责任心；你做好了，说明你能力强。
对现代人来讲，不说个个聪明绝顶，但智商普遍不低。有责任者，无论你身处何职业何岗位，都能及理想、信念、道德、品格于一身，即便你暂时能力有限，处理问题尚不当，或者聪明程度不如他人，但只要你有责任心，必然会用心学习钻研，不怕吃苦受累，用辛勤的汗水去不断提高自己的能力；相反，如果一个人缺失了责任心，工作就缺乏上进心，飘浮不实，敷衍了事，工作质量就无法保证。这既对不起自己的人生，对不起那份工作，更是缺失了最起码的职业道德与良知，因此责任重于能力。
对于我们教师而言，教好书，育好人，就是最起码的责任心。教师的责任意识是教师专业标准中不可或缺的因素，事关教育的成败。当代教师面临的主要责任要求我们教师在每天所做的极其平凡的工作之中，始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当我们每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责。
在风风雨雨的十年教学工作生活中，我体会到教师的责任心中必须包含有爱。爱是一切教育的基础。校无小事，教育无小事。每一份教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待；学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注；学生的思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心；不管活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的还是落后的，只要是我们的学生，我们都必须去细心呵护；成功的喜悦、失败的.伤感、平凡的细节、难忘的片断，都需要及时总结。这一切，只有在勤奋者的耕耘之中用爱心去浇灌与培养，才能感悟出教育事业的神圣与快乐。
教师的责任心中，除了有爱，更要有责耐心。耐心，是教师责任心的外在表现。课堂，是教学工作的核心阵地。在这个知识传授与接受的主渠道中，教师面对的是全体学生，关注的是每一个学生的进步和发展。对于所学的知识，当有学生提出疑问时，教师要有耐心，予以释疑；在课堂练习中，当有学生不会做或做错时，教师也应该有耐心，予以点拨。教学质量的高低，是由大多数学生的共同进步来体现的，不是由个别尖子生来炫耀的。对学生的尊重，是看老师对大多数学生有无耐心，失去耐心就失去了责任心。在一个班级中，学生对于所学的新知识和面临的新问题有一个由不懂到懂，由不理解到理解的发展过程。在这个过程中，少数尖子生认识问题速度快一些，大多数学生认识慢一些，作为老师，不能产生因少数学生会了，懂了，就产生大多数学生已经没有问题了的错觉，更不能因少数学生存在不懂的问题或做错了就对他（她）们失去信心。教师教学的成功在很大程度上不是取决于少数尖子，而是取决于转化差生的程度。而转化差生的根本举措就在于教师在平时的教学工作中正视学生认知之间的不平衡，以极大的热情和耐心予以等待。从而不断缩小差生范围，提高整体学生的学习质量。由于知识之间的系统性和连贯性，如果老师因照顾少数尖子生情绪而失去对一时未理解而做题慢的学生的耐心，就会造成一些学生在学习中途因出现知识缺陷导致断层，造成后面的内容一点都学不进去，这对于一个学生来说，是无法弥补的损失。所以，耐心，是教师责任心的外在表现。
叔本华说：“上帝给我们一具肩膀，就是教我们来挑担子的。”从某种意义上讲，人的能力很大程度上取决与他所承担的责任。只有那些能够勇于承担责任的人，才有可能被赋予更多的使命，才有资格获得更大的荣誉。一个缺乏责任感的人，或者一个不负责任的人，首先失去的是社会对自己的基本认可，其次失去了别人对自己的信任与尊重，更有甚者失去了自身的立命之本——信誉和尊严。
愿我们每个人都筑起坚固的责任提防永不失守，无论是对于家庭、事业还是对于社会，都能勇敢地担负起属于自己肩上的那份责任，那么定能收获幸福与快乐。
工作重在责任读后感 篇9
《工作重在尽职》这本书如同一盏明灯，照亮了我对工作的认知，让我深刻领悟到尽职在工作中的重要性。
书中强调，尽职是一种态度，一种对工作全身心投入、毫不懈怠的态度。它不仅仅是按时上下班，完成手头的任务，更是要用心去思考如何把工作做得更好，如何为团队和组织创造更多的价值。这种深度的尽职观念让我反思自己过去在工作中的表现，是否仅仅满足于表面的完成，而忽略了对工作质量的追求和对细节的把控。
作者通过丰富的实例，展现了尽职工作所带来的积极影响。那些在工作中尽职尽责的人，往往能够获得更多的机会，不仅在职业发展上顺风顺水，还能赢得同事和上级的尊重与信任。这让我明白，尽职并非是一种自我牺牲，而是一种投资，是为自己的未来积累宝贵的资本。
同时，书中也指出了工作中不尽职的种种表现和危害。比如，敷衍了事会导致工作效率低下，质量不高，甚至可能给组织带来损失。这让我警醒，任何一点的疏忽和不负责，都可能产生连锁反应，影响到整个工作流程和团队的成果。
回想起自己的工作经历，曾经有一段时间，我对一些繁琐的.任务产生了抵触情绪，没有以尽职的态度去对待，结果不仅工作进展不顺利，自己也感到十分疲惫和沮丧。而当我调整心态，认真尽责地去处理每一个环节时，我发现工作变得不再那么困难，自己也从中获得了成就感和满足感。
通过阅读这本书，我更加明确了自己在工作中的方向。今后，我将以更加饱满的热情和高度的责任感去对待每一项工作。无论是大事还是小事，都要全力以赴，做到尽善尽美。我相信，只有当我们每个人都能将尽职融入到工作的每一个细节中，我们的团队才能不断进步，我们的组织才能蓬勃发展。
总之，《工作重在尽职》这本书让我对工作有了全新的认识，它将激励我在工作的道路上不断追求卓越，努力做到真正的尽职。
工作重在责任读后感 篇10
我读了《责任胜于能力》这本书，本书以通俗易懂的语言，阐述了责任的重要性；列举了一些成功案例，使本书的精神内涵具有了更强的说服力。
关于能力，本书中并不是说能力不重要，一个人的能力有大有小，能力小可以通过后天的学习提高、来弥补能力上的不足；如果一个没有责任心的人，虽然有很强的能力也可能给我们的单位、社会和他人带来损害或损失。
关于责任，责任是一种精神、是敬业、是对价值的坚守、是对信念的'执着、是对工作的负责、是对社会、他人的负责任。责任是一种承诺，一个有责任感的人，在工作中就有了热情，就能激发潜在的能力，有能力又有责任感就会有使命感，有了使命感、有坚定的信念就能转化为动力，这种动力就能够克服工作中的一切困难，履行好自己的职责，出色的完成各项任务。
读了这本书后，结合我们的工作有以下几点的体会：
一、责任是爱心：
作为一名教育工作者，对青少年的课外教育和各种能力的培养，负有不可推卸的责任，我们不但要教授他们知识、能力和技能，更要带着一颗爱心让他们感受到社会对他们的关心和爱护，让他们在爱的氛围中去学习、去锻炼、去生活，让爱心伴着他们成长的每一步；让他们从小就感受着爱、传递着爱，就能培养他们将来对社会、对人类、对家庭、对他人的责任意识；一个有责任心的有能力的人才是我们社会需要的人。
二、责任是承担：
一个负责人的人，应该敢于承担社会负于的各种使命，在生活中我们尊敬师长、团结同事、关心他人、维护社会的和谐稳定是我们的责任。在工作中，我们认真负责，脚踏实际、勤奋苦干、努力完成各项任务，把每一件小事做好，每一件小事都要认真去做，在具体工作中锻炼提高自身的能力，把工作做的顺畅、完美是我们的责任。
三、责任是荣誉：
一个负责任的人、有荣誉感的人，就能在工作中多承担责任，热情主动，为企业多做贡献，为单位争取荣誉，为自己树立荣誉，为荣誉去工作，在平凡的工作中创造出辉煌的成绩。
