当仔细品读一部作品后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写7篇走心的读后感吧。那要怎么写好读后感呢？以下是小编精心整理的学生第一读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
孩子第一读后感 篇1
初次拿到《与孩子一起成长》这本书时，乍一看没觉得有什么新意，翻开来细看，越看越喜欢。与普通的育儿书不同，双子姐在书中谈及的育儿方法非常实用且具可操作性，一口气全部读完了，并推荐给小姑子看。好书是一定要反复看的，为促进自己进一步消化吸收，写下如下读书笔记。
读完这本书最大的感受是：没有不行的孩子，只有不行的父母。在育儿之路上，父母要用心，只要用心，没有教不好的孩子。双子姐在养育冬儿上，凭的就是一颗真真切切的浓浓爱子之心，处处站在孩子的角度引导孩子，其用心之至值得我仔细学习。双子说：“孩子来到这个世界上，是我们和孩子的缘分。上天给我们家长的这个礼物，犹如送给爸爸妈妈一个最亲最爱的朋友，我们家长一定要善待她。”更让人感动的是，双子姐在身体状况极度不佳的情况下，本着一颗“大爱”之心，双子姐以顽强的毅力写出了一篇篇博文指导在育儿路上迷茫的家长。
阅读此书，作为一个六岁女孩的妈妈，以下几点我必须牢记：
1、每个孩子天赋不同，与其他孩子相比，有优势也有劣势。如对小学阶段的一些关键知识点，如果父母能够在孩子不足的地方提前介入做好引导，让孩子学中玩，轻松地学会了，会大大提高孩子的信心，孩子也会越学越游刃有余。
2、做好与老师的沟通工作。现在一个老师带很多孩子，本身很累，双子姐通过书信的方式与老师沟通，既能深入交流，也节省了老师时间，获得了老师好感，进而促进了孩子学习。
3、用“快速心算”改掉孩子粗心的毛病。粗心是孩子脑子发育不成熟的`表现，也和性格有关，六岁的孩子，脑容量只有成人的百分之70-90，口算用孩子的脑、眼、口、耳、写，极大地促进了孩子脑子的发展。具体操作是，父母与孩子面对面坐下，家长从背后抽出一张张加减法运算卡片放在胸前，让孩子快速脱口说出答案，这不是教孩子加减法，而是教孩子一种能力。训练孩子：集中注意力、反应能力、数学童子功，越熟越快越准越好。
4、兴趣班因人而异，但不管选择什么兴趣班，长期坚持才能有所收获。从双子姐身上获得的启发是，琪琪今后游泳、乒乓球、围棋是我必然会引导学习的，钢琴等乐器看机缘，画画是琪琪一直喜欢的，我会继续鼓励和赞赏。
5、发挥家里老人的育儿作用。“无论大人还是孩子，想要走进他的心灵，一定要和他产生共鸣，和长辈的共鸣就是感动他们，认可他们，他们必然会来帮助你、理解你。”这样做的好处是家庭和谐、老人有成就感，孩子也学会了如何孝顺、尊重长辈。这点是琪妈做的很不好的，今后要好好改善。
6、让孩子学会“造三句”。读故事时引导孩子用关键词自己造句并记录。“造三句”即将词放在句子的前、中、后。
琪琪马上要读一年级了，双子姐的书给了我很多启发，此处记录下来的仅仅是极小的一部分。目前，双子的孩子冬儿从一到三年级的“差生”在双子的精心引导下从四年级开始发力跻身于全面发展的优等生之列，目前冬儿已经是一个高中生了，因此此书更多的内容比较适合家有小学生或者初中生或者学习成绩不理想的父母，双子姐以朋友的身份，将引导孩子的宝贵经验娓娓道来，如帮助孩子编写口诀以巧妙记忆历史、地理、化学等各科重要知识点，如何引导孩子开心写作及相关技巧、如何减少考试中的失误，如何让孩子考前轻松复习、如何处理孩子学习生活中系列难题以及与孩子沟通的方式方法。总之，双子姐说出了很多家长关心的问题，也将自己的经验悉数奉献。
《与孩子一起成长》确实是一本好书，有空时琪妈还要继续翻阅，相信每阅读一次就是一次新的收获。
谨以此文推荐《与孩子一起成长》（作者：双子著）一书给爱孩子的父母阅读。
孩子第一读后感 篇2
在繁忙的生活节奏中，偶尔停下脚步，沉浸在一本好书中，无疑是对心灵的一次温柔滋养。《与孩子一起成长》这本书，就像一股清泉，缓缓流入我的心田，让我深刻体会到，育儿不仅是一场生命的陪伴，更是一场自我成长与完善的旅程。
初识此书，是被它温馨的封面所吸引，仿佛预示着书中满载着爱与希望的故事。翻开书页，作者以细腻的笔触，记录了与孩子共同生活的点点滴滴，那些平凡却又不失温馨的瞬间，如同一幅幅生动的'画卷，展现在我的眼前。书中没有空洞的理论，也没有刻板的教条，只有真诚的情感流露和深刻的思考，让人不禁感同身受。
读罢此书，我最大的感触是“共情”与“理解”。书中提到，每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的节奏、兴趣和情感需求。作为父母，我们常常容易以自己的标准去衡量孩子，忽略了倾听他们内心的声音。而《与孩子一起成长》教会我，要放下成人的架子，以孩子的视角去看世界，去理解他们的喜怒哀乐。这种共情的能力，让我学会了更加耐心地与孩子沟通，更加尊重他们的选择，也让我们之间的关系变得更加和谐与亲密。
此外，书中还强调了“共同成长”的重要性。它提醒我们，育儿不应是单向的付出与牺牲，而是一个双向互动、相互成就的过程。在陪伴孩子成长的同时，父母也在不断地学习、反思与成长。我学会了如何控制自己的情绪，如何在面对挑战时保持冷静与理性，更重要的是，我学会了如何成为一个更好的倾听者和引导者，而不是仅仅作为一个命令者。
最让我感动的是，书中通过一个个真实的故事，展示了爱与信任的力量。它让我明白，无论外界环境如何变化，只要家人之间能够相互支持、彼此信任，就能共同克服一切困难，收获幸福与成长。这种正面的能量，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也坚定了我与孩子一起成长的决心。
总之，《与孩子一起成长》这本书，不仅为我提供了宝贵的育儿经验，更重要的是，它让我重新审视了作为父母的角色，教会了我如何用爱、耐心和智慧去陪伴孩子的每一步成长。我相信，只要我们用心去感受，用行动去实践，就能在这条共同成长的道路上，收获满满的幸福与成就。
孩子第一读后感 篇3
在繁忙的生活节奏中，我们往往容易忽视那些细微而珍贵的瞬间，尤其是与孩子共同度过的时光。当我翻开《与孩子一起成长》这本书时，仿佛被一股温柔的力量牵引，走进了一个充满爱与智慧的世界。这本书不仅是一次心灵的洗礼，更是一次关于亲子关系和教育方式的深刻反思。
书中，作者以细腻的笔触描绘了与孩子相处的点点滴滴，从日常的琐碎小事到面对成长挑战时的共同进退，每一个故事都充满了温情与启迪。它让我意识到，孩子的成长不仅仅是身体的'变化，更是心灵的觉醒和人格的塑造。在这个过程中，父母的角色至关重要，我们既是引导者，也是同行者，与孩子一同学习，一同成长。
读完这本书，我最大的感触是“理解”与“尊重”。书中强调，每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的兴趣、梦想和节奏。作为父母，我们应当学会倾听孩子的心声，理解他们的需求和困惑，而不是一味地强加自己的期望。同时，尊重孩子的选择，鼓励他们勇敢追求自己的梦想，即使那些梦想在我们看来或许并不那么“实用”或“光鲜”。这种基于理解和尊重的教育方式，能够激发孩子的内在动力，帮助他们建立起自信和独立的人格。
此外，书中还提到了“陪伴”的重要性。在快节奏的社会中，我们常常忙于工作，忽略了与孩子的亲密交流。但《与孩子一起成长》提醒我，真正的成长是发生在心与心的连接之中的。无论是共同阅读一本好书，还是一起完成一项手工，这些看似简单的活动，都是加深亲子关系的宝贵机会。通过这些共同的经历，我们不仅能增进对孩子的了解，还能教会他们爱与被爱，学会分享与合作。
最令我感动的是，书中展现了一种积极向上的生活态度。即使面对困难和挑战，作者也总能以乐观的心态去影响孩子，教会他们如何面对挫折，如何从失败中汲取教训，继续前行。这种精神力量，对于孩子的成长来说，是无价之宝。
总之，《与孩子一起成长》不仅是一本关于育儿的书籍，更是一部关于爱、关于成长、关于自我提升的启示录。它让我重新审视了自己作为父母的角色，激励我更加珍惜与孩子相处的每一刻，努力成为一个更好的倾听者、引导者和陪伴者。我相信，只要我们用心去感受，用行动去实践，就能与孩子一起，在爱与理解的道路上，共同成长，共同绽放。
孩子第一读后感 篇4
读完《孩子的品格》一书，我深受启发，它不仅仅是一本关于如何教育孩子的书籍，更是一部关于如何塑造孩子未来、培养他们优良品格的指南。书中通过丰富的案例和深入浅出的.分析，让我深刻认识到，孩子的品格教育远比单纯的知识传授更为重要。
这本书让我意识到，作为家长和教育者，我们的责任不仅仅是教会孩子读书写字，更重要的是要引导他们学会如何做人、如何面对生活中的挑战和困难。书中提到的自律、责任感、同理心、抗挫力等品格特质，都是孩子未来成功的关键。这些品格的培养需要我们从日常生活中的点滴小事做起，通过身教重于言传的方式，潜移默化地影响孩子。
此外，书中还强调了家庭环境对孩子品格形成的重要性。一个温馨、和谐、充满爱的家庭环境，能够让孩子感受到安全感和归属感，从而更加自信、乐观地面对生活。因此，作为家长，我们需要时刻关注自己的情绪和言行，为孩子营造一个良好的成长环境。
孩子第一读后感 篇5
拜读了北京十一学校李希贵校长的《学生第一》，我受益匪浅，感受颇深。
十一学校的孩子、老师都是幸福的，他们热情自信，阳光智慧。开学护照、校园公司、名师大讲堂、学校纪念日、学科博物馆……创意不断、精彩纷呈。月度人物、青年才俊、非正式表扬、教师互助中心、教育家书院……教师的创造性被充分激发出来。丰富多彩的校园活动让学校成为师生的乐园，满足他们成长的需求。学校给师生提供多大的舞台，就会缔造出多少精彩。无数的创意，所有的用心，一切都是为了学生的发展。孩子是在活动中得到了锻炼，获得了成长的经验和经历，在快乐中享受生活和学习！
李校长是一个善于管理的人，把对学生的要求转化为对学生的需要，让每一个人都感到自己的重要，这是教育管理达到最高境界。学校让每个教育细节都融进学生的想法，都契合了学生的需求。于是，整个校园，就真真正正成为学生自主成长和发展的`沃土。培养有自己想法的学生，是十一学校的育人目标。他们一直在学校生活中鼓励学生独立思考，坚守自我，富有批判精神。其中他们的“为班级命名”活动让我也印象深刻，我们何曾几时也可以设计出这样有创意而又有深远教育意义的活动，让学生也能在快乐和经历中健全自己的人格，尊重别人的想法，让学生快乐着并成长着！
静思我们现在的工作，我们的服务对象，他们虽未成年，但同样拥有尊严和自己的想法，这需要我们准确把握学生的思想脉搏，了解学生的真实状态与需求，这时沟通的渠道便非常的重要。李校长很巧妙的寻找到了这样几条沟通渠道——师生共编教材、与学生共进午餐、让学生参与校务会，让学生在校园里办出版社、开公司，甚至接待世界各地的来宾，多么直接有效的方法！这些在我看来不可能的事情在十一中真切的发生着，事实也证明了孩子们自负盈亏的小商店可以办的红红火火，学生大使成了校园里一道亮丽的风景线！这说明学生身上的潜能远超于我们所能想到的水平，我们需要及时大胆的提供一个宽松自由的舞台，尊重他们主人的角色，用充分的信任来激发这些惊人的潜能。每一个参与者都感觉到，自己就是十一学校的绚丽色彩中最浓重的那一笔。
有一些事，让我们久久感动；有一些话，让我们经常回味；有一些人让我们永远温暖；有一本书，让我们瞬间成长。走进书中，心灵在凝练的文字滋润中沉静、平和。
“让每一个人都感到自己重要”，仔细琢磨李校长的经典语录，尽情沐浴这细雨般的浸润。跟着感觉走，每个人都迫切需要得到别人的认可，亲人、朋友、同事、领导、老师的一句鼓励的话语，足矣让每一个人热血沸腾，演绎出更多的精彩。我唯一能改变的也就是我自己，我的工作态度和质量直接影响着60多个孩子，60多个家庭，好几百人的幸福啊！如此重要的的角色，我怎敢怠慢、偷懒，又有什么理由拒绝努力工作呢？在自己的日常教学中，要让我的每一个学生都最大限度的去体会自己的重要性，让他们去做自己喜欢做的事，让他们找不到任何理由拒绝成长。不压抑他们的天性，培养他们的童心，激发他们的动机和兴趣。教学情境的创设，教学内容的呈现突出了学生的学习活动，给学生提供自主探索、合作交流的时间和空间。这些都可以激发学生的内趋力。只有学生真正动起来的课堂，才是以学生为主人的教学。当孩子的眼睛晶亮，双手挥舞，情不自禁时，这不就是最高境界的课堂吗？
其实孩子们所需要的就是我们的一个微笑，一息赞许，一个眼神，一个抚摸，一个拥抱。让我们平时对孩子们多些赞美与鼓励，少些批评与指责；多些尊重与理解，少些挖苦与抱怨。这些对于我们来说不算多，也不算难，就像李校长说的“一腔真爱，一份宽容，如此而已”。
孩子第一读后感 篇6
《孩子的品格》不仅是一本关于品格教育的书籍，更是一本关于爱与责任的启示录。
在阅读过程中，我深刻感受到了作者对孩子深沉的爱和对教育事业的执着追求。他用自己的专业知识和实践经验，为我们揭示了品格教育的奥秘和真谛。这让我更加明白了作为家长或教育者的责任和使命。
书中提到的一句话让我印象深刻：“爱是教育的灵魂，责任是教育的担当。”这句话让我深刻认识到，在培养孩子的品格过程中，我们不仅要给予他们足够的爱和支持，更要承担起教育者的责任和义务。我们要用心去倾听孩子的'声音，关注他们的成长需求；我们要用智慧去引导他们走向正确的道路，帮助他们建立正确的人生观念和价值观念。
总之，《孩子的品格》是一本值得每一位家长和教育者认真阅读的书籍。它让我们更加深刻地认识到品格教育的重要性，也为我们提供了宝贵的教育方法和技巧。我相信，在爱与责任的共同作用下，我们一定能够培养出更多具有优秀品格的未来之星。
孩子第一读后感 篇7
近日，我阅读了李希贵老师的一部新作《学生第一》，这部新作主要收录了学校开展学生综合实践活动的一些相关资料，图文并茂， 令人耳目一新，尤其是活动中所蕴含的教育理念及教育价值取向，给人以深刻的启迪。
书中66个小故事给了我们答案。每一个小故事都充满着创新精神和智慧的结晶，凝结着十一中所有老师的心血与汗水，在这一个个小故事中，精彩的诠释着李希贵校长的办学思想——学生第一。学校教育中没有太大的事情，各个学校所开展的活动也都大同小异，但是很多涉及学生学习和生活的小事都可以做得很精致，让学生乐于参与，让学生从中受益。《学生第一》用生动形象的事实告诉我们，学校可以为学生的全面发展提供多种可能性。
创造一个真正属于孩子们的学校，把学生的需要和成长放在第一位，给他们搭建舞台，提供空间，创造条件，这就是李校长和他的同事们努力探索和践行的教育理念。学校是学生成长的乐园，学生是学校的真正主人，这个最基本的常识，做教师的都懂，但现实情况却并非如此。我们的学生怕进校园，一进校园如入苦海，原因何在？看看十一的做法，想想我们的作为，答案不辩自明。死板的课程，教条的'制度，枯燥的课堂，单调的活动，单一的评价，这些似乎都是原因，但又好像不是全部。我觉得最最根本的原因在于我们没有把学生放在第一的位置。
学校的一切工作都体现出对师生的激励和人文关怀。在教师中评选月度人物和青年才俊，在学生中评选每月百星，只要是有一技之长的学生都可能榜上有名；建立教师互助中心，解决工作上困惑和心理上的问题；建立教工健康促进中心，关注每位员工的身心健康；让所有师生都能在校园里留下痕迹，让所有师生都能感受到自己很得要，教职工的幸福感，来自工作的成就感，也来自家庭的美满和孩子的健康成长。传道授业时，学生的成长生态就会更加理想，实现真正意义上的学生第一也就水到渠成了。
读完《学生第一》这本书，我被李希贵校长的睿智、创新、博爱所感染，正因为这种智慧，他才会把学生放在第一位，把教师放在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！路漫漫其修远兮，作为教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西，怀揣一个小小的教育梦想，在生活中，努力学会寻找属于自己的职业幸福感。让这种幸福感充盈每一个日子，用这种力量去爱每一个孩子，真正做到学生第一。