俗话说，不打无准备之仗。在幼儿园教师的工作中，经常会提前准备一些需要的资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。只不过，你是否知道有哪些幼师资料种类呢？下面的内容是小编为大家整理的重磅直播课通知，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
重磅直播课通知【篇1】
【重磅直播课通知】
尊敬的读者：
时光荏苒，春光如许。感谢您长期以来对我们的关注与支持。在这美好而激情四溢的时刻，我们非常荣幸地向您宣布：精彩纷呈的重磅直播课即将拉开帷幕！
1. 提升技能，开拓视野：
我们为您精选了来自不同领域、各具特色的导师团队。凭借他们丰富的经验和独到的见解，您将有机会深入了解各个行业的前沿动态，并获得最新最全的技术和知识内容。无论您是希望提升职场竞争力，还是追求个人发展，这些课程都将是您的理想选择。
2. 直播互动，全方位学习：
为了给您带来更具参与感和互动性的学习体验，我们特别引进了一系列创新技术和互动功能。通过在线问答环节，您可以随时与导师进行实时互动，并得到专业的解答和建议。在课程结束后，我们还将提供视频回放功能，方便您及时复习巩固所学内容。
3. 优质资源，零距离接触：
我们与一流大学、知名企业建立了合作关系，为您提供高质量的学习资源。您将有机会与国内外顶尖专家面对面交流，并倾听他们的讲解与分享。无论您身处何地，只要有网络，就能与他们零距离接触，获得深入学习的机会。
4. 丰富活动，惊喜不断：
为了给您带来全新的学习感受，我们精心策划了一系列富有创意和互动性的课程活动。除了课堂讲解之外，您还可以参与小组讨论、案例研究等活动，与志同道合的朋友们一起探索知识的奥秘。同时，我们还将不定期举办抽奖和福利活动，让您在学习的同时获得额外的惊喜。
五月的阳光温暖而明媚，五月的教室将成为发掘自我潜力的舞台，请您拿起鼠标，点击报名链接。我们相信，在这次重磅直播课上，您一定能获得前所未有的学习体验，点亮人生的新起点！
此致
敬礼
【直播课时间表】
课程编号 课程名称 课程导师 课程时间
C001 《数字营销策略与实战》 王明教授 5月10日 19:30-21:00
C002 《创业思维与资源整合》 张莉莉博士 5月12日 20:00-21:30
C003 《UI设计与用户体验》 李文宇博士 5月15日 19:30-21:00
C004 《跨境电商与全球市场拓展》 张建华教授 5月20日 20:00-21:30YjS21.com
C005 《金融投资策略与实践》 王志平博士 5月25日 19:30-21:00
【报名方式】
点击以下链接进行报名：[链接地址]
注：本次课程限额200名，报名从速，先到先得。
【注意事项】
1. 请提前安装直播软件，以保证良好的学习体验；
2. 请确保网络通畅，以避免影响课程的观看和互动。
欢迎您加入我们的大家庭，一起开启知识的航程！祝您学有所获，收获满满！
直播课组织委员会 敬上
重磅直播课通知【篇2】
近日，学术界的一次盛事即将在我们身边上演。在这个信息爆炸的时代，知识的更新速度让人们眼花缭乱，大量的新学科、新理论不断涌现，急需引导和指引。为此，本学术研讨会现特邀数位国内外知名学者，将在下周举行的“重磅直播课”中，为观众们呈现一场精彩绝伦的盛宴。
本次重磅直播课为期三天，每天从早上9点持续到下午5点。为了方便广大观众收看，本次研讨会特别采用直播模式，通过网络将学者们的演讲实时传输到全球各地，无论您身在何方，都可以通过简单的点击就能收看到这场世界级的盛典。
首日的直播课内容将由著名生物学家马克·约翰逊博士主讲。马克到场后，首先为观众带来了他最新的研究成果，全新的关于人类基因的发现让人们对人类的起源和进化有了更深刻的理解。随后，他将解析生物学中的一些重大难题，并分享自己的研究心得和方法。
紧接着，来自美国的心理学家丽莎·安德森博士将向我们展示一项关于情绪调控的前沿研究。她将通过实例告诉我们如何用心理学的知识调节自己的情绪，让我们获得更多的幸福感和满足感。
第二天的直播课将由著名经济学家李明教授主讲。李明教授将带领观众们深入研究经济学中的一些重要议题，如不同经济体制下的产出差异、储蓄和消费的关系等等。通过理论与实践相结合的方式，他将使观众们对经济学有更深入的了解，掌握更多解决经济问题的方法。
最后一天的重磅直播课将由来自日本的物理学家山田教授主讲。作为当代最伟大的物理学家之一，山田教授将以富有激情和趣味性的方式，为观众们揭示宇宙的神秘之处。他将讲解量子力学、黑洞理论等高深的物理知识，为观众们呈现一个不可思议的宇宙世界。
此次重磅直播课将以白天为主，每天下午5点半至7点，还将设置专门的问答环节，让观众们有机会与学者们进行互动交流，提问他们感兴趣的问题。
同时，为了保证学术交流的质量和深度，本次研讨会设置了网络报名和付费的安排。每位参与者需事先通过指定网站报名，并缴纳一定费用以确保席位。通过这种方式，组织者力求筛选出对学术研究真正感兴趣的观众，以促进有效的互动和深入的交流。
无论您是想跟随时代的脚步，了解最新研究成果，还是希望欣赏知名学者的演讲，本次"重磅直播课"都将是您不容错过的学术盛宴。请您在网上报名，我们期待与您共赴这场知识的盛宴，一同探索学术研究的无限可能。让我们携手前进，开启学习的新篇章！
重磅直播课通知【篇3】
近期，一则令人瞩目的消息传来：重磅直播课即将开启！这不仅是一场普通的在线学习，更是一次颠覆想象的知识洪流，将为我们带来前所未有的学习体验。
这次重磅直播课将由一位业界知名专家主讲。他是曾经荣获多项国际大奖的顶尖技术专家，也是拥有20年行业经验的资深教育者。这位专家将通过创新的在线直播平台，用独特的教学方法，与学员们分享自己的技术秘籍和成功经验。
据悉，这场直播课将囊括多个热门领域，包括人工智能、区块链、大数据等。每个领域都将有一套完整的学习模块，让学员们深入了解和掌握最新的技术动向和应用场景。
与传统在线课程相比，这场直播课堪称突破创新之作。专家将通过高清的视频直播方式，与学员们实时互动，让学习过程更加贴近现实。学员们可以在课堂中随时提问，与专家进行面对面的交流，获取解惑答疑。这种互动方式不仅让学员们有机会与业界顶尖人士直接交流，还可以让他们深入了解专家的思考方式和行业前沿动态。
直播课程安排了一系列实践环节，让学员们不再是只听理论知识，而是真实地参与到实际项目中。专家会带领学员们进行真实的案例分析和问题解决，培养学员们的实际应用能力。这些实践环节不仅让学员们更加深入地理解所学知识，还帮助他们掌握实际操作的技巧，为将来的工作做好准备。
直播课还设置了一系列互动游戏和竞赛环节。学员们将被分为若干小组，参与到专家设计的知识竞赛中。这不仅是一次学习知识的机会，更是一次交流和合作的平台。学员们可以与来自不同背景和领域的伙伴们互动，共同解决问题，拓展思维。
据了解，这场重磅直播课的报名条件相对较为宽松，任何对技术有所兴趣的人都可以报名参加。只需填写简单的报名表格，通过简单的筛选即可进入到学员名单。这使得更多的人能够有机会接触到顶尖的知识资源，拓宽自己的视野。
重磅直播课的举办不仅仅是一次普通的在线学习，更是一次知识传播的革命。通过创新的教学方式和丰富的学习环节，它为学员们提供了与专家面对面交流的机会，加速了知识的传播和应用。相信通过这场直播课的学习，学员们将能够快速成长，成为行业的领军人才。趁此机会，现在就报名参加吧！
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校园直通车广播稿6篇
掌握文档处理技能能够让职业生涯更加顺利，学术界对范文的应用正逐渐增加。借鉴范文的结构可以让我的写作更加有条理性，如何才能在工作中找到实用的范文呢？“校园直通车广播稿”是我们为您准备的内容，希望您能够持续关注我们的网站掌握更多关于这个话题的内容！
校园直通车广播稿(篇1)
校园直通车广播稿
亲爱的同学们，大家好！为了方便同学们出行，学校特地推出了“校园直通车”，这是一项非常便利的服务，旨在让同学们在校园内更快速、更方便地进行出行。
首先，我们来了解一下“校园直通车”的线路。目前，学校共设置了三条线路，分别是从教学楼到学生公寓的线路、从学校正门到体育馆的线路以及从图书馆到食堂的线路。这三条线路覆盖了绝大多数同学们日常出行的地点，相信这能让同学们更加便捷地出行。
其次，我们来看一下“校园直通车”的优势。一方面，它方便了同学们的出行，不再受到行走的限制，大大节约了时间。另一方面，它还能解决学生外出时的安全问题，相对而言笃定了父母的后顾之忧。
最后，我们提醒大家，坐校园直通车有一些注意事项。首先，要带上自己的校园卡，因为只有带学生证才可以免费乘坐。其次，注意安全，上车时不要推搡，乘车期间要系好安全带。最后，我们要爱护公物，不能在车上吃东西、乱扔垃圾等行为。
在新学期的到来之前，我们希望同学们在生活、学习中都有一个更加便利的环境。校园直通车的推出是学校为同学们带来的福利，希望大家充分利用这个出行工具，祝愿大家在新学期中身体健康、学业有成！
校园直通车广播稿(篇2)
同学们，我们的生命就是最宝贵的。我们的生命也就是脆弱的。生命如果发生什么意外，会留下永远的伤痕；健全身体一旦失去，将永远无法挽回。
因此，我们应该好好珍惜我们生命中的每一天，在活动中注意活动安全，在外出中注意交通安全，使自己平安健康地成长。
课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。
不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。
不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。
体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。
不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。
不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决。
不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。
有一首歌叫做《校园生活安全教育歌》 让我们来听吧！
校园生活安全教育歌：
生活道路不简单，安全时刻记心间。
地砖地板光又滑，小心谨慎踩上它。
上下楼梯不追打，礼让三分不为下。
不讲粗言和秽语，团结愉快易进取。
室内活动防磕碰，防挤防坠防摔下。
小心开水和电器，消防设施要爱惜。
校园直通车广播稿(篇3)
尊敬的师生们：
大家上午好！我是校园直通车的主持人小明，今天非常荣幸为大家带来最新的校园资讯和活动通知。让我们一起坐上校园直通车，畅游精彩的校园世界吧！
首先，我要告诉大家一个令人期待已久的好消息！本校将于下周三举办一年一度的运动会。这将是一场盛大的体育盛宴，届时将有各年级各班级的同学参与各种各样的运动项目，如跑步、跳远、接力赛等等。请各位同学提前做好准备，积极报名参加。运动会不仅可以锻炼身体，还能展现同学们的风采和团队协作精神。让我们共同期待这次精彩的赛事！
接下来，我要向大家介绍一项新的活动——读书分享会。这个活动旨在鼓励同学们读书，提高阅读水平，同时也希望通过分享的方式，让同学们互相了解不同书籍的魅力。每周五下午4点，在图书馆举行一次读书分享会，每次分享会由两名同学分享他们最喜欢的一本书的内容和感悟。如果你对某本书感兴趣并想与大家分享，欢迎提前报名。通过这个活动，我们可以共同发现更多好书，互相借鉴阅读心得，让阅读成为我们学习和生活的一部分。
还有一件重要事情，我请同学们注意近期天气预报。由于气温逐渐升高，校园内日渐多的积雪开始融化，因此需要大家注意校园安全。请同学们走路时留意地面的湿滑情况，避免跑步、打闹等危险动作。同时，校园内的道路可能会出现积水，请大家踩实鞋底，避免滑倒。在操场上，游戏时要注意不要追逐过于激烈，以免发生意外伤害。希望大家共同维护校园的安全环境。
最后，我要提醒大家本周五举行的班级文化节活动。每个班级都将展示自己的特色文化，包括舞蹈、歌曲、戏剧表演等等。这是一个展示班级凝聚力和团队合作精神的好机会，也是增进同学们关系的好时刻。希望大家积极参与，为自己班级争取更多的荣誉。
以上就是今天的校园直通车的全部内容。希望通过我们的努力，可以让大家收获更多的信息，参与到更多的活动中去。谢谢大家的收听，祝大家度过愉快的一天！
校园直通车，为你带来校园的精彩！让我们一起乘坐，畅游校园世界！谢谢！
校园直通车广播稿(篇4)
尊敬的老师、叔叔阿姨，亲爱的小朋友们：
大家下午好！我是月亮姐姐，“精彩小主播”广播站开始播音了，欢迎大家收听。本周主题：《开学小常识》。
今天是9月8日，星期四，本周是开学的第二周，为了小朋友们能够开开心心，平平安安地度过在幼儿园的.每一天，今天月亮姐姐要跟大家分享十三条开学小常识：
1、上幼儿园时，要由父母凭卡接送，主动和老师，小朋友问好。
2、让孩子记住家里的地址和父母的姓名、联系电话，以防万一。
3、父母从现在开始要告诉孩子在上学和放学的路上，不要在马路或有危险的地方玩耍、不和陌生人讲话，要遵守交通规则，过马路要走斑马线，红灯停、绿灯行。
4、不要带小物件入幼儿园，以免造成危险。如：纽扣、别针、牙签等。
5、不要和陌生人说话，不要随便接受别人给的东西。
6、走路时，要看着前方不要东张西望。
7、上下楼梯小手扶着把手靠右走，不退不拉，不跳台阶。
8、学习时不拿笔尖、剪刀对着小朋友，以免刺伤。
校园直通车广播稿(篇5)
开场白：
甲：采撷一缕阳光，编织七彩童年；
乙：留住一阵春雨，播洒希望明天；
丙：付出一份真情，打造崭新世界；
甲：敬爱的老师们
乙：亲爱的少先队员们，
合：大家好！
丙：————小学红领巾广播又和大家见面了！
合：本期的节目由我们为大家主持
甲：我是“歌声送祝福”栏目主持人_________,
乙：我是“小小保护伞”栏目主持人_________,
丙：我是“校园直通车”栏目主持人_________。
甲：“好歌相伴，幸福不断”。今天的“歌声送祝福”为大家送上一曲
《______________》，希望大家喜欢。
播放歌曲。
乙：“小小保护伞，保护咱平安”。今天的“小小保护伞”让我们来学习一下《小
学生安全守则》吧！
1.在道路上行走，要遵守交通规则，走人行道；穿过马路，要做到绿灯行，红灯停。上学、放学在路上小心来往车辆，要靠路边行走，不得在路上追逐嬉戏。
2.不准骑摩托车，不满12周岁的学生不准骑自行车上学。校园内禁止骑自行车，进出校门要下车。不准爬树、爬围墙、爬栏杆和篮球架等高架物。
3.上下楼梯靠右走，不争先恐后，不准从楼梯扶手滑。
4.课间不准在走廊追逐嬉戏，没有必要事，未经老师同意，不准走出校门。
5.不准在楼上扔物到楼下，严禁在栏杆上面放东西，如书包、课本、食物用具、扫把等，防止掉下。
6.不准乱动教室的电器、插头、开关等。不准乱动学校的消防器材。
7.体育课、劳动课、活动课要服从老师的安排和指示。
8.不准玩火，不准燃放烟花炮竹，不做危险的游戏。不准携带铁器、利器、弹叉以及恐怖玩具进学校。
9.在玩乐时，不准做危险动作或者违反规则的动作。
10.不吸烟，不吸毒，不喝生水，不在校外乱买过期或不卫生的食品。
11.不欺负幼小或外地同学，不准打架。同学之间发生矛盾，要及时报告老师，找老师解决，
12.不与陌生人接触，更不能接受陌生人的食物或玩具等，切勿随陌生人走离学校或家庭。
13.因事或有病不能上学应向老师请假，不能欺骗家长和老师，利用上学时间外出玩耍。
14.发现异常情况，要及时向老师或有关管理人员报告。
乙：生命最可贵，安全最重要。让我们牢记“珍爱生命，关注安全” ！
丙：————小学我的.家，校园直通车载着你、我、他。今天的“校园直通车”
为大家推荐的是《我们班的“神秘客”》
我们班的“神秘客”
在我们美丽又可爱的校园，发生过许多有趣的事情，这里充满着欢笑，充满着朝气。在这里，我们快乐地学习着。
在我们班里，就发生了这么一件有趣的事情。第二节的下课铃一响，同学们就像一只只被放出笼的小鸟，欢快地“飞”出了教室，迎来了这个自由的时刻。教室里，同学们说说笑笑，十分高兴。可是，大家都不知道有几位神秘客正悄悄地向这里“走来”。
“嗡嗡”，教室里的笑声被这个响声打断了，刚开始，声音很小，后来，声音越来越大，打破了教室里欢乐的气氛。这响声到底是从哪里发出来的呢？同学们一起寻找，终于，找到了响声的放射地——窗户。同学们向窗户看去，隐隐约
约看到了两个大大的黑点，有些同学开玩笑地说：“哇，快看，两只大蜗牛。”顿时，教室里又传出了欢乐的笑声。笑声惊动了两只“蜗牛”，它们“嗖”的一下飞了起来。“哇！”教室里传来了一片惊叹。这两个不明物体向同学们飞近，这下，同学们才看清楚了，原来是两只大马蜂。一些胆小的女同学马上逃出了教室，一些男同学想要捉住马蜂，可是他们刚没有碰到这两个小家伙，它们就飞了起来，把男同学们也吓傻了。机智的女同学叫来了老师，准备消灭这两个顽皮的小家伙。
老师来后，同学们立刻有了“靠山”，都躲到了老师的身后。老师可是有备而来。老师的秘密武器就是——杀虫剂。老师把喷头对准了两只马蜂，刚刚没按下去，这两个小家伙又飞到了另一个窗户上。老师又开始下一次攻击。可是，这两个小马蜂好像背后长了眼睛似的，总是能逃过老师的攻击。小马蜂又绕着电扇飞了几圈，好像在向老师示威。老师下定了决心，一定要把马蜂消灭。这下，老师看准了时机，只听到“丝丝”两声，马蜂就落到了窗户上，有一只马蜂从窗户上掉了下去，而另一只呢，则被同学们当做实验品，怎么说，它也是为科学事业作出了贡献。
马蜂终于被消灭了。此时，上课铃声也响了，同学们都又回到了紧张又快乐的学习中去。
丙：校园直通车为大家服务，同时也欢迎大家踊跃投稿。
结束语
甲：踏着青春的节拍， 丙：一路欢歌，一路笑语。
乙：激扬着青春的风采， 丙：一路笑语，一路欢歌。
甲：走进————，让我们每个孩子获得理想的发展。
乙：走进————，让我们每个孩子的成长永远快乐。
合：————小学红领巾广播站，今天的广播到此结束。
老师们、同学们，明天同一时间，再见！
校园直通车广播稿(篇6)
大家好，这里是与您期待了一周之久的校园直通车，我是馨亓，我是左纯
馨亓，今天节目直播间里也是的相当热闹啊，不仅有两位美女嘉宾，还有广播台的新播音员也来到我们的直播间，让他们一一给听众朋友们打个招呼吧，首先是我们的美女嘉宾
恩，还有充满活力的新播音员们。
看到这些大一的新播音员们我就想起我大一的时候了，也是在这个播音间，也是在这个节目里，被前任主播杨杰姐介绍出来的时候，充满了青涩与腼腆，突然发现真的好快，我们俩已经在广播台 在周四校园直通车呆了近一年了。
时间确实很快，比如我们上周为大家介绍的黄依霖的演唱会就在上周六华丽落幕，对于开演唱会的黄依霖而言这是他酝酿了好久的事情，现在梦想实现，确实很让人为他叫好。
只是每个人都会有你的梦想，而时间还在飞快流逝，你还能抓住青春的尾巴吗？还能赶紧去完成你的梦想吗？
特别喜欢一句话：抓紧去做想做的事情，因为也许以后你都不会或者说对你想做的事情感到力不从心了。 前面的话题好像说有点深沉啊，其实我和馨亓想说的是珍惜当下，活出自我
对，有梦想，就去义无反顾的追，今天我们的两位美女嘉宾，也正是梦想旅途上最美丽的歌者，先听一段好听的音乐，音乐过后，咱们接着聊
一段好听的音乐回来，继续我们的校园直通车，我是馨亓，我是左纯
刚才在节目开始我们已经认识了今天节目的两位美女嘉宾 刘露露和仇亚
他们俩可以说是我们活跃的校园歌手。
马上要参加到周日的校园十佳歌手决赛了。最近准备的怎么样了？
前段时间也是各种彩排，有没有觉得很辛苦，比较让
自己烦恼的事情有哪些？
在十佳歌手准备和比赛有没有遇到过一些困难？最开心的事情是什么？
本周的比赛有没有特别的地方？我听说会有个类似湖南台一呼百应的.板块？能跟大家详细介绍一下吗？
准备在决赛舞的台上以一种什么样的风格出现？平时喜欢听的歌曲风格是怎样的？喜欢哪些歌手？
对你唱歌影响比较深得一个人是谁？还记得自己在大学的第一次登台吗？那在大学之前呢？第一次觉得自己唱歌好听是什么时候？爸爸妈妈小时候有培养过你们这方面的能力没有？朋友什么时候开始认可你唱歌？在唱歌中你最享受的是什么感觉？什么时候会让你最想唱歌？
在学校里参加过哪些让你难忘的活动？自己在这些活动当中收获的东西有哪些？感受到的最大的变化是什么？
这次十佳歌手决赛对自己的一个比较大的期望是什么？我们最近节目中一直在聊大学里的梦想啊，那你们现在有没有什么短期或者长期的梦想呢？能和大家分享一下?
和舞台上的你相比，生活中的你是怎样的？性格上？和舞台上的你差别大吗？平时会有其他的一些兴趣爱好吗？最喜欢干什么？比如宅在宿舍？逛街？旅游？
近期在忙校园十佳歌手比赛的事情，那忙完这次活动后，有没有他别想做的事情呢？
那也希望露露和仇亚能在校园十佳歌手比赛当中能取得令自己满意的成绩，也希望他们能一直在音乐的道路上一直快乐歌唱，也希望正在收听我们节目的你们每天都在自己的梦想旅途上一路前行，开心充实度过每一天，这里是校园直通车。我是馨亓，我是左纯，让我们下周四不见不散
直播自我介绍
我们常常需要与陌生人进行交流和对话，而自我介绍无疑是不可或缺的。你是否了解有哪些有趣的自我介绍方式呢？经过幼儿教师教育网的编辑的整理，以下是关于“直播自我介绍”的内容，希望能为大家提供一些启发。如果您想了解更多信息，请继续关注我们的网站！
直播自我介绍(篇1)
语音直播自我介绍简短
大家好，我是XXX，非常高兴能在这个平台上与大家见面。今天我要向大家介绍一下我自己。首先，让我来说说我的背景和经验。
我是一名资深主持人，拥有丰富的语音直播经验。在过去的XX年里，我曾在多个知名节目中担任主持人，积累了很多宝贵的经验。我擅长与观众直接沟通，能够灵活应对各种突发状况，并且具备出色的语言表达能力和演讲技巧。我深知在语音直播中，如何吸引观众的注意力，掌握好语速和语调的重要性，并且能够准确地传达信息和情感。
除了主持经验外，我还在XX媒体公司从事了多年的新闻报道工作。这个经历使我对于时事和社会问题有着更深入的了解和掌握。我关注时下热门话题，并常常研究相关的报道和分析，以保持自己的专业素养和知识储备。在语音直播中，我能够及时获取最新的消息和信息，并将其准确而生动地传达给观众。
在我看来，语音直播是一种互动性强、直观易懂的传媒方式。通过语音直播，我可以与观众实时互动，更好地了解他们的需求和反馈。同时，我也可以通过语音和情感的传达，让观众更好地了解我和我的节目。我相信，通过积极地与观众互动，我们可以共同创造出一个有趣、有价值的语音直播体验。
除了以上的经验和技能，我还具备良好的团队合作能力和应变能力。我曾经参与过多个大型活动的筹备与执行工作，熟悉与团队成员的有效沟通和协作。同时，我也具备应对各种挑战和压力的能力，能够在紧张的工作环境下保持冷静和高效率。
在未来的语音直播中，我将尽力为观众带来更多有趣和有意义的内容。我会持续提升自己的专业素养和创新能力，努力成为观众信赖和喜爱的主持人。我将时刻关注观众的需求和反馈，与他们保持紧密的互动，为大家带来一个更好的语音直播体验。
谢谢大家对我的支持与关注，我期待能够与大家共同度过这段美好的时光。如果你有任何问题或建议，欢迎随时和我互动。让我们共同见证语音直播的魅力，一起创造出更加精彩的明天！
直播自我介绍(篇2)
直播老师自我介绍
大家好！我是你们的直播老师，非常高兴能在这个平台上与大家见面和交流。在接下来的一千个字里，我将向大家详细介绍我自己，以便你们更好地了解我。
让我先自我介绍一下。我叫张明，来自中国的一个小城市。我从小就对教育有浓厚的兴趣，因此选择了教育行业作为我的职业。在大学期间，我选择了教育学作为我的专业，并且加入了教师培训项目，以提升我的教育技能和知识。
毕业后，我在一所小学担任了两年的教师。这段经历让我意识到，教育的力量是无穷的。我享受与学生们互动的过程，看到他们在我的指导下不断成长和进步。在教室里，我只能面对有限的学生，这让我渴望拥有更广阔的舞台来与更多的学生分享知识和帮助他们。
因此，我开始了我的直播教育之旅。直播给了我一个全新的机会，我可以在虚拟世界里与学生们互动，在一个更宽广的空间里传播知识和激发学生的学习热情。我相信，通过直播，我可以成为学生们的引路人，启发他们思维，激发他们的创造力，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。
在我的直播课堂上，我注重与学生建立起互动和良好的沟通。我不仅仅是一个向学生灌输知识的老师，更是一个倾听者和引导者。我鼓励学生们提出问题、发表观点，让每一堂课都变得生动有趣。我相信，通过互动，学生们能够更好地理解所学内容，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
除了在直播课堂上，我也会定期与学生们进行一对一的在线辅导。我相信每个学生都有自己的特点和需求，因此我会根据每个学生的情况，制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习难题。我会耐心地和学生们交流，解答他们的问题，并给予他们鼓励和支持，使他们不断进步。
作为一个直播老师，我也会不断提升自己的教育技能和知识水平。我会定期参加各种教师培训和学术会议，与其他教育工作者交流经验和分享教学心得。我相信只有不断学习和进步，才能提供给学生们更好的教育服务。
我想再次感谢大家的支持和信任。作为一个直播老师，我将竭尽全力为每一位学生提供最好的教育服务，帮助他们成为全面发展和有价值的人才。让我们一起共同努力，创造一个积极、健康和有趣的学习环境！
小编感谢您的阅读！预祝大家学业有成，取得优异的成绩！
直播自我介绍(篇3)
直播自我介绍简短
大家好，我是饭饭，来自美丽的城市上海。非常高兴能够通过直播平台与大家见面。在这里，我想向大家介绍一下我自己，与大家建立起更加紧密的联系。
首先，让我给大家介绍一下我的背景。我是一名大学生，目前就读于上海交通大学，专业是新闻传播学。我从小就对媒体和传播行业很感兴趣，因此选择了这个专业。
其次，我要告诉大家我为什么喜欢直播。我认为直播是一种全新的沟通方式，可以让我与观众们直接互动，传递真实的信息。通过直播，我可以与大家分享我的见解，讲述生活的点滴，同时也能够倾听大家的意见和建议。这种互动让我觉得非常充实和有意义。
接下来，我想和大家分享一下我喜欢的主题和内容。首先，我非常热爱旅行，喜欢去各个地方探索美丽的风景和不同的文化。我会通过直播带领大家一起去旅行，分享我的旅行经验和见闻。其次，我对美食也非常感兴趣，喜欢尝试各种不同的美食，了解不同地方的特色美食。我会经常和大家一起去品尝美食，分享我的厨艺心得和独家的食谱。此外，我还会分享一些生活小窍门和健康养生的知识，促进大家的身心健康。
最后，我想与大家建立起真挚的亲密关系。我希望通过我的直播能够给大家带来欢笑和快乐，同时也希望能够成为大家的朋友和倾听者。我会尽力回答大家的问题，参与各种互动活动，与大家一起度过美好的时光。
总结一下，我是一名正在读书的大学生，热爱直播，喜欢旅行和美食，希望能够与大家建立起真正的亲密关系。非常感谢大家给我这个机会，让我有机会与你们相遇。期待我们未来的相处，希望我的直播能给大家带来欢乐和启发。谢谢大家！
直播自我介绍(篇4)
直播老师自我介绍
大家好，我是你们的直播老师。我非常荣幸能够成为你们学习的导师，并在这个直播平台上与你们一同成长。在我看来，教育是一门神圣的事业，我一直以来都将自己视为一位教育工作者。通过我的知识分享和经验传授，我希望能够激发你们的学习热情，帮助你们取得优异的成绩。请允许我向大家介绍一下自己。
我的名字叫李明。我毕业于一所知名的师范大学，在大学期间主修教育学专业。在校期间，我自主申请担任班级班主任，与学生们建立了深厚的感情。这段经历让我深刻认识到教育的重要性，以及作为一位教育者所承担的责任。我相信每一个学生都有不同的学习需求和潜力，作为一名优秀的教师，我会尽力挖掘学生们的潜力，使他们在我的指导下取得进步。
我在毕业后进入一所知名高中任教。这段时间里，我积累了丰富的教学经验，并与许多优秀的同事进行了交流和探讨。教育是一个不断学习和更新的过程，我始终保持教育理念的更新和发展。我倾向于采用互动式的教学方法，激发学生的兴趣和主动性。我相信学生们在轻松有趣的学习环境中更容易吸收知识。通过引导学生思考和解决问题的能力，我致力于培养学生的创造力和动手能力。
除了正式学校的教学经验，我还在各类补习班和培训机构担任过教师职务。这些经历让我接触到不同年龄段的学生，并能够根据他们的需求量身定制教学计划。我非常享受与学生们的互动，并通过交流不断提升自己的教学水平。我相信学习是一个积极的过程，只有激发学生的学习兴趣，才能激发他们的潜力。
在我的课堂上，我力求创设一个积极、鼓励和互助的学习氛围。我会尽可能利用多种教学资源，例如多媒体和互联网，为学生提供更多的学习机会和资源。我相信每一个学生都有自己的独特之处和优势，我的目标是帮助每个学生充分发挥自己的潜能，做到尽善尽美。
我希望和你们共同成长。我相信教育是一个持续的过程，我们需要不断学习和进步。我将与你们一起面对挑战和困难，共同解决问题，实现共同的目标。我相信如果我们坚持不懈，不放弃，并相信自己，我们一定能够取得优秀的成绩。
以上就是我对自己的简短介绍。作为你们的直播老师，我将竭尽全力为你们提供优质的教学内容和服务。我期待着与你们的相处，并相信我们会有一个美好的学习旅程。让我们一起努力，共同成长吧！
直播自我介绍(篇5)
直播自我介绍
大家好，我是一个热爱生活、充满激情的人，喜欢交朋友、分享经验和学习新知识。这次有机会在直播间与大家相遇，真是倍感荣幸。
先让我自我介绍一下吧。我来自一个较小的城市，父母都是普通工薪阶层。我从小立志要改变自己的人生，所以在学习中特别用功，希望通过自己的努力实现自己的梦想。
我毕业于一所重点大学，学习方向是计算机科学。在大学期间我努力拓展自己的课外知识，积极参加社团活动，通过参与电子商务平台开发实践，不断壮大自己的专业实力。在毕业后的就业过程中，我进入了一家互联网公司，开始了自己的职业生涯。
进入职业生涯后，我发现本来在学校学到的知识在实际工作中都与之前想的很不一样。我从一名初级开发工程师开始，逐渐向高级开发工程师迈进。在工作中遇到的困难和问题常常让我感到很迷茫，我不得不反思自己的学习能力和适应能力，也不断挖掘自己的潜力和隐含的能力。
以后的工作中，我开始深入探索人工智能、大数据以及自主研发等领域，并在不停地实践中取得了许多成果和经验。
之后，我还参加了许多公益志愿者活动，通过与其他志愿者以及受助人的交流，感受到了人与人之间的互爱互助，在帮助别人的同时，也让自己茁壮成长。
而在近几年的学习生涯中，我逐渐掌握了一些网络语言、影视制作、文案写作等技能，通过实践使用，消化吸收，现在能够达到比较熟练的水平。在直播间我也会将这些专业知识与大家分享，相信我们在这里可以相互学习、共同进步。
最后，我希望在这里发掘更多新的朋友，结交同龄人和志同道合的伙伴，通过互相交流学习，提升自己的知识水平和能力。也期待与大家在直播间中共同分享旅途中的点点滴滴，带给大家美好的生活体验。
谢谢大家！
直播自我介绍(篇6)
一、直播申请需要准备的资料如下：
1.简短的文字自我介绍，72个字符以内。比如时尚美妆主播，美妆技能教学。符合自己直播的简短介绍即可。
2.个人照片
3.生活视频
4.绑定新浪微博能够提升通过率(没有微博账号的赶紧注册)
5.社交平台5W以上(含5W)粉丝账号的相关资料
二、直播怎么自我介绍?
申请直播除了粉丝数量这个硬性指标以外淘宝主播自我介绍的生活视频对淘宝主播申请结果的`影响最大。
淘宝主播怎么自我介绍?淘宝主播自我介绍的生活视频要介绍些什么内容呢?
淘宝主播自我介绍视频中必须是主播自己近景出镜，颜值7分以上(最好淡妆素颜)，口播流畅，3分钟以上。视频内容、直播可以是才艺表演，是加分项目。但是自我介绍和近景是必须要有的。自我介绍的内容为自己的个人信息等等。
三、申请淘宝主播自我介绍范文：
我是XX年龄XX岁在XX平台拥有X万粉丝现在申请进驻直播，本人确认已知晓和阅读《直播平台管理规范》等相关规则，会遵守直播平台规定，配合工作。然后进行个人才艺展示即可。
直播自我介绍(篇7)
尊敬的各位观众，大家好！我是xxx，很荣幸能够参加这次银行求职直播，并在此向大家做一个自我介绍。
首先，我想向大家介绍一下我的教育背景。我毕业于某某大学金融专业，取得了本科学位。在大学期间，我积极参加各种课外活动，并多次获得奖学金和校级荣誉。在学校学习期间，我主修了金融学、投资学、财务管理等专业课程，积累了扎实的理论知识和实践经验。
在我的大学毕业论文中，我选择了银行业作为研究方向，并以大数据在银行业中的应用为课题进行了深入研究。通过对银行相关数据的分析，我发现大数据在提高银行风险控制、客户关系管理和产品创新等方面具有巨大潜力。通过这个研究项目，我进一步加深了对银行业的理解，也提高了我在金融领域的研究和分析能力。
在实习方面，我有过一些与银行相关的实习经验。在某某银行实习期间，我主要负责市场调研和客户数据分析工作。通过实习，我学到了很多实际操作的技能，例如如何与客户进行有效的沟通和交流，如何利用数据工具进行分析和报告撰写等。此外，我还参与了该银行的项目团队，与团队成员共同解决了一些难题，培养了团队协作和解决问题的能力。
除了理论知识和实践经验，我还注重自身的综合素质培养。在大学期间，我积极参加各种社团活动，担任过干事和组织工作，提高了自己的组织能力和团队合作精神。此外，我还参与了一些志愿者活动，如参观当地农村学校、教授学生金融知识等。这些经历培养了我对社会责任的认识，提高了我的沟通和领导能力。
最后，我对银行行业有着浓厚的兴趣和热情。银行作为经济的血脉之一，对于经济发展和社会稳定起着重要作用。我希望能够通过自己的努力，为银行行业的发展和提升做出积极的贡献。我相信，我的知识和实践经验，以及我的职业素养和团队合作精神，将使我成为一个优秀的银行从业者。
谢谢大家！这就是我对银行求职的自我介绍。如果大家还有其他的问题和意见，欢迎提出，我很愿意与大家交流。感谢大家的关注与支持！
直播自我介绍(篇8)
直播面试自我介绍
大家好，我是XXX（你的姓名），非常高兴能够通过这个直播面试与大家见面。我想向各位介绍一下我自己。
我来自一个小城市，自小就养成了勤奋努力的习惯。在进入大学之前，我曾在一个当地的IT公司实习过一段时间。通过这段经历，我对IT行业产生了浓厚的兴趣，并决定将来从事相关的工作。因此，我报考了计算机科学和技术专业，并顺利获得了本科学位。
在大学期间，我积极参加各类实践项目和课外活动，以提升自己的技能和知识水平。我曾加入学校的科学技术协会，担任过主席一职，并组织了多次IT技术分享会，得到了同学们的一致好评。我还参加了一些编程比赛，如蓝桥杯和ACM程序设计竞赛，这些经历让我对编程和算法有了更深入的理解。我还获得了Oracle的Java程序员认证，证明了我的编程能力。
除了在课内外积极学习和实践，我也曾在某知名互联网公司做过一段时间的实习生。在那里，我学到了很多关于软件开发的知识和技能，并且通过与团队成员合作，提高了自己的协作能力和沟通能力。这段经历也让我更加坚定了进入互联网行业的决心。
对于面试这个环节，我始终以积极的态度对待。我相信，通过面试，我可以向各位展示自己扎实的专业知识和丰富的实践经验。我对您的公司和岗位非常感兴趣，并且我也认为我有能力胜任这个职位。我有良好的编程能力，对各种开发工具和框架都很熟悉，能够快速上手并解决问题。我也有丰富的项目经验，熟悉软件开发的流程和规范，并且具备良好的团队合作精神。我还有较强的学习能力和自我驱动力，能够快速适应新环境并不断提升自己。
在此，我请各位HR和面试官给予我一个机会，让我展示自己的实力和潜力。我相信，我的知识、经验和努力将会为贵公司带来价值，并且我也期待能够在贵公司中发展自己并做出更大的成绩。
以上就是我的自我介绍，感谢大家的聆听。如果大家对我的任何问题或者需要更多了解，欢迎随时提问。非常感谢！
直播自我介绍(篇9)
大家好，我是你们今天的主持人，也是这场直播的幸运指挥官，我叫杨幽默。首先，非常感谢各位能够在百忙之中抽出时间来观看本次直播，相信大家都怀着满满的期待和好奇心，那么让我们不再废话，赶紧开始吧！
首先，让我自我介绍一下，我是一个幽默的人，姓名里带着"幽默"二字，我觉得幽默是一种生活态度，也是促进交流和欢乐的一种方式。我相信幽默能够消除人与人之间的隔阂，让我们更快乐地在一起度过这个时光。
首先，我们来聊聊直播的意义。直播，这个全新的形式让我们可以在不出门的情况下，与世界分享自己的所见所闻。在这个数字时代，你可以坐在家里，透过屏幕看到我跟你聊天，不知道是不是有点魔幻呢？但是，为了让我们直播的内容更加生动有趣，我希望大家积极参与互动，不要害羞，毕竟，我可是一个会幽默的人！不论是文字互动还是直播问答，只要你乐意，我都会不遗余力地回答你的问题，让我们的互动更加有趣。
接下来，我们来谈谈直播的时尚。因为直播的特性，相比传统的节目，我们更加注重直播画面的色彩和布景。所以，为了让我们的直播节目更吸引人，我特地选择了一件鲜艳的衬衫，并在后面布置了许多有趣的道具，目的就是为了增加节目的趣味性。而且，我相信直播不仅是一种传递信息的方式，更是一场时尚的秀场。所以，大家也请不要忘记给我点个赞，因为这样我的心情会更加愉快，当然，你们的关注和支持才是我最大的动力。
最后，我觉得直播的意义还在于我能够和你们这些可爱的观众产生交流和互动。在这个年代，我并不只是一个孤独的主持人，而是一个可以与你们共同分享快乐的幸运儿。我相信每一个充满爱心和幽默的观众都会在这个直播中找到一份属于自己的快乐和惊喜。
总的来说，这场直播的开场白就是这样的，希望我的幽默能够带给你们快乐，希望我的节目能够给你们带来惊喜。相信我，只要你们能够积极参与互动，这将是一场充满欢笑和温暖的直播。不容错过，不容错过！谢谢大家！接下来，请随我进入一个奇妙的世界，让我们一起享受这场直播的精彩时刻吧！
直播自我介绍(篇10)
直播面试自我介绍
大家好，我是XXX。很高兴能够有机会通过直播的方式向大家介绍我自己。在接下来的几分钟里，我将会详细、具体、生动地分享我的个人信息以及工作经验。请大家耐心听我讲述，并希望能够给予我宝贵的意见和建议。
首先，我想给大家介绍一下我的背景情况。我毕业于XXX大学，主修XXX专业，并取得了学士学位。在校期间，我努力学习，积极参加各种社团活动，培养了团队合作和领导能力。我也参加了一些实习项目，通过这些实践机会，我进一步锻炼了自己的专业知识和能力。
接下来，我将详细介绍一下我的工作经验。我曾在XXX公司任职为XXX职位，负责XXX工作。在这个职位上，我能够熟练运用XXX技能，完成了一系列任务和项目。举一个例子，我负责开发了一个新的XXX系统，通过优化流程和改进功能，提高了团队的工作效率。在这个过程中，我学到了很多关于团队合作和项目管理的经验，也提升了自己的问题解决能力。
除了我的工作经验，我还积极参与各种培训和学习机会，不断提升自己的能力。例如，我参加了一个关于XXX方面的培训课程，学到了很多有关XXX的知识，这些知识为我在工作中的表现提供了很好的支持。
此外，我还有一些其他的技能和爱好。例如，我熟练使用XXX软件，在处理大量数据和进行数据分析方面有着丰富的经验。此外，我也喜欢阅读和写作，这些爱好帮助我保持了积极的心态和良好的表达能力。
最后，我想向大家强调一下我为什么适合这个职位。首先，我的专业背景和工作经验使我对相关领域有着深入的了解，我相信自己能够胜任这个职位。其次，我具备良好的团队合作能力和沟通能力，这将有助于我与团队成员有效地协作完成任务。最后，我具备自学能力和适应能力，能够快速适应新环境和接受新的挑战。
感谢大家花费时间聆听我的自我介绍。我希望通过直播面试的方式能够让大家更好地了解我个人的情况和能力。我期待能够得到您的认可，并有机会加入贵公司的团队。谢谢！
垂直课件
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案编写是教师教育教学实践的先导。这是一篇新发布的题为“垂直课件”的文章非常值得一读，为了方便阅读请将本页添加到书签列表！
垂直课件 篇1
教学目标：
1、借助实际情境和操作活动，认识垂直。
2、会用三角尺画垂线。
3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。
两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念。
观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角——直角。学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证。
让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕。可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法。如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直。
1、说一说教室和生活中互相垂直的线段。
2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的。
1、我说你摆。
同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒。
2、看一看，你发现了什么?
引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系。问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法。
安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识。
1、明确所画的线与哪一条垂直。
2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直;另一种不仅要垂直，还要通过某个点。
让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题。引导学生发现其中的规律。
明确直线外一点到直线的垂直线段最短。
垂直课件 篇2
实践证明，说课活动有效地调动了教师投身教学 改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。下面是小编为大家收集的关于垂直与平行说课稿，希望能够帮到大家!
今天我教学的内容是人教版小学数学四年级上册的《垂直与平行》。下面，我将重点从教材分析，设计思路、实践过程这三个方面对本节课加以说明。
一、说教材
新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。
“垂直”和“平行”的现象在生活中经常看到，但是从实物抽象到同一平面，并理解其中的含义，对于空间观念尚不完善的四年级的学生来说，是比较困难的。另外要了解两条直线的相互关系，是思维层次的一次提高，在教学过程中，需要帮助学生建立表象，培养空间的想象能力。基于以上的认识，我们制定了本课的教学目标：
(1)认知目标：引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。
(2)能力目标：培养学生亲自动手操作，合作探究新知的能力;培养空间观念和空间想象能力。
(3)情感目标：使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确理解“同一平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
教学难点：理解“同一平面”的概念，“永不相交”和看似不相交，而实际上是相交的现象。
二、说教法和学法
1、教法
课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念：在本节课的教法选择上，我适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性，利用分类比较法和观察发现法，让学生经历直观的感知—比较—理解—发现这一认知过程，。
2、学法
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的.人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。依据数学课程标准中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，本课通过让学生观察、思考、交流、理解两条直线在同一平面内的未知情况有相交、平行两种，垂直属于相交中的特殊情况。
三、设计思路
为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下四个环节完成。
课前谈话，初步感知平行与垂直
在新课开始，我有意识地组织学生欣赏几幅生活中的真实场景，感悟生活中的垂直与平行现象，一方面激发学习的兴趣，感受到数学就在生活中;另一方面使新课导入直奔主题、简洁明了，为进一步研究两条直线间的位置关系搭建了一个研究平台。
(二)借助事物，认识同一平面
教师首先通过谈话引入“平面”和看两根小棒位置的变化的方法，激发学生的好奇心，初步感知了“同一平面”与“不同平面”，引发学生主动思考;然后设计一个纯数学知识的研究氛围，将两根小棒掉到地面上，带领学生先进行空间想象，然后把两条直线的位置关系画到纸上。初步建立了垂线与平行线的表象——同一个平面内、两条直线。
(三)画图感知，分类比较，建立表象
第一步：画图感知
两根小棒掉在地上还可能是怎样子的呢?请同学们先自己在纸上画一画，然后在小组中交流一下自己的想法，看看其他同学是怎样画的?谁的想法与众不同?学生在独立思考，小组交流后，展示小组中具有代表性的作品，其他小组相互补充。 这一步先让学生独立思考，再在小组中交流，然后选出具有代表性的情况，展示到黑板上，其他小组互相补充，使学生经历了一个从个人——小组——全班的逐层递进的过程，同时为学生自主分类提供了丰富的信息资源。
第二步：自主分类，建立表象
同学们的想象力可真丰富，两根小棒掉在地上画成直线会有这么多的情况，那你们能把这些情况分分类吗?于是进入学生的自主分类。(学生可能会出现以下几种分法：)
第一种：分为两类：相交的一类，不相交的一类，即①④/②③。
第二种：分为三类：相交的一类，快要相交的一类，不相交的一类，即①④/②/③。
接着引导学生观察比较以上各种分法，谈谈自己的想法。
针对第二种分法，主要引导学生自己发现问题，通过想象直线是可以无限延伸的，并把直线画的长一些，使学生明白，看起来快要相交的一类实际上也属于相交，只是我们在画直线时，无法把直线全部画出。
有了第二种分法的分析，对于第一种和第二种分法，学生通过观察与想象很快就会明白快要相交的一类也属于两条直线相交的情况。
这一步的重点是引导学生弄清类似第②这种看似不相交，实际上是属于两条直线相交的情况。先让学生闭眼想象第②组直线通过延长、延长、在延长是否会相交;然后再通过多媒体课件演示，即通过延长第②两条直线，结果两条直线都相交的动态过程。从而让学生达成共识，类似②这种看似不相交，实际上是相交的两条直线，这样也就达成分类的共识，即相交的一类①②④，不相交的一类③。这一步让学生在自主探索与交流的过程中达分类的共识，即相交的一类，不相交的一类。发展了学生的空间想象能力，让学生在自主探索、交流、辨析、求证的过程中顺其自然的发现在同一平面内的两条直线的两种位置关系。
(四)探究同一平面内两条直线平行与垂直的关系
第一步：揭示平行的概念：
课件演示两条直线不管怎样延长，永远都不会相交的动态过程，接着揭示平行的概念：在同一个平面内不相交的两条直线互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b是直线a的平行线。
第二步：揭示垂直的概念
先让学生观察两条直线相交的各种情况，并说说有什么发现。学生通过观察、比较，很快就会发现第③组直线很特别，接着课件演示用三角板验证这两组直线是否真得相交成直角。然后揭示垂直的概念：在同一个平面内两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，同时让学生认识垂线和垂足。
这环节主要揭示平行和垂直的概念，主要过程：归纳含义——理解重点词——练习——小结.学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，这里运用观察发现等数学学习方法，让学生在不断比较、辨别的过程中，探究、发现、感悟概念的本质，体现出了数学学习的真谛。
(四)运用概念、巩固拓展
本课我设计了三种练习：一是生活实践练习、二是理解应用练习、三是拓展延伸练习。数学来源于现实、扎根于现实、应用于现实，从学生熟悉的生活现象入手，设计应用练习，使学生感悟到数学研究即生活研究，数学问题离我们并不遥远，就在自己的身边，这种练习既有趣味性，又有实践性，还让学生感受到学习数学、享受生活的乐趣。
教学反思：
(一)力求准确把握教学，努力还学生一个“真实”的数学课堂。本节课我从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，课始，我有意组织学生欣赏几幅生活场景，感悟生活中的垂线与平行现象，一方面激发学生的学习兴趣，感受到数学就在生活中;另一方面使新课导入“直奔主题”、简洁明了，为进一步研究两条直线间的位置关系搭建了一个探究的平台。
(二)把握起点，充分预设。本课内容是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是进一步认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，学生对这部分内容有一感性的经验：有些线是交叉的，有些线是不交叉的(学生往往会这样分类)。这节课需要做的是让学生在原有的认知基础上体验在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，相交里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。在实际教学中，的确大部分学生将这么多的直线分为两类：看上去交叉的一类，看上去不交叉的一类。这样的情况在我的预设之内，所以我从无限延长的角度拓宽学生对“相交”的认识视野。
本着实事求是的态度在课堂教学中尊重学生实际，尊重教学实际，本节课至始至终都没有提前渗透，没有暗示，没有走秀，而更多的是关注课堂生成设计练习的问题，关注学生真实的生活阅历，在学生现有的知识水平、思维能力、生活体验的基础上进行教学。在教学，紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上把同学们想象的两条直线的样子画下来，”“能不能把这几种情况进行分类”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，又有利于增加学生实际认知，让学生从自己的身边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。
不足：1、课堂上教师的激励性评价有些欠缺，根据课堂学生的精彩生成及时进行点评，在今后的教学中我将充分利用好评价机制，采用多种评价手段，为学生的发展创造条件，通过有效的评价激发学生学习的积极性、主动性和潜能。
2、再适当增加一些学生动手参与的练习或操作环节，充分调动每个学生的学习积极性。
垂直课件 篇3
在图中，直线a和b互相( )，其中a是b的( )，b是a的( )，
⑴当两条直线( )时，这两条直线互相垂直。
⑵正方形的对边互相( )，邻边互相( )。
⑶过直线外一点作已知直线的垂线，可以作( )条。
⑷如图，在AB、AC、AD这三条线段中，最短的是( )。
课后思考：通过课堂上孩子们精彩的表现，专注的眼神中我感受到了这种模式得到了学生认可甚至是喜欢，研讨中同行们也认为这样教学可以更助学生有效学习，我更坚信了研究践行的决心。
但在细细得品味中，我也看到了自己的课堂还存在这样几点问题：1、课堂容量太大，两节课的内容用三十分钟解决，知识点太多，对于中等以上的学生理解了，但是缺少运用和巩固;对于中下学生是听懂了，但不是自己的理解，更谈不上运用;对于部分学困生只能是欣赏;2、画垂线方法尤其后面的线上一点到另外一条线画垂线练习少;3、课堂上热闹的时间多，自己思考研究的时间少，如果容量少点，留出多点时间让孩子自己思考、自主探究效果可能会更好!当然任何一种模式一定有它的磨砺过程，接下来就“目标性学习培养问题意识”这一课题进行深入研究。
垂直课件 篇4
新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容，它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的基础上进行教学的，教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习习近平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。
知识与技能目标：引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。
过程与方法目标：帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。
情感与态度目标：培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。
重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。
难点：相交现象的正确理解（特别是看似不相交，而实际上是相交现象的理解。）
课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程，学生的学习过程是一个主动建构、动态生成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历，体验和运用中真正感悟新知。基于以上理念：在本节课的教法选择上，我注重体现以下几点：
①引导学生采取“观察、想象、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。
②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动。
③适时运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。
新课程标准强调指出“动手实际、自主探究、合作交流”是学生学习数学的重要方式，为此，在本课时的学法指导上，我将让学生在感知想象、实际操作、自主探索、合作交流的过程中，经历知识的发生和形成过程，进而使他们在交流中充分体验同一平面内两条直线的位置关系，深刻理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念。使学生的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分以下五个环节完成。
①创设情境，初步感知；
②探索比较，掌握特征；
③练习巩固，深化对垂直与平行的理解；
④拓展延伸，发展空间观念。
⑤全课小结。
这一环节，我从“掉在地上的两支铅笔会出现哪几种位置关系”入手，不仅向学生解释了数学来源于生活的理念，更重要的是“通过掉在地上的两支铅笔还可能是怎样子”的问题，调动起了学生的经验储备，进而让学生初步感知两条直线的位置关系；另外两支铅笔掉在地上，还可能一支落在桌子上，一支落在地上，这也为学生理解“同一平面”创造了有利的条件。
第二环节：探索比较，掌握特征（这是教学的重点，我分两个层次展开）
这一步让学生在自主探索与交流的过程中达分类的共识，即相交的一类，不相交的一类。发展了学生的空间想象能力，让学生在自主探索、交流、辨析、求证的过程中顺其自然的发现在同一平面内的两条直线的两种位置关系。
让学生在充分观察、想象、验证、自学提问的学习过程中，深刻体验平行与垂直的特征，深刻理解了同一平面的含义，同时培养了学生科学严谨的学习态度和自学的能力，也发展了学生的空间观察。
①判断下面各组直线的位置关系：
②课件出示汉字平行的“平”和垂直的“垂”，通过仔细观察让学生发现汉字中的互相平行与垂直的现
③找找几何图形中垂直与平行的现象。
④生活中的平行与垂直现象。
先让学生举例说说生活中的平行和垂直的现象，接着教师课件演示生活中的垂直与平行现象。如：铁轨、双杠、单杠、门梁、脚手架、围旗旗盘等，让学生充分体验数学与生活的联系，从而激发学习数学的乐趣。
通过动手摆一摆这样较为开放的习题让学生在活动中思考，思考中进一步理解新知，完善知识的建构，促进学生思维的发展。
垂直课件 篇5
“平行与垂直”教学设计
教学过程：
（1）、从生活实践中抽象出数学模型
< p > （显示图片）两条直线导轨被视为两条直线，它们被画在纸上。他们的位置关系就像一个等号。如果你也画两条直线，有什么不同的位置关系？学生画一幅画。(2)，除以一，初步感知平行度和垂直度的特征
1.让我们用两个食指画出每组线的位置关系。 如果要求您对这些情况进行分类，您希望如何分类？先独立思考，再与组员交流，组长做记录和总结。
2.通讯分类。 可能会出现以下分类方式： 第一种：分为两类——交叉点、不相交
第二类：分为三类——
交叉点、即将到intersect，不相交
第三种：分为四类——
相交，即将相交，不相交，相交成直角。
(3)，归纳特征，探索规律平行：
1.我们先来看第一类，这个类的两个类型。直线的位置有什么特点，想象画一个更长的点，会不会相交？
2.两条这样的直线称为平行线。谁能用自己的语言解释一下，什么是平行线？
3.让我们打开本书的第 56 页，看看书中是如何定义平行线的。 （一起读）
4.在这个概念中，你想提醒学生注意什么？ （“在同一平面”，“相互平行”）
5.引导学生正确陈述两条直线相互平行。
6.介绍用符号表示平行线的方法。
7.展示课件：判断是否存在平行关系。
8.再展示一下轨道，你能举出生活中的平行例子吗？ 垂直：
1.我们来看看第二种直线的共同特点？ （有路口，都变成了四个角）你能按照角的大小来分类吗？有的四个角是直角，有的四个角不是直角），你怎么知道它们相交形成的角是直角？ （三角板，量角器），
2。谁知道这样两条直角相交的直线是什么关系？
3.谁能用他们自己的语言解释什么是相互垂直的？
4.我们打开这本书的第 57 页，看看这本书是如何定义相互垂直的。 （一起读）
5。在这个概念中，你想提醒学生注意什么？ （“直角相交”、“相互垂直”）
6.引导学生正确陈述两条直线相互垂直。 介绍了一种表示相互垂直的方法。
7.完成题卡：判断每组两条直线的位置关系，用符号表示平行和垂直，写出阅读方法。
8.在生活中，平行与垂直在很多情况下并存。学生混在一起能分辨出来吗？
(4)、总结、整理知识结构
点，说着，找着，同学们了解到，同一平面内两条直线的位置关系，可以分为相交和不相交两类。不相交的类称为并行。这种类型的交叉点也可以根据交叉点是否成直角分为两类，成直角的交叉点称为垂直。随着我们生活中的平行和垂直，我们的世界变得更加有序和美丽。
(5)、拓展练习，巩固知识辨别题：
1.两条不相交的直线称为平行线。
2.同一平面上的两条线如果不平行，则它们相交。
3.垂直线和直角就像孪生兄弟。有垂直线的地方就有直角。
(6)、扩展与改进
本课我们主要研究两直线的平行和垂直关系同一架飞机。关系，如果加上一条直线，你还能算出它们之间的关系吗？
显示：如果两条线都平行于第三条线，那两条线是什么关系？如果两条线都垂直于第三条线，那么两条线是什么直线之间的关系？
（7）连接生活现实，进一步提升应用价值平行度和垂直度展示图片：衡量跳远成绩）
引导学生了解平行度和垂直度在生活中的应用，引发学生的深入思考，为下一堂课渗透。
(8)黑板书写：
平行与垂直
不相交——平行
（∥
)( = )(
) 写成：a//b 读作：a 与 b 平行
同平面
相交——直角——垂直 (∟) (+) (⊥) 写成：a⊥b 读作：a 垂直于 b
垂直课件 篇6
这部分内容是在学生学习了直线和角知识的基础上教学的，学好这部分知识，不仅有利于发展学生的空间观念，而且还能为平行四边形和梯形打下良好的基础。
根据《平行与垂直》在本单元的地位作用，结合本课的重点难点，具体从三个方面确定：
知识目标：通过探究活动使学生知道在同一个平面内两条直线的位置关系存在相交和不相交，掌握垂直、平行的概念。
技能目标：通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
情感目标：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣。
整节课，我以新课标的理念为指导，采用多媒体与数学整合、动手操作、交流汇报等有效手段，激发学生主动参与，有效地把知识和能力训练融为一体。
根据本节课的教学目标和教法，引导学生借助多媒体，采用自主探索、合作交流、动手操作相结合的学习方法。
为达到本节课的教学目标，我从“引”、“探”、“用”、“激”这四个环节设计教学。
生活中有很多蕴含数学知识的事例。一上课，我以两支铅笔在同一个平面中的位置关系为例，引导学生画出几种不同的图形。由此，引出课本的主题：“平行与垂直”。
（1）学生四人小组合作在纸上任意画两条直线，会有哪些情况？然后，进行分类。
[通过画一画让学生初步感知，在同一平面内两条直线的位置关系有哪些。跟着分一分是为了让学生通过自己思考，发现同一平面上两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况，为平行与垂直的概念作好充分的准备]
（1）老师引导学生把不相交的两条直线延长，再延长，发现它们是永远不相交的。由此引出互相平行的名称。
[这一设计是让学生从具体思维上初步认识互相平行。]
（2）先让学生看书找出互相平行的概念，然后，读一读，并找出概念中的重点词语。最后让学生用自己的语言说说什么是互相平行。
[这样设计是为了让学生准确深刻地理解互相平行的概念，并体会数学概念的严谨性与数学美，同时也可以分散突破这节课的重难点。]
老师从上面的图引出互相垂直的概念，让学生读一读，并找一找概念中的重点词。最后用自己的语言说说什么是互相垂直。
[这样设计是为了让学生更好地理解互相垂直的概念，从而突破这节课的重难点。]
根据学生掌握知识的规律，针对本课的教学目标，我设计的练习题由浅入深，循序渐进。
通过这些练习是为了让学生明确两条直线是垂直或者平行与它们的方位无关，关键是有没有相交成直角或者永不相交。
然后我又让学生找出生活中常常遇到垂直与平行的现象，目的是使数学生活化，从学生的身边发现数学知识。找到垂直与平行的现象。
最后让学生说说这节课有什么收获？
[设计目的：让学生反思，在反思中不断进步。同时，通过自评、互评，让学生感受成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。]
本课时的教学本着“以人为本”的思想，使学生在观察、比较、分类、汇报、交流等活动中，充分展示学生的知识水平和认知基础，学生在讨论、分析、争辩中逐步理解平行和垂直的现象及含义，学生体会成功，分享成功。以上是我对本节课的认识，有不当之处请多指教。
垂直课件 篇7
平行垂直教学设计 教学目标：
1．知识与技能：学生通过自主探索活动，结合生活情境，对平行线和垂直线有初步的认识。
2.过程与方法：在比较、分析、综合观察和思考中渗透分类的思维方法，培养学生的空间观念和空间想象能力。
3.情感态度和价值观：通过讨论和交流，学生的独立思考能力和合作精神得到和谐发展。
教学重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“相互平行”、“相互垂直”、“平行线”和“垂直线”的概念"培养学生的空间想象能力。
教学难点：正确判断两条直线之间的位置关系（特别是对看似不相交但实际上相交的现象的理解）和对“同一平面”的正确理解。
教具：正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相交但实际上相交的现象的理解）和对“同一平面”的正确理解。教学过程：
1．创造一个情境并引入一个新班级
1.故事简介：下课铃声响起，同学们就像飞翔的小鸟飞快地冲出了门。 张意涵路过陈正伟的座位时，不小心把陈正伟的两支笔掉在了地上。如果是你，你会怎么做？ （学生发表个人意见，酌情进行思想教育）
2．张一涵也如同学所说和所料，向陈正伟表达了诚挚的歉意，并迅速将散落的文具盒和地上的铅笔、圆珠笔等文具收拾好放回了桌子上。事情似乎到此为止了。 然而，在收拾文具的时候，他发现了一些让他思考的东西。
3.他想到了一个很有趣的问题，是什么？在佩服他积极思考问题的好习惯的同时，让我们看看这个问题：两支铅笔掉在地上会形成什么形状？
二、画知觉，研究同一平面内两条直线的位置关系。
1.每个学生首先应该独立思考这个问题，用两支笔代替可能的图形，并将它们放在一个地方。图形绘制在白纸上。
2.师：每个学生手里都有这样一张白纸。现在我们把它当作一个无限平面，画出你刚才的安排和想法。 . 请注意，在一张白纸上只绘制了一种情况。开始吧。 （学生试画，教师检查）
三、观察分类，了解平行度和垂直度的特点。 (1) 显示各种情况。
在小组中进行对话，看看小组中谁的想法不同？ （小组交流） 师：哪一个小组愿意上来给你展示你的想法？ （小组展示，把画出来的图贴在黑板上） 老师：仔细观察，你画的和他们一样吗？如果不一样，可以上来补充！ (2)、分类。
1.师：同学们的想象力真的很丰富，画了这么多情景。 仔细看看，你能把它们分类吗？
师：你是怎么分的？分组交流。团队保留记录。 （小组讨论、交流）
2.分组汇总和分类。
在分类过程中，重点引导学生识别两条看似不相交的线实际上相交的情况。先想象它们是否相交，然后让一两个学生画一幅画，达成共识。
3.师：通过分类，我们知道在纸上画两条直线会发生什么吗？ （相交或不相交）
四、平行度和垂直度的概念。
1.揭示并行的概念。
(1)老师：你看，这两条直线相交吗？ （否）想象一下，画一个长点，相交？ （不）更长，相交？ （不）无限长，它们会相交吗？ （否） （2）师：那么，同一平面上的两条直线，无论画多久，都不会相交。你知道这样两条从不在同一平面相交的直线在数学上叫什么吗？我们说这两条线相互平行。 （板书：相互平行） （3）小结：像这样在同一平面上永不相交的两条直线，称为平行线。可以说，这两条直线是相互平行的。 （展示概念，学生读） （4）你知道为什么要加上“相互”吗？
(5) 你觉得这句话还有哪些需要注意的词？ （同一架飞机）“同一架飞机”是什么意思？学生回答后，老师强调，在判断两条直线是否平行时，“在同一平面”和“不相交”这两个条件缺一不可。
（6）展示一个长方体，我先让学生找到长方体中相互平行的边，并指向这两条边所在的平面，让学生初步感知原因为什么他们可以找到彼此平行的边。 ，因为它们都在同一个平面上。然后课件显示两条不在同一平面上的直线，让学生判断两条直线是否平行？细心的学生会判断“不平行”。老师进一步质疑：为什么不平行？这两条线永远不会相交。指导学生说“这两条线不在同一平面上”。
2.揭示垂直度的概念
(1)老师：我们看看这两条直线的交点。你发现了什么？ （都形成四个角） （2）师：这些相交的情况，你觉得哪个最特别？ （相交成四个直角） （3）师：你怎么知道它们相交成四个直角？ （学生验证：三角板、量角器） （4）老师：你知道在同一个平面上，两条直线相交成直角，数学上叫什么吗？什么是相互垂直的？谁能用自己的话说话。
(5)强调其中一条直线称为另一条直线的垂线，两条直线的交点称为垂足。
5.练习巩固和加深对纵向和平行的理解。
1.师：你能找到运动场上平行或垂直的现象吗？
2.下列各图中的哪些线段相互平行？有多少组平行线段？
3.下列各图中哪两条线段相互平行？哪两条线段相互垂直？
4.总结：通过刚才的研究，我们已经知道同一平面和直线之间有多少关系？ （两种，一种相交，一种不相交。）同一平面上不相交的两条直线是什么？ （平行线）这两条直线呢？ （相互平行）如果两条直线相交成直角，那两条直线呢？ （互相垂直） 师：这是我们今天学习的纵横。 （板书题目）
第六，拓展延伸，拓展空间概念。
1.摇摆。
老师：我们一起玩一个游戏，每根棍子代表一条直线。 （出示题目）请学生回答放棍子的要求。
2, 10% 折扣。
老师：让学生找出一张长方形的纸和一张正方形的纸。谁的手最灵活？ （显示标题）
VII.总结
老师：这节课你收获了什么
垂直课件 篇8
§1.2.3空间中的垂直关系---线面垂直（课前预习案）
班级：___ 姓名：________ 编写：刘爱娟 审核：胡文刚 时间：2013.12.1
1一、新知导学
1.如果两条直线则称这两条直线互相垂直
2.定义：直线和一个平面相交，并且和这个平面内的_______________________直线都垂直, 记作：a⊥α.直线叫做平面的垂线，平面叫做直线的垂面, 提问：若直线与平面内的无数条直线垂直，则直线垂直与平面吗？
判定定理：如果一条直线和一个平面内的两条___________直线都垂直，那么这条直线垂直 若l⊥m，l⊥n，m∩n＝B，m，n，则l⊥
推论1.如果两条平行线中,有一条垂直于平面,那么另一条推论2.如果两条直线那么这两条直线平行
二、课前自测
1、过直线外一点作直线的垂线有个；平行线有个.2、过平面外一点作该平面的垂线有条；垂面有条；平行平面有个.3、已知：空间四边形ABCD，ABAC，DBDC，E为BC的中点
求证：BC平面AEDBEC
§1.2.3空间中的垂直关系---线面垂直（课堂探究案）
垂直课件 篇9
1.认识平面上两条直线相交的位置关系，知道两条直线互相垂直是相交的特例，认识垂线。
2.经历获得垂线的探索过程，能借助三角尺画已知直线的垂线。 3.发展学生的空间观念，感受图形与生活的密切联系。 教学重难点：
教学重点：认识相交和垂直，认识垂线。 教学难点：能借助三角尺画已知直线的垂线。 教学用具：多媒体课件、电子书包
1. 出示情境图，请学生认真观察情境图，指一指，说一说，你从途中看到两条直线了吗?在什么地方?有什么特点?(从实物图中抽象出两条直线) 2. 画一画。自己独立画出每个图中两条直线相交的图形。
3. 结合图形揭示相交的概念。在这一组图形中，两条直线交叉，我们称两条直线这样的位置关系叫“相交”，两条直线形成的交叉点叫“交点”。
1. 出示两条直线的位置图，下面这两条直线相交吗?为什么? 2. 先独立思考，再小组讨论，最后在全班进行交流。 3. 试着画一画，如果把两条直线延长后能不能相交?
4. 出示建筑物的图片，有时候我们看到的只是其中的一部分，要试着看看延长后能不能相交。
1. 利用电子书包的功能，将一张纸条固定，转动另外一张纸条，边旋转边观察两张纸条的位置关系。在旋转的过程中你有什么发现?(学生畅所欲言) 2. 讲纸条摆成相交成直角的状态，说一说，此时相交有什么特点?
使学生明白，两条直线如果相交成直角，是相交的特殊状态，叫两条直线互相垂直，此时的两条直线都可以叫做垂线。
3. 拿出课前准备好的纸，你能试着用折一折的方式得到互相垂直的两条直线吗?并在纸上画出这两条直线，标出交点和直角符号
4. 利用手中的三角尺，画出一组垂线，想一想怎样利用好这个三角尺呢?
1. 第一关：在途中分别找出两组相交或垂直的线段。描出来。 2. 第二关：在图形中找出那两条边互相垂直?利用三角尺比一比。
3. 第三关：试着画出下面直线的垂线。想一想我们需要利用什么工具呢?
1.本节课你有哪些收获呢?
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