老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“创意美术教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
创意美术教案(篇1)
活动设计意图
根据《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园艺术教育的精神，即“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。在“惊奇一线”主题活动中,孩子们从日常生活的方方面面了解了各种各样线，由此引发了丰富的活动，其中美术活动就有线的编织手工活动、线描绘画活动，其中包括《棉布创意画》。
活动目标
1.尝试新的作画方式，体验棉布画的美感。
2.能运用绘画、粘贴等方法，通过线条与形状的组合体验创作的乐趣。
3.学习遇到问题互帮互助，团结合作。
活动准备
棉布画板（与幼儿数量相符）、小围裙（活动前先穿好）、纸胶带、颜料、棉签、排笔、毛刷、洗笔筒、擦手毛巾
活动过程
1．出示作品，引导幼儿说说这幅作品是怎么完成的。
提问：你从作品中看到了什么，你觉得它是怎么创作出来的？
小结：它是一幅通过线条与形状组合成的棉布画。
2．介绍材料并引导幼儿了解创作过程。
（1）提问：你觉得画里面用到了哪些材料，它们起了什么作用？
小结：纸胶带用来分割，同时也组成了形状。颜料使这些形状有了不同的色彩。各种点和线的装饰使得作品更具有美感。
（2）你觉得贴纸胶带时应该怎么贴，为什么？
小结：贴纸胶带时从画框的一条边到画框的另一条边，可以尝试贴出不同的形状，两条胶带之间的距离不要太大也不要太小。
（3）介绍创作过程。
a.作画前先构思画面，比如你想用什么颜色，你想贴出什么形状等等。
b.贴纸胶带。
从画框的一条边到画框的另一条边，可以尝试贴出不同的形状，两条胶带之间距离不要太大也不要太小。
c.涂颜料：两块相邻的图形不要涂一样的颜色；一定要把形状涂满，不能留下空白。
d.等颜料干了，再用棉签蘸颜料画线条或者点。
e.等整个作品颜料干后把纸胶带撕掉，完成作品。
3．幼儿分组创作，教师巡回指导。
提出创作要求：
a.保持清洁卫生，注意不把颜料蘸到自己活着别人身上。
b.颜料不要调稀，用好的笔放回这个颜色的盖子上，不能用红色的画笔蘸黄色的颜料，以免污染颜料。
c.作画时保持相对安静，遇到问题时应该先冷静思考或者寻求他人的帮助，鼓励互帮互助，团结合作。
（2）教师巡回指导，重点引导能力较弱幼儿积极完成作品。
4.欣赏评价
（1）组织幼儿观察欣赏同伴作品，体验创作的乐趣。
（2）鼓励幼儿自评和他评。
（3）教师总结性评价。
活动延伸：将作品放于美工区，鼓励幼儿继续装饰或者创作。
创意美术教案(篇2)
一、活动目标：
1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。
2、尝试用水粉作画。
3、增强对冬季周围事物关注。
二、活动重点：
用水粉的形式表现自己对冬天的认识。
三、活动难点：
能画出冬天里景物、人物的特征。
四、活动准备：
油画棒、画纸、范画、水粉
五、活动过程：
1、谈话，导入活动，引出主题。
讨论，教师简单小结。
2、提出绘画主题，引导幼儿思考。
“今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。
3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。
“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”
4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。
5、活动结束：
请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。
在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。
1 、努力寻找幼儿的大纲。维果斯基曾经指出：“3岁以后的儿童是按照成人的大纲同时也是自己的大纲的程度学习的……，因此，教师的大纲同时也应该是儿童自己的大纲。”《冬娃娃》的第一个教学目标是引导幼儿画出冬季人物服装的主要特征。这是教师从幼儿原有水平出发提出的教学自标, 是一个教的大纲。本次活动中,教师在引导讨论范例人物小弟弟时,将该目标变得非常具体又非常有弹性:小弟弟要出门怎样才能保暖呢?你们戴过什么样的帽子呢？在分辨人物服饰颜色的时候,老师还请幼儿从桌上的蜡笔中任选两枝,比较哪一枝颜色深，哪一枝颜包浅呢。这里，范例并没有成为统一的图像标准,而是从这一具体图像中引发了幼儿对已有经验的重现。因此，当教师的大纲变成幼儿的大纲时，就成了穿得暖烘烘，别冻着就好，穿戴什么、穿什么式样、花纹、颜色都行。这个有统一答案的问题，给了幼儿创造自己图式最大的安全感。教师的大纲变成幼儿自己的大纲以后，幼儿就信心百倍地投入到表现他们自己对冬季的感受中去了。
2. 将技能与幼儿的经验相联系。
幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的.学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。
《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。
3．在激发创造中指向最近发展区
维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！” 又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说 ：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做, 幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与教师更亲密了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。
这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。
这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。
创意美术教案(篇3)
E——制作我的图画书
一、活动准备：宣纸、墨汁一瓶、烟台每人一个、毛笔每人一支、浆糊、墨条每人1根
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示
2、教师出示文房四宝，提问宝宝他们都叫什么名字？
3、教师提问宝宝见过古代的书本吗？？都是什么形状？什么颜色的？
4、教师出示宣纸，告诉宝宝古代的书都是写在这种纸上的。
5、教师统发宣纸，让宝宝感知宣纸的透明性，柔软度
6、教师出示墨条，示范在砚台上磨墨
7、教师统发墨条和砚台，让宝宝自己磨墨
8、教师出示毛笔，在宣纸上表现安三墨法
9、教师统发材料，让宝宝自己在纸上操作
10、教师统发材料，让宝宝多次操作
11、教师把画好的宣纸放在一边晾干，并辅助宝宝完成
12、教师出示浆糊，让宝宝感知浆糊的粘稠型
13、教师示范将画好的宣纸用浆糊把左侧面粘在一起
14、教师统发材料，让宝宝自己操作
15、教师出示毛笔，在封面画上漂亮的图案，并署名
16、教师辅助宝宝署名日期
17、教师引导宝宝自己讲解作品
18、留念
三、活动总结：
本节课让宝宝复习对文芳四宝的认识，对印象最深刻的长影用水墨画来绘画出属于自己的图画书
最后我们给自己的图画书取名，用言语来表达自己图画书的故事
E——2会动的小木偶
一、活动准备：彩纸，见多，小木偶一个，打口器一个，按扣
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍才艺表演
2、教师出示小木偶，让宝宝观察小木偶的特点，教师播放小木偶的音乐，让宝宝模仿小木偶来行走。
3、教师出示彩纸，让宝宝观察彩纸的颜色和形状
4、教师提问宝宝头是什么形状
5、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成圆形
6、教师统发彩纸和剪刀让宝宝自己操作
7、教师让观察自己的身体是什么颜色的什么形状的？
8、教师出示彩纸和剪刀，示范把彩纸剪成圆边的长方形，提问宝宝像不像宝宝的身体？
9、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪身体
10、教师提问宝宝胳膊和腿是什么形状？
11、教师示范用彩纸剪成椭圆形，来做胳膊和腿
12、教师统发彩纸和剪刀让宝宝自己来操作
13、教师把彩纸摆起来，像宝宝的形状，让宝宝观察还缺什么？
14、教师出示彩笔，在脸蛋上画上五官和头发
15、教师统发彩笔，让宝宝自己操作
16、教师出示小木偶，让宝宝比较小木偶和我们用彩纸剪成小人偶有什么区别？
17、教师出示打孔器，在彩纸人偶的颈部背部大腿处膝盖处分别打孔
18、教师出示按扣，示范把按扣固定在颈部背部大腿处膝盖处，并示范让彩纸小人偶动起来
19、教师统发按扣，让宝宝自己完成。
三、活动总结：
本节课通过让宝宝观察小人偶，学习小人偶行走，了解小木偶的特点，闭关根据这一特点自己制作会动的小木偶，增添宝宝日常生活的制作乐趣，培养宝宝的创造力和想象力。
E——3会响的鼓
一、活动准备：纸盒，气球，剪刀每人一把，个中国奥尔夫乐器
二、活动过程：
1.教师引导宝宝做自我介绍才艺表演
2、教师介绍今天是我们的音乐节，教师出示乐器，让宝宝认知并自己感知
3、教师分贝出示每一种个乐器让宝宝自己一一认知并学习正确的使用方法
4、教师统发给每个宝宝一种乐器让大家一起演奏
5、教师出示鼓，提问宝宝小鼓是用社呢作成的
6、教师出示圆纸盒，提问宝宝它是什么形状的
7、教师提问宝宝这个纸盒原来有什么用途
8、教师出示气球，提问宝宝气球的颜色和形状
9、教师提问宝宝气球像什么？还可以有什么用途？
10、教师出示小剪刀，把气球的封口处剪下来
11、把气球的另一部分套在圆形的纸盒的口处
12教师指出现在我们的小鼓做好了，让宝宝尝试一下怎样让小姑发音
13、教师示范用手捏住气球，拉出一段距离松开后，小鼓会有好听是声音教师提问宝宝为什么会有声音？教师介绍是由气球震动发音
14、教师特点材料，宝宝自己操作
15、教师出示大的圆纸盒，同样的方法跟宝宝一起操作，教师引导宝宝听一下两个声音有什么不同
16、小鼓做好后，教师每人两个小鼓一起演奏
17、教师引导宝宝互相交换小鼓使用
18、教师给宝宝的小鼓署名日期 19留念
三：活动总结：
本节课参入可许多音乐的元素在里面，打破了固有的静态创作模式，让宝宝用气球和纸盒来制作小鼓，并且让宝宝在寻找发音的位置，并了解发音的院里，震动产生声音。
E——4染色
一、活动准备：白色T恤每人意见，盆每人一个，纺织原料，马克笔，空心积木，油面报纸
二、活动过程：
1.教师引导宝宝做自我介绍才艺表演
2、教师提问宝宝每天起床后做的第一件事情是什么？提问宝宝最喜欢什么颜色的衣服？
3、教师出示白色T恤，告诉宝宝今天要让宝宝自己制作喜欢的衣服
4、教师出示盆子，里面放入一点防止颜料，搅拌均匀，然后把白色体恤完全浸没在水里
5、教师统发给每个宝宝一个T恤，一个盆子让宝宝自选颜料自己挤在盆子里
6、浸泡完毕后，教师引导宝宝铺开油面报纸放在桌上，然后把金牌后的T恤平铺在油面报纸上
7、教师出示马克笔，在T恤上画上图案或者协商名字
8、教师统发给每个宝宝一支马克笔，让宝宝自己画图案
9、教师在颜料盘里挤上颜料，然后用积木蘸上颜料印在T恤上
10、教师统发积木，让宝宝自己操作
11、教师给每个宝宝的衣服上署名日期
12、最后教师把宝宝的T恤全部用油面报纸裹住，然后让那个家长带回家晾干给宝宝做留念
三、活动总结：
本节课我们用白色T恤以及专业染色颜料让小盆友充分体验了给T恤染色的过程
我们引导孩子观察了衣服的种类，彩纸，颜色以及图案，熟悉了各种衣服的功能，最重要的是我们为小朋友提供了一个男的的机会制作世界上独一无二的衣服，以此来培养孩子的创造力和自信心。
E——刷画
一、活动准备、牙刷每人一个，颜色若干，纱网、铅华纸，彩笔
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍并才艺表演
2、教师厨师牙刷，提问宝宝今天都刷牙了吗？宝宝们怎么刷牙的？刷牙有什么好处？
3、教师把牙刷放在宝宝的身上刷一刷，让那个宝宝感觉一下他的毛是软软的。
4、教师出示牙刷，告诉宝宝今天我们要用牙刷来画一画。
5、教师出示颜料，示范用牙刷蘸着颜料在纸上刷一刷，然后让宝宝观察刷出来的条纹
6、教师统发牙刷和颜料，让宝宝自己刷出不同的纹路，并宝宝观察刷出来的纹路都像什么？
7、教师出示纱网提问宝宝在哪里见过他，有什么途？
8、教师把纱网铺在纸上，然后用牙刷蘸着颜料刷一刷，教师把纱网拿开，让宝宝观察纱网留下的印记。
9、教师统发纱网，让宝宝自己操作
10、教师启发宝宝想象纱网留下的印记都像什么？让宝宝展开想象。
11、教师示范把纱网重复来画，然后留下不同的刷画，然后教师出示彩笔来添画，把画补充完整。
12.教师辅助宝宝完成，并给宝宝的作品署名和日期
13、留念
三、活动总结：
本节课让宝宝运用日常生活中最常见的牙刷，改变他的用法，并结合纱网来做刷画，由于颜色的深浅变化，让宝宝理解近处清，远处模糊的道理，并让宝宝自己探索当中的奥妙。
E——拓印
一、活动准备：青萝卜、苦瓜、芹菜、颜料、小刀1人/把，砧板纸若干、铅笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自己我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问出示青萝卜，提问宝宝青萝卜的颜色？青萝卜可以用来做什么？
3、教师出示青萝卜，提问宝宝青萝卜的颜色？青萝卜可以用来做什么？
4、教师把青萝卜切成一小块，统发给每个宝宝尝一尝它的味道。
5、教师示范用青萝卜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？
6、教师统发青萝卜，让宝宝自己蘸着喜欢的颜料，把团印在墙上的纸上，并让宝宝充分发挥想象。那个
7、教师出示苦瓜，让宝宝观察它跟什么蔬菜有点相似？
8、教师把苦瓜切成小块，让宝宝自己尝一下苦瓜的味道。
9、教师示范用苦瓜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？
10、教师统发苦瓜，让宝宝自己蘸着颜料创作。
11、教师出示芹菜，让宝宝想象用芹菜怎样画画。
12、教师出示砧板和小刀，切开芹菜的竖切面，让宝宝观察芹菜里边是什么样子
13、教师用芹菜的竖切面蘸着颜料，刷在纸上形成条纹是的图案
14、教师统发芹菜和小刀，让宝宝自己切开，并尝试着用芹菜的竖切面蘸着颜料来刷图案
15、教师出示彩笔，把已经印好的图案上边添画 补充完整
16、教师统发彩笔，让宝宝自己添画
17、署名 日期
18、留念
三、活动总结
在我们的课程中曾多次用到各种蔬菜，但作用都不相同，在这结课我们在探索新的材料的基础上，利用蔬菜不同的面粘上颜料进行印画，让孩子们进行想象和创造，用这些蔬菜印表现安有，培养了儿童的创造力。同时也打破常规的一些思维模式，让孩子认识到简单物品在艺术中的多元变化。
E7 我的恐龙王国
一 活动准备：牙签 面团 眼睛材料 恐龙模型一个 恐龙骨骼模型一个
二 活动过程
1 教师引导宝宝自我介绍 并才艺表现
2 教师出示恐龙模型 让宝宝观察 并给宝宝讲述恐龙的传说
3教师出示空共骨骼模型 教师让宝宝摸一摸宝宝的骨骼 向宝宝介绍恐龙跟人一样是由骨骼和肌肉组成的 今天我们就来做我们的恐龙世界。
4、教师出示牙签，教师提问宝宝牙签想什么？教师引导宝宝牙签向空空的骨骼一样
5、教师出示面团，把面团揉成条状，让宝宝滚差他想什么？教师把牙签的两端固定在面团上，像一根骨骼一样。
6、教师统发面团和牙签，让宝宝自己制作骨骼
7、教师手机宝宝制作的骨骼，跟宝宝一起把他搭成恐龙骨骼的模型
8、教师提问宝宝吉见过的恐龙都是什么颜色的？教师出示面团，跟宝宝一起把恐龙贴在眼睛材料做装饰。
9、教师引导宝宝给自己的恐龙起名字，并给宝宝的作品署名和日期
10、家长给宝宝和作品留念
三、活动总结： 通过今天的课程，小朋友去了遥远而神秘的恐龙时代，首先让孩子了解恐龙的种类，习惯等，探索了恐龙灭绝的原因，并利用再利用材料让小朋友自己制作了我独有的恐龙，培养了幼儿的创造和造成能力。最后利用相互不同彩纸的材料：牙签、眼睛磁力哦。面团等让孩子进行细节装饰。在发挥幼儿动手能力之外，培养了他们的想象力和细致的表现力。
E——8我们的村庄
一、活动准备：墨水每人一瓶、画笔每人一支，白布若干、动物、树木贴图若干
二、活动过程
1、教师引导宝宝介绍自己的家
2、教师告诉宝宝，今天老师要带他们去村庄玩耍
3、教师提问宝宝村庄里有什么形状？什么颜色的建筑物，教师在布上画上一个村庄建筑，问宝宝建筑物各部分的名称叫什么？
4.、教师统发每个宝宝一块布，一=一支画笔和一瓶墨水，让宝宝尝试自己画出心中的村庄建筑
5、再画村庄的同时，教师告诉他们怎么样用墨水的浓淡去表现建筑近实远虚的空间
6、画好村庄后告诉宝宝将爸爸和妈妈和自己划进村庄
7、教师提问宝宝在村庄里有那些动物并描述其形状颜色和叫声
8、拿出动物贴图，让宝宝辨认，说出他的名字和特征
9、教师提问宝宝平时见过的都有哪些树木，并描述他们的形状颜色和果实
10、拿出树木贴图让宝宝辨认说出名字和特征
11、最后教师将动物和植物贴图发给每位宝宝，让他们贴在自己的布上
12、留念
三、活动总结：
本节课我们教会孩子观察自己生活的环境更加细致的表现出生活中的很多建筑机构，并让他们用墨水的浓淡去表现近实远虚的空间感，和以往不同那个的是我们今天是在布上画画，不仅会有不同的感受也增加了难度，所画出的效果和在纸上的效果截然不同，带给小朋友的是全新的感觉。
9 有香味的书
一 活动准备：咖啡粉 温水 菠菜汁 胡萝卜汁 菠菜一根 番茄汁 番茄一个 胡萝卜一个 颜料盘每人一个 大排笔每人一个 小排笔每人一个 卷筒纸每人一卷
二、活动过程
1、自我介绍 才艺表现
2、提问宝宝去过植物园么？都见过那些树？他们都是什么颜色，有什么味道？
3、教师告诉大家今天我们就要做一颗有香味的树
4、教师出示咖啡粉，让宝宝感知咖啡的颜色 闻一闻咖啡的味道
5、教师示范把咖啡导入颜料盘，用温水搅拌均匀
6、教师出示大排刷，用大排刷自上往下刷树干
7、教师统发大排刷和咖啡 让宝宝自己刷树干
8、教师出示菠菜，让宝宝认知hi什么蔬菜 并闻一闻蔬菜的味道
9、教师出示菠菜汁，让宝宝尝一尝菠菜汁的味道
10、教师示范用小排笔蘸着菠菜汁，在墙上上画树枝，教师统发材料宝宝自己操作
11、教师出货四胡萝卜汁和番茄汁，分别让宝宝尝一尝味道
12、教师出示卷筒纸 示范将卷筒纸团成团 蘸着胡萝卜汁或番茄汁成团 然后扔向大树
13、教师提问宝宝 他们喜欢的树叶是什么颜色的 教师出示菠菜汁或番茄汁 用手掌蘸着拍在大树上做树叶
14、引导宝宝在树下闻一闻大树是什么味道 让宝宝自己描述 三 活动总结
今天我们做了一颗有香味的大树，家长一定都闻到很香的气味了把，今天我们用咖啡装饰了树，利用咖啡的颜色和气味让孩子感觉到秋天，并表现了树和果实
10 指印画
一、活动准备;铅画纸1张/人，印制1盒/人、彩纸若干、剪刀1把/人、双面胶1卷
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都去过动物园么，最喜欢什么动物，看看是什么颜色的
3、提问宝宝晚上的动物和白天的动物是一个颜色么
4、教师把教师的灯关掉，给宝宝看墙上的影子，提问宝宝这些动物都变成了什么颜色
5、结合影子的故事，给宝宝讲白天和晚上的不同
6、教师出示彩纸和剪刀，剪成不同形状做动物
7、统发彩纸和剪刀，宝宝自己操作 让宝宝给剪的动物起名字
8、教师提问宝宝晚上的天空是什么颜色 晚上的墙变成什么颜色
9、教师出示铅画纸和印尼，用大拇指来印印尼 粘在铅画纸上，印满整张铅画纸 让宝宝看看像什么
10、教师统发铅画纸和印尼，让宝宝自己操作 尽量印满整张铅画纸
11、教师把剪好的彩纸的背后贴上双面胶粘在铅画纸上
12、教师帮助宝宝粘上双面胶，让他们自己把彩纸贴在铅华纸上
13、署名 日期
14、留念 三 活动总结
这节课出现了小朋友以前没有见过的材料，通过摸索材料体现了多种的游戏活动，用印尼与材料结合，做出了不一样的图案，我们一起进行了联想，然后再一次把联想到的表现出来，丰富的联想
11 做拌菜
一活动准备:胡萝卜1根/人，黄瓜一根/人，白菜叶若干，小葱若干 香菜若干 香油一瓶 香醋一瓶 砂糖碘盐 鸡精塑料刀1把/人 菜板1个/人 粗料手套每人一个 保鲜袋
二 活动过程
1自我介绍 才艺表现
2、教师出示胡萝卜，提问胡萝卜的颜色的和形状
3、让宝宝观察胡萝卜滚动的痕迹
4、出示塑料刀的砧板 教授宝宝刀的正确使用方法
5、教师统发每个宝宝一人每条胡萝卜 切成块
6、教师出示黄瓜 提问黄瓜形状
7、让宝宝观察黄瓜滚动的痕迹
8、示范把黄瓜条切成小丁
9、统发每个宝宝一条黄瓜 切成小丁
10、教师示范切白菜叶 注意切碎
11教师统发每人一片白菜叶 让宝宝用塑料刀切碎
12、教师示范切葱香菜等 保证切碎
13、统发每人一颗小葱 一颗香菜 让宝宝切碎
14、教师示范把切好的放入小盆里，引导宝宝照着做
15、教师引导宝宝袋塑料手套 搅拌蔬菜 问一下香不香 并提问还需要什么？
16、教师给每个宝宝的盆里分别放上盐鸡精 砂糖 醋 香油 让宝宝自己搅拌
17、最后教师把宝宝们的拌菜装入保鲜袋 带回家品尝 三 活动总结
在这节课中 宝宝们再一次接受了蔬菜。但和第一阶段不同这次我们不在只是已蔬菜的形状味道和颜色为中心进行摸索以及体验而是用蔬菜直接制作了事物，体验到了扩张材料的应用范围的深化过程
通过这节课 宝宝们会了解到怎样制作泡菜，其次在摸索和使用各种切菜方法中 让宝宝再一次体验形态的变化，这样的方法对培养宝宝的集中力 操作能力 协调能力是很有帮助的
E——做寿司
一、活动准备：硬米饭、盆子每人一个、卷帘每人一个、海苔。火腿条。黄瓜条。胡萝卜条、肉松、小刀一个，砧板每人一个。
二、活动过程：
1、自我介绍，才艺展示
2、提问宝宝平时吃饭都吃什么，教师提问宝宝知不知道日本人吃饭的主食是什么？、
3教师出示煮好的硬米饭，统发给每个宝宝一点硬米饭，让宝宝尝一尝他们的味道，跟平时吃的大米饭有什么不同。
4、教师出示融化好的奶油，让宝宝闻一闻他们的味道，并统发给每个宝宝一点奶油，尝一尝味道、
5、教师示范把奶油放入硬米饭中并搅拌均匀，教师统发办好的硬米饭，让宝宝尝一尝他们的味道
6、教师出示卷帘。告诉宝宝他们在这上面做寿司，
7、教师出示海苔，统发给每个宝宝让他们尝一尝他们的味道，
8、教师示范把海苔平铺在砧板上面，然后刚一部分的硬米饭在上面，并用勺子压平
9、教师统发材料让宝宝自己操作
10、教师出示原料，如：肉松，黄瓜条，胡萝卜条等分别让宝宝尝一尝，然后教师把原料放在硬米饭上压紧卷起来。
11、教师统发材料，让宝宝自己操作
12、教师出示小刀，把做好的寿司卷均匀的切开
13、教师辅助宝宝完成
14、大家一起品尝寿司卷，教师引导宝宝把寿司送给家长品尝
15、留念
三、活动总结：
本节课让宝宝了解了不同于中国本土的饮食习惯，让宝宝体验日本人做寿司的乐趣，并在制作过程中教师让宝宝体验每种原材料的味道，让宝宝逐渐热爱上了饮食，通过自己制作可以帮助宝宝逐渐改善掩饰挑食等不好的习惯。
创意美术活动方案
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创意美术教案(篇4)
适合九岁儿童的睡前故事为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
小朋友们都喜欢听童话故事吧，童话故事中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维;通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。爱听故事、爱看故事书，是现在小学生最明显的特点，下面为大家精心整理了一些关于适合九岁儿童的睡前故事，请您阅读。
适合九岁儿童的睡前故事1阿勇只比小狼达克大两岁，可它的个子比达克整整高出一头。身体壮，牙齿尖的它，在家里谁也管不了。它不去上学，经常跟狐狸墨菲斯到处瞎混。它的头发乱糟糟的也不剪，脸也不洗，看上去像很大年龄了，所以同学们都喊它——老狼阿勇。阿勇经常欺负学校里的同学，每天站在校门口专抢别人的东西吃和衣服穿。同学们既恨它又怕它。
过了很长时间，同学们为了对付阿勇向体育老师学习了射箭，有了弓箭的保护，阿勇再不敢欺负小动物了。这天阿勇找墨菲斯出主意：“墨菲斯兄弟，你快给我拿个主意吧，再让这帮小子猖狂下去，我就一点儿威风也没有了!”
墨菲斯眼珠转了两圈说：“我有个妙计——星期天由我出面举办个射箭大赛，猎豹老师不是给它们每人十支箭吗?我们就比赛射十箭，射中一箭奖QQ糖一包，等比赛完了，它们只顾吃QQ糖的时候，你就出来教训它们，怎么样?”
“哇塞!太棒了!”阿勇高兴的攥着拳头说：“不过我还想留着QQ糖自己吃呢。”墨菲斯说：“那好办，你可以把靶子挂远一点，它们射不中，QQ糖不就省下了吗。”说干就干墨菲斯到处贴告示，阿勇准备比赛场地。
比赛这天同学们都来了，阿勇藏在树后面偷看，想到又能随便欺负同学们了，它高兴的不得了。可同学们们都说靶子放的太远，根本看不清。墨菲斯却说：“这才能看出谁的箭法准呢!”
墨菲斯大喊一声“射!”大家把第一支箭射了出去，可墨菲斯也看不清箭射没射中靶子，它就跑过去看看，再回来宣布。但是阿勇将靶子挂的太远，一趟跑下来墨菲斯就累得气喘吁吁。就这样大家每射一箭，墨菲斯就跑一趟，等射完第八支箭的时候，它已经跑的满头是汗，再也走不动了。这时，大家射出第九箭，墨菲斯喘着粗气喊：“阿勇，你出来看看射中了吗?我实在跑不动了!”这会儿，阿勇正躲在树后面得意的吃QQ糖呢，听到墨菲斯喊它，就急忙跑出去看。看见阿勇出来，同学们好像突然明白了什么，这时只听猴子聪聪喊一声“射!”，老狼阿勇的屁股马上变得象只刺猬插满了箭，它疼得“哇哇”大叫，然后抱着屁股逃跑了。
适合九岁儿童的睡前故事2开学了，河马老师开始给同学们排座位，可是谁也不愿意和小刺猬丢丢坐在一起，因为它有一身的锋利得像锥子一样的刺。河马老师只好把丢丢一个人安排到一张靠墙角的桌子上。
丢丢很伤心，它觉得小朋友们都讨厌自己，所以它也不搭理小朋友们。
秋天到了，河马老师高兴的对大家说：“小朋友们，明天我们去郊游好不好?”
“好!”小朋友们异口同声的回答着，因为大家都喜欢出去玩。
只有丢丢一脸的不高兴，回到家，它对爸爸说：“爸爸，明天小朋友们去郊游，我不想去了。”
爸爸问：“为什么呢?”
“因为小朋友们都不喜欢我，我也讨厌它们。”丢丢撅着嘴说。
爸爸问：“是不是因为你的刺扎伤了小朋友?”
“可我不是故意的!”
“好吧，爸爸教你一个办法，保证小朋友们都喜欢你……”
第二天来到郊外，大家看到小刺猬的刺上扎了很多红红绿绿的枣子，小乌鸦杰西卡嘲笑说：“瞧，多新鲜的外套!活像个小丑!”可丢丢听了根本不去理会。
一会儿，小朋友们追蝴蝶，捉蚂蚱，做游戏，在草地上跑呀，滚呀玩得好开心。半天过去了，大家出了一身汗，嗓子渴的冒烟，可是谁也没有带水，这可怎么办，大家正在发愁。
这时，丢丢走过来说：“大家吃点枣子解解渴吧!”
“太棒了!”大家呼啦一下围过来，枣子又脆又甜，太解渴了。吃完以后小朋友们想拉着丢丢一起做游戏，可丢丢说：“请大家先等一下。”说完它又从兜里拿出一些枣子插在刺上说：“这样小朋友们就不会被扎伤了!”于是大家又快乐的玩起来。
适合九岁儿童的睡前故事3狐狸墨菲斯用它这些年坑蒙拐骗的钱在森林边上建了一座别墅!然后它又向老虎蓬蓬借了好多钱买了红地毯、水晶灯，还买了漂亮的家具，墨菲斯住进去感觉真是好极了。但是有一件事让它很伤脑筋，那就是欠蓬蓬的钱该怎么还。
这一天，墨菲斯路过开心学校，看到那么多的学生走进学校上课，它忽然有了个好主意。“阿勇!阿勇!我想到一个快速发财的好主意!”墨菲斯找到老狼阿勇说。“现在的小孩们都是一门心思的玩，可是开心学校管的又那么严，我们干嘛不开个随心所欲学校，让小孩们在里面想干什么就干什么，想怎么玩就怎么玩，你说它们愿不愿意来呀?”
“这个……当然愿意来啦!”阿勇回答。
“它们来了，我们就收高价学费，你说这是不是发财的好主意呀?”
“这个……的确是!”阿勇听了一个劲的点头，就这样它们在开心学校对面的大榕树下支起圈蓠笆，挂了个“随心所欲学校”的牌子就开张了。
小朋友们都感到很奇怪就过来问：“喂，墨菲斯你开的什么学校呀?”
“随心所欲学校!你们来我的学校想学就学，想玩就玩，总之，你想怎么样就怎么样，学生就是我们的上帝，怎么样有兴趣来我的随心所欲学校报名吗?”
“那，我可以在上课的时候睡觉吗?”小猪嘟嘟问。
“当然可以，睡眠有助于健康，我支持上课睡觉!”墨菲斯说。
“那我可以在上课的时候唱歌吗?”小乌鸦杰西卡说。
“完全没有问题，歌声会带给我们美好的享受!”
“我可以在教室里打球吗?”小狼达克问。
“可以，要不然怎么能叫随心所欲学校呢!”
“墨菲斯老师，我有一个条件，如果您能答应，那我们就都去您的学校!”小猴聪聪一脸坏笑的说。
“什么事情在我的随心所欲学校里都不成问题。说吧，到底是什么条件?”墨菲斯疑惑的问。
“我们可以在你新建的别墅里上课吗?”聪聪问。
“这个……”墨菲斯有些犹豫了。
“这个也没问题，”老狼阿勇在一边抢着回答，然后它悄悄趴在墨菲斯的耳朵上说：“一切为了发财，你就别计较那么多了!”
墨菲斯点了点头：“行!没问题!”
“噢!”大家欢呼着跑向墨菲斯的别墅。
“下面我给大家讲的第一节课是……”墨菲斯戴上眼镜开始讲课了。
“墨菲斯老师我想听故事!”小公鸡喔喔说。
“好的，没问题。故事是这样的，在很久很久以前……”墨菲斯忽然听到有人打呼噜，它仔细一看原来是小猪嘟嘟趴在桌子上睡着了。一会儿又听见小乌鸦杰西卡用它那破锣一样嗓子唱歌“呱呜呜……”墨菲斯觉得有点头晕。
它想出去清静一下，可刚走出别墅没一会儿，就听见“乒乓!哐啷!”的响声。
墨菲斯赶紧往回跑，打开门一看它惊呆了——嘟嘟把它的红地毯当被子裹着躺在地上睡大觉，杰西卡、喔喔好几个学生拿着水彩笔把它雪白的墙面画得乱七八糟，小狼达克的皮球打掉了水晶灯又打破了玻璃窗。
“你们这帮土匪!都给我滚出去……”墨菲斯大叫起来。
学生们全都吓跑了，小猴聪聪也咯咯的笑着跑开了。
适合九岁儿童的睡前故事4螃蟹听说了乌兔赛跑的故事，心想特别不服气。心想我比乌龟灵活，比兔子腿多。“哼!要是我和它们中的任何一个比赛都能得冠军。”
螃蟹的话正好被一只路过的兔子听见，兔子笑着说：“螃蟹你这么不服气，不如咱们来比试比试怎么样?要是你赢了，以后我见到你就喊大哥，一辈子听你使唤。要是你输了，嘻嘻!你叫我大哥，一辈子听我使唤，如何?”
螃蟹听罢，傲慢地说：“切!比就比谁怕谁呀!”它们的吵声吸引了不少小动物前来观看，青蛙、小鸟主动提出要做这场比赛的裁判。
螃蟹和兔子站在一起，准备开跑，它们的目的地是前面不远处一颗老松树。
大嗓门的青蛙，高喊：“预备，跑!”螃蟹和兔子立即窜了出去。小鸟呐喊“加油!”兔子笑嘻嘻地冲在前头……
突然青蛙惊呼了一声，指着螃蟹大叫：“螃蟹你怎么往旁边跑去了，你要往前跑呀!”大伙这才注意到螃蟹，它正一脸美滋滋的边横着往另一个方向跑去。
“螃蟹大哥，跑错方向啦!”青蛙大声喊道，“快回来向直跑!”
可螃蟹跑的太急了，隐隐约约听见大伙在喊，还以为在为它加油，它边跑边回头看，心里高兴的想“哈，兔子早被我落没影了，听听都在为我打气加油的`声音，冠军是非我莫属了，嘻嘻。”
动物们只能看着螃蟹继续横着朝一个方向急急跑去，而这时候兔子已经跑到了指定的地点。
螃蟹就这样跑呀跑跑到嘴里喷出了白沫，依然没有跑到指定的大树下，他纳闷的嘟囔道：“我两眼始终盯着那棵大树跑，绝对没错儿的，怎么就跑不到呀?真奇怪。”
这时小鸟飞来了，叽叽喳喳地说：“兔子已经跑到终点，你输了。”
螃蟹大叫着说：“不可能，我一直没看见兔子超过我，它怎么跑到终点了?”
小鸟说：“你笨蛋!照你这样横着跑的，一辈子也跑不到终点。”
螃蟹这才想起自己虽然脚多，可自己是横着走路的，都是好胜心让它忘记了这点，它红着脸一头钻进了石头缝里再也不肯轻易出来了。
适合九岁儿童的睡前故事5小骆驼外出游玩回家的时候，突然遇到沙漠风暴的袭击。风暴过后，原来熟悉的沙丘已经发生了变化，小骆驼迷路了。
小骆驼向别的动物求助，希望他们给他指引回家的路。可是他四处打量，除了茫茫沙漠，连一只飞鸟都没有。正在失望的时候，远方的沙漠里出现了两个慢慢移动的黑点，他不由兴奋起来。小骆驼向两个黑点走过去，想向他们求助，请他们给自己指明方向。
小骆驼发现来的原来是两只饿狼，急忙快步逃跑。公狼一边流着口水一边对母狼说：“我们不用着急发起攻击，先紧紧跟着他，让他走不动的时候再动手就省事得多。”
母狼说：“对，我们就一直跟着他。等他筋疲力尽的时候再袭击他。”Www.YJs21.CoM
这时烈日当空，沙漠中格外炎热。小骆驼不慌不忙、不紧不慢地向前走，两只狼跟着小骆驼走了很多路，又饥又渴，累得不停喘气。母狼对公狼说：“没想到小骆驼能够坚持这么久，我已经走不动了。”
公狼指着小骆驼，对母狼说：“你看小骆驼也累得不行，已经走得很慢了，说不定我们再坚持一会儿，他就倒下了。”
小骆驼的耐力可强呢，他怕两只狼失去信心，才故意慢下来的。两只狼果然上钩，气喘吁吁地继续追赶小骆驼。小骆驼又走了很多路，两只狼累得瘫倒在沙丘上，再也爬不起来。
小骆驼终于认出了回家的路，回到了家。他对妈妈说：“我迷路后被两只恶狼盯上了，知道他们在干燥炎热的沙漠中的耐力不如我，所以与他们玩起了疲劳战，狼跟了我半天，终于累倒在沙丘上了。”
骆驼妈妈高兴地说：“你面对两只凶残的恶狼毫不畏惧，用耐力和智慧把狼拖垮，很了不起!”
遇到强敌莽撞反击很危险，勇敢和智慧才是制胜法宝。
创意美术教案(篇5)
大班美术教学计划：创意公鸡教学计划
大班艺术活动创意公鸡教学计划主要包括设计意图、活动目标、活动要点、活动准备、活动过程等。学会画公鸡，突出公鸡的主要特点，鼓励幼儿展示不同形式的公鸡，适合幼儿教师使用。看看创意公鸡课程。
设计方案：
绘画是培养儿童创造力的重要而有效的途径。绘画活动模式直接影响儿童能力的发展。然而，在实际的教学活动中，许多教师仍然使用传统的艺术教学模式，即教师出示例 - 解释例子 - 儿童模仿 - 教师评论，对于幼儿来说，枯燥的形式缺乏审美感知，儿童的作品往往是单调的根据葫芦的绘画，它限制了幼儿的创造性发展。
因此，在这节课上，我给孩子们提供拐杖的技巧和知识，以及自由的表达空间，让孩子们能够充分地思考和实践。
活动目标：
1学会画公鸡，突出公鸡的主要特征。
2鼓励孩子们展示不同形式的**。
3.体验活动中成功的喜悦。
4培养幼儿观察、操纵、表达和提高审美情趣和创新意识的能力。
5培养孩子的技能和艺术气质。
活动要点：
活动重点：
突出公鸡的主要特点。
活动困难：
表现出不同形式的公鸡。
活动准备：
幻灯片，**，记号笔，花，蔬菜，水果，叶子和日用品。
活动程序：
首先，公鸡的主要特征
1导语：老师-孩子们都很好。今天，老师将测试你的观察力和想象力。请告诉我你的看法。
（这强调观察和想象，明确了孩子们答案的方向，为孩子们今后大胆的创造力铺平了道路。）
-孩子们回答说，老师充分肯定和鼓励孩子们大胆地表达想象力
2孩子们刚刚分享了很多，你的想象力非常丰富。当你看到这些数字，你首先想到的是什么动物？ （我在这里做了两个预设，因为在实际课堂上，孩子们的答案并不一定能找到你想要的答案，所以老师应该充分考虑孩子在准备课程时的样子。答案）
1（孩子回答公鸡）-与公鸡有关吗？那这只公鸡是什么？你为什么这么认为？（强调圆的、尖的、高的、长的，分析过的鸡爪——这是鸡腿和鸡爪，我们只看鸡爪，腿上有多少个脚趾？
2（孩子回答其他动物）
-你想想xx，它的腿是这样的吗？它的嘴巴是什么样的？q： 你认为它与公鸡或xx有关吗？
- 根据你的回答，我要为大公鸡做一个婴儿歌曲（圆眼的尖嘴，高大的公鸡的长尾巴，前面和后面的鸡脚，大公鸡多么美丽是）
接下来，让我们玩一个小游戏来测试你的记忆力，看看缺了什么。
（加强儿童对公鸡主要特征的记忆）
第二，引导孩子想象不同形式的公鸡
-现在有公鸡了。公鸡的哪一部分不见了？
- 身体
-好吧，把公鸡的这些部分和身体结合起来就成了一只完整的公鸡。让我们试一试（老师展示公鸡的圆形身体）
- 我画了一个圆形的身体。您认为什么样的身体更美丽，更独特？（抓住机会，尽量使用分类指导法）
？-正方形/矩形/三角形/梯形
- 是这样吗？（展示孩子回答的内容，激发孩子回答的欲望。并进行简短的情节描述，为下一步铺平道路。)奥地利原来的形状也可以是公鸡的身体。你觉得是什么形状？
？ - 苹果/萝卜/叶/月/
-奥地利，天空中原来的水果/蔬菜/植物/东西也可以变成公鸡的身体。你怎么认为？（展示你准备的相关类别**）
（不开始时）
--1。想想我们可以在生活中用到的东西，比如吃东西。你认为什么可以用作公鸡的身体？
-2。我还想了一个方法来看看我曾经是公鸡的身体（点击预设的水果或蔬菜公鸡），为下一个指南？
（孩子的表达没有问题，重点在老师的引导上，要善于抓住有利时机，有效利用机遇）
3、 示范绘画，引导孩子自由表达绘画的主要内容
- 你的想象力如此丰富。嘿，大公鸡走了，它在做什么？我们来看看，他们在做什么？ （当然是幼儿的表情）
-大公鸡的故事很有趣。你想画一只漂亮的大公鸡吗？那么你的美丽大公鸡在做什么？与谁在**？他们在做什么？
4、 儿童绘画，教师指导指导（展示不同类型**，请向儿童学习）
请吸引小朋友互相欣赏或向客人解释。
（我认为对作品的评价和评价可以在第二次活动中进行，因为未完成绘画的孩子不愿意听其他孩子的介绍，老师不应该影响孩子的绘画）
创意美术教案(篇6)
课时：2课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风来时的情景和感受。
教学重、难点：
1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。
2、如何用色彩和线条表现出不同的风。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、导入：
师出示三面小旗，用电吹风机吹动小旗，组织学生观察旗有什么变化。
2、 新授：
（1）旗在风的吹动下向什么方向飘动？一样吗？
师：这就是风，它可以让一些东西动起来，你观察过风吹来时，有什么情景会出现吗？
（2）师：不同季节时风的脾气和样子是不同的，我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子，如树叶变黄下雪等。
（3）引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。
（4）看书中学生作品，在不同的风中，人们的感觉会不同，有快乐、紧张、害怕等。
3、作业：结合自己的想象与感受，画一幅非常有趣的关于风来了的作品。
三、学生作业，教师辅导：
以我为主体，使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉，暗示春、夏、秋、冬来了，可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。
四、小结：表扬优秀作业
第十七课 会转的玩具
课时：1课时
课堂类型：设计 应用
教学目标：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
教学重、难点：
1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。
2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。
教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
教学过程：
一、组织教学：
二、教授新课：
1、导入：
看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？
2、新授：
师介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。
看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？
作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。
三、学生作业，教师辅导：
四、小结：将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。
五、拓展：回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。
创意美术教案(篇7)
活动目标
1、养成爱洗澡、爱干净的好习惯。
2、幼儿尝试自主表现青蛙和蛤蟆的不同外形特征。
活动准备
材料准备：彩色皮纹纸、油画棒、铅笔。
知识经验准备：观看青蛙和蛤蟆的图片，观察不同的外形特征。教师掌握油画棒边缘手抹法。听过《灰蛤蟆和绿青蛙的故事》。
空间准备：活动室可播放ppt。
活动过程
一、情境感知
1．图片导入激发幼儿兴趣。
——小朋友我们都知道灰蛤蟆和绿青蛙是一对好朋友，它们有着大的脑袋，大大的眼睛，宽宽的嘴巴，鼓鼓的肚皮，走起路来蹦又跳。（我可以一边比划，一边让孩子们说）
——他们除了样子一样，还有一样的地方么？（哦、、、原来他们还是捉虫的高手，保护庄稼人类的好朋友呢！）
2．幼儿观察灰蛤蟆和绿青蛙的特征区别。
——那小朋友们再看一看它们有什么不一样呢？（蛤蟆身上有疙疙瘩瘩的）
——原来啊灰蛤蟆不爱洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰头灰脸的。而绿青蛙可爱干净了，所以身上滑溜溜，绿油油的。（我们可要学习小青蛙爱干净）
二、组织教学
教师讲解“青蛙”作画要点。
——让我们把这一对好朋友都请到我们的画纸上来吧。
——我们先画一个大大的青蛙脑袋。（开启我们的小火车嘟嘟嘟的往前走，慢一点不要紧，记住小线头要拉好手）
——再画青蛙鼓鼓的肚子。（画的不圆不要紧，慢一点）
——青蛙的眼睛大大的，鼓鼓的。眼珠不要忘记哦（除了向前看还可以向左看看、向右看看、向上、向下都可以）
——青蛙的大嘴巴是宽宽的（可以让它们张开大嘴巴唱起歌）
——青蛙身上滑溜溜，绿油油，所以我们要用绿色油画棒沿着边缘给青蛙穿上绿衣服（小手使劲握住油画棒，慢慢的往前走，要用力哦，向开启小火车一样，可不能偏离了轨道呀，要不然会发生危险的哦。）
2．引导幼儿区别“青蛙”与“蛤蟆”的不同特征。
——灰蛤蟆不爱洗澡，他身上疙疙瘩瘩，灰头灰脸的。（疙瘩有大也有小，除了身体有，头上、胳膊、腿上都会有，不要忘记哦）
——老师准备已画好的图片给大家看。（好朋友要头碰头，肚子靠在一起，好朋友还可以一起做游戏呢）
——它们玩的好开心呀，你们想不想把这对好朋友也请到你的画纸上呢？
3．幼儿操作，教师巡回指导。
※重点：青蛙和蛤蟆的外形表现，注意线条要接住。
——先画一个大大的脑袋。
——再画它们鼓鼓的肚子，它们的眼睛可大了，还有一个宽宽的嘴巴。
——线条要接住哦，不要画出头了。如果不小心画错了，别着急，动动脑筋想个办法改一改，这样你们就学会“添加修改法”了。
难点：区别青蛙、蛤蟆表现方法。
——绿青蛙最爱干净了，所以身上滑溜溜，绿油油的，可漂亮了。
——灰蛤蟆不爱洗澡，它身上疙疙瘩瘩，灰头土脸的。
——油画棒沿着边缘给他们穿上衣服，灰蛤蟆和绿青蛙哪里长得不一样，用颜色大胆表现。
三、欣赏作品
——小朋友你们知道小伙伴的画里哪只是青蛙哪只是蛤蟆么？为什么？
——小朋友平时要不要干净漂亮？我们向谁学习呢？那我们要不要经常洗澡？
反思：
整节课孩子们表现的还是很不错的，能积极的表述自己的想法，大胆的画出二者不同的地方。
在导入部分，我问幼儿：“请你找出绿青蛙和灰蛤蟆不同的地方？”这下好了，小朋友们开始畅所欲言，孩子们确实观察的很仔细，“老师他们的爪子不一样”，这下给我蒙了，这和这节课无关啊，我只好硬着头皮说“你看的真仔细”“灰蛤蟆的脚有尖”这也没错，但是我的重点不是在他们的爪子上。
创意美术教案(篇8)
设计意图：
绘画活动是培养幼儿创造力的一条重要而有效的途径，绘画活动的模式直接影响着幼儿能力的发展。然而，在实际教学活动中，很多教师还是沿用传统的美术教学模式，即教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，限制了幼儿创造性的发展。因此，本节课我为幼儿提供技能知识的拐杖，自由表现的空间，让幼儿能够充分的创想与实践。
活动目标：
1、学画公鸡，突出公鸡的主要特征。
2、鼓励引导幼儿表现不同形态的公鸡。
3、在活动中体验成功的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点：
活动重点：
突出公鸡的主要特征。
活动难点：
表现不同形态的公鸡。
活动准备：
幻灯片，白纸、记号笔，花朵类、蔬菜类、水果类、树叶类、生活用品类图片。
活动过程：
一、提炼公鸡的主要特征
1、导入：师--小朋友们好，今天老师来考验一下你们的观察和想象能力。请告诉我你看到的像什么。
(这里强调观察和想象，并明确幼儿回答的方向，为以后环节幼儿大胆的创想做铺垫)
--幼儿回答，老师充分肯定，激发幼儿大胆表达想象
2、刚才小朋友们分享了许多，你们的想象非常的丰富，那看到这些图形，你们最先想到什么动物
①(幼儿回答公鸡)--是吗，和公鸡有关系。那这是公鸡的什么
②(幼儿回答其他动物)
--你想到了XX，那它的腿是这样的吗
--根据你们的回答，我来给大公鸡编一个小儿歌(圆圆的眼睛尖尖的嘴，高高的鸡冠长长的尾，三前一后变鸡爪，大公鸡呀多么美)
3、--接下来我们玩个小游戏，(.教案网出处)考验你们的记忆力，看什么不见了。
(加深幼儿对公鸡主要特征的记忆)
二、引导幼儿想象表达出不同形态的公鸡身体
--现在有了公鸡的......还缺公鸡的什么部位
--身体
--恩，把公鸡的这些部位和身体组合起来，就会变成一只完整的公鸡了。我们来试一试(教师示范圆形身体的公鸡)
--我画了一只圆形身体的公鸡，你们认为公鸡拥有什么样的身体会更漂亮、更独特
--正方形/长方形/三角形/梯形
--是这样的吗
--苹果/萝卜/树叶/月亮/
--奥，原来水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成为公鸡的身体，你们还想到什么
(启而不发时)
--1、想一想在我们的生活中，比如吃的用的，你认为还可以用什么来作为公鸡的身体
--2、我也想到了一种，看我用什么当成了公鸡的身体(点击预设好的水果或蔬菜类公鸡)接下来的引导同
(幼儿的表达没有问题，重点在于教师的引导，要善于抓住有利的契机并有效利用)
三、出示范画，引导激励幼儿自由表达画的主体内容
--你们的想象力真是太丰富了。哎，大公鸡走了，它去干什么了呢，我们快来看看，他们在干什么
--大公鸡的故事太有趣了，你们想不想也画漂亮的大公鸡
四、幼儿作画，教师巡回指导(出示不同类别的图片请幼儿借鉴)
请画完的幼儿进行互相欣赏讲解或向客人讲解。
(我认为作品的赏析评价环节完全可以放到第二次活动进行，因为没有完成绘画的幼儿是不愿意听别的小朋友的介绍的，老师也不应该影响幼儿的作画)
创意美术教案(篇9)
大班美术创意活动：哈哈镜
活动目标：
1、通过照“哈哈镜”，表演动作游戏，感知身体变胖、变瘦、变矮、变高的形象特征。
2、尝试用线条大胆地对整个身体进行变形与夸张的进行创作。。
3、感受与同伴合作所带来的快乐。
活动准备：卡纸、蜡笔、记号笔、平面镜、哈哈镜。 活动过程：
一、导入活动——孩子在照哈哈镜时寻找发现
1、师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的镜子，你们想不想来照一照，看看这两面镜子有什么不一样？照完以后请把你的发现告诉大家。 （教师也参与其中，并引导幼儿发现身体各部位的变化。）
2、师：原来这两面镜子照出来是不一样的呀！它们一个叫平面镜，一个叫哈哈镜，哈哈镜又分为凹面镜和凸面镜。那么，平面镜里的你是什么样的？哈哈镜里的你是什么样的？
幼儿：平面镜里照出来的我是一样的；
平面镜照出来和我家里镜子照出来一样的； 我发现我在哈哈镜里身体变高了； 我发现我的腿变短了； 我发现我的脸变瘦了； 我发现我变胖了------
二、玩一玩——幼儿讨论、协商，尝试创造不同的身体变化师
1、师：我们把刚才哈哈镜里你的样子表现一下好吗？
幼儿两两结伴进行表演，引导幼儿想出可以变型的身体部位，并相互学习。
2、师：现在两个小朋友面对面站好，一个做照镜子的人，一个做哈哈镜，看哪一组小朋友配合得最好，表演得和别人不一样。
师：你的这个动作表示你的什么地方变胖(矮、弯等)了？还有哪些地方可以变？
三、照哈哈镜——进一步感知人体变形的特征
1、幼儿结伴，自由选择“哈哈镜”照一照，边照边说一说自己和同伴的变化，感受夸张、变形所带来的惊奇和乐趣。
2、请个别幼儿分别照不同的哈哈镜，分析镜中身体的变化。 师：请小朋友说说，他变成什么样了？
师小结：哈哈镜里的你有这么多的变化，腿可以变得很粗很粗，也可以变得很细很细；头可以变得很大很大，也可以变得很小很小„„
三、创意作画——幼儿大胆尝试用线条表现人体夸张的变形
1、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时有趣的形态画下来
师：你觉得哈哈镜里的你或是你的朋友怎样变形最有趣？(可以是镜子中反映的也可以是自己想像的。)
2、幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆地想像并夸张地表现出来。
3、教师总结评价，展示幼儿作品，让幼儿相互观摩欣赏
（1）教师和幼儿共同欣赏幼儿作品，感受创作的乐趣与成功的喜悦。 （2）请幼儿介绍自己的作品，说一说哈哈镜中的自己或朋友。与同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《创意美术教案范本9篇》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了创意美术教案专题，希望您能喜欢！
