老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“夏天的歌教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
夏天的歌教案(篇1)
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的夏天的风景教学设计，希望对大家有所帮助。
活动目标
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的'快乐。
活动准备
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。
教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。
2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。
3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
活动延伸开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
夏天的歌教案(篇2)
[教学目标]
运用多种方法自主学习5个“会认字”，学写8个“会写字”，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.有感情地朗读课文，感受夏天的美和课文的美，在熟读的基础上练习背诵课文。
3.留心观察周围的事物，感受夏天的变化及孩子们在夏天特有的活动，激发学生热爱大自然的感情。
[教学重点]
有感情地朗读课文，背诵课文。2.留心观察周围的事物，感受夏天的变化，把夏天丰富多彩的生活写下来。
[教学准备]
课文朗读带、生字卡片等。
[教学时数]
2课时
[教学步骤]
第一课时
一、谈话导入：
教师活动 学生活动
1.师问：同学们，你们在夏天都干些什么呢？
2.出示：“夏天真好！xxxxx。”请你用这种句式说一句话。
3.板书课题。
1.自由回答。
2.练习说话。
3.齐读课题。
二、初读课文，整体感知：
教师活动 学生活动
1.自由读课文，标好小节，圈出要认的字，自主识字。
2.检查学生识字情况，出示生字卡片让学生认读。
3.开火车抽读生字、词卡。
4.指名分节读课文，检查学生是否读得正确、流利。
5.生字、词语回归课文，齐读课文。 1.自由读课文。
2.认读生字。
3.巩固生字、词语。
4.评价学生读课文的情况。
5.认真读课文。
三、再读课文，理解内容：
教师活动 学生活动
1.你喜欢课文的哪一个小节？练习读一读，并画出描写夏天活动的句子，说出自己的想法或体会。（师根据学生讲的小节相机指导）
2.你还喜欢课文的哪一个小节？请根据老师刚才指导学习的方法，自学一两个小节，即：（1）读课文（2）画句子（3）谈体会（4）练习有感情地朗读课文。
3.在汇报、交流的同时，练习朗读。
4.练习背诵课文。 1.读课文，画句子，谈体会。
2.学生自学课文，师个别指导。
3.适时补充。
4.先让学生练习，再指名背诵。
四、本课小结。
五、作业：
1.练习背诵课文。
2.用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜欢的景物和活动。
第二课时
一、巩固复习：
教师活动 学生活动
1.开火车认读生字、新词。
2.指名分节背诵课文。 1.读生字、词语。
2.背诵课文。
二、指导写字：
教师活动 学生活动
1.出示要写的8个字。
2.你认为哪个字最难记、难写，说出来，老师范写。
3.重点指导“骨”“滩”字的写法。
4.学生想办法记字，练习写字。 1.认真观察这些字在田字格的位置。
2.书空练习。
3.练习写字。
4.师个别指导，关注写字容易出错的学生。
三、小练笔：
教师活动 学生活动
1.引导学生根据自己在夏天的感受，仿照课文续写，如：“夏天好，xxxxxx。”或者进行仿编，如：“春天好，xxxxx。”“秋天好，xxxxxx。”
2.学生上台朗诵自己编的小诗，提醒学生注意：你发现了吗？课文中的诗读起来上口吗？把每节每句的最后一个字标上拼音，你发现了什么？我们写诗的时候，也可以这样做，试试看。
3.在小组内朗读自己的作品。 1.写一写丰富多彩的夏天生活或其他季节的生活。
2.修改自己的诗或句子。
3.认真听或评价。
四、交流：
教师活动 学生活动
1.我们家乡夏天景色有什么特点？联系自己的生活谈一谈。
2.你知道这首诗的作者是谁吗？著名词作家乔羽。他的代表作品：《难忘今宵》《爱我中华》《让我们荡起双桨》等。你能把这首诗谱上曲唱给大家听吗？ 1.学生自由谈，如：游泳、爬山、旅游、夏令营等。
2.先练习，再表演。
五、实践活动：
课外搜集描写夏天生活或童年生活的诗歌，召开一次诗歌朗诵会。2.读读或唱唱乔羽先生写的歌。
板书设计：
夏天好教学设计
夏天的歌教案(篇3)
设计理念：
《夏日的海滩》一课是一首极具童趣的现代诗歌，为我们生动传神地描绘了一副夏日海滩童戏图。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表达出来。
在设计中，我在引导学生感受文章描写之美的同时“尊重学生的独特感受”。通过读中感悟，帮助学生理解课文，从而使学生展开合理想象，表达出自己的感受。整个设计中以感知美――领略美，感受快乐――品味美，体会快乐――欣赏美，沉浸快乐――延伸快乐这条线索进行对诗歌的讲解。主要培养孩子们的朗读能力和语言表达能力。
教学目标；
1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。
4、能有感情地朗读、背诵诗歌。
教学重点：
想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。
1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里？（生答海滩）你去过大海吗？见过海滩吗？请你和同学们讲一讲你见过的海滩。
2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。
二、朗读全诗，初知大意――领略美，感受快乐。
1、（课件播放音乐，师朗读课文）想一想你听懂了什么？
2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么？有哪些问题提出来。
3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）
4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）
1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？
3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）
（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！
（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢？
（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。
（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）
（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝―――壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一―说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）
（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？
（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）
（8）假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！你体会到了什么？
（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！
4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。
5、带着这种心情再来读一读这首诗。
四、想象意境，熟读成诵――欣赏美，沉浸快乐。
1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。
2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。
同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。
选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。（可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……）
教学过程：
一、指名朗读课文，引导学生再次进入情境。
二、引导学生评议。
三、把你在活动中的快乐用你的方式展示给大家。（展示上节课的作业）
四、记忆字形，指导书写。
1、分析记忆字形。教师鼓励学生采用多种方法记忆字形。同时予以指导。
2、书写指导。
指导学生按笔顺规则写字，强调写字姿势。
实物投影评议：
3、把你积累的描写夏天的、童趣的、大海的诗文朗读给大家听。
夏天的歌教案(篇4)
你喜欢夏天还是冬天呢?关于夏天和冬天的古诗大家知道几首呢?
绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
江南仲夏天，时雨下如川。
江南孟夏天，慈竹笋如编。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。
绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。
溪涨清风拂面，月落繁星满天。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光。
半空舞倦居然嬾，一点风来特地忙。
落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
夏天的歌教案(篇5)
教学目标：
知识目标：学会8个字，会认6个字。读懂相关的生词及句子。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
教学重难点：
1.学会本课生字词，能有感情地朗读课文.背诵课文。
2.认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
L.课件演示，形象感知。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!
2.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文。要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2.学生自读课文。要求学生读准字音，勾画生字词语。
3.检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
②指名读，要求把课文读通顺，读流利。同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?
4.全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆;冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!
三、细读课文，了解夏季特点。
(一)学习课文1、2自然段。
1.自由读1--2自然段。边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的。
2.读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧!
②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。
3.联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢?请学生着再说几句。
4.引导体验，练习朗读。
①天气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法?(担心)
②正在我们担心时，蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读)
5.齐读1、2自然段。
(二)学习课文3、4自然段。
2.山示课件(雷雨景象)，听雨声录音想象人们的心情。
哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。
学生交流;哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么?
4.学生练习朗读3、4自然段。
(三)学习5—9自然段。
1.教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同?
3.引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象?
4.激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。
①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。
②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时，我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。
5.雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么?
教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧!我们齐读第9自然段。
四、朗读回味，表现情感。
1.有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。
2.指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。
五、习写生字，交流学法。
1.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家?
2.练写生字，当堂展评。
六、课后拓展。
根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物;搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《夏天的歌教案经典》内容，希望能帮到您！同时我们的夏天教案专题还有需要您想要的内容，欢迎您访问！
