老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据,好的教案课件是怎么写成的?我们听了一场关于“纸浆画课件”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
纸浆画课件 篇1
作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的《水管纸浆画》大班美术教案,欢迎阅读与收藏。
教学目标:1、学习制作纸浆的步骤,激发对纸浆画的兴趣。2、培养动手能力,发展想象力和创造能力。3、体验活动的乐趣,培养合作意识。活动准备:纸浆、水管、镊子、筷子。活动过程:一、导入1、出示水管,师:这个是什么?你们在哪里见过。2、水管它是用来做什么的?二、观察水管,对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。三、出示纸浆。师:小朋友请看看老师手上的这个是什么?(纸浆)纸浆用来做什么的?(做纸浆画的)四、介绍水管画1、出示水管画,看看这个是什么上面有什么?(刚刚的水管、有纸浆)2、做好的水管画怎么样?(很漂亮)3、你们像不像来做下我们的水管画。五、幼儿操作进行水管画的`制作教师巡回指导,教导幼儿制作时的一些制作方法。六、作品展示将制作好的作品进行展示,供幼儿欣赏。活动反思:本次的纸浆课题为“水管纸浆画”,抛开平时的将纸浆直接制作在平面上,这次我们采用将纸浆立体化,使用我们常看见的水管作为底,通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上,纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
纸浆画课件 篇2
纸浆画是一种独特的艺术形式,它结合了绘画和立体雕塑的技法,以纸浆为主要材料进行创作。纸浆画课件是指用于教学的纸浆画作品和教学材料,旨在引导学生掌握纸浆画的基本技巧和表现力,培养创造力和艺术鉴赏能力。
纸浆画课件的制作过程相对简单,但需要耐心和细致的态度。准备一些废旧的报纸或纸张,将其撕成小块,放入水中浸泡一段时间。随后,将浸泡后的纸张捞出,充分挤压掉多余的水分,然后将纸浆放入一个容器中。可以根据需要,加入一些颜料或墨水,以增加作品的色彩效果。
在制作纸浆画课件时,创作者需要根据自己的设计构思,将纸浆按照一定的形状和组合方式铺在平滑的表面上。有些人可能会使用画板或画纸作为支撑,也有一些人会选择特殊的背景材料,如木板或画布。然后,使用手指或刷子来进行纸浆的塑造和调整,使其达到预期的效果。这个过程中,可以根据需要添加更多的纸张或纸浆来增加立体感和层次感。
纸浆画课件可以表现各种各样的主题和风格,例如自然景观、人物形象、抽象艺术等。它具有独特的艺术表现力,因为纸浆的质感和形态多变,可以通过堆叠、褶皱和拉伸等技巧,创造出丰富的纹理和立体效果。通过灵活运用纸浆的特点,艺术家可以表达自己内心的情感和思考。
纸浆画课件的教学意义不仅在于培养学生的艺术技能,更重要的是激发学生的想象力和创造力。纸浆画作为一种实验性的艺术形式,鼓励学生探索新的创作思路和方式。在制作纸浆画课件的过程中,学生可以通过尝试不同的形态和组合,发现纸浆的独特性质,并体验到创作的乐趣。同时,纸浆画课件还可以培养学生的观察力和表现力,通过观察和模仿作品,学习绘画和雕塑的技巧。
纸浆画课件在学校的教学中具有广泛的应用。它不仅可以作为一项独立的艺术课程,还可以与其他学科相结合,例如语文、科学或社会科学等。通过纸浆画课件的制作,学生可以提高综合能力,并学习如何运用不同的艺术技法来表达自己的观点和情感。纸浆画课件还可以作为学生作品展览和校园艺术活动的一部分,展示学生创作的成果,激发学生对艺术的兴趣和热爱。
纸浆画课件是一种具有创意和艺术价值的教学材料。它不仅可以帮助学生掌握纸浆画的基本技巧,还可以培养其艺术鉴赏能力和创造力。通过纸浆画课件的制作和欣赏,学生可以充分发挥自己的想象力和创造力,同时也能够体验到艺术创作的乐趣和收获。纸浆画课件的引入将为学校的艺术教育注入新的活力,并为学生提供一个展示自己的舞台。
纸浆画课件 篇3
活动目标
1、通过观察纸浆艺术品,了解纸浆的制作方法和步骤。
2、愿意运用纸浆的制作原理,大胆创作。
3、感受创意的无限乐趣,培养想象力和创作力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重难点
重点:了解纸浆制作的方法和步骤。
难点:能大胆地进行纸浆创意。
活动准备·
制作材料:报纸、卫生纸、白乳胶、小刷子、颜料、硬纸板或纸箱、铅笔、橡皮等
纸浆作品若干
纸浆制作示意图
活动过程
一、开始部分:谈话导入,激发幼儿兴趣。
教师出示一张纸巾,请幼儿观察
师:小朋友们,看看老师手中拿的是什么?
师:大家觉得纸巾都有什么用?
师:纸巾给我们的生活带来了方便,你觉得它能给我们生活的环境带来美的享受吗?
师:说说你会用纸巾做什么?(充分调动幼儿的思维,思考纸巾还能用来作什么。)
二、基本部分。
1. 出示纸浆作品,欣赏感受作品的“美”。
师:今天老师带来了一些艺术品,大家看看,它们美吗?美在哪里?
师:猜猜这些作品是用什么做的?
师:怎么用纸做成纸浆作品呢?
2.介绍纸浆的制作方法及步骤
步骤一:在硬纸板或纸盒上画出想要的图案。将纸巾撕成碎纸屑,加入准备好的白乳胶,进行充分搅拌。
步骤二:用撕好的报纸条进行塑型,用双面胶将报纸塑型图案固定在纸盒上。
步骤三:将塑型好的报纸条刷上白色乳胶,然后将卫生纸覆盖在上面。(反复覆盖三次,直至将报纸完全覆盖,达到理想效果。)
步骤四:待纸浆作品干后进行上色。
3. 讲解示范制作纸浆艺术品。
(1)在进行报纸条塑型时,注意报纸条的厚度,可以稍微后一些。这样最后呈现的立体感就比较强。
(2)乳胶多次覆盖时,注意数字刷的方向要保持一致,均匀涂抹。
(3)最后上色时注意明暗搭配,体现立体感。
4. 幼儿作品欣赏
引导幼儿大胆介绍自己的作品,感受自己作品“美”的同时,欣赏他人作品的“美”。
活动延伸
1.在区域活动中引导幼儿自制纸浆面具等。
2.鼓励幼儿用自己制作的纸浆面具进行角色表演,将区域活动的美劳区、语言区、表演区等联系起来。
3.在主题的范围下,尝试运用纸浆装饰教室。
活动反思
本次活动能很好的达到目标要求。首先,我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的,因此,幼儿在整个活动过程中兴致高昂,始终保持着浓厚的探究状态,形成活跃的课堂氛围。
纸浆画课件 篇4
活动目标:
1.愿意参与活动,对纸浆活动感兴趣。
2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。
活动准备:
实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。
活动过程:
一、故事导入,引起幼儿兴趣。
1.教师讲述故事《葫芦兄弟》,并提问:故事里都有谁啊?(葫芦娃)
2.葫芦兄弟一共有几位?都有什么颜色?(七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫)
二、观察葫芦,感知葫芦特征。
1.教师出示实物葫芦,供幼儿观察。
2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。
3.摸一摸葫芦。
三、教师示范,交代制作要求。
1.我们要制作的是七彩葫芦娃,大家可自由选择颜色。
2.教师示范讲解。
3.交代注意事项。
四、分工合作,体验制作乐趣。
1.一部分幼儿负责纸浆的填充和压印,一部分幼儿负责戳花纹。
2.观察幼儿活动情况,在幼儿遇到困难时点拨指导。
五、展示交流,享受成功快乐。
在教师引领下,集体欣赏作品。
活动反思:
小班幼儿受年龄特点的局限,对创作想象装饰画还有一定的难度,所以我们选择了相对比较简单的内容,重在培养孩子的动手操作能力,在制作过程中激发幼儿的兴趣。活动中出现的一些问题,教师都根据具体情况及时给予了指导。如:填充的时候纸浆不能太厚,要按照葫芦的轮廓进行填充;在压印的时候注意用手指轻轻地按,不要用手掌去拍,以免葫芦变形;在戳花纹的时候镊子要小心使用,不能戳的太用力,以免戳破底板;避免戳到同伴等等。
晒了两天,在取的时候发现了新问题:有几个葫芦粘在KT板上剥不下来,一用力却连着底板一起撕下来了;而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢?观察后发现:如果用镊子大力戳的,KT板会被戳破,纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中,连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的,就很容易剥落。
幼儿用镊子力度很难掌控,那工具是否可以做一些改变?我看到牛奶盒内侧有一层铝箔,很光滑,如果把纸浆作品填充在铝箔上,那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替,吸管易搜集,而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样,更加美观!另外,吸管还有一个最重要的优点:更安全。
纸浆画课件 篇5
活动目标:
1.愿意参与活动,对纸浆活动感兴趣。
2.能自己动手制作出简单的纸浆作品。
活动准备:
1.纸做的树干纸浆树叶一张。
2.纸浆(红、黄、绿三色)吸管每人两根。
3.人手一份小树叶(用牛奶盒子剪出树叶轮廓供幼儿制作纸浆树叶)。
活动过程:
一、教师出示做好的大树干,引起幼儿的兴趣。
1.教师:拍拍小手,坐坐好!小朋友们,今天早上老师来幼儿园的时候啊,发现路边很多大树上都没有树叶了,风婆婆呀呼呼地吹,小树叶们都一片一片地飘走了,那你们看到过小树叶飘吗,小树叶飘起来的样子像什么呀?那小树叶是慢慢地飘下来的,我们一起来学一学树叶飘的动作吧!
2.教师:小朋友们都学得很好,那我们还学过一首歌也说到小树叶飞的,叫《秋天》我们一起来唱一唱吧!(秋天呀秋天呀,树叶到处飞呀飞,树叶到处飞呀飞,秋天呀秋天呀,秋天多么美!)秋天呀是很美丽的,那现在已经是冬天了,很多大树上都没有树叶了,今天也有一棵大树妈妈来我们幼儿园了,她有很多话想跟小朋友们说,我们把她请出来好不好?我们跟大树妈妈问声好吧!
3.教师出示大树干说,大树妈妈说冬天到了,天气越来越冷了,她的树叶宝宝们都被风婆婆呼呼地吹走了,你们看大树妈妈身上有树叶吗,她就孤孤单单的,只剩下大树干了,大树妈妈非常难过,那小朋友们我们来帮助大树妈妈吧,我们来做一些树叶送给大树妈妈,这样她就不孤单了,你们说好吗?
二、教师出示做好的纸浆树叶,引出活动主题。
1.教师:那小朋友们请看,老师手上是什么呀?(出示做好的纸浆树叶),是什么颜色的树叶呀?是用什么做的呢?那除了这个颜色你们还看到过哪些颜色的树叶呢?
2.教师:那现在请小朋友们看老师做一片树叶,我们先来看看做树叶的材料,这些是纸浆,有三种颜色(红色,黄色,和绿色)还有小树叶,这个小树叶呀是用我们收集来的牛奶盒剪出来的,所以小朋友们喝完牛奶可以把盒子留着,我们还可以做更多漂亮的东西呢,还有一件材料就是吸管,那小朋友们看着老师做一片树叶吧!
三、教师讲述制作过程并示范做树叶,明确制作中的任务及要求。
1.教师:我们来做一片红色的树叶,做这片小树叶有两种方法,第一种是拿着小吸管轻轻地夹一些出来覆盖在树叶身上,再用吸管轻轻地戳,这样漂亮的花纹就出来了,可是用吸管夹出来再戳好需要很多的时间,所以老师又想了一种方法,就是直接用小手拿出纸浆,按在树叶身上,整片树叶都要按上纸浆,用手指按,不能用掌心去拍,因为一拍小手上就会沾上很多颜色,很脏,所以小朋友们等会自己做树叶的时候要小心,不能整个人趴到桌子上,也不可以用手掌去按,用手指轻轻地按,按好之后再用吸管轻轻地戳均匀,这样一片漂亮的树叶就做好了。
2.教师:那小朋友们你们想不想自己来做树叶呀,那做树叶之前老师还要说一下,你们的桌子上已经放好了纸浆,树叶和小吸管,小朋友们做的时候可以自己选择做树叶的方法,但是记住每位小朋友只能用一种颜色做树叶,如果你每种颜色都去按,你的小手和小树叶的颜色就变得很脏,不漂亮了。做的时候也要注意不要弄到身上,保持干净,做好的小树叶可是要送给大树妈妈的,小朋友们要认真做,如果你做的又好又快,老师会再奖励你做一片小树叶哦。
3.教师请幼儿自己制作彩色的树叶,教师指导。
4.最后把树叶送给树叶妈妈,结束课堂。
活动反思:
这次纸浆活动《彩色树叶》是在上一次纸浆活动《彩色葫芦娃》的基础上改进设计的教案,上次纸浆活动我们制作了彩色葫芦娃,幼儿对纸浆活动的兴趣非常浓厚,也能根据老师的提示填充,按压制作出漂亮的葫芦娃,但是上次活动我们用镊子让幼儿戳纸浆,虽然戳出来的花纹挺漂亮的,但是当纸浆干后要取下葫芦娃就出现问题了,很多幼儿戳的过重,以至于将纸浆戳进了KT板,因而取下的葫芦娃就破了。
所以这次活动我们将镊子改为幼儿平时喝豆浆的吸管,利用幼儿喝完的牛奶盒剪出树叶的形状,再让幼儿将纸浆填充进去,而这次的纸浆是用浆糊拌的,因此活动中幼儿可以用手拿纸浆再按压到树叶的身上,操作起来节省了很多时间。
整个活动幼儿的积极性很高,他们都喜欢尝试新鲜的事物,尤其是这种色彩鲜艳的制作活动,因而活动氛围比较愉悦。
不足之处:
1.教具制作的不够立体,大树是用挂历纸做的,比较软,颜色偏淡,整体制作出来的效果就不够好了。树叶颜色和树干颜色有点不相称,应该再加深树干的颜色。
2.在上课过程中我的语速过快,幼儿不能很好地掌握我说的内容。教师的提问也需要多些启发性,教师的情绪情感表达的还不够,这些方面是我需要努力改进的地方。
3.准备的材料小树叶是用牛奶盒子剪出来的,制作的时候比较方便,但晒干后发现树叶会往上翘,可能是因为牛奶盒子剪的树叶形状较小,而当纸浆水粉蒸干后就容易带动牛奶盒子往上拱,因此制作出来的树叶效果没有葫芦娃平整。
在制作过程中我们总会发现一些问题,也会努力解决这些问题,思考怎样才能改进活动中存在的问题,并尝试在下一个活动发现更新鲜的题材,设计出更好的活动方案,相信通过老师们的努力,我们的纸浆特色活动一定会更加丰富多彩。
纸浆画课件 篇6
《大班有趣的纸浆画教案反思》
引言:
纸浆画是一种独特的艺术形式,通过以纸浆为媒介,创造出立体的、丰富多彩的图案和形象。在大班教育中,引入纸浆画教案,可以培养孩子们的创造力、想象力和动手能力,达到教育与娱乐相结合的效果。在本文中,我们将详细描述一堂大班教育中的有趣的纸浆画教案,并通过反思对该教案进行总结。
一、教学目标:
通过纸浆画的创作,培养幼儿以下几方面的能力:
1. 手眼协调能力:通过动手操作,让幼儿锻炼手部的肌肉,提高手眼协调能力;
2. 创造力和想象力:在纸浆画的制作过程中,鼓励幼儿自由发挥想象力,创造出独特的形象;
3. 色彩感知能力:通过选用不同颜色的纸浆,引导幼儿对色彩的感知和辨认能力;
4. 边界意识:通过纸浆的形态变化和模具的使用,培养幼儿关于边界的认知。
二、教学准备:
1. 材料准备:纸浆、水、颜料、模具、画板等;
2. 环境准备:在室内教室或者教学区设置制作纸浆画的工作台,并确保有足够的空间供孩子们活动和创作;
3. 师生配备:保证每位幼儿和每位老师都能得到充分的关注和指导。
三、教学过程:
1. 导入环节:通过展示一些纸浆画的作品,引发幼儿们对纸浆画的兴趣,激发他们的好奇心;
2. 示范阶段:老师向幼儿们展示制作纸浆画的基本步骤,并指导幼儿们如何将纸浆制作得柔软且易于操控;
3. 创作环节:幼儿们根据自己的想法和主题,用纸浆塑造出形象各异的作品。老师在一旁指导和帮助孩子们,确保每个孩子都得到相应的关注和支持;
4. 展示和评价:孩子们在完成作品后,互相展示并进行评价。鼓励幼儿们互相欣赏和赞赏他们的作品,提高他们的自信心和艺术欣赏能力。
四、教学反思与总结:
1. 教学亮点:
该教案注重培养孩子们的创造力和想象力,通过纸浆画的创作过程,激发孩子们的独立思考能力和艺术表达能力。同时,教学过程中充分利用了小组合作和互动的方式,让幼儿们在合作中共同进步,培养了他们的团队合作和沟通能力。
2. 存在的问题:
在教学过程中,部分幼儿可能会出现对纸浆的过于追求和掌握不到位的情况。对于此类情况,老师需要适时给予指导和鼓励,帮助幼儿们尽可能地去探索和尝试。
3. 改进方向:
后续教学中,可以引入更多具有挑战性和创造性的纸浆画制作方式,以激发幼儿们的兴趣。同时,可以增加一些与纸浆画相关的绘画技巧的教学,以帮助幼儿们更好地完成自己的创作。
结语:
通过本次教案的反思,我们认识到纸浆画作为一种独特的艺术形式,具有丰富的教育价值。教师应充分发挥创造和引导的作用,灵活运用纸浆画教学方法,培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。同时,教师也需要不断总结教学经验,不断改进和完善教学方案,以满足幼儿的成长需求。
纸浆画课件 篇7
设计意图:
我们在美术教学活动中探索多种材料和多种方法的使用,卫生纸是幼儿生活中常见的生活用品。纸浆画是用纸作为原材料,制作出漂亮的纸浆画,其制作过程有趣、好玩,并通过制作纸浆画能够让幼儿感受不同形式的艺术美,且能发挥幼儿的想象力与创造能力。我班幼儿常对新鲜事物较感兴趣,也喜欢大胆尝试。所以为了教师创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造,因此设计了此次活动。
活动目标:
1、 激发幼儿学习纸浆画的兴趣。
2、 初步掌握纸浆画的制作过程。
3、 体验活动的乐趣,发展想象力和创造力。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
活动重点:
初步掌握纸浆画的制作过程活动难点:
制作纸浆画的技巧与把握细节。
活动准备:
已构好图的卡纸、颜料、牙签、范画。
活动过程:
一、 欣赏作品,引起兴趣(1) 出示范画,让幼儿观察画的特点与其它画的不同之处。
(2) 引出此次活动的主题纸浆画。
二、 探究纸浆画的做法(1) 引导幼儿观察桌上准备好的工具,让幼儿自主讨论,教师做相应的引导。
纸浆的做法:
1、先把卫生纸放入容器里倒入水,将纸泡成泥状,用时将多余的水挤掉。
2、在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。
(2) 让幼儿尝试调制纸浆,教师帮忙总结调浆的方法。
三、 幼儿作画,教师巡回指导(1) 用镊子把彩色纸浆泥夹到画好的轮廓里,右手镊子尖左手用牙签把纸浆泥摊开并扎均匀。
(2) 教师提示注意事项:
1、粘贴过程中纸浆不要太多、太厚。纸浆要覆盖整个画面。
2、粘贴的过程中不要把纸浆表面压平,要用镊子和牙签扎出纸浆的特殊肌理的效果。
3、粘贴过程中各种颜色的衔接一定要严实,是各色纸浆相互形成一个整体。
4、粘贴过程中各色纸浆容易混色,所以每做完一种颜色一定要擦干净工具。
四、展示作品,幼儿欣赏、评价。
展示作品,一起感受成功的喜悦,相互给予评价,以激励幼儿一步深入学习。
《有趣的纸浆画》说课稿一、说教材:
纸浆画是幼儿美术绘画的一种形式,幼儿通过纸浆的制作以及粘贴,可以增长幼儿的活动兴趣以及对绘画形式的多方面认知与了解。
二、说教法:
《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。我运用了以下几种教学方法:
1、尝试法让幼儿通过自己动手操作制作纸浆,体验了制作纸浆的乐趣和初步掌握纸浆的制作方法。
2、操作法提供给幼儿自主操作以及创作的机会,从中感知纸浆画的创作以及色彩的搭配。
3、欣赏评价法引导幼儿学会欣赏其他幼儿的作品,从中体验快乐。
三、说目标:
此次是幼儿首次接触纸浆画活动,所以激发幼儿的学习兴趣极为重要, 在有兴趣的基础上学习技能将事半功倍,通过活动让幼儿掌握初步制作纸浆的方法且能够自己创作纸浆画,所以将此次活动的目标设定为:
1、激发幼儿学习纸浆画的兴趣。
2、初步掌握纸浆画的制作过程。
3、体验活动的乐趣,发展想象力和创造力。
四、说重难点:
这次是我班幼儿第一次纸浆绘画,所以教师要有效的引导幼儿作画的技能与步骤,将目标2定位活动的重点。而将如何设计画面,做到细致、合理的安排画面作为活动的突破口五、说过程:
整个活动都围着纸浆画的制作方法---设计画面---填充画面---欣赏作品,通过教师引导、提问、幼儿尝试、大胆操作、作品欣赏的过程让幼儿通过制作体现目标。
活动反思:
纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。
纸浆画课件 篇8
活动目标:
1、通过操作、观察,获取纸的再生的经验。
2、有初步环保的意识。
活动准备:
1、各种各样的纸(宣纸、毛边纸、报纸、挂历纸、纸盒、卷纸)
2、煮过的碎报纸
3、研钵每人1个,纱布、毛巾。
活动过程:
1、看看各种各样的纸,引起幼儿讨论
教师引导幼儿讲出纸的不同特征:大家看一看,这里的纸都一样吗?(宣纸、毛边纸等,有的纸薄、有的纸厚、有的纸软、有的纸硬)。想一想,还有哪些地方要用到纸?启发幼儿回忆生活经验,知道许多地方都需要用大量的纸。
2、讨论关于废纸的利用
用过的纸都到哪里去了?有什么办法再利用?(简单介绍,废纸做纸浆)
3、了解纸变成纸浆的过程
(1)幼儿每人玩纸浆,这是什么?幼儿看看摸摸,自由议论,引起幼儿想操作的愿望。
(2)教师把报纸撕碎,我们一起来把报纸撕成碎纸放在水里浸泡。
把加热10分钟的碎纸倒入粉碎机中搅拌,或倒入研钵中碾碎,变成纸浆。
教师引导幼儿提出问题:你们发现了什么?有什么要问的?
教师组织幼儿仔细观察,并将发现告诉大家。
4、感知纸浆变成纸
(1)提问:这些纸浆能变成纸吗?怎样才能使这些纸浆变成纸呢?
(2)幼儿自由议论,在恰当的时候教师示范制造再生纸。(将纸浆倒在纱布上,铺平加压,将湿纸片翻扣在两条干毛巾中间挤压出水分。)
5、有趣的愿望
提问:(1)除了用废纸做纸浆,你还喜欢用哪些东西做纸浆?
(2)如果给你很多纸,你想用它们来做什么?启发幼儿大胆自由设想,不受到限制。
纸浆画课件 篇9
课型设计说明:
本节课是一节实践体验课,学生在前一阶段活动中了解了纸浆画的基本知识,自主**了调浆的方法,但是对纸浆画的制作缺少系统、科学的方法指导,实践能力、创新能力需要培养。那么本节课就是在教师的引导、指导下为学生的学***找准方向,并通过拓展活动,为下一阶段活动的开展做好铺垫。
学情分析:
《纸浆画diy》是活动主题二的研究内容。在前一阶段的活动中,学生们学习了纸浆画的基本知识,并独立采用了混合纸浆的方法,为本课的学习铺平了道路。三年级学生有一定的作文设计能力,动手能力强,模仿能力强,想象力丰富,喜欢在玩中学习,在做中学。
但由于缺乏严谨性和计划性,教师会利用这节课进行科学的指导和指导,从而提高学生的实践能力。
课时学习目标:
1掌握纸浆画的制作方法,完成简单作品的制作和创作。
2培养学生的实践能力,培养学生的想象力和创造力。
三。体验变废为美的乐趣,培养合作意识。
教学重点和难点:掌握制浆画制作的步骤和方法是重点和难点。教师引导、启发学生,通过观察、分析、**、比较等方法在小组合作、实践创作、展示评价等活动中初步掌握制作要领,提高实践能力。
教师准备:纸浆白乳胶水镊子
学生准备:广告颜料、纸浆、拉丝基料混合饮料瓶、废筷子桶、储物盒、牙签学生4人一组
教学过程:
1、 创设情境激发兴趣(3分钟)
老师:孩子们,你们会做什么手艺?(生交流)
老师评价:太棒了。让我们欣赏一些手工艺品。(课件演示)
师:有的同学说真是太美了。你们都有一双眼睛去寻找美。这是我校巧手队创作的纸浆画作品。
(板书:纸浆画)课前,我们对纸浆画进行了调查研究。顾名思义,纸浆画是用什么做的?(生交流)师:
上节课,我们还尝试了将纸浆与废纸混合。(出示)
那么在这个班上,孩子们是不是想用自己的巧手,把废物变成美丽呢?好,这节课,我们就一起来**纸浆画的制作。
【设计意图:创设情境激发学生实践的兴趣,在欣赏精美的纸浆画作品中,学生想亲自动手制作的欲望自然而然就会被激发出来。只有发现才能创造美。】
2、 观察分析,*方法(预设8分钟)
(一)**制作步骤
老师:请拿出老师准备的作业。
大家一边欣赏一边**纸浆画是怎么做出来的?
师:怎么样有什么发现?做这样的纸浆画,首先应该做些什么?谁来交流交流?(生交流总结)
板书:画轮廓调纸浆粘贴
【设计意图:教师引导学生带着问题观察、**,在**制作方法的过程中培养了学生严谨负责的科学态度,形成了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。】
(二)**调浆技巧
教师评价:学生有小巧手的潜质。
老师:这是用废纸制成的纸浆。你需要什么材料和工具把它变成彩色纸浆?老师拿出广告颜色和白色乳胶。
师:你想得很周全,那调浆的工具呢,能不能也变废为宝?(生交流)
教师出示:饮料瓶、废筷子
师:万事俱备。师演示把纸浆取出,问:取出多少?(生交流)
预设:根据用量取出适量的纸浆
老师评价:这样可以避免浪费,看来事情应该有计划。
【设计意图:调纸浆需要注意的方面很多,但是怎么避免材料的浪费,可能是学生容易忽视的,教师在这里通过引导启发孩子们思考,渗透了节约意识。同时,让学生认识到规划的必要性,增强规划意识。
】(师演示)把纸浆拧干吗?(生交流。)
老师:少留一点水,加上颜料,白色乳胶。
师演示:这样就可以了吗?预设:还要使劲调均匀。(师演示)
老师:你真是实践方面的专家,经验丰富。
[设计意图:混合是制备纸浆涂料的关键,纸浆的合理调制关系到纸浆涂料的质量。学生通过观察、分析、**调浆的技巧和材料,学会了较严密、全面地思考问题,提高了发现问题、解决问题的能力。
教师示范给学生直观的引导,体现了教师为主导、学习为主体的课程理念。】
(二)**粘贴技法
过渡:这么漂亮的浆怎么能变成浆画?你需要什么工具?(生交流)
师:咱们的想法好不好呢?下面我们跟随巧手队的小队员来观察一下他们的做法。(课件演示)
(三)小结
师:大家注意到了什么?(学生交换)老师:老师为大家准备了工具。使用时请注意安全。
[设计意图:粘贴也是制作纸浆画的重要技术。学生依附于自己的方法和工具,以激发他们对探索工具的兴趣。提高了学生的观察,比较和分析能力。】
3、 实用制作,创意竞赛(预设20分钟)
过渡:现在大家已经跃跃欲试了,心动不如行动,下面,咱们就来个环保纸浆画创意大比拼。请用你的智慧和灵巧的双手,把你心中最美的智浆画出来。做之前先看看老师的温馨提示。
(一)小组合作
温馨提示:
1小组成员四人一组。首先确定主题,然后合理分工完成合作。
2大胆的想象力,独特的构思,赋予作品一个富有创意的名字。
三。注意卫生,及时将垃圾放入垃圾袋。
小组成员先讨论讨论想制作什么主题的,开始吧!(**)
[设计意图:温馨提示体现教师的有效引导,如提醒学生清理垃圾,从而培养学生环保的良好习惯。小组活动需要四人配合,这是教师充分了解学习情况和生产特点的合理引导。】
(二)问题指导:亲手做一做,感觉不一般。大家有没有遇到困难?
预设:细小的色块粘的时候很费事。
老师:我们一起想办法吧?(学生交流并演示练习)预设1:坚持用牙签。预设2:先粘大色块,再粘小色块。
老师评价:你觉得用美术知识解决问题,太好了。老师还发现,这些学生可以认真做,这样才能做出精美美丽的作品。好吧,我们继续吧!(放**)
【设计意图:教师发现学生制作中出现的问题后,及时将问题抛给学生,让学生结合自己的实践、经验去解决问题。发挥了教师在课堂上的的主导地位,促进了目标的达成。】
四、展示评价,分享成果(预设5分钟)
老师:孩子们,拿起你们的作品,到前面来让大家欣赏。这么多漂亮的纸浆画真让我大开眼界。还等什么快来介绍一下你们的作品?
老师:孩子们,你最喜欢哪一个?为什么?(生互动交流)
老师:孩子们,我认为你们的作品是独一无二的。当你看到自己的纸浆画时,你有成就感吗?你打算把它们放哪儿
老师评价:纸浆画充满了孩子们的兴趣,纸浆画作品可以美化我们的生活,您喜欢做纸浆画吗?
老师总结:学生们爱上了纸浆画。那我们的作品完成了吗?想想那些作品能摸,你做的?(生交流)板书:阴干
【设计意图:通过学生自评,生生互评,教师评价等多样的展示评价形式,使学生在欣赏、比较、总结中明确努力的方向,提高了审美能力,体会到了创作的乐趣,有效激发了学生的潜能。】
5、 拓展延伸,情感升华(预设4分钟)
孩子们,有关纸的环保创意还在继续,大家请看这些纸浆艺术品,(出示),立体纸浆画,不同底托的纸浆画、有主题的纸浆艺术品真是做工精美,别具一格。只有想不到,没有做不到的。有句话说,人生从不缺少美,只是缺少发现的眼睛。
我希望你能用你的洞察力去发现美,用你的巧手创造美。课后请同学们与爸爸妈妈分享做纸浆画的乐趣,将变废为美进行到底,好吗?下课
【设计意图:拓展活动将学生带入了立体纸浆画,创意纸浆画、有主题的纸浆画等创意作品的精彩世界中,在这些作品的感染下,学生**、创作的欲望得到了又一次提升,为下一阶段活动的开展做了铺垫。课后作业的设置,鼓励学生化废为美,成为一种生活方式,从而带动全社会保护环境、化废为美。
)黑板设计纸浆画diy,洞察美
画轮廓调纸浆用巧手去创造美
粘贴阴干
纸浆画课件 篇10
一、纸浆画的起源和发展
在艺术创作中,纸浆画是一种非常独特而又有趣的技艺。它的起源可以追溯到几千年前的中国古代,当时人们利用纸浆和植物纤维来制作各种装饰品和艺术品。纸浆画的真正发展始于十七世纪的欧洲。当时,艺术家们发现了将纸浆涂抹在画布上的可能性,并在此基础上创造出了独属于纸浆画的独特表现方式。
二、纸浆画的创作过程
纸浆画的创作过程可以分为四个主要步骤:纸浆制作、纸浆铺贴、纸浆雕塑和上色。
艺术家们需要将纸张切成小块,并将其浸泡在水中一段时间,以便纸张能够充分吸收水分。然后,他们会将这些浸泡过的纸张放入一个特制的搅拌机中,并加入适量的胶水和清水。经过一段时间的搅拌,纸张就会完全变成浆状物。
艺术家们会将纸浆均匀地抹在一块画布上,并利用刷子和手指等工具来调整纸浆的形状。这个过程需要一定的耐心和技巧,因为纸浆的流动和干燥速度都会对最终的效果产生影响。一旦纸浆布满画布并达到艺术家满意的形状,就需要等待一段时间让它们干燥。
当纸浆彻底干燥之后,艺术家们可以开始进行雕塑的工作了。他们可以用刀子、锤子和其他工具来雕刻和塑造纸浆,创造出各种形状和纹理。这个过程需要艺术家对纸浆的性质和重量有着非常准确的了解,以便能够控制好每一次的动作。
艺术家们会给纸浆画上色。他们可以使用各种颜料,包括水彩、丙烯和油画颜料等。不同的颜料会对纸浆产生不同的反应,因此艺术家们需要经过一定的实验和尝试,才能找到最符合他们创作意图的效果。
三、纸浆画的艺术表现和技巧
纸浆画的独特之处在于它的质感和立体感。通过在纸浆上雕刻和塑造,艺术家们能够创造出丰富多样的纹理和形状,使画面更加生动和有趣。纸浆画的上色方式也非常独特,艺术家们可以通过调整颜料的浓度和层叠方式,来创造出不同的色彩效果和色调变化。
在纸浆画的创作过程中,艺术家们需要注意一些技巧和细节。他们需要掌握好纸浆的流动性和干燥速度,以便能够灵活地调整纸浆的形状和纹理。艺术家们还需要注意控制颜料的使用,避免过于浓厚或者过于淡薄的效果,以免影响整体的平衡和协调。
四、纸浆画的应用领域和展望
纸浆画在艺术领域中有着广泛的应用。它可以用来制作装饰品、雕塑和艺术品等,不仅可以展示纸浆画的独特魅力,还可以体现艺术家们的创作才华和对纸浆的精确把握。纸浆画还可以应用于建筑和室内设计中,用来装饰和点缀空间,为人们创造一个独特而又具有艺术氛围的环境。
未来,纸浆画有着更广阔的发展前景。随着科技的不断进步和材料的不断创新,艺术家们可以利用更多的材料和工具来丰富纸浆画的表现形式。纸浆画也可以与其他艺术形式相结合,创造出更加丰富多样的作品和艺术体验。
纸浆画作为一种独特而又有趣的艺术形式,已经逐渐受到了人们的喜爱和重视。无论是从制作过程还是艺术表现上来看,纸浆画都有着一种独特的魅力和吸引力。相信在未来的发展中,纸浆画会为我们带来更多惊喜和感动。
纸浆画课件 篇11
、活动目标:
1.学习以有弧度的勺子为模型进行纸浆制作。
2.在制作中能够保持一定的坚持性。
二、活动准备:纸浆、塑料勺子三、活动流程:导入----演示----操作(一)导入引导幼儿讨论纸浆还可以做什么?
小结:纸浆除了可以制作纸浆碗、盘子、杯子还可以制作勺子,今天我们就来制作纸浆勺子。我们来观察一下勺子和杯子有什么不同?我们制作的时候要注意些什么呢?(幼儿讨论)
(二)演示1.讲解制作步骤:
(1)用小手轻轻的涂抹在模型勺子的外壁上,并拍打均匀,在勺底和柄的地方有弧度的要注意涂的多一点,由于勺柄细长而且窄所以在勺柄的涂抹的时候要特别的细心。
(2)可以透过阳光检验一下是否有漏洞,并进行修补。
(3)收拾桌面和剩余的纸浆,把涂抹好的勺子放到阳光的地方晾晒。
纸浆画课件 篇12
活动目标
1.愿意参与活动,对纸浆活动感兴趣。
2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。
活动准备
实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子
活动过程
一、故事导入,引起幼儿兴趣。
1.教师讲述故事《葫芦兄弟》,并提问:故事里都有谁啊?(葫芦娃)
2.葫芦兄弟一共有几位?都有什么颜色?(七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫)
二、观察葫芦,感知葫芦特征。
1.教师出示实物葫芦,供幼儿观察。
2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。
3.摸一摸葫芦。
三、教师示范,交代制作要求。
1.我们要制作的是七彩葫芦娃,大家可自由选择颜色。
2.教师示范讲解。
3.交代注意事项。
四、分工合作,体验制作乐趣。
1.一部分幼儿负责纸浆的填充和压印,一部分幼儿负责戳花纹。
2.观察幼儿活动情况,在幼儿遇到困难时点拨指导。
五、展示交流,享受成功快乐。
在教师引领下,集体欣赏作品。
活动反思
晒了两天,在取的时候发现了新问题:有几个葫芦粘在KT板上剥不下来,一用力却连着底板一起撕下来了;而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢?观察后发现:如果用镊子大力戳的,KT板会被戳破,纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中,连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的,就很容易剥落。
幼儿用镊子力度很难掌控,那工具是否可以做一些改变?我看到牛奶盒内侧有一层铝箔,很光滑,如果把纸浆作品填充在铝箔上,那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替,吸管易搜集,而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样,更加美观!另外,吸管还有一个最重要的优点:更安全。
新方法将在下一次的教学活动中进行尝试。我相信:纸浆会让我们的孩子都能感受到艺术的魅力,而这份魅力将在我们不断的摸索和实践过程中不断传承、深化下去……
纸浆画课件 篇13
一、活动目标
1.尝试用纸浆来做彩色的路。
2.体验与同伴一起作画的乐趣。
二、活动准备:各色纸浆颜料、卡纸(小路的形状)、背景图、音乐
三、活动过程
(一)导入活动
“宝宝们,今天老师带你们去公园里走走看看。(跟着老师开火车进教室)
(二)观察背景图
1.老师指着背景图说:“你们看,这儿有谁在公园里玩?”
2.“呀,谁在哭?为什么会哭?”(没有路)
(三)师幼共同造路
1.教师出示卡纸,并示范将各种颜色的纸浆装饰在卡纸上
2.放音乐,幼儿以小组为单位合作作画。
3.教师将完成的小路装饰在背景图上。
(四)结束部分
路铺好了,小动物们十分开心,邀请小朋友们一起唱歌跳舞。
纸浆画课件 篇14
纸浆画是一种独特而有趣的艺术形式,它以纸浆为材料,创造出丰富多样的绘画作品。在纸浆画课件中,学生们将学习如何利用纸浆来创作各种形态的画作,从而培养创造力和艺术表达能力。
纸浆画是一项源远流长的艺术形式,在中国古代就有使用纸浆进行绘画的先例。而如今,纸浆画已经发展成一门独立的艺术门类,并成为许多艺术家钟爱的创作媒介。纸浆画的制作过程相对简单,但是却能够呈现出极具质感和立体感的作品。
在纸浆画课件中,学生们首先会学习如何准备纸浆材料。纸浆可以通过将废纸浸泡在水中一段时间后搅拌而成。这个过程并不复杂,但是需要学生们掌握好浆与水的比例,以及搅拌的力度和时间,才能获得理想的纸浆材料。
学生们需要学习如何运用纸浆进行绘画。他们会学习如何利用纸浆进行建构作画。纸浆可以塑造成各种形状,并且可以在画布上粘贴、撕碎或搓揉。学生们可以通过这种方式来表现出作品中的物体轮廓和细节。纸浆还可以被涂抹在画布上,形成不同的颜色和纹理效果。
纸浆画课件还会教授学生如何运用不同的工具来绘画。学生们可以使用刷子、刮刀、棉花棒等工具来完成不同的纸浆效果。刷子可以用于平面涂抹,表现出柔和的绘画效果;刮刀可以用于创造纹理感和明暗关系,增强画面层次感;棉花棒则可以用来揉搓纸浆,使其更加细腻和立体。通过掌握这些技巧,学生们可以更好地表现出自己的创作意图。
在纸浆画课件中,学生们还会接触到一些纸浆画的创作技法和表现手法。例如,他们会学习如何利用纸浆的颜色和质感来表现不同的主题和情感。纸浆画可以呈现出丰富的色彩,从柔和的温暖色调到鲜艳的对比色彩,都可以在作品中得到体现。学生们还可以通过纸浆的厚薄、粗细、湿润度等特性进行创作,以创造出独特的质感和表现效果。
纸浆画课件还会引导学生们进行实践创作,从而提高他们的艺术表达能力。学生们会通过绘制静物、风景、人物等题材来运用所学的纸浆画技巧。他们可以选择用纯纸浆进行作画,也可以结合其他绘画媒材,如水彩、油画等,以增加作品的丰富性和层次感。
纸浆画课件是一门既有趣又实用的课程,在培养学生的创造力和艺术表达能力方面起到了重要的作用。通过学习纸浆画,学生们不仅能够掌握一种独特的艺术形式,还可以提升他们的观察力和审美能力。同时,纸浆画也能够激发学生们的想象力和创作热情,使他们在艺术创作上得到更多的乐趣和成就感。
纸浆画课件为学生提供了一种全新的艺术表现方式,通过学习纸浆材料的制备和纸浆画的技法,学生们可以创作出丰富多样的作品。纸浆画不仅能够培养学生的创造力和艺术表达能力,还能够增强他们的观察力和审美能力。希望更多的学生能够加入纸浆画的行列,尽情展现自己的艺术才华。
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