通常老师在上课之前会带上教案课件,通常老师都会认真负责去设计好。优秀的教案需要考虑到学生的身心健康,写教案课件要具备哪些步骤?本文的主题是探究与“汉语第一册教案”相关的话题,让我们一起变得更加有价值!
汉语第一册教案(篇1)
教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点:
学会dtnl的音、形。
难点:
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
3.认读音节:b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)db有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。
In共两笔,占中格。
汉语第一册教案(篇2)
5 课间休息(儒森汉语) 10 …要… 要表示want,老师说出问句,并给两位学生一人一张水果的`图片,表示这是他们想要的水果片,由学生说“我要……” 同时讲解陈述,一般疑问句,否定句以及“也”字句。 如:老师问学生1,你要什么? 我要一个苹果。 老师问学生2,你也要苹果吗? 不,我不要苹果,我要一个橙子。 T: nǐ yào shén me ? S1:wǒ yào yí 括 pín uǒ T: nǐ yě yào yí 括 pín uǒ m ? S2:bú , wǒ bú yào pín uǒ, wǒ yào yí 括 chén zi. 10 …有…(儒森汉语) 有表示have, 同时交给学生陈述,否定,一般疑问以及“也”字句。 注意“有”的否定句是“没有”不是“不有”。 20 角色扮演(儒森汉语) A) 咖啡店 B) 菜场 A:nǐ yào shén me ? B:nǐ men yǒu kā fēi m ? A:yǒu 。 B:wǒ yào yì bēi kā fēi , nǐ men yǒu xī uā zhī m ? A:wǒ men méi yǒu xī uā zhī , wǒmen yǒu chén zhī,nǐ yào chén zhī m ? B:bú yào,nǐ men yǒu pín uǒ zhī m ? A:yǒu 。 B: wǒ yào yì bēi kā fēi hē yì bēi pín uǒ zhī , duō shǎo qián ? A:88 kuài 。 B:括i nǐ 。 A:xiè xie 10 单词(儒森汉语) 10 课文(儒森汉语) 10 总结(儒森汉语)
汉语第一册教案(篇3)
北师大版小学语文第一册《ieüeer》教学设计模板
一、教学目标:
1、学会复韵母ieüe,学会特殊韵母er及其四声,读准音、认清形、正确书写。
2、学会整体认读音节yeyue。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力,增强学习拼音的兴趣,养成良好的学习习惯。
二、教材分析与处理:
1、教学重点:ieüeer的发音是本节课的教学重点。
2、教学难点:er的发音是本节课的教学难点。
3、创新点:通过游戏复习旧知,激发学生学习新知的兴趣。
三、课前准备:
1、自制课件。
2、单韵母、复韵母、整体认读、拼音卡片。
3、ieyeüeyueer可变化的大卡片。
4、各色小花。
四、教学策略:
采取自主活动、亲身体验的学习方式开展学习活动。
五、操作程序:
游戏导入—研究发现—合作交流—自主尝试—巩固练习
六、课时安排:一课时
一、游戏导入
我们已经在拼音王国里遨游了一个月了,认识了很多拼音朋友,你们想不想和它们见面?只要你们能准确的读出它们的名字,拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!
游戏一:教师到学生座位前,请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称,其余学生大声说:对、对、对是***。卡片留给学生。
游戏二:“找朋友”老师大声说:“我的整体认读音节朋友在那里?”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并跑上讲台自我介绍:“我是整体认读音节***。”然后找单韵母、复韵母朋友,方法同上。
谈话激趣:今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了,你们欢不欢迎他们。
板书:11ieüeer
二、研究发现学习复韵母ie整体认读音节ye
(一)学习ie的音、形
1、课件演示看图:图上画了些什么?(椰树)引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。(读音相同)
2、出示卡片ie观察发现:ie是由谁和谁组成的?(I和e组成)
3、提示发音要领:先发i的音紧接着发ê的音,口腔半开,气流不断。教师示范发音,学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、自由读ie的四个声调,复习标调规则。
(二)学习ye的音、形
1、小魔术:教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。
2、研究发现:ie有什么变化?(大y是声母和e组成音节,这个音节不用拼读是整体认读音节。)
3、ye和ie的读音相同,学生自由发音读出它的四个声调。
4、拓展练习:用ye的四个声调分别组词、造句。
三、合作交流
(一)小组交流学习üe的音、形
1、课件演示看图:图上画了些什么?(月亮)引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母üe的联系。(读音相同)
2、出示卡片üe观察发现:üe是由谁和谁组成的?(ü和e组成)
3、提示发音要领:先发ü的音紧接着发ê的音,口腔半开,气流不断。教师示范发音,学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、自由读üe的四个声调,复习标调规则。
(二)小组交流学习ye的音、形
1、小魔术:教师用自制卡片演示üe的前面出现大y,ü的两点不见了。
2、小组交流:üe有什么变化?(大y是声母和üe组成音节yue,ü的两点不见了,这个音节不用拼读是整体认读音节。)
3、üe和yue的读音相同,学生自由发音读出它的四个声调。
4、拓展练习:用yue的'四个声调分别组词、造句。
四、自主尝试
学习复韵母er的音和形
1、游戏:看谁反应快老师说:“鼻子、眼睛、眉毛等等”,学生用手指点各部位,看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。
2、出示卡片er引导学生观察发现:er是由谁和谁组成的?(e和r组成)
3、提示发音要领:发e的同时把舌头卷起来对着硬颚,就发出er的音。教师示范发音,学生跟读。指名读、开火车读、齐读。
4、er是个特殊的复韵母,它不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音。
5、自由读er的四个声调,复习标调规则。用er的四个声调组词、造句。
五、巩固练习
1、课件演示:
2、观察ieüeer在四线格中的位置,每个复韵母写三遍。
3、小组评价出写的最好的贴在黑板上。
板书设计:
11ieüeer
yeyue
教学体会
通过我校新课程师资培训以及新课程的实施,使我进一步更新了教育观念,改进了教学方法、教学行为和教学手段。在教学11ieüeer的过程中,我注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究、创新,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习,并与学生积极互动、共同发展,多次创设能引导学生主动参与的教学环节,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,大大激发学生的学习积极性,进一步培养了学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。今后应继续加强学生合作学习、相互评价能力的培养。作为新课程改革的实施者,我将不断的学习,在学习中实践、实践中学习,在反思中进一步提高专业水平,与时俱进、不断创新。
汉语第一册教案(篇4)
教学重点:
1、学会声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时
教学过程:
一、复习:
1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu
1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、教师强调y、w是声母要读得轻短些,yi、wu是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节,教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w
1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
2、请同学说一说应该怎样写
3、教师范写
(1)y是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)W是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。教师要重点指导。
4、学生练习书写,教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。
五、小结
从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!
附:板书
9
第二课时
教学过程:
一、区别yiyi、wuwu和{yu。
1、出示卡片:y、I、yi;w、u、wu;{
2、自己出声读一读。
3、问:你们还记得jqx与{相拼的规则吗?说说小儿歌:小{小{有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不念u,还念{。
4、出示y和{组成的音节yu。问:你发现了什么?
5、说儿歌:小{小{有礼貌,见了jqxy就摘帽,摘了帽子不念u,还念{{{。
6、看图读音节y*和w(,自由读、同桌读、指名读。
7、最后可以做一个课件,把凌乱的声母、韵母、整体认读音节(只限本课的)进行分类,让学生亲自进行电脑操作,使学生能在快乐中学习。
三、认读23个声母。
1、出示23个声母,可以让学生自己照着读一读。
2、同桌互读互背。
3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。
四、学说儿歌
(1)出示儿歌内容,读一读红色的声母。
(2)把你会读的音节画下来读一读,读不准的音节做上记号。
(3)指名拼读学过的音节,提出读不准的音节。
(4)结合图,请认字多的学生读儿歌。
(5)教师领读,学生随读,自由读。
五、小结:
从开学到现在我们已经学习了6个单韵母,23个声母,同学们不仅掌握了这些字母的音形,而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小,还真不简单呢!我们将运用这些方法学习复韵母,我想你们一定学得更棒。
汉语第一册教案(篇5)
教学目标
1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
重点:
读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。
难点:
掌握带调拼读音节。
教学过程
第一课时
一、复习导人
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母34#6!)+0]
从今天开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)
(2)问:你还发现了什么?
2.师指导bpmf的读音:
把播读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。
示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。
学顺口溜:两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?
(2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片。
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1b2b3b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
汉语第一册教案(篇6)
《汉语第一册教案》是一本面向初学者的汉语教材,整本书共分为12个单元,着重介绍了汉语的基本语法知识和日常交际用语,并通过大量的练习、情景对话、阅读材料等形式帮助学生提高汉语听、说、读、写的能力。
第一单元为汉语拼音入门,主要介绍了汉语拼音的音标、声调、规则和应用。在课程设计上,教材创造了一种生动有趣的学习方式,通过游戏、歌曲等活动强化学生对拼音的记忆。例如在“字母接龙”游戏中,老师说出一个音,学生轮流说出以该音开头的字母,并不断接龙。歌曲“拼音歌”则搭配了卡通画动画和欢快的音乐,给学生带来了轻松愉悦的学习体验。
第二至六单元为基础汉语语法,主要包括汉语句子的基本结构、动词、名词、形容词、代词、数词、量词等内容。教材采用了大量的图表、实例和对话形式,帮助学生理解和掌握汉语语法的基本要领。例如,在讲解动词时,教材通过“整理房间”的情景,让学生学会如何使用动词,“打电话”和“邀请吃饭”的对话则帮助学生掌握不同句型的运用和场景适用情况。
第七至十一单元为日常交际用语,主要介绍了汉语在各种日常场景下常用的表达方式和用语,例如购物、用餐、旅游、交通、医疗等。教材紧密结合实际生活,让学生通过模拟真实情景进行对话练习,从而促进真实交际能力的提高。例如,在“餐馆用餐”单元中,教材安排了模拟点餐、问价格、付款等一系列场景对话,让学生感受到汉语在生活中的实际应用和实用性。
第十二单元为综合练习和测试,包含了各个单元的汇总和一些拓展练习。学生可以通过此单元检测自己的汉语听、说、读、写的能力,同时也是对教材学习效果的检验。
总之,《汉语第一册教案》倡导生动、实用、深入的学习方式,通过丰富多彩的课程和活动,为初学者提供了一个系统、科学、有效的汉语学习平台。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《汉语第一册教案经典》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了汉语第一册教案专题,希望您能喜欢!