感到迷茫可以看看“小蝌蚪找妈妈教案”也许会有所帮助,如果您觉得这篇文章值得传递请分享给您的好友们。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西,每个人都要计划自己的教案课件了。教案是形成优秀教师的必备条件。
小蝌蚪找妈妈教案 篇1
教学目标:
1.会认“塘”“脑”“袋”“灰”“捕”等13个生字,会写“两”“就”“哪”“宽”“顶”“肚”“皮”“孩”“跳”等9个字,会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。
教学重点:
1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
教学难点:
1.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
2.会分角色有感情的朗读课文
课前准备:
生字卡,多媒体课件,
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入课题。
同学们,一个愉快的暑假,同学们一定认识了许多动物朋友,比如水里游的小鱼小虾,田里飞的蝴蝶蜜蜂,它们都和大家一样自由自在的玩耍。那么,大家认识这些小动物吗?(出示蝌蚪图片)大家一定认识它们,它们过得可不开心了,因为它们找不到自己的妈妈。你们愿意帮这个忙吗?
今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
二、初读课文
1.结合图片自由读课文,边读边思考哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。(学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的',长着长尾巴。)小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)
2.指名分自然段读课文,边读边划出文中的生字生词。
3.小组交流学习字词。
4.检查、交流自学情况
(1)引导学生从字音字形字义上识字。
(2)教师重点指导:
【多媒体出示生字】检察自学情况,教师边检查边对个别字做强调。
然后以多种方式认识我会认的13个生字。
(3)学习会写的9个生字
教师在田字格里做示范,学生描红仿写。
三、齐读课文,整体感知
你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?
2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的?
3.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)
4..那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)
5.那它又发生了什么样的变化?
(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)
四.小结
这节课同学们学的真不错,课后继续读课文。
第二课时
一、复习检查
1.认读生字新词。
2.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、导学课文
1.导读.第1自然段
(1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。)
(2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)
(3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。谁会用“快活”说话?(鼓励畅所欲言)。
(4)齐读第一自然段。
2. 导读第2自然段
(1)指名读第二自然段。
(2)小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)
(3)这时,他们看见了什么?(鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食)
(4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)
(5)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)
3.导读第3自然段
(1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)
(2)它们又看见了什么?(一只乌龟摆动着四条腿在水里游)
(3)因为小蝌蚪看见乌龟的四条腿又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。
4.导读第4自然段。
(1)指名朗读本段。
(2)青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。
板书:四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)
理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。
5.齐读第5---6自然段。
(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)
(2)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)
6.小结:学了课文,你们喜欢青蛙吗?为什么?(因为青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙)
三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.分角色朗读课文。
四.课后作业
完成课后读一读记一记
五、板书:
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→变→青蛙
大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见
黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴
长尾巴↓ ↓ ↓
找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫
小蝌蚪找妈妈教案 篇2
[教学目标]
1、认识14个生字,会写10个生字,读准多音字“教”。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚小蝌蚪成长的变化过程,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
4、知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,树立保护青蛙的意识。
[教学重难点]
1、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容,说清楚蝌蚪成长的过程。
2、看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
[教学课时]
2课时
第一课时
[课时目标]
1、认识14个生字,会写10个生字,读准多音字“教”。(重点)
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3、借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语,了解课文内容。
一、激趣导入
1、猜谜语。
(1)小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪)
(2)绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)
2、谈话引入。
同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了。今天我们就跟随小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧!
3、板书课题。(学生齐读课题)
二、初读课文,自主识字
1、自由读课文,把不认识的字圈出来。对照课文注音,把生字读准确。
2、同桌互读字词,共同识字。
3、集体交流识字方法。
(1)加一加,学生字:土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨
(2)比一比:披——波
(3)组词识记。
4、教师指导学生掌握多音字“教”。
5、出示生字卡片,玩生字游戏,检查识字情况。
三、朗读课文,整体感知
1、教师范读课文。
2、同桌练习读课文,要求:读准字音,把课文读正确、流利,标出自然段序号。
3、指名分段读课文,师生共同正音。
4、小组学习:先观察图画,再读读课文,找出与每幅图画相对应的自然段。
5、同桌讨论:小蝌蚪为什么找妈妈?怎样找妈妈?找到妈妈了吗?在文中做上记号。
四、指导书写
1、学生先认真观察生字在田字格中的位置,然后练习写字。
2、教师出示生字课件,讲解难写字的笔画、笔顺。
3、学生描红,教师巡视,个别辅导,纠正学生错误的写字姿势和执笔方法。
4、学生练习给生字组词,了解字义。
第二课时
[课时目标]
1、结合课文内容,借助课文图片,按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程,能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。(难点)
2、通过分角色朗读和讲述故事,感受小蝌蚪遇事主动探索的精神,增强阅读科学童话的兴趣。
一、复习生字词
课文里的生字宝宝想跟同学们玩一个捉迷藏的游戏,同学们愿意吗?它们一个个都躲到词语和句子里去了,同学们还能叫出它们的名字吗?(出示含有生字的词语、句子的课件)
二、朗读感悟,理解课文
1、课件出示课文第1自然段及配图。
(1)看,池塘里的水草边,生活着一群小蝌蚪。小蝌蚪长什么样?
第1自然段先介绍了小蝌蚪脑袋的样子,接着介绍了小蝌蚪的——生答:身子,最后介绍了小蝌蚪的尾巴。
(2)你觉得这是一群怎样的小蝌蚪?(快活)
(3)指名朗读第1自然段,读出快乐的语气。
2、课件出示课文第1幅插图,学生观察、讨论。
(1)思考:小蝌蚪发生了什么变化?他们遇见了谁?(小蝌蚪长出了两条后腿。他们遇见了鲤鱼妈妈。)
(2)分角色朗读第2自然段,讨论:看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,小蝌蚪会想些什么呢?(小蝌蚪会想:小鲤鱼多幸福啊,有妈妈陪着他们,教他们捕食,我们的妈妈在哪里呢?我们也要找到妈妈,让妈妈教我们捕食。)
(3)指导朗读对话,小蝌蚪的话要读出主动、热情、有礼貌的语气(理解“迎”字),鲤鱼妈妈的话要读出慈爱的语气。
(4)教师范读,学生练读,思考:鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,他们的妈妈是什么样子的?(四条腿,宽嘴巴。)
3、课件出示课文第2幅插图,观察图片。
(1)图片上小蝌蚪碰到了谁?小蝌蚪又发生了什么变化?(小蝌蚪遇见了乌龟。他们的两条前腿长出来了。)
(2)找出与图片对应的自然段,读一读。
思考:看见乌龟,小蝌蚪是怎么做的?(连忙追上去,叫着:“妈妈,妈妈!”)他们为什么会把乌龟当成自己的妈妈?(鲤鱼妈妈告诉他们,他们的妈妈有四条腿、宽嘴巴。)
(3)指导学生分角色朗读这一自然段,提醒学生注意朗读语气。(小蝌蚪:急切、喜悦乌龟:和蔼可亲)
(4)想一想:小蝌蚪没有找到妈妈,心情会怎样?(引导学生结合自身体验说一说)
(5)指名读对话,思考:乌龟告诉小蝌蚪,他们的妈妈长什么样?(头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。)
(6)小蝌蚪知道了妈妈的头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳,你们猜小蝌蚪能找到妈妈吗?(学生自由讨论)
4、课件出示课文第3幅插图。
(1)从图中你们看到了什么?(青蛙妈妈。)青蛙妈妈长什么样子?(让学生找出课文中对应的自然段,画出描写青蛙妈妈的句子。)
(2)小蝌蚪在哪里找到了妈妈?(荷花旁边,荷叶上。)这时候小蝌蚪有什么变化?(尾巴变短了。)
(3)课件出示第4自然段,让一名学生读一读。
5、指导学生分角色读第5、6自然段。
(1)找到妈妈后,小蝌蚪是怎么做的?(游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”)(引导学生体会小蝌蚪找到妈妈时的高兴心情。)
(2)青蛙妈妈对他们说了什么?(让学生找出相关的句子,指名读一读。)
(3)找到青蛙妈妈后,小青蛙们跟着妈妈做了什么?(天天去捉害虫。)
(4)齐读第6自然段,想一想:小青蛙又有了什么变化?(尾巴已经不见了。)
三、课堂总结
1、分角色朗读课文。
2、课件出示课文图片,指名看图讲小蝌蚪找妈妈的故事,师生互评。
3、师生共同总结:小蝌蚪是如何找到妈妈的?在找妈妈的过程中,小蝌蚪有了哪些变化?是怎样变化的呢?(出示图片)
学生交流,教师小结:长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴不见了
4、教师对学生进行保护青蛙的教育:小青蛙跟着妈妈,天天去捉害虫,他们为人们保护田地,保护庄稼,是我们的好朋友,我们应该爱护他们。
四、拓展延伸
小蝌蚪找妈妈找得好辛苦,是因为他们不知道妈妈的特征。大家知道自己妈妈的特征吗?请你们画一画或写一写,回家后给妈妈看看自己的记忆是不是正确的。回家后,还可以把今天学的课文讲给爸爸妈妈听。
[教学反思]
阅读教学中,教师要以多种形式为学生创造朗读的机会,让他们享受朗读的快乐。在教学中,我引导学生个别朗读、分角色朗读,通过朗读理解课文内容。朗读是学好课文的前提,而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上才能完成的。这样一来,读中感悟,悟中激趣,这些生动、活泼的形式令学生们兴致盎然。
小蝌蚪找妈妈教案 篇3
这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。这篇课文是本册书看图学文的最后一课,是在学生具备了一定的观察能力和朗读能力基础上的强化训练,同时也是对以后学生听说读写能力的提高起到举足轻重的作用。从教材编排看,本篇课文语言生动趣味性强,是进行朗读训练的典型教材。同时课程标准也明确指出朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,尤其低年级更应该重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。
本课我分两课时完成,下面我重点阐述的是第一课时的教学思想,根据教材的编排体系,学生的学习实际,我确定教学目标如下:
(1)认识8个生字,会写“变”字。
(2)正确流利有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪和青蛙的样子。教学重点是:识字写字,并有感情地朗读课文。
说教法学法:
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。因此,我充分发挥了教材的示范作用,构建了 “导拨读训式”教学模式,坚持以读为基础,读演相结合的方法,侧重培养学生朗读的能力
小蝌蚪找妈妈教案 篇4
2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
3、理解故事内容,熟悉故事中的主要角色和情节。
活动重难点:
理解故事内容熟悉故事中的主要角色和情节,进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
活动准备:
1、中各种动物的头饰,简单的池塘环境布置,师生在腹部带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具;
2、小蝌蚪找妈妈的故事课件;
组织幼儿做动作说儿歌进入教室,谈话导入,“我们是一群快乐的小蝌蚪,我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋,细细的长尾巴。大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)
1、播放课件,
春天来了,青蛙妈妈跳进池塘里,产下了许多黑黑的圆圆的卵。慢慢的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。
我们知道了是怎样变成小蝌蚪的,现在我们一起玩游戏吧(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩,小蝌蚪没有腿,只能在水中游),跟着老师一起说儿歌。(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小蝌蚪游啊游,圆圆的脑袋黑黝黝,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游。转呀转呀转转转,东边游来西边游,北边游南边游,快快游,慢慢游,活动活动尾巴、活动活动头……”(活动5分钟左右),活动有点累了,我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。
大家看,小鸭子和自己的妈妈在一起,多高兴呀,我们的妈妈在哪儿呢?蝌蚪们互问:我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知道。)我们都不知道妈妈长得什么样子,我们问一问鸭妈妈好吗?
2、课件场景一:鸭妈妈游过来了蝌蚪问:鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?您告诉我们,她在哪里?
鸭妈妈:看见过,看见过。你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又宽又大。好孩子,你们到前面去找吧!
3、课件场景二:金鱼妈妈游过来(旁白)金鱼妈妈游过来了,小蝌蚪看见金鱼头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。他们想:一定是妈妈来了,蝌蚪:妈妈!妈妈!
金鱼妈妈:我不是你们的妈妈。我是我小金鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。
4、课件场景三:大乌龟游过来(旁白)一只大乌龟在水里慢慢地游着。小蝌蚪游到大乌龟跟前,仔细数着大乌龟的腿。
蝌蚪:一条,两条,三条,四条。四条腿!四条腿!这回可找到妈妈啦!
乌龟妈妈:好孩子,我不是你们的妈妈。我是我小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的。到前面去找吧!
白鹅妈妈:我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着好看的绿衣裳,唱起歌来‘呱呱呱’,走起路来一蹦一跳。好孩子,快到前面去找吧!
6、课件场景五:
“娃娃,娃娃,好娃娃,妈妈来了”。
青蛙:你们还小呢。过几天,你们会长出两条后腿来;再过几天,又会长出两条前腿。四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就跟妈妈一样了。那时候,你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。
师:我们现在可以跳跳了,可以跳到荷叶上去玩了,(师生同跳)。
我们跳到荷叶上休息休息,大家休息一下,看着图,老师完整的和大家讲一遍我们小蝌蚪找妈妈的故事。(看图讲述故事,师大声,幼儿小声共同完成)
五、课堂延伸:
1、老师的故事讲完了,大家可以把小蝌蚪找妈妈的故事讲给好朋友们和家里的爸爸妈妈听,我们要学会分享快乐。
2、我们刚才在池塘里玩,把池塘都弄脏了,我们都是讲卫生的好孩子,我们把它收拾一下吧。师生整理卫生,把垃圾带走。
小蝌蚪找妈妈教案 篇5
活动目标:
1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容,尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备:
故事录音、PPT、图片等。
活动过程:
1.以谜语的形式,引起幼儿听故事的兴趣。
师:今天老师有个谜语让小朋友猜一猜:小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗?有段好听的故事,讲的就是小蝌蚪的事,我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍,并提问
(1)故事的名字是什么?故事中主要讲了一件什么事情?
(2)小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈?小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢?
3.教师边演示PPT边讲述故事,幼儿进一步理解故事内容。
提问:
(1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么?
(2)小蝌蚪找妈妈碰到了谁?说了些什么?又遇到了谁?又是怎么说的?
(3)为什么会把他们当成自己的妈妈?
(4)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢?
小蝌蚪最后怎么变成青蛙的?
4.回忆故事情节,将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
《小班语言教案“小蝌蚪找妈妈”》摘要:尝试排图且大胆讲述故事中的对话。 3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。 活动准备: 故事录音、PPT、图片等。 活动过程: 1.以谜语的形式,引起幼儿听故事的兴趣。 师:今天老师有个谜语让小朋友猜一猜:小黑鱼,...
小蝌蚪找妈妈教案 篇6
一、活动目标:
1、观察小蝌蚪的变化,想象故事情节,尝试用完整的语言表示自己的认识。
2、观察画面,理解故事内容,讲述比较完整的故事情节。
3、培养幼儿的观察力,感受探究生命的乐趣。
二、活动准备:
1、故事课件
2、青蛙、鸭子、大白鹅、鱼、乌龟、小蝌蚪头饰。
三、活动过程:
1、导入:
早上谁送你来幼儿园?送首歌给妈妈。播放歌曲《世上只有妈妈好》。听,有人在哭,老师过去看一看。原来是小蝌蚪。小朋友都有自己的妈妈,可是,他们的妈妈生下小蝌蚪后就离开了,所以他们根本不知道自己的妈妈在哪里,于是,他们就四处去寻找自己的妈妈。我们一起来和他们找到妈妈。
2、新授:
(1)播放《小蝌蚪找妈妈》故事课件。幼儿仔细观察。
(2)提问:故事发生在什么季节?在哪里?
小蝌蚪先遇到谁?又遇到谁?
他们是怎么说得?
(幼儿在回答问题的过程中出示幻灯片,让幼儿更充分理解。)
(3)完整的将故事看一遍(课件)
(4)边看幻灯片边讲述故事。
(5)游戏:
课前在地上画5个圆圈,找5个幼儿扮演青蛙、鸭子、大鱼、乌龟、大白鹅,分别蹲在5个圈内,另找2名幼儿扮演小蝌蚪,青蛙和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌:小蝌蚪游游游,圆圆身体滑溜溜,漂亮尾巴扭呀扭,池塘里面转圈游。转呀转呀转转转,东边游来西边游,闭上眼睛想一想,妈妈妈妈在哪头?念到"池塘里面转圈游,转呀转呀转转转"时小蝌蚪两臂侧平举,原地转3-5圈。念到"闭上眼睛想一想"时,小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。念到"妈妈妈妈在哪头"时,青蛙妈妈和其他的妈妈交换位置,表示先回家了。当老师说:"找妈妈去吧。"小蝌蚪睁开眼睛,跑到自己妈妈的身边,说:"妈妈找到了,妈妈找到了!"看谁最快找到妈妈。
3、活动结束:
小蝌蚪找到自己的妈妈了,也要唱歌给妈妈听,小朋友和他一起唱吧。
小蝌蚪找妈妈教案 篇7
1、创设情境,复习导入
师:一群活泼可爱的小蝌蚪也来到了我们的课堂上,小朋友想不想和它们交朋友?
生:(大声说)想。
(出示课件1)
师:谁认对一个词语宝宝就可以得到一只可爱的小蝌蚪。(认对后点击一下生字卡,小精灵欢快地说:“奖给你一只小蝌蚪”)
生认读生字。
2、图文结合,朗读感悟。
师:小朋友个个都是认字的能手,池塘里的小蝌蚪可高兴啦!
(出示课件2,即文中插图1)小蝌蚪长成什么样?看谁观察得仔细。
生仔细观察后纷纷举手说。
生一:小蝌蚪有大大的脑袋。
生二:小蝌蚪有黑灰色的身子。
生三:小蝌蚪长着长长的尾巴。
师:你真行,正确地读出了“长”的两种读音。小朋友试着读一读第一自然段。
生自由读。
师:谁愿意来读一读第一自然段?
生读。
师:你带着笑容把“快活”读得重一些,小蝌蚪真高兴呀!谁也能高兴地读一下这段话。
生高兴地读。
师:真不错!小朋友读得这么高兴,李老师也想读一读,请小朋友认真听,比一比,赛一赛,看谁读得最棒!师范读后,问:老师读得好不好?
生一(评):老师把“一群” “大大”“黑灰色”读得重一些,把“长长”读得长一些。
生二(评):老师带着微笑读。
师:谢谢小朋友的夸奖(点击小精灵),你们想读好这句话吗?
生:(笑着说)想!
师:请小朋友自己读读这句话。
(出示课件3,即文中插图2)
师:图2中的小蝌蚪与图1中的有什么不同?
生:小蝌蚪长出了两条后腿。
师:你真棒!(点击小精灵)小朋友都看一看,小蝌蚪真的长出了两条后腿。
生:真可爱!
师:小蝌蚪想做什么?为什么会这样想?
生看图说话。
师:小朋友真聪明,请小朋友找一找哪个自然写了这幅图画的内容。
生:第二自然段。
师:请同桌小朋友互相读读。
生读。
师:谁愿意来扮演小蝌蚪,读读小蝌蚪问鲤鱼妈妈的话。
生读:“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里?”
师:小蝌蚪是怎样去问的?
生:小蝌蚪是“迎”上去问的。
师:小蝌蚪不“走”上去问而是“迎”上去问,这是为什么呢?
生:(沉默)哦,小蝌蚪急着想见自己的妈妈。
师:谁来学着小蝌蚪急切的样子来读读这句话。
生读。
师:谁还能比他读得更急切一点?
生急切地读。
师:读得好,还加上了动作。(点击小精灵)小朋友自己读读这句话。
生自由读。
师:鲤鱼妈妈怎么告诉小蝌蚪的,谁愿意做鲤鱼妈妈。
生:(大声地读)“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”
师:平时,当妈妈看到你急着找东西时,妈妈是用怎样的语气对你说呢?谁能学着妈妈说话的样子读读鲤鱼妈妈说的话。
生自由读。
师:鲤鱼妈妈真热情呀!小朋友也热情地读读鲤鱼妈妈说的话。
生自己读第二自然段。
师:长出两条腿的小蝌蚪从鲤鱼妈妈这里知道了自己的妈妈四条腿、宽嘴巴。没找到妈妈的小蝌蚪多着急呀!它们该怎么办呢?
生:(齐说)找哇!
(出示课件4,即文中插图3)
师:请小朋友学着上图的学习方法来学习这幅图。先观察小蝌蚪的变化,再扮演角色读一读课文内容,好不好?
生分小组学习。
师:小朋友学得多认真呀!想不想来展示一下。
生看图说话。
生一:(自信地站起来)小蝌蚪长出了两条前腿,它们找到了一只大乌龟。(点击小精灵)
生二:小蝌蚪游呀游,它们找到了一只大乌龟,这时小蝌蚪已经长出了两条前腿。
师:你用上了“已经”这个词,真棒!(点击小精灵)谁愿意来扮演小蝌蚪和大乌龟?
生争先恐后地举手。
师:请一名小朋友读旁白,你们俩来扮演小蝌蚪和大乌龟,其余小朋友当评委,好不好?
生表演。师:我们来评评他们的表演。
生评。
师:你表演时既有表情,还加上了动作,顶呱呱(点击小精灵)
生自己读读第三自然段。
师:小蝌蚪在找妈妈的过程中一天天长大、变化,虽然很累,但它们不怕累,终于找到了妈妈。
(出示课件5,即文中插图4)请小朋友仔细观察,图上的小蝌蚪有什么变化?它们的妈妈是什么样子?
生观察后说说青蛙的样子。
师:请小朋友边看图这听老师读第四自然段。(师范读)小朋友能不能学着老师的表情来读读这段话。
生模仿读第四自然段。
师:你们真棒!都奖一只小蝌蚪。(点击小精灵)小蝌蚪找妈妈真不容易呀!它们找到妈妈时的心情怎么样?青蛙妈妈的心情又怎么样呢?小蝌蚪有什么变化?
(出示课件6,即文中插图5)小朋友观察后说一说画面内容。
生说画面内容。
师:谁愿意来读读小蝌蚪和青蛙妈妈的话?
生一:(笑着叫:“妈妈,妈妈!”)
生二:(笑着说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”)
师:你们真行,读出了小蝌蚪和青蛙妈妈的高兴心情。(点击小精灵)小朋友想不想读读小蝌蚪和青蛙妈妈见面时的话语。
生:(齐说)想!
师:赶快立起书来读读吧!
生自己读第五自然段。
师:假如你们是蝌蚪,找到青蛙妈妈时会说什么话呢?比一比,看谁说得棒?(在小组内说)
生一:“妈妈,我们终于找到了你!”
生二:“妈妈,我要天天和你在一起。”
生三:“妈妈,我找到了你真高兴。”
生四:“妈妈,我们已经长成你这个样子了。”
师:你们的想象力真丰富。(点击小精灵)
(出示课件7,即文中插图6)
师:小蝌蚪找到妈妈后,在干什么?它们有什么变化?
生看图后说画面内容,指导朗读。
生自由读第6自然段。
3、分角色表演,加深了解小蝌蚪的生长过程。
师:小朋友个个都挺聪明,既会读还会表演。我还想看一看小朋友的表演,你们愿意把《小蝌蚪找妈妈》的过程表演给听课的老师看一看吗?
生:(大声说)愿意。(戴头饰表演,一人旁白,一女生扮鲤鱼妈妈,两位女生扮小鲤鱼,一男生扮乌龟,一女生扮青蛙妈妈,其他学生扮一群小蝌蚪。)
生朗读全文
4、活动——歌舞表演《小蝌蚪》
5、总结,课外实践。
今天这节课上,我们知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的,它们一找到妈妈,就跟妈妈学捉害虫的本领。它们天天捉害虫,一天能捉多少害虫呢?我们课后去探究一下,在下节课把你们了解的知识讲给其他同学听。
小蝌蚪找妈妈教案 篇8
(一)猜谜语,激趣导入
大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。变变变长出四条腿,丢了细尾巴。吃饱了,呱呱呱,抓害虫,顶呱呱。
(二)学习生字词
1.借助图画读课文,自学不认识的字。
2.学生在文中圈出生字及由生字组成的词语。
3.小组互助学习,交流自己认识了什么字,读懂了什么。
4.指导初读课文,检查生字学习情况。
5.指导写字。
(三)朗读感悟
1.练习正确流利地朗读。
2.有感情地朗读课文。
(1)看图观察,说出蝌蚪的变化。
(2)从课文中找到有关的段落,认真朗读。
(3)重点指导蝌蚪与鲤鱼妈妈、与乌龟的对话。
小蝌蚪:第一次很有礼貌;第二次很热情,但有点着急。
鲤鱼:亲切。乌龟:和蔼。
3.指导朗读第四、五段。
(1)蝌蚪的尾巴发生了什么变化?
(2)青蛙妈妈的话应该怎么读?(亲切、慈爱)
4.分角色朗读。
小蝌蚪找妈妈教案 篇9
学情分析:一年级的学生在经过一个多学期的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事,更能吸引学生。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事,同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中人物角色较多,语言生动趣味性强。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中一定会体会人物心情,读准相应语气,增强学生对自然科学的兴趣。
教学内容:人教版《语文》第二册34课
学习目标:
1、会认“灰”、“迎”等8个生字,会写“有”、“在”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。
教学准备:
1、教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识
2、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。
教学重点:
1、流利、有感情地朗读课文,并能熟练书写8个生字。
2、了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。
教学难点:了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。
教学设计:
第一课时
一、猜谜激趣引入
1、猜谜语
今天老师给小朋友带来了一个朋友,你们猜猜他是谁? “大大的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。”谁呀?(课件出示小蝌蚪的画面)
2、揭示课题
小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧――(出示板书课题)
3、生齐读课题
二、整体感知
1、播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文:边看插图,边听老师朗读课文,想想:1、青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的'生长过程有什么变化?)
三、自学课文
小朋友,小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。
要求:自由读课文,圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,与生字交上朋友,把课文读正确,读流利。
四、汇报自学成果
生字检查
看小朋友们读得这么认真,生字宝宝非常高兴,看,它们都想与你们交朋友呢。(课件展示生字)
①请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)
②开火车读,指名读。
2、再读课文
看,可爱的生字宝宝又跑回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。你想读哪段?
五、学习课文第一自然段
1、了解小蝌蚪的外形特点
读了这篇课文,小朋友,现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗,它们是什么样的?请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说,并用笔划出来。
指导学生看图,体会小蝌蚪心情问:你觉得小蝌蚪的心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3、小蝌蚪在快乐的同时,它也有自己的伤心事,你们听!
小蝌蚪找妈妈教案 篇10
活动设计背景
本班幼儿由大班和中班幼儿组成,幼儿们来班前不懂任何汉语话,也没有任何语言环境,在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触,所以我在班里让幼儿们多听,多说。
活动目标
1、经过多种形式的看图讲述,激发幼儿大胆说汉语的兴趣。
2、经过多便讲述,发展幼儿的口语表达本事。
3、经过看图讲述,引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料。
教学重点、难点
重点:激发幼儿大胆说汉语的兴趣,记住,理解故事资料,发展口语表的本事。
难点:记住故事资料。
活动准备
小蝌蚪找妈妈故事图片
小蝌蚪找妈妈故事教学光盘,DVD机
活动过程
(一)开始环节
以提问的方式导入课文
教师:小朋友们,你们见过蝌蚪吗?他的妈妈是谁?今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了,我们一齐看看是怎样回事。
(二)基本环节
教师出示图片一,请幼儿猜一猜,说一说上头的资料,
用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说。
教师完整的,慢速把故事讲一遍,放光盘再听一遍。
教师根据故事资料向幼儿提出问题,并及时给于鼓励。
教师请全体幼儿跟读故事。
教师指图,请全体幼儿饰演小蝌蚪,其他主角由教师担任,一边看图,一边讲述,第二次替换主角。
(一)结束环节
请幼儿先自由结合看图讲述,然后交换主角再讲述。
(二)延伸环节
请幼儿自由结合,边表演边讲述。
教学反思
这是一节语言活动,讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事,故事资料简单,容易让幼儿理解,易懂,采用的是鼓励,引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料,并很进取的回答了教师提出的问题,大胆的表达了自我的想法,对故事的兴趣也很高,在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答,还向没有举手,表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题,只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话,我会加关于故事的动画片,光盘上只讲了故事,没有画面。
小蝌蚪找妈妈教案 篇11
一、说教材
时下正是春光明媚、万物复苏的季节。《小蝌蚪找妈妈》这一活动中的"小蝌蚪"、"青蛙"作为表现"春天"的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。而且,那些大脑袋,细尾巴的家伙也是自然角里的常客了。也就是说,这节课的"教育资源"就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《指南》对艺术活动提出的"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。"这点要求。大班幼儿会有条理细致的观察动物的形态特征,也很会用语言及绘画的形式表达动物的外形。而且他们已经听过了相关的故事,歌曲,对《小蝌蚪找妈妈》故事很感兴趣,如果通过"认识故事--想象发展--创作绘画"这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。这样不但可以延续幼儿的兴趣,想象力的发展,还可以结合课题,发展幼儿在童话阅读中表现力的发展。
二、说教学目标:
1、培养幼儿绘画连环画的技能,能根据故事内容合理的分配画面主要动物的位置和大小,并表现出情景中动物对话时面对面的动态。
2、在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上,根据故事线索创编出新的故事内容。
3、鼓励幼儿交流协商,以小组为单位共同制定连环画。
三、说重点和难点:
大班幼儿在绘画个体动物方面,已经有了很好的基础了,但是孩子们才创设情境时,绘画出的动物也都是个体的,在画面中缺乏交流,对此我把培养幼儿绘画连环画的技能,能根据故事内容合理的分配画面主要动物的位置和大小,并表现出情景中动物对话时面对面的动态。作为本次活动的重点,通过图片的对比放大,让幼儿了解情景绘画时,要加强画面中主体物的联系。此外我还将在熟悉故事《小蝌蚪找妈妈》的基础上,根据故事线索创编出新的故事内容。作为本次活动的难点,幼儿的想象力是无限的,但是如果加上了已有经验的枷锁,大部分幼儿都会照搬经验回忆,而不愿动脑筋创新。对此我将通过提示引导的方式抛砖引玉,激发幼儿的创新意识。
四、说经验准备:
要求幼儿在课前已学过"小蝌蚪找妈妈"的故事和歌曲,并在日常生活中,有意的引导幼儿多观察图书中的故事动物的个体形态及主要线索"如:大眼睛,宽嘴巴,四条腿,白肚皮"等。
五、说教具及材料准备:
教师根据活动内容设计的课件、独立动物若干和故事情节的背景图若干幼儿的的操作材料有:勾线笔,油画棒,衬板。
六、说活动过程:
1、以课件导入课题,引导幼儿回忆故事主要情节。
出示青蛙妈妈,抛出问题:"今天,我们班来了一位妈妈,看看它是谁的妈妈?"以此来引出本次活动。
教师说:"昨天我们听了《小蝌蚪找妈妈》故事,小蝌蚪们都遇到了哪些妈妈呢?"教师边演示ppt,边引导幼儿回忆故事主要线索"大眼睛,宽嘴巴,四条腿,白肚皮"为创编故事做准备。
用ppt排列出金鱼,乌龟,白鹅说的特征,引导幼儿根据特征猜想类似的动物,创编新的故事情节(教师可根据幼儿的实际情况,进行适当的提醒和帮助)。
2、了解连环画的情节性,引导幼儿观察画面中小蝌蚪与其他几只动物的交流是面对面的。
教师说:"连环画真好看,我们也来画一画《小蝌蚪找妈妈》好吗?"教师再通过语言引导说:"那你们发现这个故事中,小蝌蚪和其他动物是怎么交流的吗?"(教师演示ppt,放大画面,引导幼儿观察出它们是面对面交流的)3、教师示范,引导幼儿了解画面的布局的大小,位置要合理。
出示背景图和独立的动物卡片。
教师说:"连环画要注意点什么呢?老师这有一个小池塘,一群小蝌蚪,两只鸭妈妈,谁来摆一摆,要怎样放在画面中。"通过此环节复习巩固知识点:动物交流时要面对面。
再用同样的方法出示三条不同大小的金鱼,让幼儿来摆放,以此来了解画面中的动物大小要适中。
4、幼儿绘画,体验创作的乐趣。
教师提出要求,引导幼儿以小组为单位,根据自己选择的画面来绘画故事情节,故事内容可以自己创新,根据线索要求绘画出不同的动物。老师巡回观察,适时的加以指导:(1)小蝌蚪整体游动的方向是一致的。(2)每个人要确认自己绘画的画面中,小蝌蚪遇到对象的特征是什么。(3)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。
5、展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。
请小朋友们把自己画出来的小蝌蚪找妈妈的故事贴到教室的展板上,让幼儿把自己的作品按顺序排列好。
老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,说说哪组绘画的连环画故事有创新,最精彩。然后,教师结合动物的动态和整体画面的布局进行适当的鼓励和点评。最后夸夸自己能干的小手。让幼儿充分体会到成功的喜悦!
六、活动延伸:
在接下来有关"春天在哪里"的主题活动中,我们可以充分利用师生共同布置的"小蝌蚪找妈妈"的主题板块,复习有关故事、歌曲,学做"小蝌蚪找妈妈"的音乐游戏。并且可以请幼儿继续创编出更多的"小蝌蚪找妈妈"的故事。
幼儿教师教育网的幼儿园教案频道为您编辑的《小蝌蚪找妈妈教案精华》内容,希望能帮到您!同时我们的小蝌蚪找妈妈教案专题还有需要您想要的内容,欢迎您访问!