俗话说,手中无网看鱼跳。。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?下面,我们为你推荐了小学语文课文及教案通用九篇,希望你更多关注本网站更新。
小学语文课文及教案(篇1)
一、简材简述
这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上,泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象,帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来,并且冲洗干净,得到周围人们的赞叹。通过教学,要让学生知道,他们赞美的不仅是小象,更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。
二、设计理念
把课堂的阅读活动视为一种生活,在阅读的生活中,充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上,在一种虚拟的旅游中,领悟课文的全过程。
另外,在师生关系上,教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围,使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。
三、设计特色
以虚假的旅游串连教学的全活动,富有生活意趣。
四、教学目的
1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情,学习阿玲助人为乐的品质,增强学生热爱保护动物意识。
2、理解我为什么赞叹小象,联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。
3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。
人美、小象美。
五、教学重点
有感情地朗读课文,背育人美、小象美。
六、教学流程
(一)课前延伸
生讲故事引入到曼谷景美,物美、人更美。设想学生到曼谷游一游,玩一玩。
设计意图:故事开场,激发学生学习兴趣,不知不觉地将学生思维带入本课的`学习内容,营造学习氛围。
(二)初读检查,让学生自主体会文章内容
1、师拟旅游曼谷,请生闭上眼睛,坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。
找出一句读得最棒的句子,说说好在哪里?(读一句你觉得最难的句子,说说为什么难读?
设计意图:
选择的过程就是激发学生思考、比较的过程,也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。
(三)熟读课文,读中感悟
师:刚才,我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看,就发现那有最棒的句子,最重要的句子 这回我们要下马看花了,要仔仔细细地看,痛痛快快地玩。
读课文一边听一边想,这篇文章你认为从哪几方面写的?
2、写曼谷景色美,抓哪些景物,找出其中的句子?(抓三次雾色变化,从雾色变化也能仅映出作者的写作方法。
3、好,我们再坐上汽车往前走。不好!汽车轮子陷进泥坑里去了,请同学们自由读第2段,联系自己的生活实际,想像一下课文描述的情形,用你自己的话说一说,汽车陷进泥坑里该是怎样?
(四)拓展争论,感悟阿玲的“美”小象的“乖”
1、刚才,同学们能联系自己的生活实际,观察图画,合理想象,从而理解课文内容,这种学习方法很好。下面,我们就用这种学习方法学习,文章中的两个主要角色——阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。
设计意图:给学生创设计一个探究问题的空间,让学生在议论交流中表白各自看法,促进了学生自主学习,自主探索的积极性。
2、汇报
(贴贴、指了指”没有说话,把这些动作变成了语言说出阿玲的美。
(2)指导朗读
观察现场,了解情况,读时要慢。
指导小象洗车要读出平静、可亲语气。
设计意图:
把学习主动权交给学生,让学生在实际生活中理解词语,激发学生理解词语兴趣,同时通过说话训练,发展学生思维,培养学生语感。
3、奇迹,真是奇迹!太好了!这还不算完,小象的拿手好戏还在后面呢?
小象甩、潇洒、伸直、冲、喷 体会小象乖巧。
4、指导朗读
“潇洒”表现小象自如神态,语速稍快,语调上扬。
(五)指导背诵,积累语言。
1、喜欢哪一段,就背哪一段,并说说为什么喜欢。
2、你们觉得采用什么方法背得快?
(想象画面,抓重点词,看图)
3、自己练习背诵。
4、小型背诵比赛。
设计意图:
小学生正处在积累语言的黄金年龄,多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。
(六)理解和感受表演
同机、阿玲,小象上台表演,一生读第七自然段。
(七)表达训练
旅游就要结束了,玩得高兴吗?我们马上乘飞机回国,就要和阿玲、小象分手了,你不想对阿玲和小象说几句话吗?
小学语文课文及教案(篇2)
教学目标
1.唤醒同学内心的爱,激发他们关爱动物、善待生命的情感。
2.品味文章的语言,培养阅读、鉴赏作品的能力。
3.培养学生养成自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点
体会作者用超脱私欲的爱营造一个人鸟和谐共处的良好氛围的做法。
课时安排
一课时
课前准备
学生:借助工具书,扫除字词障碍,熟读课文。
教学内容
引入与课文内容相关的资料,拓宽课堂教学的外延,激发学生思考人类对自然的正确态度;培养学生自学课文,感悟课文的能力,积累语文知识;调动学生已有的知识储备,结合自己的生活体验,发表见解。
教学设计
导入
同学们,我给大家讲一个真实的故事。深圳松坪中学的张小满同学是个有爱心的人。她爱亲人,爱同学,也爱小动物,小狗、小猫、小鸟,小花她都爱。去年,她们家养了一对漂亮的鹦鹉,可不知为什么,突然死掉了一只,她难过极了。可她更为活着的鹦鹉感到难过。她发现自从那只鹦鹉死后,这只鹦鹉不吃、不喝,叫个不停,烦躁不安。她想,可怜的鹦鹉啊,失去同伴后该是多么悲痛,多么孤单,多么寂寞;她还想,长此下去,这只鹦鹉的命运会怎样呢?她担心死了。在爸爸妈妈和老师的开导、启发下,她决定忍痛割爱,把这只鹦鹉送到学校生态园,让其他的鸟儿和它做伴。现在,她每天都要抽时间看望她的鹦鹉,看着它在生态园里自由、快乐地生活,她也跟着快活起来了。张小满同学不仅关爱自家养的鹦鹉,还关爱其他动物,她曾给深圳动物园园长写过一封信,提出许多关爱动物的建议,反响很大。
同学们,听完张小满同学的`故事,请回答老师的问题:
1.张小满为动物做了哪些事?(送鹦鹉到生态园;给园长写信)
2.这只失去同伴的鹦鹉又能快乐、自由地生活的根本原因是什么?(是张小满的爱心营造了鸟儿自由、快乐的生活氛围)
张小满的故事与当代著名作家冯骥才的《珍珠鸟》是那么的相似,都用自己的行动谱写了一曲“人与自然之间爱的颂歌”;都是人类与鸟儿和谐相处的榜样。今天我们就来学习著名作家冯骥才的作品──《珍珠鸟》。
分组自学课文,完成以下任务
1.归纳“我”为鸟儿做了哪些事?
重新为它们加工鸟巢;按时添食加水;按捺自己的好奇心决不轻易打扰它们的生活。
2.鸟儿对“我”有什么反应?
由胆小──渐渐胆大──开始亲近我──完全相信我
3.“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受?将相关的语句划下来。
信赖,往往创造出美好的境界。
探究课文,理解作品蕴含丰富,感情细腻,寓意深刻的特点
1.导言
可以说,课文和张小满的故事十分相似,那么,如把我刚才说的形成文字,与课文相比,哪一篇文章更值得一读,为什么?
《珍珠鸟》更值得一读,因为它的描写细腻,感情浓郁,寓意深刻。
2.以小组为单位,合作完成品读任务:
要求:
a.第一、第二小组承担描写细腻方面的内容;第三、第四小组承担感情浓郁方面的内容;第五、第六小组承担寓意深刻方面的内容。
b.找出相关的语句,在句子旁写上旁批。
c.推选代表在全班交流。
3.教师归纳,提升:
a.关于描写
对事件──以吊兰垂蔓为装饰的温暖的鸟巢,描写很细致;齐读这段文字。
对鸟儿神态、动作的描写,细腻中渗透了作者的温柔之情、喜爱之情。把人的性灵赋予鸟儿,把珍珠鸟描摹得娇憨可爱。(举例分析见教学用书P273练习二的参考答案)
b.关于感情
鸟儿对我由疏远到亲近的感情:怕人──喜人──近人──亲人──爱人;小鸟每靠近我一步,都是以我的某种举动为前提条件的,“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间。 (参考教学用书P271,整体把握内容)
c.关于寓意
“我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?”这是一副人与鸟相依相偎的动人画面,是和谐自然的美好情境,它的基础是信赖。具体地说,信赖包含了“尊重对方的生存空间、思想空间”,“不以强凌弱、以大欺小”等等。今天,在重建“精神家园”之际,我们如何把“信赖”放在更为广阔的背景中,为自然,为社会,为人类创造出更美好的境界呢? (组织讨论,答案是开放的。)
将本组交流的内容加以总结,形成200字左右的赏析文字。拿出一篇师生共同评议,讨论、鉴赏和分析文字的优劣。
作业
1.摘抄文中富有哲理的语句和雏鸟憨态可爱的神态描写的语句。
2.反复朗读,体会作者对鸟儿深厚而细腻的感情。
3.搜集与鸟有关的成语、诗句若干。
小学语文课文及教案(篇3)
同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么?
出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦
股缝
1.读准字音
2.用多种办法识记生字:
“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。
怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。
过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。
小学语文课文及教案(篇4)
教学目标:
1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。
2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。
3、了解列举数字的作用。
准备:多媒体课件。
教学过程:
一.引入
1、谜语
出示谜语:(齐读)
不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。
出示课题。
传说、故事
太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。
看,这就是古代人眼中的太阳——三足乌。(出示图片)
(师讲述:太阳的传说)
3、过渡语
我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。
学生齐读,这个故事说明什么问题呢?(
现在人们对太阳有了更全面的认识。
4、听课文录音,思考:课文从哪两个方面介绍太阳?
(板书:特点关系密切)
二.新授
1、初步了解太阳的特点
太阳是个大火球。
太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。
2、分析指导
远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。
问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)
齐读有关的句子。
教师小结。
(出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,
再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。
学生齐读要点
3、学生自学“大”和“热”
大:130万个地球。
热:表面温度6000度,中心温度更高。
分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?
4、能不能把太阳的这些特点连起来说?
刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?
通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。
5、教师小结:太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的.质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。
出示关联词练习:
(太阳离我们很远,()我们看太阳只有一个盘子那么大。
(太阳离地球太远了。
(太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。
分析:第一句中可以什么关联词,为什么?
第二句呢?这是什么句?(指名读句子)
第三句有几层意思,谁能正确填写?
齐读练习
太阳()离我们这么远,()它和我们的关系非常密切。
6、太阳与人类的关系
A出示学习要求:默读课文,划出重点句子。
划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。
B学生读有关的句子,提出不能解答的问题。
C归纳,集体解答
7、学生表演:
谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?
学生自由提问。
教师提问:太阳,有人用箭射你,能射到吗?
为什么我每次看你总感到很刺眼?
书上说,埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)
妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?
老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?
出示关联词练习:()没有太阳,地球上()不会有植物,也不会有动物。
这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)
三.结束
1、练习:我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?
(先看一遍影片,讨论后确定解说词)
(边看影片边配音)
2.小结
今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。
刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。
小学语文课文及教案(篇5)
教学目标
1.学习并掌握本课的生字新词,培养独立识字能力。
2.初步理解文章的主要内容,知道莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的。
教学重难点
教学重点:
学会本课生字新词,借助字典,联系上下文理解词语。
教学难点:
掌握本课的生字新词,培养独立识字能力。
教学过程
一、 导入新课
你知道20xx年10月12日,咱们中国有一件什么值得纪念的大事吗?(“神舟”六号载人飞船成功发射)这节课,让时光倒流,让我们一起来追寻第一个飞翔的人。教师板书课题。
二、讲授新课
(一)质疑激趣,巧妙学字
1.读课文,说说你读懂了什么?你还想知道什么?
学生交流自己的问题:
我读懂了:
我还想知道:
新词
让学生按读、画、查、找四个步骤自学生字。
读——课文
画——生字、词
查——字典
找——选择恰当的字义
3.检查生字自学情况
(1)开火车反复朗读生字,教师正音。
“械”字的音为“xiè”而非“jiè”;
多音字:lǜ(功率)shuài(率领)
(识记生字。
引导学生分析生字的结构,注意区别字形方面易混淆的字:“琢”区别于“逐”。可采用形近字组词的方法加深记忆。
书写生字时注意强调笔顺、笔画,偏旁部首。观察“器”字,上中下结构,中间是个“犬”字,“犬”字上的一点不能丢,还要注意整个字的间架结构。
(3)展示查找的理解词义,全班交流,理解字义。
弄 器 合 适 克 斜 号 移
摆弄 琢磨 摇摇摆摆
(词
从文中找出带有生字、词的句子自己读一读,做到读通句子,理解词语意思。
(二)大声朗读,自主探究
1.组织学生大声朗读课文,自主探究以下问题:
(1)这篇文章的主要内容是什么?
(2)你认为莱特兄弟是怎样的'人?
2.全班交流自主探究的成果。
明确自主探究问题的答案及学习技巧:
(1)这篇文章主要写莱特兄弟小时候靠替别人放羊来维持生计,他们非常羡慕大雁能在天空中飞翔。在父亲鼓励下,他们通过不断的努力,最后终于发明了飞机。
(2)莱特兄弟是有理想有信念的人。
三、巩固练习
1.出示巩固练习题目。
(1)同位相互听写生字,看谁写的又快有对。
(2)为学过的生字组词。
2.学生独立完成练习,教师点评。
四、总结梳理
同学们,通过这节课,我们运用多种方法学习了本课的生字,通过自主探究了解了这个故事的主要内容,希望我们课下继续学习这篇文章,探究一下“莱特兄弟是怎样产生飞翔的信念的?”
五、布置作业
1.有感情朗读课文两遍。
2.抄写生字3遍。
小学语文课文及教案(篇6)
一、复习导入
上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨,品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分:
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读,师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
(喜爱猫,所以把猫人格化。)
2、学习小猫的可爱部分:
⑴ 一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
(课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)
⑵ 小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?
师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。
⑷ 课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。
(学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)
三、指导练笔
1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。
我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。
2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?
3、小结:
听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!
小学语文课文及教案(篇7)
教学目标
1、让学生在阅读中感受语言文字的优美,。
2、学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。
教学重点、难点
排比、拟人的修辞手法。
2、通过阅读这样的文章,学会作者的写作手法,积累语言。
教学过程
一、激趣导入
1、同学们,现在已经是春天了。
你能说一说但对春天有哪些感受?
2、大家的感受可真不少!今天,我们就来看一看著名作家——朱自清,他眼中的春天又是什么样子的。
请你来用心读读,用心感悟。
二、指导阅读
1、请你用自己喜欢的方式读一读《春》,利用工具书自己学会生字生词,看看文章是如何描写春天的。
(
(
(这么美的文章,除了了解它的写作手法,还要积累其中优美的句段、词语,你准备积累哪些词语?在书中标注出来。
谁来说说你画的句段或是词语?(指名回答)
(同学们积累了这么多,老师也想积累几句。
(课件出示)谁想读一读?(指名读)你能说说自己的感受吗?(回答)你能带着这种感受再来读一读吗?
2、你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中?让我们来试一试吧!请用刚学到的方法,写一写你身边最熟悉的春天的景物,把你的感受写下来。
3、生练笔,老师巡视指导。
4、交流:让我们来欣赏一下同学们的大作吧!
三、小结
同学们,书是我们永远的良师益友,从其中我们可以学到很多。
今天我们就从朱自清的《春》中学到了如何描写一处自己喜欢的景物。
希望同学们从读书中学到更多写作的方法。
原文春盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的`,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
小学语文课文及教案(篇8)
教学目标
1、会写8个生字,认识13个生字。
流利地朗读课文。
多媒体教学课件。
第一课时
教师: 同学们,今天我们来学习第11板块的'第二课,《孩子,你长大了》。
教师范读课文。 教师领读课文。 学生自由读课文,画出本课的生字。
投、扔”,学生开火车拼读这三个字。让学生观察它们有什么共同点。用部件组合的方法记住它们。分别找学生来做一做表示拍、投、扔的动作,让学生体会到它们都是表示动作的词。
2、在课文中还有一个字也是表示动作的,出示“举”,学生拼读。说说识记方法。做一个举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思?即,每一个行为和动作。读第1自然段第一句话,然后学习“圈”。学习它的两个音,各组一个词。用“一会儿……一会儿”练习说话。完成课后习题1“读一读,写一写”。
兴高采烈”,拼读“聚”、“精”、“烈”,说一说这两个词的意思。聚精会神:集中精神,集中注意力。兴高采烈:兴致高,情绪热烈。完成课后练习2.
4、出示“陪”,开火车拼读,组词,说说识记方法。
5、出示“耐心”,学习用“耐”组词,说说识记方法。
6、出示“融”拼读,课文中的“融到一起”是玩在一起的意思。这个字,也写出了儿子和大孩子关系由紧张变为融洽。
7、出示“另”识记。
8、出示“观众”一词。拼读。
影、默”。朗读课文。复习生字。
第二课时
1、复习生字,再读课文。说一说,学了这一课,明白了什么道理?
小学语文课文及教案(篇9)
1.细读第一自然段。
(1)指名读。
(2)理解“迷”的意思。
(3)指导朗读。
(4)齐读。
2.讲读第二自然段。
(1)自由读。
(2)边读边想:这一段有几句话?哪几句话写“爸爸”打电脑的?哪几句话是写我和“爸爸”的对话?
(3)读后回答。
(4)理解一、二句话。
a.指名读。
b.看实物,认识“键盘”、“屏幕”。
c.从哪几个词可以看出“爸爸”迷上了电脑?
d.“爸爸”是怎么打电脑的?
引导学生观察图。
“嗒嗒嗒嗒”是什么声音?“随即”可以换成什么词?
“嗒嗒嗒嗒”、“随即”说明了什么?
e.指导读一、二句话。
(3)理解三、四句话。
a.指名读。
b.理解“爸爸”的话。
出示“爸爸”的话。提问:“爸爸”说了几句话?每句话是什么意思?
讨论:电脑还有哪些用途?为什么说“今后我们的工作、生活离不开它”呢?我听了爸爸的话是怎么想的?
c.指导朗读。分角色朗读。
3.讲读第二自然段。
(1)齐读。
(2)“又”、“敲打”说明了什么?
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